人教精通版（2024）三年级上册英语Unit4 Friends 教案（共3课）

第第页人教精通版（2024）三年级上册英语Unit4Friends教案（共3课）Unit4FriendsLesson1教案一、教材内容本课时是新教材人教精通版（2024）小学英语三年级上册Unit4《Friends》中的《Lesson1》。教材主要围绕“朋友”这一主题展开，通过生动的图片和简单的对话，呈现了单词“friend”（朋友）、“this”（这，这个）、“is”（是）以及句型“Thisis...”（这是……）。二、教学目标（一）知识目标1.学生能够准确听、说、认读单词“friend”、“this”、“is”。2.学生能够理解并运用句型“Thisis...”来介绍自己的朋友。（二）能力目标1.学生能够在实际生活情境中准确运用所学单词和句型介绍自己的朋友。2.培养学生的观察力、听力、口语表达能力和人际交往能力。（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。2.引导学生珍惜友谊，培养学生友好、善良的品质。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词“friend”、“this”、“is”的发音、拼写和意义。2.熟练运用句型“Thisis...”进行表达。（二）教学难点1.单词“friend”的发音，以及“this”和“that”的区分。2.让学生能够自然、流畅地运用句型介绍自己的朋友，并注意名字的正确发音。四、教学准备1.多媒体课件，包含相关的图片、动画、音频等。2.单词卡片、人物头饰（用于角色扮演）。3.奖励学生的小贴纸、小奖品。五、教学过程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher.Nicetomeetyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.AreyoureadyforourEnglishclass?Ss:Yes!设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。2.SingasongPlaythesong"TwoTigers"onthemultimedia.Letthestudentslistenandsingalongwiththemusic.Aftersinging,changethelyricsto"TwoFriends"andsingittogetheragain.Forexample:"Twofriends,twofriends.Oneistallandoneisshort.Oneishappyandoneissad.Theyaregoodfriends."设计意图：利用歌曲吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时通过改编歌词，巧妙地引入“朋友”这一主题，为新课的学习做好铺垫。（二）Presentation1.Lead-inShowapictureoftwochildrenplayingtogetheronthemultimediaandask:"Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwhattheyarecalled?"SsmayanswerinChineseortrytosayinEnglish.T:Yes,theyareplayingtogether.Theyarefriends.Todaywearegoingtolearnhowtosay"friend"inEnglishandhowtointroduceourfriends.设计意图：通过展示图片引出本节课的主题“朋友”，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生在情境中初步感知“朋友”的概念。2.LearnthenewwordsTeachtheword"friend"Showthewordcardof"friend"andsay:"Look,thisistheword'friend'.Friend,friend.[frend]."Letthestudentsrepeatthewordseveraltimes,payingattentiontothepronunciationoftheletter"i"and"e".Explainthemeaningof"friend"bysaying:"Afriendissomeoneyouliketoplaywith,talktoandsharethingswith.Doyouhavefriends?"EncouragethestudentstotalkabouttheirfriendsinChineseorsimpleEnglish.Thenaskastudenttocometothefrontandintroducehis/herfriendtotheclassusingthesentencepattern"Thisismyfriend.His/Hernameis..."Forexample:StudentA:Thisismyfriend.HernameisLily.T:Verygood!Lilyisyourfriend.Youaregoodfriends.Teachthewords"this"and"is"Pointtoastudentintheclassroomandsay:"Thisisastudent.This,this.[ðɪs]."Letthestudentsunderstandthemeaningandpronunciationof"this"bypointingtodifferentobjectsorpeopleintheclassroomandrepeatingtheword.Thensay:"Thisstudentissittingintheclassroom.He/Sheisintheclassroom.Is,is.