西安交通大学《应用写作》2022-2023学年第一学期期末试卷

学校________________班级____________姓名____________考场____________准考证号学校________________班级____________姓名____________考场____________准考证号…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………第1页，共3页西安交通大学《应用写作》

2022-2023学年第一学期期末试卷题号一二三四总分得分批阅人一、单选题（本大题共25个小题，每小题1分，共25分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1、《西厢记》中，崔莺莺和张生冲破封建礼教的束缚，勇敢追求爱情。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”这一唱段，渲染了怎样的情感氛围？（）（）A.欢快喜悦B.悲伤凄凉C.宁静平和D.紧张激烈2、《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧令人叹惋。“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。”这段文字怎样表达了他们爱情的纯洁与无奈，以及封建礼教对他们的束缚？（）A.没有表达和体现B.表现爱情的顺利和礼教的宽松C.深情地抒发了情感和揭示了困境D.说明他们不爱对方3、《哈姆雷特》中，奥菲利亚在父兄与恋人的矛盾中精神崩溃。她的悲剧命运除了外部因素，还反映了她自身怎样的性格弱点？（）A.坚强勇敢B.独立自主C.单纯脆弱D.狡猾奸诈4、《西厢记》中红娘这一角色起到了重要的推动作用。“这云似我罗帏数重，只恐怕嫦娥心动，因此上围住广寒宫。若不是偷情，定是相从，怎生般月色溶溶。”这段唱词如何体现红娘的机智聪慧和她对张生、崔莺莺爱情的怎样态度？（）A.反对阻挠，极力破坏B.支持帮助，成人之美C.漠不关心，置身事外D.利用欺骗，谋取私利5、《水浒传》塑造了众多英雄形象，林冲原本是东京八十万禁军教头，却被高俅陷害，最终逼上梁山。“林教头风雪山神庙”这一情节中，环境描写对推动故事发展和塑造林冲形象起到了怎样的重要作用？（）A.没有作用B.烘托了紧张的气氛，展现了林冲的无奈和反抗C.使情节更混乱D.对林冲形象没有影响6、《牡丹亭》中杜丽娘的梦境突破了封建礼教的束缚。“吾今年已二八，未逢折桂之夫；忽慕春情，怎得蟾宫之客？昔日韩夫人得遇于郎，张生偶逢崔氏，曾有《题红记》、《崔徽传》二书。此佳人才子，前以密约偷期，后皆得成秦晋。（长叹介）吾生于宦族，长在名门。年已及笄，不得早成佳配，诚为虚度青春，光阴如隙过耳。可惜妾身颜色如花，岂料命如一叶乎！”这段独白如何体现杜丽娘对爱情的渴望和对封建礼教的怎样反抗意识，以及反映了明代怎样的社会思潮和女性地位？（）A.男女平等，思想解放B.男尊女卑，礼教森严C.女性觉醒，追求自由D.女性顺从，毫无权利7、《牡丹亭》中杜丽娘因梦生情，为情而死，又因情而复生的传奇经历令人感叹。“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！”这段唱词如何表达杜丽娘对青春虚度的感慨和对爱情自由的渴望，以及作品所传达的怎样的思想内涵？（）A.没有思想内涵B.具有深刻的思想意义C.只是无聊的情感抒发D.对爱情自由持否定态度8、《儒林外史》中严监生临终前的举动令人啼笑皆非。“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人说的都不相干，只有我晓（）得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”这段描写如何讽刺了严监生的吝啬和当时社会怎样的价值观念扭曲？（）A.正确合理，值得推崇B.荒诞不经，毫无意义C.扭曲变态，令人发指D.正常健康，积极向上9、在法国文学中，巴尔扎克的《人间喜剧》是一部宏伟的巨著，以下哪部作品不属于《人间喜剧》？（）A.《高老头》B.《欧也妮·葛朗台》C.《包法利夫人》D.《幻灭》10、《声声慢·寻寻觅觅》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用了什么修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张11、《儒林外史》中描绘了众多儒林人士的形象，范进中举后的种种表现令人印象深刻。“范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：‘不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！’”这样的描写如何讽刺了科举制度对读书人的毒害以及社会的世态炎凉，揭示了怎样深刻的社会问题？（）A.没有揭示任何问题B.深刻地指出了社会的弊端C.只是简单的故事叙述D.对社会现象进行了美化12、《西厢记》中，张生在普救寺与崔莺莺相遇，一见钟情。“月色溶溶夜，花阴寂寂春；如何临皓魄，不见月中人？”这首诗如何表达了张生的相思之情和对爱情的憧憬？（）A.没有表达感情B.表达了厌恶C.含蓄委婉又饱含深情D.