信息技术助力小学英语教学

iii信息技术助力小学英语教学摘要英语学科教学与其它学科差异较大，语言环境缺失、知识相对乏味，利用现代信息技术提升教学有效性，尤显重要。因此，信息技术与小学英语教学有效融合成为英语教学中教师们探索的主要话题。同时，对教师的信息素养也提出了高要求，要求教学中能运用信息技术优化教学模式，拓宽教学渠道，拓展学生视野，激发学生学习兴趣，从而提升英语教学的有效性。本文将结合冀教版教学实践与案例，对小学英语教学中如何将信息技术与教学相融合，提升课堂的有效性进行简单分析，以飨共享。关键词：信息技术；小学英语；英语教学传统的教学模式与现代信息化教育相比，其不足逐渐显露，运用现代信息技术进行小学英语教育教学，成为当前英语教学改革的主要手段。信息技术助力教学，可以为学生模拟“真实”的语言环境，让课堂变得活跃、生动、有趣，促使学生乐于参与其中，既有助于学生接受能力的提升，也文学生提供了更多的口语交际的机会。教师应与时俱进、创造性地运用先进的教育信息技术开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，促进个性化学习，提升小学英语课堂教学效率。一、信息技术促进小学英语教学的必要性英语教学对于学生的语言表达能力、跨文化意识及综合素养的培养具有重要作用。但英语学习对于学生的理解能力、记忆能力和语言架构能力要求相对较高，对思维尚未成熟的小学生而言，具有一定难度。而传统英语课堂又相对杜燥，单一的教学模式只会使学生的学习兴趣不断削减，不利于学生学习兴趣的培养。而信息技术能够抽离英语知识的枯燥性，使英语课堂更为具象化与生动化，从而有效地调动学生的学习兴致，构建高效英语教学课堂。（一）有利于维护学生的课堂主体地位小学生的年龄特点决定了其好动、好奇的性格，但是他们的自制力相对较弱，注意力容易被新鲜事物所吸引，故而趣味性的事情更能促使他们保持专注。因此，信息技术的应用，能够将死板的英语教学内容转变为音频、视频、图像等更具有吸引力的内容,使课堂氛围更为活跃，丰富多彩的教学内容，有利于吸引学生的注意力，让学生主动参与学习活动中，从而维护学生学习的主体地位。(二)有利于优化教学策略，提升课堂有效性信息技术的应用为教师的教学设计提供了便捷性，同时对教师的教学水平提出更高的要求，教师若想依托信息技术打造高效课堂，就必须对学生的学习能力及水平有全面的了解，能够结合学生的个性特点，展开创新性教学，激发学生的学习积极性，从而提升学习效率。另外，小学英语教师必须转变教学观念,提升专业水平，不断优化与创新教学策略，使教学成果符合新课标的要求与学生的需求；同时，在信息技术的支持下，教师应该不断丰富教学内容，提升教学质量，从而实现英语课堂教学有效性的提升。二、信息技术助力小学英语教学的策略通过对各学校英语教师进行在线问题调查以及长期的课堂观察发现,教育信息化软件的巧妙运用,使得学生学习英语的兴趣更加浓厚，教师教授英语的方法更加灵活，各种信息技术的整合更加有效，课堂教学情境的创设更加逼真了，课堂教学评价的方式更加多元。在信息技术发展、信息技术领域不断扩大的目前，教师应运用信息资源库，将一些信息资源巧妙嵌人到课堂教学中，让信息资源的融入，拓宽学生视野，丰富教学内容，优化课堂教学模式。（一）信息技术有助于构建生动有趣的课堂传统的英语课堂上，教学媒体是教材、粉笔和黑板，大多为“一言堂”的教学模式，这样的教学，学生感到枯燥乏味，逐渐丧失英语学习的兴趣。信息化教学软件的巧妙运用，使得原本“静止不动”的课本插图“活灵活现”地“动”起来，使得原本"不言不语"的课本变得“能说会道”使得原本抽象复杂的语言交际情景变得具象生动起来。无论是教材中的词汇知识还是教材中的句型知识，都可以通过信息化教学软件动态呈现出来，为学生创设“真实的”语言环境，教学内容图像化，声音、图画、文字、视频等高度融合，促进学生多种感官的同时参与，从而激发学生学习的兴趣，提升学习的内驱力。以冀教版三年级上册Unit2Lesson10Red,Yellow,Blue,Green教学为例，教学red,yellow,blue,green等颜色的单词是重点，传统的教学，教师一一教学生单词的发音、词形的拼写、词义的识记等为主要形式，这样的教学难以激发学生学习兴趣，学习效果更不尽人意。而如果教师借助希沃白板，为学生呈现动态的“彩虹”图片，颜色鲜艳的“彩虹”瞬间吸引学生的眼球，激发起学生浓厚的兴趣。在教学冀教版小学英语四年级下册Unit1HelloAgainlesson1HowAreYou这部分内容时，教材中的“Anewteacher”“Anewstudent”和“Let'sdoit”等板块的课文插图都是静态的的语言交际情景，很难激发学生关注语言交际情景以及进行语言交际的兴趣等。然而教育信息化软件的巧妙运用，使得这些语言交际情景变“静”为“动”能够吸引学生学习兴趣。(二)信息技术有助于灵活的英语教学方法同样的学生学情，同样的教学内容，同样的教学环境等。往往会因为教师的教学方法不同而产生不同的教学效果。当下的小学英语课堂教学有相当一部分教师在教学过程中教学方法过于单一，这也使得小学英语课堂教学的效率难以提高。事实上，在如今的教育信息化时代教师可以巧妙地利用各种教育信息技术手段，优化小学英语教学方法，借此提升小学英语课堂教学的实效性等。在学英语教学讨程中教师工工妙地利用教育信息化软件，能使教学方法变得更加灵活，使得对话操练的过程变得更加真实、有趣、有效。以教学冀教版小学英语四年级下册Unit1Helloagainlesson1IsThisYourPencil?这一课中的WhosePencilIsThis?板块为例，利用希沃白板平台中的投屏功能，可以随时将学生的学习用品投屏至白板上，不仅有助于全班学生直观地学习，还有助于激发学生参与问答活动的兴趣等。投屏功能只是小学英语教师利用希沃平台优化教学方法的一种形式，教师还可以设置选词填空、知识配对、分组竞争、趣味选择、记忆卡片、球球拼词等丰富的课堂活动，优化课堂教学方法，调动学生的学习积极性，提升课堂的实效性。(三)信息技术有助于学生思维品质的培养教师借助信息技术，对文本情境、教材图片及单元知识内容进行整合，可以提高学生对问题进行思考、分析的能力不断提升其英语思维水平。教师应重点把握启发学生思维方面的设计，利用有效的探究活动，促进学生语言交际能力的提升，实现学生思维品质的培养。在冀教版三年级下册Lesson