[ɪz]."Explainthat"is"means"是"inChineseandshowtheusageof"is"inthesentence.Combine"this"and"is"toformthesentence"Thisis..."andpracticesayingitwithdifferentobjectsorpeopleintheclassroom.Forexample:"Thisisabook.Thisisadesk.Thisistheteacher."设计意图：运用图片展示、情境解释、实际示范等方式教授新单词，让学生直观地感受和理解单词的含义和发音。通过让学生介绍自己的朋友，以及在课堂上实际运用“thisis...”句型，提高学生的参与度和学习积极性，培养学生的口语表达能力和语言运用能力。（三）Practice1.ListenandrepeatUsethemultimediatoplaytherecordingsofthenewwords"friend","this","is".Letthestudentslistenandrepeatcarefully,payingattentiontothecorrectpronunciationandintonation.T:Listencarefullyandrepeataftertherecording.Friend,friend.[frend]...Ss:Friend,friend.[frend]...设计意图：让学生通过听录音跟读，纠正发音，培养良好的语音语调习惯，加深对单词的记忆。2.Game:PasstheCardDividethestudentsintoseveralgroups.Eachgrouphasawordcardof"friend","this"or"is".Thefirststudentineachgrouptakesthecardandsaysthewordaloud,thenpassesthecardtothenextstudent.Thestudentwhoreceivesthecardrepeatsthewordandpassesiton.Ifastudentmakesamistake,thegroupstartsover.Thegroupthatfinishespassingthecardfirstwins.设计意图：通过游戏的方式巩固所学单词，增加学习的趣味性和互动性。同时，让学生在紧张而愉快的氛围中反复练习单词的发音，提高学生的语言运用能力和反应能力。3.Pairwork:IntroduceYourFriendsAskthestudentstoworkinpairs.Eachstudenttakesapictureoftheirfriend(ifpossible)ordrawsapictureoftheirfriendandthenusesthesentencepattern"Thisismyfriend.His/Hernameis..."tointroducetheirfriendtotheirpartner.Forexample:StudentB:Thisismyfriend.HisnameisJack.Helikesplayingfootball.StudentC:Wow,that'sgreat.Thisismyfriend.HernameisAmy.Sheisverygoodatsinging.Walkaroundthepairsandofferhelpandguidanceifnecessary.Encouragethestudentstoaddmoreinformationabouttheirfriends,suchastheirhobbiesorfavoritecolors.设计意图：让学生在小组合作中进行练习，通过介绍自己的朋友，巩固所学单词和句型，提高口语表达能力和人际交往能力。同时，培养学生的合作意识和思维能力，让学生学会用英语分享自己的生活和朋友。（四）Production1.Let'stalkShowsomepicturesofdifferentchildrenonthemultimediaandaskthestudentstoimaginethattheyarenewstudentsinaclassandneedtointroducethemselvesandtheirfriendstotheclass.Theycanusethesentencepatterns"Hello,everyone.Mynameis...Thisismyfriend.His/Hernameis..."Forexample:StudentD:Hello,everyone.MynameisMike.Thisismyfriend.HernameisSarah.Weoftenplaygamestogether.StudentE:Hi,I'mLisa.Thisismyfriend.HisnameisDavid.Helikesreadingbooks.Asktheotherstudentstolistencarefullyandaskquestionsiftheyhaveany.Forexample:"WhatdoesSarahliketoplay?""DoesDavidhaveanyotherhobbies?"设计意图：通过创设真实的情境，让学生运用所学单词和句型进行对话练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，培养学生的自信心和表演能力，让学生在实际交流中感受到英语的实用性。2.Groupactivity:MakeaFriendPosterDividethestudentsintogroupsoffourorfive.Eachgroupisgivenalargepieceofpaperandsomecoloredpensorcrayons.Theyareaskedtoworktogethertomakeaposterabouttheirfriends.Theycandrawpicturesoftheirfriendsandwritesentencestointroducethemusingthewordsandsentencestheyhavelearned.Forexample:"Thisismyfriend,Tom.Heistallandfunny.Helikesbasketball."Aftertheyfinish,eachgrouppresentstheirpostertotheclassandexplainsit.Theotherstudentscangivecommentsandpraise.