《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案

《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课一、教学目标：1。23．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课二、教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学如何阅读一本课外读物三、教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》四、教学过程：一、谈话导入。1.读过那些书？2看来你们的阅读量真不少这么多书都给你们带来了哪些益处？二猜书名。1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。”今天这节课我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书我不说大家也能猜出来？什么呀？2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。板书：跟着尼尔斯去旅行三、观察封面。1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。请你们仔细地观这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？师：这是作者的简介，谁来读一读？师尔文学奖的童话作品迄今为止在世界各种文学奖中还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比因此各国作家无不以获得诺贝尔文学奖殊荣。如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。板书：）?书的创作她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛?拉格洛芙的足迹。因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔?拉格洛芙的旅游日志。谁知道瑞典在哪里（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部东北部与芬兰望。）课件出示世界地图师说瑞典的地理位置让学生上来找一找——要去旅其它。这也是我们这个主题课程要学习的技能之一—板书：IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、手工作）。2．师：大家再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？3．师：对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？师读课件对他的描述4．师：你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧ppt出示书中片段，指名读——师指导朗读）5．师：我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。他曾扯过他家公的鸡冠揪过他家猫咪的尾巴除此之外他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞为了解气他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛??他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？6．师：一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背开始了自己的旅行。四、读目录。1．师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来看看这书的目录。ppt出示书的目录）2师目录是一本书的缩影通过目录我们可以了解到这本书的主要内容看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？在地图上找位置，并用小圆圈标出。3你们真厉害通过目录和地图了解了尼尔斯旅行过的一些地方。你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？4．师：尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象在韦姆兰的旅途中最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般??尼尔斯的旅行可真精彩啊我们跟着他去旅行一定也会一饱眼福的哎同学们，假如尼尔斯来到了我们这儿，我们将如何向他介绍我们的济南和学校呢所以，我们要先去探究一下我们可爱的家乡学校及周围呀——IC探究课（泉、山、文化、学校及周围）五、片段赏析（一）卡尔斯克鲁纳1．师：这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。（ppt乐播放卡尔斯克鲁纳的图片师解说卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。2．师：你们看到了什么？尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到（ppt同学逐句朗读）3．师：尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？那就去看这本书吧书中的描述一定不会让你失望。（二）厄兰岛1．师：说到这儿，我有一个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除会欣赏到美景还会收获什么？2．师：是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽光，也增长了许多的知识。3．师：尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。师：一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明但气温差异非常大。学到这里同学们结合我们的生活的环境和气候你有什么问题想问尼尔斯吗？我想尼尔斯也有同样的问题想问你们呢？在本主题IC课程里，我们将对瑞典和中国济南气候和环境进行探究和对比的研究看一看我们能向瑞典学到家园——板书：IC实践课（保护环境系列主题实践活动）4师除了这些地理知识尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说（ppt乐）5．