7AttheZoo这一课的教学中，教师通过动态PPT，展示panda,

monkey,

elephant的图片，使学生能够直接观察它们的形态。同时，教师可借助语言引导，使学生联系图片展开合理想象，畅所欲言。在这一过程中，教师应重视自身所具有的指导功能，帮助学生实现对以往知识的巩固，并进一步向新知识的学习延伸，提升其创造力。课堂是培养学生思维能力的重要场所，教师可通过设置问题的方式，促进学生多方面思维发展，以现有知识为基础，完成有效探索与创造，提升学生的创造能力。同时，利用信息技术实现情境创设，通过Let'sread.Let'schant.Let'ssay.Let'smatch.Let'schoose.Let'swrite多种形式的操练活动巩固动物及特征,循序渐进，螺旋上升培养学生在学习中自主练习和运用，积极与他人合作，共同完成学习任务的综合能力，使学生在浓厚的学习氛围中激发兴趣，显著提升课堂参与度，实现思维培养。(四)信息技术有助于生成多元评价方式在提升课堂教学效率方面，评价有着至关重要的作用。如果教师的评价方式过于单一，那么其在提升课堂教学效率方面的作用就得不到有效的发挥。在教育信息化背景下，小学英语教师可以巧妙地利用各种教育信息化软件优化评价方式，据此更好地发挥评价在提升学生学习实效性方面的作用。老师们充分利用信息技术手段统计分析学生各方面表现。利用钉钉线上平台，制作了表扬信，电子小奖状，电子奖杯等，开展了实践类作业评选等活动。不仅版面丰富，图案多样，而且关注了不同学生的发展。每周线上总结，老师都会对班里的朗读小明星、书法小明星、积极互动小明星、自主学习小明星、坚持之星、等进行表扬、激励。多元评价不仅激发了孩子们的学习兴趣，为学生持续学习增添了动力，也能够使学生清晰地知道自己存在的短板，明确今后努力的方向等。相比于普通评价方式而言，教育信息化软件的应用使得评价的结果更加具体。教师甚至可以利用教育信息化软件对学生进行量化评价。如此一来评价在促进学生学习方面的效果也就会更加显著。三、结语总而言之，信息化背景下，信息技术融合课堂教学成为教育教学改革和发展的必然趋势。教师巧妙地运用各种教育信息化软件，使课堂更加生动有趣，英语教学方法更加灵活，有助于学生思维品质的培养，也使教学评价的方式更加多元，而这些正是在小学英语教学过程中利用信息技术的重要意义。教师应加强自身学习，提高对信息技术的认识，结合学生的需求，运用信息技术手段，为学生创设适宜的学习平台，加大英语课堂与信息技术的融合度，提升其在英语教学中的应用效果。参考文献刘林峰.例谈多媒体辅助英语课堂预设外信息