设计意图：通过小组活动，让学生综合运用所学知识，培养学生的团队合作精神和创造力。同时，让学生在制作海报和展示的过程中，进一步加深对“朋友”这一主题的理解和对英语表达的掌握，增强学生的学习兴趣和成就感。（五）Summary1.ReviewthewordsandsentencesT:Todaywehavelearnedsomenewwordsandsentencesaboutfriends.Whatarethewords?Let'sreviewtogether.Showthewordcardsof"friend","this","is"onebyoneandaskthestudentstosaythewordsaloud.Thenaskthestudentstomakesentenceswiththesentencepattern"Thisis..."usingthesewords.Forexample:T:What'sthis?(Pointtoastudent.)Ss:Thisisastudent.T:Canyoumakeasentencewith"friend"?Ss:Thisismyfriend.Reviewthemeaningandusageofthewordsandsentenceswiththestudents,emphasizingtheimportanceofmakingfriendsandusingEnglishtocommunicatewithfriends.设计意图：通过复习单词和句型，巩固本节课所学的重点内容，帮助学生加深记忆。同时，引导学生回顾学习过程，体会用英语介绍朋友的乐趣和意义，培养学生的情感态度和价值观。2.EncouragestudentsT:Youhavedoneaverygoodjobtoday.YouhavelearnedhowtointroduceyourfriendsinEnglish.Friendsareveryimportantinourlives.Weshouldcherishourfriendsandbegoodtothem.KeeponlearningEnglishandyouwillbeabletomakemorefriendsandhavemorefunwiththem.设计意图：对学生的学习表现进行肯定和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。同时，对学生进行情感教育，引导学生珍惜友谊，培养学生友好、善良的品质，让学生在学习英语的同时，也能收获积极的人生态度和价值观。（六）Homework1.Listentotherecordingofthenewwordsandsentencesforatleastfivetimesandrepeatthemaloudtoyourparentsorfriends.设计意图：通过听读练习，巩固学生的发音和对单词、句子的记忆，培养学生的语感。同时，让学生将所学知识展示给家长或朋友，增强学生的学习成就感和自信心，也促进了家庭与学校的教育互动。2.Usethesentencepattern"Thisismyfriend.His/Hernameis..."tointroduceoneofyourfriendstoyourfamilymembersinEnglish.设计意图：让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，通过向家人介绍朋友，让学生感受到英语在日常生活中的实用性，增强学生学习英语的兴趣和动力。3.MakeasmallphotoalbumofyourfriendsandwritetheEnglishnamesandashortdescriptionofeachfriendunderthephotos.Youcanbringittoschoolandshareitwithyourclassmatesnexttime.设计意图：通过制作朋友相册，培养学生的动手能力和创造力。同时，让学生在整理和描述朋友的过程中，进一步加深对朋友的了解和对英语表达的运用，为学生提供一个展示自我和交流的平台，促进学生之间的友谊和学习交流。六、课堂总结在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，如歌曲导入、图片展示、游戏互动、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂学习中来。学生在轻松愉快的氛围中学习了单词“friend”、“this”、“is”和句型“Thisis...”，并能够运用所学知识介绍自己的朋友。在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力、人际交往能力和团队合作精神，让学生在学习英语的同时，也能收获积极的情感体验和价值观。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生在发音上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强个别指导和纠正。同时，在小组活动中，个别学生的参与度不够高，可能是对活动内容不太理解或者自信心不足。在今后的教学中，要更加关注这些学生，提供更多的帮助和鼓励，让每个学生都能在英语学习中取得进步。总体来说，本节课的教学目标基本达成，但还需要在教学方法和策略上不断改进和完善，以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。Unit4FriendsLesson2教案一、教材内容本节课是新教材人教精通版（2024）小学英语三年级上册Unit4《Friends》中的Lesson2。本单元围绕“朋友”这一主题展开，而Lesson2主要聚焦于介绍朋友的外貌特征和相关表达。