《电路基础》电子教案 2-2 分析测试多电源电路（一）

教学单元名称：任务2-2分析测试多电源电路（一）授课教师：授课班级：学时数：2授课日期：年月日第周周第节教学地点：教学目标能力目标知识目标素质目标（1）能学会用叠加定理分析直流线性电路；（2）能学会用弥尔曼定理分析直流线性电路。（1）掌握叠加定理的分析方法；（2）掌握弥尔曼定理的分析方法；通过小组协作，培养学生团队协作精神，互相帮助、共同学习、共同达到目标的素质。教学内容1.用叠加定理分析直流线性电路；2.用弥尔曼定理分析直流线性电路。教学重点1.用叠加定理分析直流线性电路；2.用弥尔曼定理分析直流线性电路。教学难点如何用叠加定理进行功率的计算。教学准备多媒体课件：PPT、教材、课程教学平台考核方案无课后作业（1）复习本次课内容，分析计算题第1题（2）预习戴维南定理教学体会

教学过程设计主要步骤教学内容教学方法教学手段师生活动时间分配知识回顾两种电源模型等效变换提问启发板书教师提问；学生发言2分钟告知教学内容：叠加定理、弥尔曼定理教学目的：使学生掌握叠加定理分析线性直流电路的方法，应用叠加定理时的注意事项，弥尔曼定理分析线性直流电路的方法，这两个定理适用场合。讲授课件演示教师演示；学生明确教学任务3分钟讲解（1）1.叠加定理对于线性电路，任何一条支路中的电流（或电压），都可以看成是由电路中的各个电源（电压源和电流源）分别作用时，在此支路中所产生的电流（或电压）的代数和。将图a所示电路的电流可以看成是由图b和图c所示两个电路的电流叠加。•应用叠加定律时应注意：（1）此定律只适应于线性电路的电压和电流，不适用于直接计算功率；（2）某一独立电源单独作用时，其余独立电源不起作用，即将其余电压源作短路、电流源作开路代替，电路的其它部分不变；（3）叠加时应注意电压和电流的参考方向，求其代数和。（4）运用叠加定理时也可以把电源分组求解，每个分电路的电源个数可能不止一个。启发提问讲授课件演示板书教师板书；学生思考小组讨论代表发言20分钟深化1.通过例题学生利用叠加定理分析直流线性电路。2.齐性定理线性电路中，所有的电压源和电流源都增大或者缩小K倍，则支路电流和电压也同样增大或者缩小K倍。启发提问讲授课件演示板书教师：讲解、巡视学生：做题15分钟讨论功率不能直接叠加，如何用叠加定理进行功率的计算？提问启发课件演示教师板书；学生思考小组讨论代表发言3分钟引入对于含有多个电源的电路用叠加定理计算的话，比较烦琐，能否有相对简便的方法来计算这种只有两个节点，支路较多，含电源较多的电路？引出弥尔曼定理。提问演示启发课件演示板书教师板书；学生思考2分钟讲解（2）2.弥尔曼定理式中∑Gi为各支路电导之和；∑Isi为流过节点1的电流源电流代数和，流入为正，流出为负。上式称为弥尔曼定理（Millman’stheorem）。举例说明：已知R1＝R2＝2Ω，R3＝R4＝10Ω，IS1＝4.9A，US2＝5V，US3＝8V，US4＝4V，试用弥尔曼定理求各支路电流。启发提问讲授课件演示板书教师演示、板书；学生思考小组讨论代表发言25分钟归纳总结对本教学单元知识点进行小结。教师引导学生总结课件演示板书教师引导；学生