一年级上册期末复习教案备课 第十一单元

第十一单元”期末复习”教学计划单元教材分析复习是十分必要的学习活动，让学生再认在一段时间内所学习的数学内容，能进一步理解重要的知识，掌握重要的技能，领悟重要的思想。复习20以内的数，围绕数的意义，突出数的概念。写出物体的个数或学具表示的数，感受数准确地表示了“有多少”“是多少”；顺次排列20以内各数，感受相邻的数、不相邻的数的关系；分析数的组成，理解1~10各数分别由若干个一组成，十几的数由1个十和几个一组成，20里面有2个十；比较数的大小，可以利用数的组成，或者利用数的顺序做出判断；复习数的运算，把加、减法的计算与加、减法的含义有机结合，使算法与概念相互促进，既联系算法理解运算的含义，又利用运算的含义理解算法。复习解决实际问题，加强数学思维。单元教学目标：1、通过复习使学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对四种形体的认识。通过复习使学生熟练掌握数20以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。3、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。单元教学重难、点重点；帮助学生整理已有知识，复习数学概念。难点：对本学期学过的概念进行复习，让学生进一步理解、巩固，加深认识知识之间的联系单元课时安排教学内容课时安排复习（一）1复习（二）1复习（三）1复习（四）1总课时数__________教学内容教材第102－103页第1－6题期末复习（一）课时1教学目标1、通过复习使学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对四种形体的认识。2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。3、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。教学重点帮助学生整理已有知识，复习数学概念。教学难点对本学期学过的概念进行复习，让学生进一步理解、巩固，加深认识知识之间的联系。教学准备口算卡片教学过程主备复备一、复习铺垫，引入揭题我们学过哪些数，你能说出来吗？你是按什么顺序说的？有不同的方法吗？按顺序说20以内的数。二组织练习，深化知识1、谁排在第一个？谁排在第六个？从左向右数，5排在第几？从右向左数呢？2、“期末复习”第1题。指名说说后面2幅图是怎样看的。3、“期末复习”第2题。出示直尺，画一条直线，并标出直线上的点。让学生整理数。让学生在整理数的顺序的过程中，再次认识直线上的点越往右，它所表示的数就越大。独立在书上完成后汇报交流。（2）观察：12和17中，（）接近10，（）接近20？你怎么看出来的？10离12近还是离17近？（3）从直线上你能看出几比几大，几比几小吗？说给同桌听听。4、“期末复习”第3题你会在计数器上表示11吗？左边是什么位，右边是什么位？十位上的一颗珠表示什么意思？个位上的一颗珠表示什么意思？想着计数器说16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么组成的？5、完成“期末复习”第3题6、“期末复习”第4题。独立完成“期末复习”第4题。7、“期末复习”第5题。独立完成“期末复习”第4题。可以分小组讨论，交流，并在小组里相互说一说，然后集体交流8，“期末复习”第6题（1）、观察，说说分别有些什么形体？（2）、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计，把统计的结果填在书上。（3）、汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？然后相互交流一下你的统计步骤与方法，说说你是怎样分的？（4）、想一想，还可以怎样分？按颜色分三、总结我们经过独立完成这些作业以后，每个同学都复习巩固了以前的知识，并认识到了数学与现实生活之间的关系。四，布置作业完成书上102页教学反思总课时数__________教学内容教材第103－104页第7－11题复习（二）课时2教学目标1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感。教学重点10以内各数的加减及进位加法。。教学难点进位加法中十进制的体会。教学准备图片、口算卡片教学过程主备复备一、复习铺垫，引入揭题1、请同学们拿出算珠和小棒，两个同学一组，会议演算一下10以内各数的加法和减法。2、你们算一算9+6=？你是怎样想的？3、我们是怎样学习加减法的？（是利用数的分与合的规律）所以我们做减法的时候，首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数，那这个数就是所求的数。