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习如何用英语描述朋友的头发、眼睛等外貌特点，以及运用“Thisismyfriend.His/Hernameis...”等句型来介绍朋友。二、教学目标（一）知识目标1.学生能够准确听、说、认读单词：long,short,big,small，并理解其含义。2.学生能够掌握句型“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shehas...hairand...eyes.”，并能在实际情境中熟练运用。（二）能力目标1.学生能够运用所学单词和句型准确描述朋友的外貌特征，提高语言表达能力。2.通过观察图片、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和合作学习能力。（三）情感目标1.引导学生关注身边的朋友，培养学生珍惜友谊的情感。2.鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生学习英语的自信心和兴趣。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词long,short,big,small的发音、拼写和用法，能够正确区分它们的含义。2.熟练运用句型“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shehas...hairand...eyes.”来介绍朋友的外貌特征。（二）教学难点1.单词“long”和“short”、“big”和“small”的对比运用，以及如何准确描述头发和眼睛的特征。2.让学生理解并运用“He/Shehas...”句型来描述人物的外貌，注意单复数的正确使用。3.培养学生在实际生活中运用英语进行交流和描述的能力。四、教学准备1.教师准备多媒体课件、单词卡片、图片（不同外貌特征的人物）、玩具人偶、奖励小贴纸等。2.学生准备自己朋友的照片（如果有）。五、教学过程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,teacher.Nicetoseeyou,too.设计意图：通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课的学习做好准备。2.Singasong教师播放歌曲《TheMoreWeGetTogether》，带领学生一起唱，边唱边做简单的动作。设计意图：利用歌曲活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时歌曲的主题与“朋友”相关，为引出本节课的话题做铺垫。（二）Presentation1.Lead-inT:（歌曲结束后）Boysandgirls,wesangasongaboutfriends.Friendsareveryimportanttous.Doyouhavefriends?Ss:Yes.T:Great!Now,Iwanttoknowsomethingaboutyourfriends.Canyoutellmewhatyourfriendlookslike?（引导学生用中文描述朋友的外貌）设计意图：通过提问引导学生思考朋友的外貌特征，从而自然地引出本节课的学习内容，同时也了解学生已有的知识水平和表达能力。2.TeachthenewwordsLongandshort教师拿出一把长尺子和一把短尺子，展示给学生看。T:Lookattheserulers.Thisoneislong.（举起长尺子，拉长声音读“long”，并在黑板上写下单词“long”）Long,long,it'slong.Andthisoneisshort.（举起短尺子，快速读“short”，在黑板上写下单词“short”）Short,short,it'sshort.教师带领学生读单词“long”和“short”，采用多种方式读，如全班齐读、小组读、个别读等，注意纠正发音。教师让学生观察自己的头发，问：“Isyourhairlongorshort?”引导学生用“long”或“short”回答。然后教师请几位头发长或短的学生站起来，说：“He/Shehaslonghair./She/Hehasshorthair.”让学生初步感知句型的用法。设计意图：通过实物对比展示，让学生直观地理解“long”和“short”的含义，再结合学生自身的实际情况进行运用，加深学生对单词和句型的理解和记忆。Bigandsmall教师拿出一个大球和一个小球，展示给学生看。T:Now,lookattheseballs.Thisballisbig.（举起大球，大声读“big”，在黑板上写下单词“big”）Big,big,it'sbig.Andthisballissmall.（举起小球，轻声读“small”，在黑板上写下单词“small”）Small,small,it'ssmall.教师带领学生读单词“big”和“small”，同样采用多种方式读。教师指着自己的眼睛，说：“Myeyesarebig.”然后做出眯眼睛的动作，说：“Nowmyeyesaresmall.”让学生理解“big”和“small”可以用来形容眼睛的大小。接着教师让学生互相观察同桌的眼睛，用“He/Shehasbigeyes./She/Hehassmalleyes.”来描述。设计意图：利用大小球的直观展示和教师自身的动作演示，帮助学生形象地理解“big”和“small”的概念，并引导学生运用到描述眼睛的大小上，使学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。3.Practicethenewwords教师快速展示单词卡片（long,short,big,small），让学生迅速说出单词，看谁反应最快。教师将单词卡片打乱顺序，放在讲桌上，然后请一位学生上台，教师说出单词，学生从卡片中找出相应的单词，找对后全班同学一起读单词。教师说单词“long”或“short”，学生用手比划相应的长度；教师说单词“big”或“small”，学生用手做出相应大小的圆形。