教育教学质量考核方案范文（33篇）

教育教学质量考核方案范文（33篇）

教育教学质量考核方案范文（精选33篇）

教育教学质量考核方案范文篇1

一、考核目的：

为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校

办学品位，厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评

估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造

性，特制定如下考核方案。

二、考核对象：

在职一线教师

三、考核原则：

公平、公正、公开

四、各类学科考评：

学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科

（一）文化考试学科：

1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核,

即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1,期中

或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2,

按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为：

初一：均分率_40%+及格率_30%+优秀率_30%

初二：均分率_40%+及格率_30%+优秀率_30%

初三：均分率_30%+及格率_30%+优秀率_40%

2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进

班考核成绩为依据。

3、优分标准：以卷面分的90%（语文学科为80%）为标准，及格

分以卷面分的60%为标准。

（二）考查学科：

1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上

缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课

时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据（以

听课为主）占30分，学生评教占15分。

4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/

人,三等奖为100元/人。

（三）会考学科：

初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩（设合格率为m）,

若m=100%,则按250元/班发放，若m298%（或全市同类学校第一），

则按200元/班发放，若98%>m296%（或全市同类学校第二），则按

150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放,若90%>m>85%,

则按50元/班发放，若合格率低于85%则不享受奖金。公办参照民办

降一等次发奖，若公办m值低于80%不享受奖金。初二班主任享受

该班学科考核奖。

初三体育满分率设为%若m=100%,则按250元/班发放，若

m298%（或全市同类学校第一），则按200元/班发放，若

98%>m296%（或全市同类学校第二），则按150元/班发放，若

96%〉m>90%,则按100元/班发放，若满分率低于90%则不享受奖金。

（四）初三中考的奖励政策另行制定。

说明：

（1）参加考核的学生以期初各年级组核定为准，中途转进的学生

按进班后第一次考试的成绩计入，重新计算综合得分后按相应学科

的方案考核，转出（因故未能参加考试）的学生，仍按期初分班的时

该学生的位次所对应的分数计入考核;擅自流失的学生，班主任所教

学科的成绩以0分计入，其他学科按缺考学生处理。

（2）一等奖占该年级班级数的30%,二等奖占该年级班级数的

40%,三等奖占该年级班级数的30机

（3）语文、数学、英语的期中、期末奖励金额各为200元/班;物

理、化学各为100元/班;初三政治、历史各为50元/班。

（4）一等奖的奖金为该科平均奖的1.2倍，二等奖的奖金为该科

平均奖的1.0倍，三等奖的奖金为该科平均奖的0.8倍。

（5）若某年级某学科在市组织的调研测试中其优秀率、及格率、

平均分均名列全市第二（除励才），则另行奖励该年级该学科任课教

师每人100元;若名列全市第一（除励才），则另行奖励该年级该学科

任课教师每人200元。

（6）若教师有教学事故（如所教学科（理科）的均分低于年级均分

10分以上或所教学科（文科）的均分低于年级均分6分以上）等，则

不享受考核奖。

五、本方案自20__年9月1日起实施。

教育教学质量考核方案范文篇2

为加强学校教学质量管理，提高教师质量意识，规范我校教师

教学工作质量考核工作，客观评价教师教学工作质量，制定本办法。

一、考核目的

（一）通过科学、客观的教学工作质量考核，全面反映教师的

业务表现和工作实绩，获得全面、综合的教学质量信息。

（二）发挥正确的导向和激励作用，进一步调动教师工作积极

性，提高业务水平和教学质量。

（三）为教师评聘职称、评优评先、考核奖惩等提供基本依据。

二、考核原则

（一）客观公正、实事求是原则

在考核过程中，坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作实

际，制订科学的评价指标体系，实事求是地评价教师的教学工作，

客观公正地反映教学情况。

（二）目标、过程与效果相结合原则

在考核过程中，把教师教学工作过程、教学效果和工作目标联

系起来，对教师进行全面的分析和评价。

（三）科学性、导向性和可操作性原则

既力求考核指标体系和标准科学严谨，准确反映教师教学工作

实际，又对教师提高业务素质提出导向性要求，同时，应简便易行,

便于操作。

三、考核对象

考核对象为全校专职教师和兼职教师。

四、考核分值

教学工作质量考核满分110分，由学生对教师的“评教”分

（40分）、教学督导组的“评教”分（15分）、各学院教学质量考

评小组考评分（25分）、教学工作量评定分（20分）和教学工作奖

励分（10分）组成。

五、考核记分办法

（一）学生“评教”记分办法

学生“评教”的记分满分为40分。通过网上评教系统与纸质评

教表相结合的方式对任课教师进行评分。

（二）教学督导组“评教”记分办法

教学督导组“评教”的记分满分为15分。教学督导组由学校、

学院两级督导员组成，按照学校教学督导办公室的工作安排，每学

期教学督导组至少对每一位任课教师进行一次以上的随机听课，并

进行打分。

（三）学院教学质量考评小组考评记分办法

学院教学质量考评小组（含同行评价）考评的记分满分为25分。

其中，教师授课整体质量和学生学习效果分值20分，积极参与学院

安排的各项教学活动分值5分。各学院考评方式和评分细则可根据

本专业教学实际情况自行确定，并报教务处备案。

（四）教学工作量记分办法

教学工作量的记分满分为20分。

1.达到学校要求的基本工作量，即周平均8学时，记16分，学

院可根据各专业实际情况制定满分的周平均学时上限，超过部分不