说明张生不在乎13、《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描绘的是哪位历史人物（）A.刘裕B.刘义隆C.拓跋焘D.廉颇14、《百年孤独》中布恩迪亚家族的命运充满神秘色彩。“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”这个开头如何奠定了全书魔幻现实主义的基调，以及它所引发的读者对时间和命运的怎样思考？（）A.没有引发任何思考B.促使读者深入思考C.让读者感到困惑D.与全书内容无关15、《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，书中众多人物形象鲜明。王熙凤精明能干、泼辣狠毒，在协理宁国府时展现出了出色的管理才能。“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”，这一情节如何体现了王熙凤的性格特点以及封建大家族管理的复杂与混乱？（）A.表明王熙凤无能B.展现了王熙凤的无能和大家族管理的有序C.突出了王熙凤的能力和大家族管理的困境D.说明王熙凤与管理无关16、《老人与海》中，老渔夫圣地亚哥在与大海和鲨鱼的搏斗中展现出坚韧不拔的精神。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”这句话，如何体现了小说的主题？（）（）A.强调人类在自然面前的渺小和无助B.赞美失败，否定成功C.宣扬人类在面对困境时应有的勇气和尊严D.认为命运是不可抗拒的17、《诗经·郑风·子衿》中“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”这几句诗怎样表达女子对恋人的思念和嗔怪，以及古代爱情的含蓄之美？（）A.没有表达和体现B.表现女子的冷漠C.生动地抒发了情感和展现了美D.说明女子不爱对方18、《水浒传》中宋江浔阳楼题反诗的情节将他的命运推向转折点。“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”这首诗如何反映宋江内心的壮志和对现实的不满，以及展现了他怎样复杂的性格和对未来的怎样规划？（）A.安于现状，毫无志向B.雄心勃勃，志存高远C.犹豫不决，没有规划D.消极悲观，自暴自弃19、在中国古代文学的浩瀚长河中，《庄子》以其深邃的思想和奇幻的想象独树一帜。其中《逍遥游》一篇，“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”这段文字如何展现出庄子对自由和无限的追求，以及他怎样独特的哲学思考？（）A.体现了庄子的消极避世B.展示了庄子积极进取的态度C.彰显了庄子对自由的向往和对宇宙万物的深邃洞察D.说明庄子没有任何思考20、苏轼的词风格多样，《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，表达了作者对亡妻怎样深沉的思念和怎样复杂的人生感慨？（）A.淡薄的感情B.浅淡的怀念C.刻骨铭心的眷恋和对生死无常的无奈D.没有任何感情21、在元杂剧《窦娥冤》中，窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，以下哪一项不是窦娥的誓愿？（）A.血溅白练B.六月飞雪C.大旱三年D.楚州亢旱22、《百年孤独》中布恩迪亚家族的命运充满传奇色彩。“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”这个开头怎样奠定了全书奇幻而又宿命的基调，以及它对读者产生了怎样的吸引力？（）A.没有奠定基调也没有吸引力B.表现开头的平淡C.巧妙地设置了氛围和引发兴趣D.说明开头不好23、《哈姆雷特》中奥菲利亚的溺水身亡增添了故事的悲剧色彩。“她的衣服四散展开，使她暂时像人鱼一样漂浮在水上，她嘴里还断断续续地唱着古老的歌谣，好像一点不感觉到处境的险恶，又好像她本来就是生长在水中一般。”这段描写如何展现奥菲利亚精神失常后的悲惨状态和无奈命运，以及对整个剧情的怎样推动作用？（）A.毫无作用，无关紧要B.至关重要，深化悲剧C.可有可无，影响不大D.画蛇添足，破坏氛围24、《哈姆雷特》中，王后乔特鲁德在丈夫死后迅速改嫁克劳狄斯，她的行为引起了哈姆雷特的愤怒和指责。这一情节如何反映了乔特鲁德的性格特点以及当时社会的道德观念？（）A.忠贞和高尚B.勇敢和坚定C.软弱和自私，体现了社会道德的沦丧D.没有反映任何特点和观念25、在西方文学的经典之作《简·爱》中，简·爱在寄宿学校的经历令人同情。“我在洛伍德义塾的生活就这样开始了。一开始，我便经历了一场严峻的考验，身体和精神都经受了极大的痛苦。那里的饮食粗劣，生活条件艰苦，而校长布罗克赫斯特先生更是一个冷酷无情的人。”这段描述如何展现简·爱坚韧的性格和对不公命运的抗争，以及反映了当时英国教育体制怎样的弊端和社会阶层的怎样分化？（）A.公平公正，人人平等B.充满关爱，和谐美好C.黑暗残酷，等级森严D.平等友爱，没有歧视二、名词解释（本大题共4个小题，共20分)1、（本题5分）文学形象的多义性2、（本题5分）文学与节日文化3、（本题5分）《昭明文选》的选录标准4、（本题5分）京味小说三、作品分析题（本大题共5个小题，共25分)1、（本题5分）谈谈《