设计意图：通过多种形式的单词练习活动，如快速认读、找卡片、动作比划等，巩固学生对新单词的记忆，提高学生的认读能力和反应能力，同时增加学习的趣味性。（三）TextLearning1.Listenandpoint教师打开多媒体课件，播放课文录音，同时展示课本上的图片（图片中有两个小朋友，一个是Peter，一个是LiYan）。让学生边听录音边指着图片上相应的人物。设计意图：让学生通过听录音和指图片，初步感知课文内容，培养学生的听力和观察力，为理解课文打下基础。2.Listenandrepeat教师再次播放课文录音，让学生逐句跟读。在跟读过程中，教师注意纠正学生的发音和语调，特别是单词long,short,big,small以及句型“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shehas...hairand...eyes.”的发音。设计意图：通过跟读课文，让学生模仿标准的语音语调，进一步熟悉课文内容和句型的表达方式，提高学生的口语表达能力。3.Explainthetext教师结合课文图片，讲解课文中的重点句子和单词。Thisismyfriend.（指着图片上的Peter）这是我的朋友。HisnameisPeter.（介绍Peter的名字）他的名字是彼得。Hehasshorthairandbigeyes.（描述Peter的外貌特征）他有短发和大眼睛。ThisisLiYan.（指着图片上的LiYan）这是李艳。HernameisLiYan.（介绍LiYan的名字）她的名字是李艳。Shehaslonghairandsmalleyes.（描述LiYan的外貌特征）她有长发和小眼睛。教师让学生仔细观察图片中Peter和LiYan的外貌差异，强调“Hehas...”用于描述男性，“Shehas...”用于描述女性。然后教师让学生用自己准备的朋友照片（如果有），同桌之间互相用句型“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shehas...hairand...eyes.”介绍朋友的外貌。设计意图：通过讲解课文内容和分析图片，帮助学生理解课文中的重点句型和单词的含义及用法，突破教学难点，让学生能够在实际情境中准确运用所学知识。同时，让学生利用自己朋友的照片进行交流，增强学习的趣味性和实用性，提高学生的语言运用能力。4.Role-play教师将学生分成两人一组，让学生分别扮演课文中的角色Peter和LiYan，进行课文对话表演。教师鼓励学生在表演过程中，可以加入自己的表情和动作，使表演更加生动有趣。请几组学生上台表演，其他学生认真观看并评价。教师对表演出色的小组给予表扬和奖励。设计意图：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学的单词和句型进行交流，提高学生的语言运用能力和表演能力，同时增强学生的学习兴趣和自信心。（四）Practice1.Game:Describeandguess教师将学生分成小组，每个小组选择一名成员到讲台前，其他小组成员用英语描述该成员的外貌特征，让讲台前的学生猜是谁。例如：S1:Thisismyclassmate.He/Shehasshorthairandbigeyes.S2:IsitLiMing?S1:No.S2:IsitWangTao?S1:Yes,itis.设计意图：通过这个游戏，巩固学生对单词和句型的掌握，培养学生的观察力和语言表达能力，同时增强学生之间的互动和合作。2.Makesentences教师用多媒体课件展示一些人物图片（图片中人物的外貌特征各不相同），让学生根据图片用“He/Shehas...hairand...eyes.”造句。例如：图片1：一个女孩有长发和大眼睛T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Icanseeagirl.T:Now,makeasentenceabouther.Ss:Shehaslonghairandbigeyes.图片2：一个男孩有短发和小眼睛T:Whataboutthisboy?Ss:Hehasshorthairandsmalleyes.设计意图：让学生根据图片进行造句练习，进一步加深学生对句型的理解和运用，培养学生的语言表达能力和观察能力，同时让学生学会在不同情境中正确使用所学知识。3.Dialoguecreation教师让学生结合自己的实际情况，两人一组，创编一段关于介绍朋友的对话。对话内容可以包括问候、介绍朋友的名字和外貌特征等。例如：A:Hello,B.B:Hello,A.A:Thisismyfriend.HisnameisTom.B:Nicetomeetyou,Tom.A:Nicetomeetyou,too.Hehasshorthairandbigeyes.Whataboutyourfriend?B:MyfriendisLily.Shehaslonghairandsmalleyes.教师在学生创编对话的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。然后请几组学生上台展示他们创编的对话，其他学生认真倾听并给予评价。设计意图：通过创编对话活动，培养学生的语言综合运用能力和创新思维能力，让学生将所学知识灵活运用到实际生活中，提高学生的口语表达能力和交际能力。（五）Summary1.教师引导学生一起回顾本节课所学的内容，包括单词long,short,big,small和句型“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shehas...hairand...eyes.”。T:Boysandgirls,whatdidwelearntoday?Let'sreviewtogether.Ss:Welearnedthewordslong,short,big,small.T:Andwhataboutthesentences?Ss:Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shehas...hairand...eyes.2.教师强调在描述朋友外貌时，要注意单词的正确使用和句型的结构，同时要关注性别差异，正确使用“He”和“She”。