师：神奇吧！想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。其实，了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说，想不想知道？这本书会告诉你。IC旅游课（飞跃中国城市文化的研究）(三)熊口余生的故事，设置悬念1．师：同学们，我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩？小精良为什一个个都去调皮捣蛋了。2．师：可是老师告诉你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好，他这一路上也经历了许多或凶险或刺激或神奇的事儿还想听吗？——假如我们跟着尼尔斯去旅行，我们如何能和他一样躲过这些凶险刺激吗？板书：IC关爱生命课（主题实践活动）3ppt结果怎么样了？师书中描述的比我讲的还要精彩希望你们能自己翻开书去细细品读。六、班级共读1．师：故事呀就讲到这儿，尼尔斯最后是回到家乡了还是继续旅行？他恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍？一切精彩尽在书中五、三年级IC课程——“跟着尼尔斯去旅行”《尼尔斯骑鹅旅行记先和同学们聊到这里下面就再来看一下我们即将开始的IC学习情况，由同学们再次推荐你想要读的书、需要读的书和喜欢读的书。同学们IC课程的学习情况。下面介绍一下我们本次IC课程的指导老师：语文任老师、数学刘老师、术刘老师、英语林老师，我们将一起“跟着尼尔斯去旅行”！板书设计：阅读IC课程《尼尔斯骑鹅旅行记》——“跟着尼尔斯去旅行”看封面会看地图读目录探究学习猜情节主题实探究问题：诺贝尔（文学奖）？第二课时教学目标：1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。2、初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。3、初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力活动过程：一、谈话导入，激发兴趣这个书名时，你都想了些什么？尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，经历了一段奇妙的空中旅行可以说现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友今天就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记1、关注序言序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是思想内容和艺术特色。读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。、关注作者同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事，体会了一段段美妙的语言认识了一个个个性鲜明的人物是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者）出示拉格洛芙肖像和简介。拉格洛芙，瑞典女作家。生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴。长大后，她博览群书，并成了一名作家。1906近50受着腿疾带来的巨大痛苦跋山涉水认真研究飞禽走兽的生活习性调查各地的风俗习惯和民间传说终于完成了举世闻名的童话小《尼尔斯骑鹅旅行记。1909年该书获得了诺贝尔文学奖100多年来在瑞典上自国王下至平民百姓，几乎每个人自幼都阅读过这本书。该书还被译成50余种文字,在世界50多个国家代代相传，被誉为“21世纪必读经典”。从这段文字中，你解读到哪些信息3、关注情节（1）回顾主要内容看一部作品首先可以了解它的主要内容以便整体把握让我们一起来回顾一下本书的主要内容。（2）说说小故事名字顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子那么在他身上到底发生了哪些有趣的小故事呢？你记住了哪些故事的名字快来说一说。4、关注人物读《尼尔斯骑鹅旅行记我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的、…请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他的看法。、关注语言1）品味语言特色刚才我们关注的是作品的情节，作为我们这些已经有一定阅读能力的四年级读者，我们还要关注作品的语言，本书语言幽默生动,我相信那一次次惊心动魄历险，那一个个温馨美丽的传说，早已刻在你的心里。2）摘抄好词佳句学会摘抄，学会将好词佳句和各种修辞手法及写作方法运用到自己的写中。总结：本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融合在一起让我们回味无穷。凡是读过这本书的人都会对作者心存感谢，这其中，包括我，包括你着我们快乐地成长！第三课时教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。2．激发学生课外阅读的兴趣。3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC主题项目学习课教学过程：一、激趣导入：在鹅背上飞行，那就更刺激了。前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书名叫《尼尔斯骑鹅历险记。２、师（PPT出示封面）记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。３、师：当你第一次听到这个书名时，你想到了什么？４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，打开了这本书，和尼尔斯一起骑我们再次走进这本书，分享我们在阅读中的收获。二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》（一、重温故事1、师《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇，非常有趣。这本书主要写的什么事呢？谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。变成小人————骑鹅旅行————变回人形被小精灵变成了拇指大的小人儿他跟着家鹅莫顿带上了天空和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。最后，助人的大男孩。