高中政治第三课时 弘扬和培育民族精神教学设计

7.3课时教学设计——弘扬和培育中华民族精神第3课时从“徽商”故事视界探析民族精神的内涵与作用。在“对民族精神的丰富和发展，最后，结合中国共产党第二3.1辩证多元地看待传统文化，领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要要汲取中华文化的思想精神、道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的思想和精神，使中华优秀传本课是高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第七课第三框的内容。包括两目。第一目“创造性转化与创新性发展”，重在引导学生掌握如何实现中华优传统文化的创造性转化和创新性我们在“中华优秀传统文化”这一单元大概念引领之下，对教材调，把第一目“创造性转化与创新性发展”移入第二课时。调整之后，学生经过九年级上册的道德与法治第五课《守望精神家园》习，学生对民族精神的内涵、作用、特点等知在前两课时的基础上，学生已经对徽商的产生有所了解，但是对新时代徽影响并未多关注。在本课时的教学过程中，要化抽象为具体，通过分享“◆通过徽商论坛，角色模拟、新徽商人物访谈等序列化活动，让学生感受到民族精神的力量，懂得弘扬和培育中华民族精神的重要意义，进而生成对中国共产党的政治认同和中华民族精神的认◆通过对新时代徽商精神传承的探究，引导学生在具体实践中弘扬和传承民族精神，将自己党的二十大报告中指出，要实现民族复兴需要物质力量，更需要精神力量。在报告中有多处关于民族精神的表述。民族精神是一个民族的生命力、创造力和凝聚力的源泉，没有它，民族团结和学生虽然能够明白民族精神的重要性，但是关联自身的具体趣味性、开放性的前置性学习，能激发学生的主动性，提升核心素养，也使老师更准确的探索课堂教学的重难点，为教学目标制定提供更多参考依据，使课（省外徽商代表、省内徽商代表、168中学学生子议题1:（2）十三四岁，往外一丢，请结合徽商事例，谈一（3）背井离乡，不成难归的徽商，他们身上有哪些1.第一组代表介绍此次论坛的话题并发放论坛2.观看视频，阅读省外徽商代表发放的论坛话3.小组讨论，做好论坛通过省外徽商代表（第一组）发放论坛话题卡、播子议题2:人物访谈视频：新时代徽商代表“姚和平”(1)衰落沉寂近百年的徽商，如今为何又能迅速崛1.第二组代表介绍此次论坛的话题并发放论3.展示姚和平先生赠送的书和丝巾并与其他学生进行互动,了解两样4.讨论论坛话题并积通过新徽商人物访谈和论坛话题的探讨，分析新时代徽商能够迅速发展的原因，真切感受企业家身上的精神，学习他们在弘扬中华优秀子议题31.有请168中学的学生代表展示论坛话题2.呼吁即将走入18岁的学生们积极加入中国共产党1.第三组代表介绍此次论坛的话题并发放论2.交流此次论坛的心得3.撰写党代表通道发拟，体验“代表”的幸福感与获得感，让伟大的建党精现，增进对中国共产党的政治认同，坚定听党话、跟用动画的形式将徽字拆成“山”“系（水）”通过描绘王希孟的千里江山图，让学生感受“只此“弘扬”两字贴上，形五角星的板书设计简洁直观，图文并茂、寓示一颗弘扬民族精神的“红星”(1)活动性课堂设计体现“生活性”。本节课为了寻找理论和实践的结合点，避免空洞说教，以中国国际徽商大会之徽商论坛的形式创设大情境，通过采访新时代徽商、模拟党代表通道等贴近(2)论坛话题设置具有“讨论性”和“思辩性”。学生从省外徽商代表、省内徽商代表、学生代表三种不同嘉宾角度分环节设置论坛话题，分别从徽商发展的溯源、徽商精神的与时俱进、民族精神的弘扬三个重点去设置论坛问题，即激发学生参与的主动性，也为论坛的可讨论性创设了条(4)教学难点处理具有“巧妙性”。将社会主义核心价值观的国家层面、社会层面、个人层面(