再记分。兼职教师记16分（经批准的特殊情况兼课，周课时4学时

以上部分每增加1学时加1分，至20分为止）。

2.达不到周平均8学时的专职教师（没有课程教学任务的教师

不参加计算），每减少1学时扣1分。

（五）教学工作奖励记分办法

教学工作奖励的计分满分为10分，教学奖励分在文件确定的当

学期一次性记分，同时参加多项者累加，总分不超过10分，同一项

以最高级别记分。

1.教学工程项目：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记

3分。

2.教学成果奖：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3

分。

3.教学研究项目：国家级记8分；省（部）级记5分；校级记

2分。

4.教师职业技能比赛：国家级记8分；省（部）级记5分；校

级一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分。

5.辅导学生比赛获奖：国家级一等奖记10分，二等奖记8分，

三等奖记6分；省（部）级一等奖记8分，二等奖记6分，三等奖

记4分；校级一等奖记4分，二等奖记2分，三等奖记1分。

以上第1、2、3项中，国家级项目按前10名计分，省（部）级

项目按前7名计分，校级项目按前5名计分，按照排名次序依次递

减0.5分，最低0.5分。第4、5项按项目计分。

六、考核等级

（一）学期考核等级

1.优秀

教学质量考核分值在本学院前30%且达到相应职称考核优秀最

低标准分值、无教学事故的教师，学期教学质量考核评定为优秀。

2.良好

教学质量考核分值在本学院30%至70%之间且无教学事故的教

师，学期教学质量考核评定为良好。

3.合格

教学质量考核分值在本学院70%之后且无二级以上（含二级）

教学事故的教师，学期教学质量考核评定为合格。

4.不合格

考核学期内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，学期教

学质量考核评定为不合格。

（二）年度考核等级

1.优秀

（1）各学院学年度考核优秀名额为在本部门参加考核教师人数

的30%o

（2）各学院将学年内两学期教学质量考核均为良好等级以上且

至少有一次优秀、考核分值均达到相应职称考核优秀最低标准分值

教师的两学期考核分值之和进行排序，按照本部门优秀名额确定年

度教学质量考核优秀等级教师。

2.良好

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院前70%,年度教

学质量考核等级未评定为优秀且无教学事故的教师，年度教学质量

考核评定为良好。

3.合格

学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院70%之后且无二

级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质量考核评定为合格。

4.不合格

学年内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质

量考核评定为不合格。

七、有关规定

（一）学生对教师的“评教”分值、教学督导组的“评教”分

值、各学院教学质量考评小组考评分值均为原始满分100分按照

40%、15%和25%折算后的分值。

（二）教学工程项目的类别以河南省教育厅文件为准；教学成

果奖可参评及获奖项目以河南省教育厅文件及我校校级评选及推荐

为准；教学研究项目以河南省教育厅立项建设及我校校级立项及推

荐项目为准。

（三）在考核学期内没有课程教学任务的教师不参加考核（带

队实习教师除外）。

（四）带队实习教师和经学校同意有特殊任务的教师考核，由

教务处、各学院根据教师工作情况进行综合评定（评定细则另行制

定）。

（五）辅导员教学工作质量考核按照《焦作师范高等专科学校

辅导员工作考核办法》进行考核，优秀率按照学校教师教学工作质

量考核办法规定的前30%执行。

（六）课程教学工作质量评价按照《焦作师范高等专科学校教

师课程教学工作质量评价实施办法》（校教文（20_）1号）精神

执行。

（七）各职称教师教学工作质量考核优秀最低标准分值：教授

考核优秀最低标准分为90分，副教授考核优秀最低标准分为85分,

讲师以下考核优秀最低标准分为80分。

（A）其他非归属学院的教研室（科）按照考核标准对任课教

师单独进行考核。

（九）各学院各考核等级人数按照规定比例采取四舍五入办法

确定。

（十）教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在

学院排名前5%,且两个学期学生评教平均分值高于38分的（按比

例折算后的分值），本学年校内津贴按照本职级升一级标准发放

（教授职级升一级的，标准按照副教授升教授职级差执行），于下

一学年执行，同时不再享受《焦作师范高等专科学校校内津贴补充

规定（试行）》（校政文（20_）102号）规定的奖励；教师教学

工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名后5%（教师

教学工作质量考核等级为不合格的，学院排名定为后5%）,且两个

学期学生评教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本学

年校内津贴按照本职级降一级标准发放（助教职级降一级的，标准

按照讲师降助教职级差执行），于下一学年执行。

八、本办法由教务处负责解释。

九、本办法自发布之日起执行，以往有关规定同时废止。

教育教学质量考核方案范文篇3

一、考核原则

1、激励性原则

考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于

调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德,

钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾

向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高

教育教学质量。

2、全面性原则

在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核

和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面

考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则

考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内

容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则

在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以

物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比

奉献，比贡献。

二、考核内容

