新人教版五年级美术上册教案(表格版)

课题1、色彩的对比主备老师课程类型造型·表现备课时间2教学目标1、学习和运用色彩的对比知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备计算机教学设备、纸、色笔等。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、谈话导入我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请同学们用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等。师：这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉等。著名的色彩大师——伊顿：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。三、新授1、师出示课件“色相环、对比色、补色”。仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？（1）同类色对比：同一色相的颜色对比如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。（2）邻近色对比：在色环0---40度的颜色如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝蓝---紫紫---红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然（3）对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。如：黄--紫红--绿蓝--橙特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。（4）总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。2、师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。3、欣赏和分析欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。4、生活中色彩对比的运用师出示课件：（让学生为小女孩搭配衣服）运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？5、师生总结梳理四、布置作业运用色彩的对比为一幅年画配色。五、小结第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生作业，师巡视辅导四、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。五、收拾与整理板书设计色彩的对比作业设计：课后反思课题2、色彩的和谐主备老师课程类型造型·表现备课时间2教学目标1、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、学会使用邻近色画一幅画。3、感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。教学重点学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受色彩美。教学难点运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学准备色相环、涂色用具、课件。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课1、用色彩表达感受。老师今天的心情很开心，谁能用颜色来表达老师此时的心情？2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？三、新授1、认识邻近色邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。2、出示色相环3、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。同桌之间利用彩笔找出几对邻近色。4、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间）5、展示代表性学生作业。四、欣赏画家作品：1、引导学生感受临近色调的绘画作品。抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？2、引导学生感悟以下两个问题：问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩）3、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？和谐、柔和、优雅、舒畅《顾盼》热情、强烈、醒目、鲜明《红土地》4、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。五、邻近色在生活中的应用课件出示图片六、学生创作（背景音乐）要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。1、表现题材自选；2、体会你使用的邻近色带给你的感受。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生作业，师巡视辅导四、作品展示与评价五、总结今天我们一起交流了使用邻近色来画一幅色彩和谐的画，希望同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；希望同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！板书设计色彩的和谐作业设计：课后反思课题3、美丽的纹样主备老师课程类型设计·应用备课时间2教学目标1、知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。2、学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。3、运用适合纹样装饰美化生活。教学重点学会用几何形、自然形等要素，运用点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点运用夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学准备教学课件、教师范作、学生作品。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、直接导入，进入课题这节课我们共同学习美丽的纹样一课。三、视频欣赏了解纹样为了大家更好的了解美丽的纹样，我为大家准备了一段视频资料，我们来共同欣赏一下。在欣赏的过程中，同学们要认真仔细，相信大家伙有所收获。1、欣赏适合纹样视频2、引导学生谈谈欣赏视频后的感受及了解到哪些内容3、总结学生谈话大家谈了很多，说明同学们都很投入的欣赏学习。下面我们共同总结一下。（1）我们欣赏的美丽的纹样是指什么纹样（适合纹样）什么叫适合纹样（适合纹样是指将纹样适当的组织在一定的形状范围内，使之达到某种装饰作用的纹样形式）。（2）适合纹样有哪些基本外形（几何形三角形、圆形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫芦形在黑板上展示）（3）适合纹样的骨架变化（离心式、向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式、均衡式、左右对称式）四、欣赏范作设计纹样1、欣赏教师范作，了解设计过程出示范作（速写本）一般花卉纹样的设计要经过写生夸张变形后的单位纹样同一花卉不同变化会设计出不同骨式的纹样。花卉属于具体形象。2、展示学生作品了解更多的表现内容及形式还有什么可以用来作为图案的内容呢？我们接着欣赏（课件展示学生作品）几何形具体形象（花卉、交通工具、食品、动物、人物等）抽象色彩搭配（结合前两课所学的色彩知识，对比色、邻近色）表现形式：绘画、剪纸等。五、学生创作，具体实践了解了这么多，同学们肯定想设计出具有自己特色的图案作品。作业要求：在一定的形状内设计、绘制适合纹样。同学们很等什么，开动脑筋，拿起你的工具开始设计属于你的作品。六、学生设计创作，教师指导指导学生的同时了解一下学生的设计思路及图案形式。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生作业，师巡视辅导四、展示作品谁愿意将自己的作品展示给大家并介绍它（自评、互评）五、小结同学们利用这么短的时间设计出如此美丽的作品，真了不起。为了鼓励大家老师给同学们看出示（T恤）纹样在生活中的运用，课后同学们想一想你的图案用在哪里最合适。板书设计美丽的纹样作业设计：课后反思课题4、趣味文字主备老师课程类型设计·应用备课时间2教学目标1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重点了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。教学难点提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。教学准备各种美术字和变体美术字、记号笔。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课1、认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？三、新授1、认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。2、趣味文字的分类（1）笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。（2）字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。（3）结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。（4）形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体3、欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。4、演示美术字书写的步骤和特点：（1）首先用尺子定文字的大小和形状。（2）再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。（3）然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。（4）最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。（5）引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？四、学生起稿设计文字，突出趣味性。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生作业，师巡视辅导四、作业展示，欣赏评价五、小结板书设计趣味文字作业设计：课后反思

