苏教版一年级下册数学教案 (一)

苏教版一年级下册数学第一单元全套教案

第一单元20以内的退位减法

教材分析

本单元教学20以内的退位减法。同20以内的进位加法一样，20以内退位

减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最

为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分

内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并

通过合理的练习达到一定的熟练程度。

这部分内容分三个阶段：第一段教学十几减9,第二段教学十几减8、7,第

三段教学十几减6、5、4、3、2o同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知

总数与其中一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。

教材目标

1、使学生在现实的情境中理解20以内退位减法的计算方法，会正确地进行

口算，并逐步达到熟练的程度。

2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、

分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法

的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。

3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决笥单

实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数

学应用意识。

4、使学生在探索才算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一

些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学重点：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位

减法。

教学难点：让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。

课题十几减九

教学内容第1、2页第一单元第（1）课时

备课人授课人授课时间

1.经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方

法，并能正确计算十几减9。

教学目标2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，

发展创新意识和思维的灵活性。

3.在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识。

重点难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9。难点：理解和掌握计算方法

教学准备圆片、小棒一捆加3根。

教学流程

教学过程学生活动

一、复习

9+2=9+6=9+8=9+4=9+7=

10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=

二、新授

L创设情境，引导探究

（1）情境导入：“小龟百豆”今天过生日,小猴想买生日

物……于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个……

讨论：你想到了什么？得出算式：13-9

（2）主动探究，用小圆片代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看

谁的想法多。

（3）全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

方法A：一个一个地减.

方法B：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。

方法C：先减3,再减6,得出4。

方法D；想加算减。（因为9+4=13,所以139=4）

（4）把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。

三、拓展练习

教学过程学生活动

1.想想做做第1题：让学生在桌上摆一摆，说一说,算一算（学生说算式,

教师板书：12-9=3）同样方法学习：16-9=7.

2.想想做做第2题：看大括线图，列式计算。

学生说图意，再列算式解答。交流核对。

3.游戏蚂蚊推石。想想做做第4题。

你有什么诀窍能算得很快？这些得数你发现了什么？交流总结：比

石块上的数的个位上的数多了lo

5.想想做做第5题

出示小兔豆豆过生日，捧出大蛋糕的场景，蛋糕上插II支蜡烛，其

中两支点燃。问：看了图你知道了什么？根据图意你可以列出怎样的算

式？

五、课堂总结与布置作业

教师指着减法算式，提问：今天学习的新知识是什么？

（十儿减9）

作业：完成补充习题。

十几减九

板书方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4方法二：10-9+3=4

设计方法三：13-3-6=4方法四：9+4=1313-9=4

教学反思:

课题练习一（1）

教学内容第3页第1-5题第一单元第（2）课时

备课人授课人授课时间

1、通过练习，帮助学生较好地掌握卜儿减9的计算。力求能正确地算出得数。

教学目标2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

重点难点使学生掌握算法并能正确计算。

教学准备熟练十几减9法的计算方法。

教学流程

教学过程学生活动

一、揭示课题：

上节课我们学习了十匚减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的

理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2.做练习一第2题。

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一二每组题有什么特

点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式

推出得数。

3.做练习一第3题。

学生独立完成，集体订正。

4.做练习一第4题。

游戏“跳树桩”