考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进

行。考核总分100分，附加分40分。

考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育

人的工作实绩。

根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放,

评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额,

分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。

三、考核方法

1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考

核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主

任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。

2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课

记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活

动等有关资料相结合的方法进行考核。

3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师

本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。

教育教学质量考核方案范文篇4

一、指导思想

以《深化教育体制机制改革的意见》为指导，以全面贯彻教育

方针，推进素质教育为中心，以提高教育质量为宗旨，深化教育改

革，更新教育观念，稳定学生在校巩固率，加快推进教育发展，进

一步加强教育教学质量管理，最大限度的调动学校和教师的工作能

动性、积极性，增强提高教学质量的紧迫感和使命感，《奖惩办法》

以激励为主，惩戒为辅，促进全镇教育工作持续、健康发展。

二、考核方式

（一）考核依据

1、九年级以中考成绩和完成职教招生任务数为依据。

2、七、八年级以县质量检测成绩为依据。

3、小学以每学期参加县上及镇质量检测的成绩为依据。

4、每学年度小学检测年级县镇不重复，确保每个年级在学年度

都受到公平公正的检测。

（二）考核科目

一、二语文、数学2科；三至六年级语文、数学、英语、综合

（语数英之外的学科）4科；初中以县上检测的科目为准。

（三）计算办法

1、小学全镇质量检测的成绩：单科成绩二巩固率（10%）人均分

（50%）+优秀率（20%）+前50名人数（20%）o

2、小学、初中参加县上质量检测的按县上计算办法计算成绩。

3、参评学生数以秋季入学班级学生数为准。

三、奖励标准

（一）九年级质量奖：

1、先进集体管理奖与目标任务奖，奖励到人。

先进集体管理奖：九年级综合考评居全县前8名予以奖励。第

一名奖励6000元，第二、三名奖励4000元，第四、五名奖励20_

元，第六、七、八名奖励学校1000元。

2、目标任务奖：

1完成统招县中及商中的任务指标为：定向名额指标的50%。

2完成教体局分配的定向名额指标以外，上县中及者商中目标

任务，奖励年级组10000元，每超1名且完成县上三项指标任务的

加奖500元。

3定向名额指标是指教体局分配到九年制学校中考（上县中）

的定向指标数。

4凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的,

不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。奖励人员

范围及比例：奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）、

教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任

〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金二30%总数/二线学生数—本班

上线个数〉。

3、学科奖，奖励给学科教师。九年级单科成绩居全县前10名

的教师予以奖励。第1-3名的学科教师奖励1000元，第4-6名的学

科教师奖励800元，第7-10名的学科教师奖励500元。（体育、理

化试验按此标准减半奖励）

4、职教招生任务奖，奖励给班主任及参与招生人员，学校自行

制定办法。全年累计完成职教招生任务数，每生奖励100元。

（二）七、八年级质量奖：

1、先进集体管理奖，奖励到人。

①七、八年级综合考评位居全县前8名予以奖励。第一名奖励

学校20_元，第二、三、四奖励学校1000元，第五、六、七、八

名奖励学校500元。

②凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的,

不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。奖励人员

范围及比例：奖励给学校校长（35%）.分管教学的副校长（10%）、

教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任

（（30%）按照秋季入学班级为准，奖金二30%总数/本校前50名学生

数—本班前50名学生数〉。

2、学科奖，奖励给学科教师。七八年级单科考评位居全县前

10名的学科教师予以奖励。第1-3名的学科教师奖励1000元，第

4-6名的学科教师奖励800元，第7-10名的学科教师奖励500元。

（体育、安全、书法等学科如有参考，按此标准减半奖励）

（三）小学质量奖：

1、全县统考：

（1）先进集体管理奖，奖励到人。

奖励标准：

在第一组（校本部）综合考评中位居全县前10名的学校予以奖

励，第一至三名的奖励1500元，第四至六名奖励800元，第七至十

名奖励600元。

在第二组（完小、教学点）综合考评中位居全县前20名的学校

予以奖励，第一至五名的奖励20__元，第六至十名奖励1000元，

第十一至二十名奖励500元。

奖励人员范围及比例：

①（校本部）奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长

（10%）,教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、

班主任〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金二30%总数/本校前50

名学生数—本班前50名学生数〉。

②（完全小学）奖励给学校校长（35%）、教导主任（或教导负

责人）（20%）、班主任（45%）o

③（教学点）奖励给教学点负责人及班主任各（50%）。

凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的，

不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。

（2）单科奖:

①县统考奖：对单科考评名列全县第一组前10名（校本部）、

第二组（完小、教学点）前20名的学科教师予以奖励。第一组位居

全县第1名学科教师奖励1000元，第2-3名的奖励800元，第4-6

名的奖励600元。（思品、科学、安全、书法按此标准减半奖励）

第二组位居全县第1-3名学科教师奖励1000元，第4-9名的奖

励800元，第10-15名的奖励600元。（思品、科学、安全、书法

按此标准减半奖励）

2、全镇统考

（1）先进集体管理奖，奖励到人。奖励人员范围及比例同县统

考一样。

奖励标准：镇质量检测总评第一名的奖励学校1000元，第二名

奖励学校800元。

镇内如若有平行班级，即增加1个参评单位，任同一科目的按

照1个科目计算，2人同任同一科目的分开计算，班主任奖励分开

计算。

（2）镇统考奖：

镇内检测考评前两名的学科教师予以奖励。镇内质量检测位居

第一名的学科教师奖励800元，位居第二名的学科教师奖励500元。

（思品、科学、安全、书法按分值比例奖励）

（四）设立优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者奖，全镇

每学年评选若干名。优秀班主任每名奖励300元，优秀教师奖和先

进教育工作者每名奖励300元。

（五）包校人员教学质量管理奖：凡在县、镇质量检测总评受

到表彰奖励的学校（或者全镇综合质量评比第一名），奖励包校人

员奖励500元。（教学点不参与学校总评）

四、处罚办法

县级质量检测处周：

1、学校总评：

第一组年级总评位居全县后6名的学校校长、分管教学副校长

（或年级包级领导）、教导主任、包校人员分别处凿300元。

第二组年级总评位居全县后15名的学校校长、分管教学副校长

（或年级包级领导）、教导主任、包校人员分别处罚300元。

2、单科成绩；

第一组罚后6名：倒数第一处罚500元，倒数第二、三名处罚

300元，倒数第四、五、六名的处罚200元（体育、思品、科学、

安全、书法按此标准减半）

第二组罚后15名：倒数第一名至倒数第三名处罚500元，倒数

第四至倒数第九处罚300元，倒数第十至倒数第十五名处罚200元

（思品、科学、安全、书法按此标准减半）。

镇质量检测处罚：

凡在镇上组织的小学质量检测中倒数后两名的教师予以处罚，

倒数第一名的科任教师处罚300元，倒数第二名的科任教师处罚

200元（思品、科学、安全、书法按分值比例处罚）。若镇内受罚

学科的分值处在全镇平均分值5分之内的免于处罚。

学校总评位居倒数第一名的学校校长、教导主任、包校人员分

别处罚200元。若学校总评分值处于全镇平均分值10分之内的可以

免于处罚。

凡在县镇受到处罚的教师当年不得评优树模，不得评职晋级。

凡在县镇受到处罚的管理人员权衡全校整体位次，超过1/3(含1/3)

不得评优树模，不得评职晋级。当年凡在县、镇组织的质量检测中

受到两次或两科以上处罚的教师，根据总体影响程度，原则上予以

调整到相对偏远学校工作。凡总评处于全县处罚位次和全镇总评倒

数第一的完全小学校长和分管教学人员调整到边远学校；连续两年

总评处于全县处罚位次和全镇总评倒数第一的完全小学校长和分管

教学人员免去职务。若学校总评分值处于全镇平均分值10分之内的

可以免于处罚。

五、附则

1、全镇小学质量检测的核算办法。

单科成绩二单科成绩二巩固率(10%)人均分(50%)+优秀率(20%)

+前50名人数(20%)o

学校总评=镇质量检测各年级各科目得分之和。

2、各学校严格按照《山阳县进一步加强教师管理的暂行规定》

要求，校长、副校长、中层要带足节次。

3、在质量检测时，必须让所有学生参加检测。

4、按照县上文件规定，全镇设立专项“教育质量奖励基金”，

每年从学校经费提取5%纳入基金管理(所罚资金一并纳入基金管理)