课题5、画龙点睛主备老师课程类型设计·应用备课时间2教学目标1、让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。2、在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。3、通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。教学重点纹样、文字的表现形式。教学难点运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。教学准备图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课1、播放一段动画（画龙点睛）片段。师：同学知道这是什么故事吗？故事的含义是什么？画龙点睛：说话或写作时在关键地方简明地点明要，旨使内容生动传神，也比喻在整体中突出重点。引出课题—《画龙点睛》三、新授1、那画龙点睛的方法在美术学习中又该怎样“点睛”呢？今天同学们都带了包装盒，我们今天是要给礼品盒画包装，我想请同学们仔细观察一下，在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。这样我们前两节课上了美丽的纹样和趣味文字，我们就可以把它们组合运用到今天的包装上。2、那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了（1）纹样的类型都有什么呢？（2）趣味文字的变化方式都有什么呢？3、今天老师带了两个精美的礼品盒，请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列的。点状排列装饰面状排列装饰那现在以四人一小组，观察你们自己带来的包装上的纹样是怎么排列的，又是如何凸显产品的特色呢。四、布置作业第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，导入新课三、学生作业，师巡视指导四、展示评价五、小结板书设计画龙点睛作业设计：课后反思

课题6、快乐刮画主备老师课程类型造型·表现备课时间2教学目标1、认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。2、通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画。3、通过自制刮画纸、创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象力。教学重点认识刮画特点，学会运用刮花工具。教学难点运用点、线、面的知识刮画。教学准备课件、多种刮画工具、刮画纸（16开）四张等。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课教师出示用各种绘画方式表现的花瓶（油画、水墨画、黑白装饰画、线描写生画、儿童画等），学生欣赏并谈感受。让学生在欣赏评述中提高审美能力与美术语言表达能力，在感受中感知绘画表现形式的多样性。同时引出本次新的学习目标——快乐刮画。三、新授1、教师出示线描花瓶静物图片，学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。2、教师出示一张用刮画方式表现的花瓶，再次让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点和不同点，通过自主学习、小组讨论突破教学难点得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细表现画面的；不同点在于刮画表现的是单色，刮出来的画面却充满渐变美。3、教师拿出四张刮画纸，抽学生上台用不同的有尖的易于操作的工具对纸张随意刮勾，看看画面有什么效果并谈感受。4、教师示范一小部分花瓶写生步骤解决本课教学重点，并讲解注意事项：第一，用铅笔在刮画纸上造型；第二，用竹签、三角板或废旧的自动笔（没笔芯的），运用点线面技能知识进行深入刻画。注意：刮画时，力度不能过大，要保持教室清洁和画面整洁，刮画是一次性成功的作品。四、布置作业1、教师出示作业要求：自己选择一种易于操作的刮画工具，结合点线面的绘画技能知识，表现一张花瓶刮画。2、教师巡回指导，并在学生画面中作恰当的技术指导。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生作业，师巡视辅导四、作业展评以学生自评、互评、教师点评等多种方式展评作品，让学生在交流中发现问题，巩固新知。五、课后拓展让学生尝试在家用油画棒制作一张刮画纸，并用学到的刮画技法给父母画一张肖像画。板书设计快乐刮画作业设计：课后反思