T:Whenwedescribeourfriends'looks,weshouldusethewordscorrectly.Remembertouse"He"forboysand"She"forgirls.Andthesentencestructureisveryimportant.3.教师鼓励学生在日常生活中多观察身边的朋友，用英语向别人介绍自己的朋友，增进友谊的同时提高英语表达能力。T:YoucanuseEnglishtointroduceyourfriendstoothersinyourdailylife.ItwillnotonlymakeyourfriendshipstrongerbutalsoimproveyourEnglishskills.设计意图：通过总结回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识，加深记忆。同时，强调重点和易错点，让学生明确学习目标，提高学习效果。鼓励学生在生活中运用英语，培养学生的语言运用意识和实践能力。（六）Homework1.ListentothetapeandrepeatLesson2forfivetimes.设计意图：通过听录音跟读，巩固学生的语音语调，加深对课文内容的记忆。2.Writedownthreesentencestodescribeyourfriend'sappearanceusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.设计意图：让学生通过书写练习，加深对单词和句型的记忆和运用能力，同时培养学生的书面表达能力。3.Drawapictureofyourfriendandlabelthepartsofhis/herappearancewiththeEnglishwordswelearned.Thenshareitwithyourclassmatesnextclass.设计意图：将英语学习与绘画相结合，激发学生的学习兴趣，同时让学生更加直观地理解和运用所学的外貌词汇，提高学生的综合语言运用能力。通过分享画作，增强学生之间的交流和互动。六、板书设计位置内容黑板左侧long（画一条长线段）

short（画一条短线段）

big（画一个大圆圈）

small（画一个小圆圈）黑板中间Thisismyfriend.

Hisnameis...Hehasshorthairandbigeyes.

Hernameis...Shehaslonghairandsmalleyes.黑板右侧重点句型的用法示例及讲解（如“Hehas...”用于男性，“Shehas...”用于女性，可通过简单的人物图标表示）设计意图：将单词和重点句型分别写在黑板的不同位置，便于学生清晰地看到本节课的重点内容。通过在单词旁边画简单的图形，帮助学生形象地记忆单词的含义。在黑板中间明确展示介绍朋友的句型结构，以及男性和女性外貌描述的示例，让学生一目了然。在黑板右侧对重点句型的用法进行进一步的讲解和图示，帮助学生理解和掌握难点。这样的板书设计简洁明了、重点突出，有助于学生更好地理解和记忆本节课的知识。Unit4FriendsLesson3教案一、教材内容本课时是新教材人教精通版（2024）小学英语三年级上册Unit4《Friends》中的《Lesson3》。教材内容围绕朋友的外貌特征和喜好展开，通过图片、对话等形式，呈现了新单词“big”（大的）、“small”（小的）、“tall”（高的）、“short”（矮的）、“long”（长的）、“short”（短的）以及句型“He/Shehas...”（他/她有……）和“He/Sheis...”（他/她是……）来描述朋友的外貌和特点。二、学情分析经过前面几课的学习，学生对“朋友”这一主题有了一定的了解，并且已经掌握了一些简单的介绍朋友的句型，如“Thisismyfriend.His/Hernameis...”。三年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢通过形象生动的方式学习知识。他们对周围的人和事物充满兴趣，乐于描述自己的朋友。然而，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，词汇量和语言表达能力相对有限，对于一些形容词的理解和运用可能会存在一定的困难。部分学生可能在发音准确性和句型的熟练运用上还需要进一步加强。因此，在教学过程中，要注重创设趣味性的情境，采用多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握新知识，提高他们的学习积极性和语言运用能力。三、教学目标（一）知识目标1.学生能够准确听、说、认读单词“big”、“small”、“tall”、“short”、“long”、“short”。2.学生能够理解并运用句型“He/Shehas...”和“He/Sheis...”来描述朋友的外貌特征和特点。（二）能力目标1.学生能够在实际生活中准确运用所学单词和句型描述朋友或他人的外貌和特点。2.培养学生的观察力、听力、口语表达能力和语言综合运用能力。（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。2.引导学生学会欣赏他人的优点，培养学生友好、包容的品质和人际交往能力。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词“big”、“small”、“tall”、“short”、“long”、“short”的发音、拼写和意义。2.熟练运用句型“He/Shehas...”和“He/Sheis...”进行描述。（二）教学难点1.单词“tall”和“short”、“long”和“short”的区分，以及正确发音。2.让学生能够灵活、准确地运用所学句型结合实际情况进行描述，避免出现中文式英语表达。五、教学过程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Areyouhappytoseeyourfriendsinclasstoday?Ss:Yes!