用于全镇教育教学质量奖励。

5、原《色河铺镇提高中小学教育教学质量管理办法》（色九校

[20_]19号文件同时废止。

教育教学质量考核方案范文篇5

为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教育改革，落实《关于

进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办

（20_）137号）文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保

教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师

教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方

案。

一、考核原则

1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。在考评中

注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、

合格率、进步值等四个方面进行综合考评。

2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的'原则。对该项考评成绩

达到或超学校给予通报批评。

3、坚持评估与指导相结合的原则。在客观评估的基础上，针对

我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性

意见。

二、领导小组

组长：

副组长：

组员：

三、考评办法

实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。教

学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定

的比例权重计算。其中，优秀率占比重的30%,平均分占比重的50%,

合格率占比重的20%。考核分A、B、C三档

（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩

考核具体考核方法如下：

1.教学业绩计算公式：

教学业绩得分=（平均分_50%+优生率」00_30%+及格率

」00_20%+进步值）—权重

2.各子项目计算方法：

（1）平均分

平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。

平均分=单科成绩总分小参考人数

（2）优生率

优秀率=优秀人数+参加考试人数」00

（优秀分以原各年级优秀分为标准）

（3）合格率

参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。

合格率=合格人数+参加考试人数」00

（4）进步值

①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。

②评价范围为：统测科目的平均分、优秀率、合格率。

进步分=［本次统测考试数值（平均分）一上次统测考试数值

（平均分）+本次统测考试数值（优秀率）一上次统测考试数值

（优秀率）+本次统测考试数值（合格率）一上次统测考试数值

（合格率）］+3

（5）任教科目权重（指统测科目）

①任教两个及以上主科科目以及跨级段教学的，权重为1.1。

如语文两个班级，数学三个班，英语、科学四个及以上班级的，权

重为1.Io

②任教两个或两个无级以上的教师，对任教的班级均进行评估,

教学质量评估分取几个班级的平均值。

（二）一二年级语文数学科教师教学业绩考核具体考核方法如

下：

根据学校《河天一小一二年级游考办法》组织学生考核，根据

学生得星量评定等级。一、二年级如有进行检测，以检测结果为准。

（三）其他学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：

1.任教音、体、美、综合实践、品德、信息技术等学科的专职

老师，以学科为单位进行等级考核，分A、B、C三档。

2.根据学期教学要求确定考核内容。由考核小组对任教班级进

行学业质量考核，体育学科以国家《体质健康标准》要求进行考核,

并以所任教各班级平均分为标准。

四、奖励办法

分低段、中段、高段三个级段，其中A档（占30%）,学业质

量考核加20分；B档（占50%）,学业质量考核加18分；C档（占

20%）,学业质量考核加16分，并计入个人学期目标考核。

本方案由校长室负责解释。

教育教学质量考核方案范文篇6

一、考核原则

1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的

成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗

敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教

学质量。

2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领

导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、

绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，

力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公

正。

4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精

神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比率

献，比贡献

二、考核内容

我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20—年度

全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、

教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全

面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思

想表现和教书育人的工作实绩。

三、考核方法和步骤

1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工

作。

2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全

面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核

小组。

3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础

上，按相关要求进行评定优秀。

4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从

语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每

个组别按照20_年月考总分、20__年度获奖情况、平时工作表现和

工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，

按得票数评出优秀人选。

5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，

上报教育总支。

教育教学质量考核方案范文篇7

一、考核目的

通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的

监督，促进中澳星火教学质量的稳步提高。

二、考核的内容

对教师的基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、

教学工作业绩，本学期教学情况等进行的全方位综合评价。

三、考核的原则

1、力求简单易行，便于写作。

2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。

3、力求以事实为考核依据，减少主观评价。

四、考核的指数体系

考核分三部分，共计100分。

第一部分：学生评教，占50%,由学生对教师的教学质量进行

综合评定。

第二部分：教务处考核，占25%,主要对教师的教学态度、教

学组织及表达能力进行评价。

第三部分：教学质量考核，占25%,主要对教师的教学态度、

教学素质、教学工作业绩进行评价。教学质量考核分教研室同行评

价、教研组长评价。

五、考核的组织和实施

1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体

组织实施。

2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在

教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。

教学质量考核使用“表二：教研组同行评价表”，教研室同行评

价由本教研室所有教师进行综合评价。

学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班

级学生评定。

3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参

4、具体实施：

(1)教务主任、班主任负责组织开展考核工作。

(2)教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作

综合考核时参考。

(3)学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。

(4)必须保证在考核截止日完成考核工作。

六、考核结果的使用

(1)教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，

并帮助发扬或改正。

(2)教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科

研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。

(3)教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核

表”，并存入教师档案。

(4)任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评

职称的材料之一。

教育教学质量考核方案范文篇8

一、指导思想：

以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、