生1：淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。有一天一群大雁飞过家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游尼尔斯为了不让雄鹅飞走紧紧抱住了雄鹅的脖子但是雄鹅不仅飞走了还把尼尔斯带到了天空。在旅行中尼尔斯帮助了很多小动物因为他把雄鹅莫顿保护得很好所以小精灵把他变回了原形。生2：尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，他和公鹅去旅行，遇到了很多困难他既得到了很多小动物的帮助也学到了乐于助人最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。2、说说小故事名字顽劣调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子在他身上，一定发生了很多有趣的小故事。你记住了哪些小故事的名字，谁来说说？妇、拉普兰的故事、神秘的花园、熊窝脱险、大雁收养老鹰、解救渡鸦巴塔基尼尔斯和大雁们重逢、告别大雁、3、小组竞赛：插图描述谁最棒上周，老师让同学们自由结组，把大家最喜欢的故事情节的插图准备出来考考其他小组的成员，比一比哪个小组阅读地最认真。哪个小组先来？1：尼尔斯从镜子里发现自己变小了，因为他戏弄小精灵，所以被变成了指一样大的小人儿。2：尼尔斯为了逃跑，把瓦罐里的银币向乌鸦撒去，乌鸦们都忙着抢银币顾不上逮尼尔斯了。4：尼尔斯骑在莫顿的背上，把三只狐狸引向悬崖，狐狸没留意脚下就是崖，活活摔死了。5一只母松鼠被捉进了笼子尼尔斯把快饿死的小松鼠们抱过来让她喂养。6：看门狗捉住了狐狸斯密尔，尼尔斯准备把这只狐狸拴起来。7：尼尔斯怕被公熊吃了，赶紧划了一根火柴扔进它嘴里。8：雄鹅莫顿被三个小孩抓走了，尼尔斯赶紧追过去救他。9：莫顿跟着大雁飞行累倒了，尼尔斯竭尽全力要把莫顿拉到水边喝水。10：尼尔斯从天空往下望，看到很多方格子布，原来是一块块耕地。12：尼尔斯在听牧羊人讲厄兰岛是一只大蝴蝶掉进海里变成的传说。14：尼尔斯想帮帮这只被人关在笼子里的松鼠。小结了不起能把文字转化成图画又能将图画用简洁的语言表达出来这是阅读给我们的乐趣。边读书边看画面，能帮助我们更好地记住文章内容。（二）语言积累我们不仅要关注作品的情节，还要关注它的语言，本书语言生动、幽默,我相信那一次次惊心动魄的历险，那一个个温馨美丽的传说早已刻在你的心里。现在请大家拿出你的摘记卡小组成员之间互相读读每组推荐一名读得最好的同学来前面朗读，并谈谈你的收获。生自己准备现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”？有什么体会？（生说）第一组：好词：急中生智、睡眼惺忪、更胜一筹、筋疲力尽、巍峨壮观恍然大悟（都是很好的四字词语）第二组：好句：1、狐狸像断了线的风筝，摔倒悬崖里去了。（比喻句）2他们。（关联词语）第三组：好句：只要小精灵们愿意，他们能让鲜花开在冬天的雪地上，也能让夏天的小河一下子结冰奇）第四组好段莫顿坚定地“倘若我能够跟着他们一直飞到最北面的拉兰让他们看看一只家鹅也照样可以干出一番轰轰烈烈的大事这对我来说十分光荣的。”从这段话能看出雄鹅莫顿有很大的志向，而且不服输第五组：投影展示章节：《离别》好词：慷慨激昂、喜出望外、搁浅、千钧一发好句：大雁们都落在了尼尔斯的身边，他们亲热地用嘴在他身上亲啄。好段：雁群最后还是飞走了，尼尔斯目送他们渐渐远去，最后变成一个小黑点，消失在远方。尼尔斯喃喃说道：“再见了，我的朋友们！”句，另外，多读读童话里有意思的内容和传说，有利于培养大家的阅兴趣，拓展知识面。讨论摘抄有什么好处？阅读指导：阅读指导：我们在摘抄的时候可以把这些内容按景物、语言、心理、外貌等描写进行分类，长期阅读、朗读这些内容还能提高我们的习作水平。（三）感受人物情1、畅谈人物师我相信在读这本书时大家都仿佛在和尼尔斯一起去历险和他一起认识了许多个性鲜明的人物。谁来说说除了尼尔斯，你还认识了哪些人物？PPT皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。这些人物中，你对谁的印象最深刻，谈谈你的看法。生1：我对公鹅莫顿的印象最深刻，尼尔斯就是骑在他的背上旅行的，莫顿一直都保护着尼尔斯，我觉得他对朋友很忠诚。生2：我最喜欢的人物是领头雁阿卡，我觉得阿卡是一个非常有责任心的首领，而且很善良、慈祥。生3：我对狐狸斯密尔的印象非常深刻，他在鹤之舞大会上不信守承诺，吃掉了一只大雁生1：我对公鹅莫顿的印象最深刻，尼尔斯就是骑在他的背上旅行的，莫顿一直都保护着尼尔斯，我觉得他对朋友很忠诚。生2：我最喜欢的人物是领头雁阿卡，我觉得阿卡是一个非常有责任心的首领，而且很善良、慈祥。生3：我对狐狸斯密尔的印象非常深刻，他在鹤之舞大会上不信守承诺，吃掉了一只大雁从那以后也总是诡计多端算计雁群还想方设法除掉尼尔斯，我觉得他非常狡猾、可恶。生4：我对绿头鸭雅洛的印象最深刻，她知道自己被当做捉猎物的诱饵以后不顾自己的安危大声警告自己的伙伴不要靠近自己我觉得雅洛对朋友非常正义。2、畅谈尼尔斯我想书中给我们感触最深的人是尼尔斯（PPT尼尔斯的图片）（PPT）看图从前欺负小动物，后来救大雁等，最后长大成懂事的好孩子。①小组讨论：尼尔斯为什么会发生这么大的变化？②尼尔斯都做了哪些好事？尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠他用一个铜板在地下城买了大堆货物他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗他把鸟巢当船划从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲．③尼尔斯在旅行中能有这么大的变化，你的感想如何生自己准备强者帮助弱者的优良品德。阅读指导：对人物的感受、思考，能使我们更深地体会人物的情感，更好地认识阅读指导：对人物的感受、思考，能使我们更深地体会人物的情感，更好地认识理解这本书。所以大家一定要养成边读书，边思考的好习惯。（四、拓展延伸1、了解作者《尼尔斯骑鹅历险记》让我们收获了精彩的故事、美妙的语言，那么是谁带给我们这么愉快的阅读享受？对，是作者。老师建议大家阅读完这本书，收集一些有关作者的信息，记录到文摘卡上，谁来给大家介绍一下本书的作者。生1成501世纪必读经典”。师：你是从哪知道的？生1：我的这本年里有作者简介。师：你翻阅得真仔细。还有谁想说说？生2《尼尔斯骑鹅历险记》自1907年出版以来，作者拉格洛芙获得了巨大的成功瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的甚至瑞典的货币和邮票上都印有这本书和作者这部童话是到目前唯一一部获得过诺贝尔文学奖的童著作这本书使她赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉我是在网上查阅资料时了解到的。师：1906年，年