课题7、无笔画主备老师课程类型造型·表现备课时间2教学目标1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。2、在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。3、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。教学重点各种图案制作技法的掌握。教学难点颜色搭配与色彩浓度的掌握。教学准备水粉工具、范作、课件等。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课1、演示导入（给学生演示一个小魔术）。师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。2、复习前面一节课学习过的图案技法师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。三、新授师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的技法，今天，我们就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：《无笔画》1、师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。（1）排水法：利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。（教师演示）（2）对印法：用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。（3）粘贴法：用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料。（4）喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。（5）化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变的渗化效果。（6）吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。（7）刮画:在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。（8）拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出许多不同的艺术效果。四、布置作业要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的工具材料，创作一张漂亮的图案。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生练习，师巡回辅导四、作业展评五、小结板书设计无笔画作业设计：课后反思

课题8、鸟语花香主备老师课程类型造型·表现备课时间2教学目标1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教学准备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课1、课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。2、引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。3、运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。三、新授1、师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。2、归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。3、指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。四、布置作业第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生作业，师巡视辅导四、展示评价把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。五、课后拓展鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。板书设计鸟语花香作业设计：课后反思

课题9、诗情画意主备老师课程类型造型·表现备课时间2教学目标1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2、培养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重点运用已有的绘画知识表现古诗的意境。教学难点恰当地表现古诗的意境。教学准备课件。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意三、新授1、课件出现故事一首《静夜思》师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。）2、教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？3、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。4、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……5、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。6、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。四、作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，导入新课三、学生作业，师巡视辅导1、提醒应用所学的色彩知识上色。2、指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。四、评价交流，展示学生作品1、自评，请学生介绍自己的作品。2、你喜欢哪一张作品？为什么？3、你觉得哪一张作品最符合诗意？五、课堂延伸：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。板书设计诗情画意作业设计：课后反思

课题10、彩墨脸谱主备老师课程类型造型·表现备课时间2教学目标1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学重点培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。教学难点学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学准备课件、视频、脸谱、示范画材料工具。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！三、新授1、研究脸谱，确定脸谱的色彩出示视频《说唱脸谱》视频片段。师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。师小结色彩象征意义。教师：脸谱除了以上几种外绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色——表现各种神怪形象2、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。学生：小组汇报讨论结果。教师归纳步骤如下:（1）画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律)（2）画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。（3）用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）四、布置作业尝试用水墨画一幅脸谱。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，导入新课三、学生作业，师巡视辅导四、展示评价1、自评。2、互评。五、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用。师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。生：观察欣赏。六、小结今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。板书设计水墨脸谱颜色：红色白色黑色黄色蓝色↓↓↓↓↓性格：忠义奸诈正直骁勇刚强作业设计：课后反思

课题11、陶泥的世界主备老师课程类型造型·表现设计·应用备课时间2教学目标了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法，能富有创意的制作塑造物体。教学重点利用富有创意的逃匿制作技法加上自己的想象表现塑造物体。教学难点掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。教学准备陶泥及制做工具、陶泥制作成品、课件。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、说陶1、了解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。二、赏陶（媒体展示陶文化）1、欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片。媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品。三、玩陶1、提问：这些作品分别运用了什么方法?2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6、拍泥板应该注意什么?7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8、欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字。四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3、同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺作品三、验证方法1、师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2、归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方法不限；(4)烧制。制陶工具和泥巴四、教材赏析尝试制作1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。五、作业要求1、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2、教师巡回指导。五、作业展评1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。板书设计陶泥的世界作业设计：课后反思