师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校

的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为

方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。

二、考核目的：

引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提

高工作效率和学校整体办学水平。

三、考核原则：

坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作

性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定

量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、

评先相结合的原则。

四、考核内容及总量指标分配：

1、师德师风（10分）

2、出勤（10分）

3、培训学习（20分）

4、教育科研及常规（20分）

5、教学效果（40分）

五、考核方式：

（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全

面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。

（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式,

经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。考核评语及结果与

被考核者见面，签字后有效。无故不参加考核者按弃权处理，后果

自负。经批准的病事假、公出后要及时补考。被考核者对考核结果

不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中

的疑难问题可向有解释权的负责人询问。

（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。

六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积

极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。

（一）中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。

（二）学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。留级

学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。

（三）培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、

1分。

（四）制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。

（五）体罚学生造戌影响的全镇通报，师德修养项为零分。

（六）违法犯罪一票否决。

（七）因失职给单位造成较大损失的扣10分。

（八）违纪受上级处罚的扣10分。

（九）在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的扣

10分。

教育教学质量考核方案范文篇9

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，以加强党的建设为统领，以《国家

教育事业发展“十三五”规划》为行动纲领，以立德树人为根本任

务，以《义务教育学校管理标准》等国家教育目标为基本标准，科

学评估全县义务教育质量，充分发挥教育质量评估的激励导向作用，

进一步优化学校管理，引导学校注重培养学生核心素养，促进学校

内涵发展，全面提升义务教育学校办学水平。

二、评估原则

导向性原则。以问题为导向，坚持面向全体、德智体美劳全面

发展的教育目标，树立科学的质量观、发展观。

整体性原则。考核评估内容注重过程评价和终结评价并举，工

作绩效和工作流程兼顾，确保质量评估的完整性、发展性和科学性。

公正性原则。坚持实事求是、客观公正的原则，以事实性资料

为佐证，以相关统计数据为依据。考评程序规范透明，考评结果公

开公正。

激励性原则。评估体系的建立与实施，旨在激发学校的办学活

力和潜能，形成“比追赶超”的发展局面，推动全县义务教育质量

整体提升。

科学性原则。利用评估工具，对数据及资料进行全面细致分析,

科学评估学校党的建设、教育质量和管理水平，为学校的发展提供

重要的参考依据。

三、评估对象

全县范围内的中心学校、县直义务教育学校、局直属学校。

四、评估内容

（一）党的建设。权重分60分，评估分100分。

（二）教育教学。权重分90分，评估分310分。

以上两项权重总分为150分。

五、评估方式

依据学校质量评估指标体系，教育局将成立专门的考评组织和

聘请第三方评估机构，对辖区学校进行学校质量评价；有关评估细

则将另行下发。

另外，在年度工作期间，辖区学校因工作不力受到省级及以上

通报批评的每次扣权重分3分，受到市级通报批评的每次扣权重分

2分，受到县级通报批评的每次扣权重分1分，辖区内教职工因违

规违纪受到党政纪处分的每人次扣权重分0、5分。

六、结果呈现及运用

（一）结果呈现

依据综合评估得分结果，结合学校实际发展水平，将各单位分

为A、B、C、D四个等次。

（二）结果运用

根据综合评估结果，对A、B、C三个等次的中心（县局直属）

学校校长及在教育教学中做出突出贡献者予以奖励，具体奖励标准

为：A等次奖励30万元，主要用于奖励做出突出贡献教职工，其中

奖励中心（县局直属）学校校长2万元；B等次奖励20万元，主要

用于奖励做出突出贡献教职工，其中奖励中心（县局直属）学校校

长1万元；C等次奖励10万元，主要用于奖励做出突出贡献教职工。

D等不予奖励。

实施重点管理制度。对质量综合评估为最后3名的中心（县局

直属）学校实施重点管理，当年对学校班子进行集体约谈；连续两

年评估为最后三名的中心（县局直属）学校校长降为副职使用，主

持中心（县局直属）学校工作；连续三年评估为最后三名的中心

（县局直属）学校校长，予以免职，作为中心校一般工作人员使用。

学校质量综合评估结果，作为单位表彰、校长任用的重要参考

依据。

（三）学年度内有下列情况之一的学校，表彰奖励实行一票否

决

1、主要负责同志受到撤销党内职务或降低岗位等级及以上处分

的；

2、发生重大安全责任事故的；

3、违反师德师风造戌严重后果的；

4、在评估过程中弄虚作假造成不良影响的。

被一票否决的学校直接降至D等次，中心（局直属）学校校长

当年不得评先、晋升职称，义保经费较上年酌情核减。

七、评估时限

20——20—学年度，学年度末开展评估。

八、说明

1、提升义务教育控辍保学赋分权重。此项赋分由原来4分，提

升至10分（太和三中、民族中学、北城中学、太和九中、南城中心

学校、北城中心学校，以上6个单位此项得分以全县乡镇中心学校

控辍保学得分的平均分予以记分）。对于上报虚假失学辍学数、劝

返数等信息的单位和个人，一经发现，实行一票否决，该单位评估

结果直接认定为D等，并追究相关责任人责任。

2、增加学前教育普及普惠评估项目。无公办学前教育教学业务

的太和三中、民族中学、北城中学、太和九中、开发区，以上5个

单位此项得分以南城中心学校、北城中心学校学前教育得分之和的

平均分予以记分。

3、在计算学业成绩得分时，没有初中的中心学校，按其小学学

业成绩得分，进行相应比例的折算，即学业成绩总得分（不含艺术

素养和体育锻炼）二小学学业成绩得分2O

教育教学质量考核方案范文篇10

为了提高教学质量，保证教学任务的完成，结合学校的实际，

根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。

一、提升目标：

为使我校总体教学成绩得以提升，我校教师共同努力，争取期

末成绩在全镇排名前四，各科成绩均争取有所提升。

二、提升措施：

（一）、切实加强课程管理：

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种

课程开足开全，绝不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全

天侯管理，学校领导每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，

如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随

意上自习或者未按照规定时间放学等现象，都做为教学事故记录在

册，并根据学校奖惩条例进行处理。

（二）、切实加强课堂教学管理：

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各

年级、各学科学生的基础和共同特点，制定教学目标，使“向四十

分钟要质量”的口号真正落实到每一节课上，充分发挥课堂的主渠

道作用。

针对本校教师课堂教学中暴露出的问题具体安排如下：

1、把功夫下在课前。教师上一节课并不难，上一堂有质量的课

就不容易，经常上高质量的课就更不容易。其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意

外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即

教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标

的统一。

2、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵

守以下几点原则：①必须明确本堂课教学目标；②必须让学生积极

参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理本办法是：①随堂听课，不打招呼,

听后个别交换意见，提出要求和建议；②组织青年教师评优课活动,

促进教学质量的进一步提高。全校校老师都可以听，然后进行评课,

共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

3、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所

学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上

其他同学。教师绝不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上

的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:

①建立后进生成长档案；②任课教师必须对任课班中的后进生做到

心中有底，教学时要分层次教学；③教师必须利用课余时间对后进

生进行个别辅导；④经常与后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍，

只要他们有进步，就给予肯定和鼓励。

4、精选课堂教学例题、习题、作业题。学校要求教师对课堂教

学的例题、习题、作业题做到精选精改，注重效率。

5、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查、随

堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学的教师的管理，采取

分阶段、有重点、有针对性的转变其思想，提高其业务能力。

方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批

改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查、了解教师的教学情

况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经

验，以发扬光大，指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和

意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校

教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、

一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩：

后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此在后进生的转换

方面再次做出具体安排：

1、教师要耐心细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信

心。任课教师每周要利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上

对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他

们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，

树立奋发向上的动力。

2、自我提升。开展“一帮一、齐进步“结对子活动，后进生主

动找”先进生“，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

3、家庭帮助。调动家长的积极性，耐心做孩子的思想工作，提

高孩子的学习成绩。

各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执

行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标，按

照学校相关规定，当事人应承担相应的责任。

教育教学质量考核方案范文篇11

为全面贯彻党的教育方针，充分调动教师教书育人的积极性、

主动性和创造性，促进学校进一步端正办学思想，规范办学行为，

更新教育教学理念，提高教育教学质量和办学水平，确保全县教育

事业持续、健康、均衡发展，特制定本方案。本方案从20_年始试

行，原方案（汝教（20__）15号）同时废止。

一、领导小组

为加强对中小学校教育教学质量评价的领导，特成立领导小组。

由县委政府分管教育的领导任顾问，教育局局长任组长，教育局分

管基教和教研的领导任副组长，教育局局务会成员及其他任实职的

副科领导和基教股长、教研室主任任成员。领导小组下设办公室于

基础教育股，具体负责学校教育教学质量评价和奖罚的日常事务。

由分管基教的领导任办公室主任，分管教研的领导和基教股长、教

研室主任任副组长。

二、评价和奖罚对象及奖项设置

1、县六中、一完小、二完小，设特等奖和贡献奖。

2、除县六中、一完小、二完小以外的乡镇初级中学、九年一贯

制学校、乡镇中心（完全）小学分类设奖，设一、二、三等奖。

3、县高中阶段学校:高三设高考奖、高二设学业水平考试奖、

高一质量监测奖；职中设高考奖、技能测试奖。

三、评价和奖罚时限

一个学年度，即上一年9月至当年8月的教育教学质量情况。

四、评价办法

1、义务教育阶段学校教育教学质量评价按《汝城县义务教育阶

段学校教育教学质量量化评分细则》（附件）实施。

①县六中按评分细则量化，如量化排全县初中学校第一名且初

三毕业学业考试一次性合格率和7a人数均高于该校前两年平均值，

则评为特等奖；如量化排第一名，初三毕业学业考试一次性合格率

和7a人数只有一项高于该校前两年平均值，则评为贡献奖；如按量

化排第一名以后或者毕业学业考试一次性合格率和7a人数均低于前

两年平均值，则不评奖。

②一完小、二完小按评分细则量化，如量化排全县小学第一名

且评估方案中文化基础知识质量分高于该校前两年平均值，则评为

特等奖；如量化排全县小学第一名且评估方案中文化基础知识质量

分低于该校前两年平均值，则评为贡献奖；如量化排全县小学第二

名且第一名为城区学校、评估方案中文化基础知识质量分高于该校

前两年平均值，则评为贡献奖；如量化排全县小学第三名及以后，

则不评奖。

③除县六中、一完小、二完小以外的其他乡镇义务教育阶段学

校按评分细则量化排名，一、二、三等奖分别评1所学校。

2、普通高中和职业中专学校设高考奖，按《汝城县高考奖励办

法》（汝办（20__）53号）执行。如奖励办法修改则按新办法执行。

3、普通高中肄业班设高二学业水平考试奖、高一质量监测奖，

高二学业水平考试奖按一次性合格率分别在全市同类学校的排名计

算，奖前6名；高一质量监测奖，按学年期末学生质量监测成绩人

平分、合格率、优秀率三项指标分别在全市同类学校的排名量化计

算（注：计算办法三项名次除以3四舍五入后作为奖惩名次），奖前

6名。

4、职业中专学校设肄业班（二年级）技能测试奖，按合格率在

全市同类学校的排名计算，奖前6名。

五、奖罚措施

教育教学质量评价结果将作为学校领导政绩考核的重要内容,

与学校领导表彰奖励、干部奖惩任免、责任追究及教师工资晋级、

福利待遇、评优评先、教师专业职务评聘、升迁调动等挂钩。

（一）奖励办法

1、高考奖：按《汝城县高考奖励办法》（汝办（20_）53号）

执行。

2、高二学业水平考试奖、高一质量监测奖、职业中专肄业班

（二年级）技能测试奖：对一至六名给予奖励，奖励标准三项一致，

奖金数据实确定，2-6名按10%递减。

3、义务教育阶段学校教育教学质量奖：奖金数据实确定，一等

奖至三等奖奖金按25%递减，特等奖按一等奖奖励，贡献奖按三等

奖奖励。

4、对获奖学校的校长及分管教学副校长按获奖等次给予一定的

奖金奖励，奖金数据实确定，一至三等奖按25%递减。

5、对名列第一名至第三名的学校，或荣获一等奖的学校，奖励

当年年度考核学校评优指标2个；第四名至第六名的学校，或荣获

二、三等奖的学校，奖励当年年度考核学校评优指标1个。

（二）处罚办法

1、凡教育教学质量评价得分排全县倒数最后三名内的义务教育

阶段学校，给予该校通报批评和对校长及分管教学的副校长进行警

示谈话处理，并取消该校当年度目标管理考核、学校领导班子考核

及校长和分管教学的副校长评优评先资格；若连续两年排最后一名

的，给予该校校长和分管教学的副校长免职处理（注：对科级干部，

