班主任德育教育季度工作计划表_第1页
班主任德育教育季度工作计划表_第2页
班主任德育教育季度工作计划表_第3页
班主任德育教育季度工作计划表_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

班主任德育教育季度工作计划表一、工作目标1.提高学生的道德素养,使他们在日常生活中能够自觉践行社会主义核心价值观。2.培养学生的团队协作精神,增强班级凝聚力。4.促进学生心理健康,提高抗压能力。二、工作重点1.强化德育教育内容的学习。组织学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件,使学生对道德规范有更加清晰的认识。2.开展主题教育活动。以清明节、劳动节、青年节等节日为契机,开展相关主题教育活动,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3.加强班级管理。严格执行班级纪律,对违反纪律的学生进行严肃处理,维护班级秩序。4.关注学生心理健康。定期与学生交流,了解他们的心理状态,对有心理困扰的学生给予关爱和支持。三、具体工作措施1.开展“道德银行”活动。设立“道德银行”,鼓励学生通过做好事、助人为乐等方式积累道德积分,兑换奖品,激发学生的道德自觉。2.设立“班级之星”评选。每季度评选一次“班级之星”,表彰在学习、道德、体育、艺术等方面表现优秀的学生,激发学生的进取心。3.开展志愿服务活动。组织学生参加校内外志愿服务活动,培养他们的社会责任感和奉献精神。4.加强家校合作。定期与家长沟通,了解学生在家的表现,共同关注学生的成长,形成家校共育的良好局面。5.开展心理健康教育。邀请专业心理老师为学生进行心理健康讲座,提高学生的心理素质。四、工作进度安排1.第一周:组织学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》,进行德育教育动员。2.第二周:开展清明节主题教育活动,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3.第三周:进行“道德银行”活动启动仪式,鼓励学生积累道德积分。4.第四周:开展家校合作活动,加强与家长的联系与沟通。5.第五周:开展“班级之星”评选活动,表彰优秀学生。6.第六周:组织学生参加志愿服务活动,培养他们的社会责任感和奉献精神。7.第七周:进行心理健康教育,提高学生的心理素质。本季度,我班德育教育工作在全体师生的共同努力下,取得了显著成效。学生在道德素养、团队协作、自律意识等方面有了明显提高。在今后的工作中,我们将继续加强德育教育,为培养具有良好道德品质的学生而努力。补充点:9.加强法治教育。定期开展法治知识讲座,提高学生的法律意识,让学生学会遵纪守法,维护自身合法权益。10.开展环保教育。通过环保主题活动,培养学生爱护环境的意识,教育学生从身边小事做起,节约资源,保护地球。11.强化诚信教育。举办诚信主题活动,让学生深刻理解诚信的重要性,树立诚信观念,践行诚信行为。12.关注学生心理健康。定期开展心理健康测评,及时发现学生心理问题,为学生提供心理咨询和辅导。13.建立健全班级激励机制。设立班级奖励制度,对在学习、品德、体育、艺术等方面取得优异成绩的学生给予表彰和奖励。14.加强安全教育。定期开展安全教育活动,提高学生的安全意识,预防意外事故的发生。15.开展传统文化教育。组织学生学习传统文化知识,弘扬中华民族优秀传统文化,培养学生的民族自豪感。重点:1.德育教育内容的学习与实践。2.主题教育活动开展。3.班级管理与学生心理健康。4.家校合作与社区互动。5.学生综合素质的提高。注意事项:1.注重德育教育与学生实际的结合,避免空洞说教。2.德育教育要贯穿于教育教学全过程,不仅仅局限于主题教育活动。3.关注每一个学生的成长,及时发现和解决学生的问题。4.加强与家长的沟通,形成家校共育的良好局面。5.积极开展学生喜闻乐见的德育活动,提高学生的参与度。7.注重德育教育成果的展示,激发学生的荣誉感。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论