选修课教案封面

____政治教育_学院__2010__级__思想政治教育__专业姓名_陈华洪学号__2010150203_______………………（密）………………（封）………………（线）………………本科课程考查（论文）专用封面作业题目：所修课程名称：完成作业（论文）日期：年月评阅成绩：评阅意见：评阅教师签名：年月日用对立统一的观点看问题教学设计者：设计理念1、遵循学生是学习主体的原则，贯彻“自主探究学习策略”，教师通过创设情境，预设问题，提高学生的积极性，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题，发挥其导向作用。2、教学要坚持“源于教材，高于教材”的理念，灵活选择教具和教法，提高学生的学习兴趣，同时利用现代教育技术，降低教学难度，增强教学效果。3、教育要做到“学以致用”，要贴近学生、贴近生活、贴近实际，让学生将所学理论与生活实际相结合，实现教育为生活服务。教材分析“用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框包含了坚持两点论和重点论的统一和具体问题具体分析的相关内容。“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识世界、改造世界的根本方法。通过本框的学习，有利于培养学生正确世界观。无论是在考试和现实生活中都有着重要的地位。学情分析学生是学习的主体，教学过程中，应更多地发挥学生的自主探究学习能力。高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解，具体问题具体分析也具有极其重要的地位。故而，需要在教师的引导下对该内容做深入细致的学习。教学应更多地结合实际生活来分析，将理论与实践紧密结合，提高学生分析解决实际问题的能力。教学目标1、知识能力A、知识目标：①识记：主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义、地位和关系。②理解：主次矛盾、矛盾主次方面、重点论和两点论相统一等原理及其方法论。③分析：明确事物都是一分为二的，学会利用相关原理分析具体问题。B、能力目标:通过教学，培养学生运用所学哲理联系实际、独立分析解决问题的能力，将知识迁移到生活中，灵活运用两点论和重点论以及具体问题具体分析的知识，服务于生活。2、过程与方法：在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，通过比较、讨论、举例、质疑研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，充分运用多媒体课件等现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动,积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围。让学生探索归纳出本框知识内容，充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。3、情感态度价值观：通过本框教学：从微观来说，要培养学生用对立统一的观点来看待自己，如何正确地认识自己和他人的关系；从宏观来说，通过对立统一观点的学习深刻理解党和政府在面对客观经济形势和面临种种危机时所采取的具体方针、政策和措施，提高学生对党的方针政策的理解和贯彻的自觉性，增强学生爱祖国爱社会主义的情感、社会责任感和公民意识。教学重难点：教学重点：1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。矛盾主次方面的具体案例分析。如：分析网络的利弊、核资源的利弊，明确事物都是一分为二的。2、具体具体问题具体分析的重要原则。如：解析对症下药、量体裁衣、因材施教、因地制宜等成语蕴含的哲理。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理教学方法和手段：方法:1、本课在教学设计中尽可能做到从学生实际生活出发，将知识和生活结合起来，更好地实现思想政治教育的目标。2、本课采用教师启发引导、学生自学思考相结合的教育方式，提高教育的质量。3、运用提问法、讨论法、练习法、情景再现法提高教学的效果。手段：结合教材，运用PPT灵活地展现知识。教学过程:（一）复习导入：师：上课前，大家跟着我按照提纲回顾一下上一节课所学的知识。矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发矛盾是事物发展的源泉和动力不同矛盾有不同特点同一矛盾在不同阶段有不同特点同一矛盾两个方面各有特点矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性：事事有矛盾、时时有矛盾矛盾的特殊性矛盾即对立统一矛盾的同一性矛盾的斗争性矛盾的同一性和斗争性的关系矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性的关系矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义（二）激趣导入新课：师：接下来，请大家告诉我什么是矛盾的普遍性生：事事有矛盾、时时有矛盾师：也就是说，诸多的矛盾是时刻存在于我们生活之中的，对吧！