县教育局将向县委组织部提出处理意见。下同），当年不得晋升教

师专业技术职务；若连续两年排倒数第二、第三名的，给予该校校

长和分管教学的副校长诫勉谈话处理；若连续三年排倒数第二、第

三名的，给予该校校长和分管教学的副校长免职处理，当年不得晋

升教师专业技术职务。

2、对高考在全市同类学校排后二位的高中阶段学校、高二学业

水平考试及高一期末监测在全市同类学校排后二位的普通高中学校,

技能测试在全市同类学校排后二位的职业中专学校，校长必须向县

教育局作出书面说明，教育局核减该校年度考核评优指标1-2个。

3、学校出现重大安全责任事故或重大事件的，或在省、市督导

评估中被评为基本合格或不合格等次的，实行评奖一票否决。

（三）结果运用

此方案将列入《汝城县年度学校目标管理考核评估方案》，分

值占50%o

六、工作要求

1、基教股负责义务教育阶段学校及高二学业水平考试的评价，

考试院负责高考奖的评价，教研室负责高一质量监测奖的评价，职

成教股负责职中技能测试奖的评价。

2、各相关股室每年8月5日前要按量化评分细则内容向基教股

提供市级以上各校获奖情况（含学校集体荣誉、学生竞赛获奖等）

的获奖文件及统计表，作为记分依据。

3、各学校要以本方案为依据，结合本校实际，制定本校学年度

具体详细的教育教学质量评价和奖罚方案，经学校校务会（或教代

会）讨论通过，报教育局联系点领导审核和局相关领导同意后实施。

奖励额度应根据学校的财务状况具体确定。

4、参与此项工作的工作人员要本着公平、公正的原则进行量化

评分，不得徇私舞弊；工作要认真，努力杜绝差错。

教育教学质量考核方案范文篇12

一、指导思想

以《深化教育体制机制改革的意见》为指导，以全面贯彻教育

方针，推进素质教育为中心，以提高教育质量为宗旨，深化教育改

革，更新教育观念，稳定学生在校巩固率，加快推进教育发展，进

一步加强教育教学质量管理，最大限度的调动学校和教师的工作能

动性、积极性，增强提高教学质量的紧迫感和使命感，《奖惩办法》

以激励为主，惩戒为辅，促进全镇教育工作持续、健康发展。

二、考核方式

（一）考核依据

1、九年级以中考成绩和完成职教招生任务数为依据。

2、七、八年级以县质量检测成绩为依据。

3、小学以每学期参加县上及镇质量检测的成绩为依据。

4、每学年度小学检测年级县镇不重复，确保每个年级在学年度

都受到公平公正的检测。

（二）考核科目

一、二语文、数学2科；三至六年级语文、数学、英语、综合

（语数英之外的学科）4科；初中以县上检测的科目为准。

（三）计算办法

1、小学全镇质量检测的成绩：单科成绩二巩固率（10%）人均分

（50%）+优秀率（20%）+前50名人数（20%）o

2、小学、初中参加县上质量检测的按县上计算办法计算成绩。

3、参评学生数以秋季入学班级学生数为准。

三、奖励标准

（一）九年级质量奖：

1、先进集体管理奖与目标任务奖，奖励到人。

先进集体管理奖：九年级综合考评居全县前8名予以奖励。第

一名奖励6000元，第二、三名奖励4000元，第四、五名奖励20_

元，第六、七、八名奖励学校1000元。

2、目标任务奖：

1完成统招县中及商中的任务指标为：定向名额指标的50虬

2完成教体局分配的定向名额指标以外，上县中及者商中目标

任务，奖励年级组10000元，每超1名且完成县上三项指标任务的

加奖500元。

3定向名额指标是指教体局分配到九年制学校中考（上县中）

的定向指标数。

4凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的,

不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。奖励人员

范围及比例：奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）、

教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任

〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金=30%总数/上线学生数—本班

上线个数〉。

3、学科奖，奖励给学科教师。九年级单科成绩居全县前10名

的教师予以奖励。第1-3名的学科教师奖励1000元，第4-6名的学

科教师奖励800元，第7T0名的学科教师奖励500元。（体育、理

化试验按此标准减半奖励）

4、职教招生任务奖，奖励给班主任及参与招生人员，学校自行

制定办法。全年累计完成职教招生任务数，每生奖励100元。

（二）七、八年级质量奖：

1、先进集体管理奖，奖励到人。

①七、八年级综合考评位居全县前8名予以奖励。第一名奖励

学校20—元，第二、三、四奖励学校1000元，第五、六、七、八

名奖励学校500元。

②凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的,

不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。奖励人员

范围及比例：奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长（10%）.

教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、班主任

〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金;30%总数/本校前50名学生

数—本班前50名学生数〉。

2、学科奖，奖励给学科教师。七八年级单科考评位居全县前

10名的学科教师予以奖励。第1-3名的学科教师奖励1000元，第

4-6名的学科教师奖励800元，第7-10名的学科教师奖励500元。

（体育、安全、书法等学科如有参考，按此标准减半奖励）

（三）小学质量奖：

1、全县统考：

（1）先进集体管理奖，奖励到人。

奖励标准：

在第一组（校本部）综合考评中位居全县前10名的学校予以奖

励，第一至三名的奖励1500元，第四至六名奖励800元，第七至十

名奖励600元。

在第二组（完小、教学点）综合考评中位居全县前20名的学校

予以奖励，第一至五名的奖励20_元，第六至十名奖励1000元，

第十一至二十名奖励500元。

奖励人员范围及比例：

①（校本部）奖励给学校校长（35%）、分管教学的副校长

（10%）、教导主任（10%）、年级组长（5%）、包级领导（10%）、

班主任〈（30%）按照秋季入学班级为准，奖金二30%总数/本校前50

名学生数—本班前50名学生数〉。

②（完全小学）奖励给学校校长（35%）、教导主任（或教导负

责人）（20%）、班主任（45%）o

③（教学点）奖励给教学点负责人及班主任各（50%）。

凡是单科成绩排名低于全县参考学校总数的三分之一以后的,

不得参与分配奖金，所占奖金由其他管理人员共同分配。

（2）单科奖：

①县统考奖：对单科考评名列全县第一组前10名（校本部）、

第二组（完小、教学点）前20名的学科教师予以奖励。第一组位居

全县第1名学科教师奖励1000元，第2-3名的奖励800元，第4-6

名的奖励600元。（思品、科学、安全、书法按此标准减半奖励）

第二组位居全县第1-3名学科教师奖励1000元，第4-9名的奖

励800元，第10-15名的奖励600元。（思品、科学、安全、书法

按此标准减半奖励）

2、全镇统考

（1）先进集体管理奖，奖励到人。