二、深化练习，拓展运用1、＂期末复习＂第6题（1），每两个人一组，从众多的数字卡片抽出一张卡片，由一个同学持着，另一个同学找出两张卡片，使两张卡片上的数字合起来与这张卡片上的数相等，并根据这三张卡片写出4个算式。例如：抽的是：3、5、2三张卡片，怎么写算式？（2），继续做游戏，写算式，看谁算得快写得快。并交流抽卡片的方法。（3），再做一个游戏，由我出一张卡，另外的同学出一张卡片，其他同学思考这两个数的和是多少。2，＂期末复习＂第7题限时间完成，口算下列各题看谁算得又快又准。将自己的答案与同桌对照，讨论一下对错。3、＂期末复习＂第9题。（1）出示第9题图。（2）观察思考，题里的条件和问题各是什么，用什么方法计算，你是怎样想的？（3）汇报交流，填写书上表格。4、＂期末复习＂第10题。6＋（）＝10（）＋5＝15（）＋2＝98＋（）＝10独立完成说出你是怎么算的？和小组成员交流你的想法？5、＂期末复习＂第11题。出示图后，学生独立思考，再汇报交流想法。三、总结评价这节课我们复习了10以内的加减法，通过复习小朋友们熟练地掌握了计算的方法，希望同学们能在今后的计算中正确运用计算技能正确解题通过这节课的复习，你有什么收获？四，布置作业完成书上103页和104页第10和11题教学反思总课时数__________教学内容教材第104－105页第12－17题复习（三）课时3教学目标1、复习20以内的进位加法，能以一定的运算速度完成进位加法的运算。2、在复习的过程中，培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感，巩固和复习加减法内容。教学重点20以内的进位加法。。教学难点在进位的过程中对十位上数意义的理解教学准备课件、口算卡片、小棒教学过程主备复备一、复习梳理知识1、上节课，我们复习了10以内的加减法，这节课我们来复习20以内的进位加法。下面我们先练习一道题10-5=？2、板书：5＋8＝说说这道题我们可以怎样算？3、根据学生的回答板书思考过程。板书：凑十法4、比一比，看谁算的又对又快。9+2=3+9=5+7=15–5=6+8=8+8=9+6=10+7=13–3=7+7=4+8=8+3=二、练习巩固，深化运用1、＂期末复习＂第12题先指导填表，再引导从不同角度观察，发现得数的排列规律。和黑板上的表格对照一下，把错的改正过来仔细观察你有什么发现？3、＂期末复习＂第13题学生独立在书上完成组织交流，每题指名说说你是怎样比较大小的。4、＂期末复习＂第14题学生独立完成三个学生到黑板上写，要求写出想法。4、＂期末复习＂第15题。学生独立完成，同桌之间互相检查（1）提醒注意两点（2）观察两道同数连加的算式，说说这两道算式有什么共同的特点。2、＂期末复习＂第16题规定时间看谁算得又快又准3、＂期末复习＂第17题。（1）出示第17题图。（2）观察思考，题里的条件和问题各是什么，用什么方法计算，你是怎样想的？（3）汇报交流。三、总结评价让学生讨论“这节课学习了什么？”巡视教室答疑。四，布置作业完成书上104，105页第12到17题教学反思总课时数__________教学内容教材第105－108页第18－20题复习（四）课时4教学目标1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。教学重点复习巩固知识体系，加强学生对知识的掌握应用。教学难点让学生独立自主地思考问题和解决问题。教学准备口算卡片教学过程主备复备一、复习梳理知识1、讲故事：从前一直聪明的猴子，要上山去学艺，走了一天又一天，终于见到了师傅，可师傅想考考他：你要来我这里学艺，可以，你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒，罩在树苗上保护好树苗就好了。猴子想了想，该怎么卷呢？你能帮一帮小猴子吗？2、思考问题，长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢？用身边的长方形纸来卷一卷。3、对，很正确。谢谢你们帮助了小猴子！下面我们来看看书上的练习。二、巩固练习，拓展运用1、＂期末复习＂第19题。（1）课件先出示第19题第一组图。（2）提问引导：第一个小朋友说“我后面有8人”，数一数，这个小朋友后面只有5个人，这是怎么回事呢？（还有几个人被树挡住了）（3）要求一共有多少人，可以怎样算呢？学生独立在书填写后汇报交流。8＋1＝9我们还可以先画图再算一算也能够知道一共多少人。（4）课件先出示第二组图。思考：“我前面有几人？”应该怎样算？小朋友一共8人，所以用8－1＝7。我们还可以先画图再算一算也能够知道我前面有几人。2、＂期末复习＂第20题。（1）幼儿园一共有15人，每个人发一个面包，需要多少个面包？（2）数出每盒的面包数，看哪两盒合起来是15就选