PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级上册Unit1PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit1的主题是“Myday”，主要涉及日常活动和时间表达。本单元共安排了3个课时，分别是Let'slearn，Let'sspell和Let'swrapitup。本单元的教学内容与学生的实际生活紧密相关，通过学习本单元，学生可以更好地掌握日常英语表达和时间观念。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求小学英语教学应注重培养学生的基本英语素养，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。在本单元的教学中，教师应着重培养学生的以下能力和意识：

1.语言技能：通过听说读写等多种方式，让学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，描述自己的日常活动和时间安排。

2.语言知识：学生需要掌握本单元所学的基本词汇、固定短语和句型结构，同时加强对日常英语表达和时间观念的理解。

3.情感态度：通过本单元的学习，培养学生积极的生活态度，养成良好的时间管理习惯，提高生活品质。

4.学习策略：教师应引导学生运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高学习效果。

5.文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下的日常活动表达方式，增强对文化差异的敏感性和包容性。

在实际教学过程中，教师应结合单元主题和课标要求，设计丰富多样的教学活动，充分调动学生的积极性，提高学生的英语素养。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit1的主题是“Myday”，包含三个课时：Let'slearn，Let'sspell和Let'swrapitup。以下是对每个课时的内容分析：

1.第一课时：Let'slearn

本课时主要学习日常活动和时间表达。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握表示日常活动的词汇如：gotoschool,havelunch,watchTV等，以及时间表达词汇如：inthemorning,intheafternoon,intheevening等。教学过程中，教师可以通过真实情境的创设，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.第二课时：Let'sspell

本课时主要学习日常英语中的字母组合发音规律。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握字母组合如：-ond,-ing等在单词中的发音规律。教学过程中，教师可以通过趣味性的语音练习活动，如：拼读游戏、语音接龙等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语音素养。

3.第三课时：Let'swrapitup

本课时为单元总结课。学生将通过各种实践活动，复习和巩固本单元所学词汇、句型和语音知识。教学过程中，教师可以设计一些任务型活动，如：制作时间表、表演情景剧等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

三.单元内容框架

1.第一课时：Let'slearn

设计意图：通过学习日常活动和时间表达，让学生能够用英语描述自己的日常生活。

学习目标：

（1）能够听懂、会说、会读、会写表示日常活动的词汇。

（2）能够正确运用时间表达词汇描述日常活动。

教学实施：

（1）通过图片展示和教师示范，引导学生学习表示日常活动的词汇。

（2）通过小组活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

（3）设计情景剧，让学生在表演中巩固所学知识。

单元整体评价：通过听、说、读、写等多种方式，检测学生对日常活动和时间表达的掌握程度。

具体案例：教师呈现一幅自己的生活日程图，引导学生用英语描述自己的日常活动。

2.第二课时：Let'sspell

设计意图：通过学习字母组合发音规律，提高学生的语音素养。

学习目标：

（1）能够听懂、会说、会读、会写含有字母组合的单词。

（2）能够掌握字母组合的发音规律。

教学实施：

（1）通过趣味性的语音练习活动，引导学生学习字母组合发音。

（2）通过小组竞赛，激发学生学习语音的兴趣。

（3）设计语音接龙游戏，巩固所学知识。

单元整体评价：通过听、说、读、写等多种方式，检测学生对字母组合发音规律的掌握程度。

具体案例：教师播放含有字母组合的单词录音，引导学生正确拼读。

3.第三课时：Let'swrapitup

设计意图：通过总结本单元所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

学习目标：

（1）能够听懂、会说、会读、会写本单元所学词汇和句型。

（2）能够运用所学知识描述自己的日常生活和时间安排。

教学实施：

（1）通过各种实践活动，让学生复习和巩固本单元所学知识。

（2）通过任务型活动，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）设计表演情景剧，展示学生对本单元知识的掌握程度。

单元整体评价：通过观察学生的实践活动和表演，评估学生对本单元所学知识的掌握程度。

具体案例：学生分组制作自己的日程表，并在课堂上进行展示和分享。

四.单元课时分配

1.第一课时：Let'slearn

具体内容：学习表示日常活动的词汇和时间表达词汇。

目标：能够听懂、会说、会读、会写表示日常活动的词汇和时间表达词汇。

方法：图片展示、教师示范、小组活动、情景剧表演。

资源：图片、录音、教学课件。

评估：听写、口语表达、情景剧表演。

2.第二课时：Let'sspell

具体内容：学习字母组合发音规律。

目标：能够听懂、会说、会读、会写含有字母组合的单词，并掌握字母组合的发音规律。

方法：语音练习、小组竞赛、语音接龙游戏。

资源：录音、教学课件。

评估：听写、语音拼读、小组竞赛。

3.第三课时：Let'swrapitup

具体内容：复习和巩固本单元所学知识。

目标：能够听懂、会说、会读、会写本单元所学词汇和句型，并运用所学知识描述自己的日常生活和时间安排。

方法：实践活动、任务型活动、表演情景剧。

资源：教学课件、道具。

评估：观察实践活动、表演、口语表达。

五.单元教学目标

1.语言能力

（1）能够听懂、会说、会读、会写表示日常活动的词汇和时间表达词汇。

（2）能够正确运用时间表达词汇描述日常活动。

（3）能够听懂、会说、会读、会写含有字母组合的单词，并掌握字母组合的发音规律。

（4）能够运用所学知识描述自己的日常生活和时间安排。

2.思维品质

（1）通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握日常活动和时间表达的词汇和句型。

（2）通过比较、推理等思维活动，发现字母组合发音规律。

（3）通过创作、表演等思维活动，提高学生的想象力和创造力。

3.学习能力

（1）培养学生自主学习的能力，引导学生通过观察、模仿、实践等方式主动学习英语。

（2）培养学生合作学习的能力，鼓励学生参与小组活动，与他人共同完成学习任务。

（3）培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

（4）培养学生运用英语进行沟通的能力，提高学生的交际水平。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语五年级上册Unit1PartBLet'slearn的第一课时进行教学设计。