课题12、元宵节里挂彩灯主备老师课程类型设计·应用备课时间2教学目标1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。教学重点了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。教学难点引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。教学准备课件、范作等。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受。（1）花灯美吗？为什么美？（2）各有什么特点？（3）你还见过什么样的花灯？2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：（1）花灯的制作材料（2）花灯的基本结构（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法三、新授1、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法2、演示制作方法、过程3、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？四、学生分组进行讨论、设计，合作五、小结第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，导入新课三、学生作业，师巡视辅导四、作业展评五、小结板书设计元宵节里挂彩灯作业设计：课后反思

课题13、太空新居主备老师课程类型设计·应用备课时间2教学目标1、通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。2、体会建筑艺术空间构成的美感，学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能，培养学生的立体空间想象力及动手能力。3、通过学习用瓦楞纸制作太空新居，培养学生的科技意识，感受我国航空航天技术的蓬勃发展及伟大成就，树立热爱祖国、热爱科学的情感，进一步激发学生的民族自豪感。教学重点基本几何形体以及复杂几何体的制作方法。教学难点用瓦楞纸制作太空新居。教学准备多媒体课件、太空新居范例、手工制作材料、瓦楞纸、剪刀、美工刀、双面胶等手工工具。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课视频引入太空新居。带着问题“未来建筑有什么特点？”师生一起观看科幻电影《2001太空漫步》，引出课题：太空新居。三、新授1、观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：造型有什么特点？外观装饰材质有什么特点？怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造的具有科技时尚感？2、讨论交流如何设计太空新居（1）你认为太空新居应该有什么特点？（2）用基本几何体组合出有新意的新形体。3、欣赏分析书中的太空新居，分析书中学生优秀作品，你认为那些作品设计与制作体现了创新？四、布置作业作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。第二课时一、组织教学，师生问好二、复习旧课，继续完成作业三、学生作业，师巡视辅导1、在作业本上绘制太空新居草图。2、根据太空新居彩图分工制作主题结构基本几何形体，再制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。四、展示评价太空新居展示会。让学生参与展示评价，选出最佳创意作品。五、拓展我们还可以利用瓦楞纸制作出什么有创意的机器人？汽车？飞行器？板书设计太空新居作业设计：课后反思

课题14、会跳的玩具主备老师课程类型设计·应用备课时间2教学目标1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、发展学生动手动脑能力。3、培养学生废物再利用的良好品质。教学重点培养学生废物再利用的良好品质。教学难点做出玩具会跳的功能。教学准备废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。二、创设情境，导入新课1、你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？2、你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？引入课题：《会跳的玩具》（板书）三、新授讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。1、讨论会跳的玩具的制作方法（1）你带了什么材料，准备怎样制作？（2）你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？2、老师点拨技法难点：（1）依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。（2）运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。四、布置作业1、玩具会跳的功能要体现出来。2、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。3、注意保持桌面的整洁卫生。五、学生制作，师巡回指导。重点指导：1、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。2、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。第二课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入新课三、学生作业，师巡视指导四、展示作品引导学生互相观赏、评价。五、拓展游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持。板书设计会跳的玩具作业设计：课后反思

课题15、神奇的装饰柱主备老师课程类型设计·应用造型·表现备课时间2教学目标1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。教学重点感受装饰柱的造型和色彩特点。教学难点大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。教学准备多媒体课件、实物投影仪、装饰柱图案、写实图片、废弃的纸芯、彩笔、彩纸、剪刀、胶等。教学过程（一度备课）二度备课第一课时一、组织教学，师生问好二、创设情境，导