那么就请大家举个例子证明一下生：？？？师：例如：我们要学习、看电影、打游戏、、、，都是生活中常见的矛盾，我们该怎样来看待、处理、这些问题呢？上网、打游戏是不是又是一点儿好处也没有呢？这些问题又该怎样处理呢？生：（沉思）（三）展开新课：（I）坚持重点论和两点论的统一1、教师活动：学习、看电影、打游戏、、、，都是生活中的矛盾。那么作为学生，大家认为那一个矛盾是我们应当首先解决的。Why？现在请大家带着问题阅读教材P72，并找出其哲学依据。学习指导：分析主要矛盾和次要矛盾的区别、辩证关系。把握当前学生的主要矛盾是什么？学生活动：跟随教师引导作宏观掌握，之后按照学习指导自主学习、分析、思考问题。教师活动：请学生回答问题并作点评、引导，归纳知识（如下）。地位作用二者关系主要矛盾支配决定相互依赖、影响、转化（条件）次要矛盾从属不起决定2、教师活动：对于前面提到的我们通常上网、打游戏都会遭到父母或是老师的反对，那么，我们应该怎样来看待这个问题呢呢？对于历史人物的评价，如毛泽东我们又该如何看待呢？这就涉及到对事物的定性问题了，接下来就请大家翻到教材P73，依据如下提纲分小组学习，并准备选举代表展示小组的学习成果。学习指导：分析矛盾主要方面和次要方面的区别、辩证关系。我们应该怎样正确对待上网、打游戏。学生活动：按要求开展学习、分析、思考问题，回答问题，并准备展示学习成果教师活动：请学生回答问题并展示学习成果，然后作点评、引导，归纳知识（如下）。并举例说明矛盾的主次方面是一个矛盾的两个方面，例如毛泽东的功于过。地位作用二者关系矛盾的主要方面矛盾的次要方面支配被支配主导相互排斥、依赖、转化（条件）区别：主次矛盾和矛盾的主次方面。区别类别主要矛盾矛盾主要方面外延相对“许多矛盾”而言，一般只有一个“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。内涵主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面。主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。作用决定事物发展进程决定事物的性质方法论意义要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般要求看问题要把握本质和主流但又不忽视支流实践方面判断主要矛盾字眼，如重点、中心、关键、突破口判断矛盾的主要方面字眼如主流、方向、大局、性质、主体、优势联系复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定。Eg：学习、上网、打游戏是？网络的利弊、历史人物的评价是？3、教师活动：哲学就要服务于生活，学习了上述原理，我们坚持应该怎样的方法论来服务于生活呢？具体细节该怎样做呢？请大家自学归纳概括，然后和大家分享。学生活动：按要求开展学习、分析、思考问题，回答问题，并准备分享。教师活动：（现在，回到刚才的问题，有同学自愿锻炼一下的吗?）请学生回答问题并展示学习成果，然后作点评、引导，归纳知识（如下）。主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法：1、坚持两点论,、、、2、坚持重点论,、、、3、两点论是有重点的两点论；重点论是看到两点中的重点。反对,、、、（=2\*ROMANII）坚持对具体问题作具体分析：教师活动:矛盾具有普遍性和特殊性，刚才我们从矛盾的普遍性引出坚持两点论和重点论的统一，那么现在就请大家回忆一下其特殊性的内容，并思考矛盾具有特殊性，那么生活中我们该怎么做呢？带着问题，参照下面提纲自学坚持对具体问题作具体分析。（1）具体问题具体分析的含义、地位（2）为什么要具体问题具体分析（3）思考对症下药、因材施教、因地制宜是怎样体现该哲理的。学生活动：自学、思考、找问题、归纳概括、、、教师活动：请学生回答问题并作点评、引导，归纳知识（如下）。（四）精彩回顾、小结:用对立统一的观点看问题1、要坚持两点论和重点论的统一(1)主次矛盾辩证关系原理①含义②主要矛盾和次要矛盾的关系：（2）矛盾主次方面的辩证关系原理①含义②矛盾主要方面和次要方面的辩证关系（3）要坚持两点论和重点论的统一2、具体问题具体分析（1）含义、地位、理论依据（2）为什么要具体问题具体分析（重要性）（五）随堂练习：下列各项中，符合两点论和重点论统一的哲学道理是（A）①以经济建设为中心，一手抓物质文明，一手抓精神文明②估计当前的经济形势时，要着重看到存在的困难和问题③做工作既要抓重点，又要统筹兼顾④只要自由，不要纪律，加强纪律就会妨碍自由⑤在学习上既要全面发展，又应学有所长⑥在生产中，既要讲数量，又讲质量，数量与质量齐头并进A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑥D.③⑤⑥（六）、板书设计：1、要坚持两点论和重点论的统一(1)主次矛盾辩证关系原理坚持两点论和重点论的统一①含义坚持两点论和重点论的统一②主要矛盾和次要矛盾的关系：（2）矛盾主次方面的辩证关