部编人教版九年级语文上册《水调歌头》示范课教学课件

水调歌头苏

轼古往今来，许多诗人以月亮为题材来吟诗赋词，你能背一些咏月的诗词吗？露从今夜白，月是故土明。——杜甫《月夜忆答舍弟》可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。1.了解作者及写作背景。2.了解词在形式上的特点。3.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。4.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。教学目标文化自信︰通过学习《水调歌头》培养对宋词的鉴赏能力；培养学生探索中国古典文化的兴趣，开阔文化视野、增强文化底蕴。语言运用︰识记词中重点字词，能声情并茂地熟读成诵，感受诗词文字的丰富内涵。思维能力∶通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。审美创造︰本词是古典诗词的传统名篇，给学生以美的享受与情感陶冶，重点是让学生领略情怀进入意境。核心素养

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书法家、画家。元丰三年（1080年），他因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州。他是“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。作者简介

苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年（1076年）苏轼谪居密州，这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面。这年中秋，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。写作背景

词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片或上、下阕。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。文体知识听范读1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。4.体会作者思想感情。分组朗读

水调歌头[北宋苏轼]

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。quèzhuǎnqǐ丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。苏轼的弟弟。农历纪年方式。一直到天亮。指《水调歌头》这首词今译：丙辰年的中秋节，通宵达旦地畅饮，大醉，写下了这首词，并借此表达对弟弟子游的思念。评析：词前小序交代了作词的时间及缘由，领起全篇。新知讲解明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年。我欲乘风归去，又恐

琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。端起酒杯。宫殿。想要担心，害怕。经受不住。哪里比得上。美玉砌成的楼宇，指想象中的月宫。哪一年。回到天上去请同学们把这段文字用自己的话说出来：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。皎洁的明月何时才能出现。端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事

古难全。但愿人长久，千里共婵娟。红色的楼阁。不能入睡。指人的欢合和月的晴圆。只是希望。偏在。雕花的窗户。为什么。指没有月亮或月不圆时。本指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。请同学们把这段文字用自己的话说出来：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。（月儿）不该有什么怨恨吧？为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。1.上阕写到月宫境界，反映了词人对天上宫阙的向往的心理状态，他为什么会有这样的心态呢？请结合下面提示做简要分析。他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。自主探究2.为什么说“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”也反映了他矛盾的心理？他最终是否选择了乘风归去？天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实，“起舞弄清影，何似在人间”便说明他最终选择了入世。3.下阕写月光引起作者的无眠，作者为什么会“无眠”？作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？文章在小序中便说“怀子由”，这“无眠”正是因怀念亲人而起。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。4.请赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句。人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，以最开放的心胸慨然面对一切，这种精神，值得我们学习效仿。5.词中哪些是实景，哪些是虚景？6.哪些地方用到了想象？哪些地方用到了联想？实景：明月、酒、青天，“我”、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）联想：由明月（月圆）－团圆（人圆）想象：明月－宫阙－琼楼玉宇讨论与思考：

在这首词里，作者大胆地运用了联想和想象的手法。

讨论之前，先了解何为联想和想象？联想：由一个事物想到另一个事物叫联想。相似点：明亮想象：创造出新的形象或意境叫想象

这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。主旨上阕：望月（写景）下阕：

怀人（抒情）借景抒情，

想象:明月宫阙琼楼玉宇表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。水调歌头情景交融。

板书设计1．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(

)A．玉盘珍羞/直万钱B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇C．直挂云帆/济沧海D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺D课后练习2．下列对这首词赏析不恰当的一项是()A．词前小序的作用是交代写作缘由。B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。C．“婵娟”本义是妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。D．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。D3、本诗中表达不堪月宫的孤寂清寒而流连的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

但愿人长久，千里共婵娟。4、写诗人望着明月遥祝弟弟平安，也常用来祝福亲友的句子是？5、本词中抒发自己矛盾心情的句子是？

不应有恨，何事长向别时圆？6、本词中指出世界上没有完美的事，用来安慰自己的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。7、本词中与“隔千里兮共明月”相对应的句子是？

明月几时有，把酒问青天。或但愿