设计意图：通过日常问候，营造轻松和谐的课堂氛围，同时引出“朋友”这一主题，为新课的学习做好铺垫。2.RevisionShowsomepicturesofstudentsintheclassonthemultimediaandaskthestudentstousethesentencepattern"Thisismyfriend.His/Hernameis..."tointroducetheirclassmates.Forexample:StudentA:Thisismyfriend.HernameisMary.Thenaskotherstudentstorepeatthenameandsaysomethinglike"Hello,Mary."togreettheclassmate.设计意图：复习上节课所学的介绍朋友的句型，巩固学生对已学知识的掌握，同时增强学生之间的互动和对班级同学的熟悉度。（二）Presentation1.Lead-inShowapictureofafamouscartooncharacterwithobviousphysicalfeatures,suchasMickeyMouse(withbigears)orDoraemon(withashortbodyandabighead).T:Lookatthispicture.Whoisit?Doyoulikeit?Whatdoyouseeaboutit?SsmayanswerthenameofthecharacterandsomeofitsobviousfeaturesinChineseorsimpleEnglish.T:Yes,it's[charactername].Let'ssee,ithasbigears/ashortbody.TodaywearegoingtolearnsomewordstodescribethesefeaturesinEnglish.设计意图：通过展示学生熟悉的卡通形象，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。以卡通形象的明显特征为切入点，自然地引出本节课要学习的描述外貌特征的单词，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知新知识。2.LearnthenewwordsTeachthewords"big"and"small"Showabigballandasmallball.Say:"Look,thisisabigball.Big,big.[bɪɡ]."Letthestudentsrepeatseveraltimes,emphasizingthepronunciationoftheletter"i".Thenpointtothesmallballandsay:"Thisisasmallball.Small,small.[smɔːl]."Havethestudentscomparethetwoballsandsaythewordsagain.Askastudenttocometothefrontandholdthebigballandsay"Ihaveabigball."Thenanotherstudentholdsthesmallballandsays"Ihaveasmallball."Teachthewords"tall"and"short"Standnexttoatallstudentandsay:"Look,he/sheistall.Tall,tall.[tɔːl]."Thenstandnexttoashortstudentandsay:"Andhe/sheisshort.Short,short.[ʃɔːt]."Letthestudentsobservethedifferenceandrepeatthewords.Havethestudentspairupandcomparetheirheights.Onestudentsays"I'mtall."andtheotherstudentsays"I'mshort."or"You'retall.I'mshort."Teachthewords"long"and"short"Takeoutalongrulerandashortpencil.Say:"Thisrulerislong.Long,long.[lɔːŋ]."Pointtothepencilandsay:"Thispencilisshort.Short,short.[ʃɔːt]"(Notethatthe"short"herehasadifferentmeaningfromtheprevious"short"forheight,butthepronunciationisthesame.Explainthedifferenceinmeaningthroughthecontextandobjects.)Askthestudentstofindotherthingsintheclassroomthatarelongorshortandsaythewords.Forexample,astudentmaysay"Theblackboardislong.Theeraserisshort."设计意图：运用实物展示、对比教学、情境体验等方式教授新单词，让学生直观地感受和理解单词的含义和用法。通过让学生亲自参与、互动交流，提高学生的学习积极性和主动性，加深学生对单词的记忆和理解。同时，注意在教学过程中对容易混淆的单词进行区分和强调，帮助学生准确掌握。（三）Practice1.ListenandrepeatUsethemultimediatoplaytherecordingsofthenewwords"big","small","tall","short","long","short".Letthestudentslistenandrepeatcarefully,payingattentiontothecorrectpronunciationandintonation.T:Listencarefullyandrepeataftertherecording.Big,big.[bɪɡ]...Ss:Big,big.[bɪɡ]...设计意图：让学生通过听录音跟读，纠正发音，培养良好的语音语调习惯，进一步熟悉单词的发音。