一.教学内容分析

本课时的主要内容是学习日常活动和时间表达。重点词汇有：gotoschool,havelunch,watchTV等，重点句型为：Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat8o'clock.

教学内容围绕学生的生活实际，通过学习本课时内容，学生能够用英语描述自己的日常活动和时间安排。在教学过程中，教师应注重培养学生的语言技能、思维品质和学习能力，提高学生的英语素养。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

五年级的学生已经有一定的生活经验，他们对于日常活动和时间安排有一定的了解。大部分学生在生活中会有规律的作息时间，如上学、放学、用餐、看电视等。学生通过日常生活经验，对描述日常活动和时间表达有一定的基础。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了部分日常英语表达，如hello,goodmorning等。通过学习本课时，学生能够进一步扩充日常活动和时间表达的词汇，如gotoschool,havelunch等，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流。在技能方面，学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的重点词汇和句型。

3.学生思维品质的分析

学生在学习本课时，需要通过观察、模仿、实践等方式掌握日常活动和时间表达的词汇和句型。在思维品质方面，学生需要通过比较、推理等思维活动，发现字母组合发音规律。学生还需要运用创造力，如创作、表演等思维活动，提高他们的想象力和创造力。

三.教学目标

1.知识与技能

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写表示日常活动的词汇和时间表达词汇。

（2）学生能够正确运用时间表达词汇描述日常活动。

（3）学生能够听懂、会说、会读、会写含有字母组合的单词，并掌握字母组合的发音规律。

（4）学生能够运用所学知识描述自己的日常生活和时间安排。

2.过程与方法

（1）通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握日常活动和时间表达的词汇和句型。

（2）通过比较、推理等思维活动，发现字母组合发音规律。

（3）通过创作、表演等思维活动，提高学生的想象力和创造力。

（4）培养学生自主学习的能力，引导学生通过观察、模仿、实践等方式主动学习英语。

（5）培养学生合作学习的能力，鼓励学生参与小组活动，与他人共同完成学习任务。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生积极的生活态度，养成良好的时间管理习惯，提高生活品质。

（2）培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

（3）培养学生对不同文化背景下的日常活动表达方式的尊重和理解，增强对文化差异的敏感性和包容性。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写表示日常活动的词汇和时间表达词汇。

（2）学生能够正确运用时间表达词汇描述日常活动。

（3）学生能够听懂、会说、会读、会写含有字母组合的单词，并掌握字母组合的发音规律。

（4）学生能够运用所学知识描述自己的日常生活和时间安排。

2.教学难点

（1）学生对时间表达词汇的理解和运用。

（2）学生对字母组合发音规律的掌握。

（3）学生运用所学知识进行实际交流的能力。

五.教法、学法设计

1.教法设计

（1）情境教学法：通过呈现真实情境，让学生在实际语境中学习和运用所学词汇和句型。

（2）交际教学法：通过设计各种交际活动，让学生在实际交流中提高英语表达能力。

（3）任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

2.学法设计

（1）自主学习法：引导学生通过观察、模仿、实践等方式主动学习英语。

（2）合作学习法：鼓励学生参与小组活动，与他人共同完成学习任务，培养合作意识和团队精神。

（3）积极参与法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和兴趣。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一幅自己的生活日程图，引导学生用英语描述自己的日常活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的重点词汇和句型，如gotoschool,havelunch,watchTV等，并通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆。

3.操练（15分钟）

教师设计各种操练活动，如听写、替换练习、问答等，帮助学生巩固所学词汇和句型。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计情景剧、角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

5.拓展（10分钟）

教师通过设计任务型活动，如制作时间表、表演情景剧等，引导学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学知识描述自己的日常生活和时间安排，巩固所学知识。

8.板书（贯穿整个教学过程）

教师按照教学内容，逐步板书重点词汇和句型，方便学生学习和记忆。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但都采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：部分学生对时间表达词汇的理解和运用存在困难。

解决办法：在操练环节，增加更多的时间表达词汇练习，如通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆。

改进措施：在今后的教学中，加强对时间表达词汇的教学和练习，确保学生能够熟练掌握和运用。

2.问题：部分学生对字母组合发音规律的掌握不够准确。

解决办法：在巩固环节，设计更多的语音练习活动，如语音接龙、拼读游戏等，帮助学生巩固和提高。

改进措施：在今后的教学中，加强对字母组合发音规律的教学，确保学生能够准确掌握和运用。

3.问题：部分学生在实际交流中运用所学知识的能力较弱。

解决办法：在拓展环节，设计更多的实际交流活动，如情景剧表演、角色扮演等，提高学生的实际交流能力。

改进措施：在今后的