2.Game:OppositeWordsDividethestudentsintotwoteams.Showawordonthemultimedia,suchas"big".Oneteamhastoquicklysaytheoppositeword"small"andthentheotherteamtakesturns.Ifateamanswerscorrectly,theygetapoint.Iftheyanswerwrong,theotherteamhasachancetoanswer.Continuewithotherwordslike"tall-short","long-short"(inthecontextoflength).设计意图：通过游戏的方式巩固所学单词，增加学习的趣味性和竞争性。同时，帮助学生加深对反义词的理解和记忆，提高学生的反应能力和词汇运用能力。3.Groupwork:DescribeandGuessDividethestudentsintogroupsoffour.Eachstudentthinksofafriendorafamouspersonanddescribestheirphysicalfeaturesusingthenewwordsandsentences.Theotherstudentsinthegroupguesswhoitis.Forexample:StudentA:Myfriendisagirl.Sheistall.Shehaslonghairandbigeyes.StudentB,C,D:Isit[aclassmate'sname]?/Isitafamousstarlike[astar'sname]?StudentA:No,it'snot.StudentB:Iknow.Isit[anotherpossiblename]?StudentA:Yes,you'reright.Aftereachguess,thestudentscanswitchrolesandcontinuethegame.Walkaroundthegroupsandofferhelpandguidanceifnecessary.Encouragethestudentstousemoredescriptivewordsandsentences.设计意图：让学生在小组合作中进行练习，通过描述和猜测人物，巩固所学单词和句型，提高口语表达能力和语言运用能力。同时，培养学生的合作意识和思维能力，激发学生的创造力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中运用英语进行交流。（四）Production1.Let'stalkShowsomepicturesofchildrenwithdifferentphysicalfeaturesonthemultimedia.Pointtothepicturesandaskthestudents:"Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Howwouldyoudescribethem?"Encouragethestudentstoanswerincompletesentencesusingthelearnedwordsandsentences.Forexample:S1:Icanseeaboy.Heistall.Hehasshorthairandbigeyes.S2:Iseeagirl.Sheisshort.Shehaslonghairandasmallnose.Thenaskthestudentstoworkinpairsandtalkabouttheirownfriendsorfamilymembersusingthesentencepatterns"He/Shehas..."and"He/Sheis...".Theycanaddmoredetailsiftheylike.Forexample:A:MyfriendisLiMing.Heistallandthin.Hehasbigearsandshorthair.Helikesplayingbasketball.B:That'scool.Mysisterisshortandcute.Shehaslonghairandsmalleyes.Shelikesreadingbooks.设计意图：通过创设真实的情境，让学生运用所学单词和句型进行对话练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，引导学生观察图片，培养学生的观察力和语言组织能力。鼓励学生在描述中加入更多的信息，丰富对话内容，培养学生的综合语言运用能力。2.MakeaPosterAskthestudentstomakeaposterabouttheirbestfriend.Theycandrawapictureoftheirfriendandwritesomesentencestodescribetheirfriend'sappearanceandcharacteristicsusingthewordsandsentencestheyhavelearned.Forexample,theycanwrite:"Thisismybestfriend,[friend'sname].He/Sheistall/short.He/Shehaslong/shorthairandbig/smalleyes.He/Shelikes[friend'shobby]."Aftertheyfinish,asksomestudentstocometothefrontandshowtheirposterstotheclassandintroducetheirfriends.Theotherstudentscanlistencarefullyandaskquestionsiftheyhaveany.Forexample:"What'syourfriend'sfavoritecolor?""Doesyourfriendhaveanypets?"设计意图：通过制作海报的活动，让学生综合运用所学知识，培养学生的动手能力、创造力和书面表