同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。

4.做练习一第5题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减9你会算了吗？

课题十几减8、7

教学内容教科书第5〜6页第-单元第Q）课时

备课人授课人授课时间

1.学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。合作交

流等多种形式学习十几减8、7。

教学目标2.让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中

体现算法最优化。

3.培养学生数学语言的表达能力。

重点难点理解和掌握十几减8、7的计算方法

教学准备挂图、小黑权、数字卡片、学具盒

教学流程

教学过程学生活动

—、复习铺垫，导入新课

8+7=7+6=8+5=

10-7=16-9=16-9=

师：你能又对又快地算出结果吗？

师：上节课我们一起学习了十几减9,找到了好多计算方法，

那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学

习十几减8、7（板书课题）

二、探索新知

1.出示挂图

我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那

些数学信息？

师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩

多少把？

师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小

棒帮帮忙呀！

（学生操作，师巡视）

师：想出办法的现在小组里互相说一说。

2.全班交流算法

教学过程学生活动

3、算法辨析：

这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。

师：这么多方法你喜欢哪一种呢？

先小组交流，再指名说。

三、学习十几减7

师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了I几减8

的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。

出示：15-7=13-7=

（小组交流）

四、巩固深化

1.“想想做做''第1题：先圈一圈，再计算

学生独立完成，做后交流两种圈法。

2.“想想做做”的第3题

先让学生做第一组题8+3=11-8=

做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？

（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）

五全课小结

这节课你有什么收获？

十几减8、7

板书

15-8=?方法一：15-5=1010-3=7

设计

方法二：10-8=22+5=7

方法三：9+（7）=1515-8=7

教学反思:

课题练习一（2）

教学内容第4页第6~9题第一单元第（3）课时

备课人授课人授课时间

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

教学目标2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

重点难点使学生掌握算法并能正确计算。

教学准备熟练十几减9法的计算方法。

教学流程

教学过程学生活动

一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减9的知识，今天我们继续来做练习

加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一的第6题。

11-9=6+9=13-9=

9+4=18-9=15-9=

16-9=12-9=14-9=

8+9=17-9=9+7=

学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。

2.做练习一的第7题。

13-9+8=18-9-9=17-9+7=8+7-9=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

3.做练习一的第8题。

让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立

完成在书，，并在全班交流答案。

4.做练习一的第9题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意

思、。让学生独立完成后再交流。

5思.考题

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

课题十几减8、7

教学内容教科书第5〜6页第-单元第（4）课时

备课人授课人授课时间

1.学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。合作交

流等多种形式学习十几减8、7。

教学目标2.让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中

体现算法最优化。

3.培养学生数学语言的表达能力。

重点难点理解和掌握十几减8、7的计算方法

教学准备挂图、小黑校、数字卡片、学具盒

教学流程

教学过程学生活动

—、复习铺垫，导入新课

8+7=7+6=8+5=

10-7=16-9=16-9=

师：你能又对又快地算出结果吗？

师：上节课我们一起学习了十几减9,找到了好多计算方法，

那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学

习十几减8、7（板书课题）

二、探索新知

1.出示挂图

我们学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那

些数学信息？

师：茄子老师给我们带来了一个问题看：拿走了8把，还剩

多少把？

师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的好朋友小

棒帮帮忙呀！

（学生操作，师巡视）

师：想出办法的现在小组里互相说一说。

2.全班交流算法

教学过程学生活动

3、算法辨析：

这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。

师：这么多方法你喜欢哪一种呢？

先小组交流，再指名说。

三、学习十几减7

师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8

的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。

出示：15-7=13-7=

（小组交流）

四、巩固深化

1.“想想做做''第1题：先圈一圈，再计算

学生独立完成，做后交流两种圈法。

2.“想想做做”的第3题

先让学生做第一组题8+3=11-8=

做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？

（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）

五全课小结

这节课你有什么收获？

十几减8、7

板书

15-8=?方法一：15-5=1010-3=7

设计

方法二：10-8=22+5=7

方法三：9+(7)=1515-8=7

教学反思：

课题练习二（1）

教学内容第7页第1-5题第一单元第（5）课时

备课人授课人授课时间

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正

确地算出得数。

教学目标

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

重点难点使学生掌握算法并能正确计算。

教学准备理解8、7加几和相应的减法的计算方法。

教学流程

教学过程学生活动

一、揭示课题：

上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习

加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习二第1题。

（1）先让学生独立完成在书上。

（2）交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加

算减”的方法。

2.做练习二第2题。

11-8=16-7=

13-8=14-7=

15-8=12-7=

学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。

3.做练习二第3题。

以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。

4.做练习二第4题。

填表格。先讲一讲表格的意思，让学生说说思路.

5.做练习二第5题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意

思。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

课题练习二（2）

教学内容第8页第6~9题第一单元第（6）课时

备课人李玲授课人授课时间

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正

确地算出得数。

教学目标

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

重点难点使学生掌握算法并能正确计算。

教学准备熟练十几减7、8法的计算方法。

教学流程

教学过程学生活动

一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减7、8、9的知识，今天我们继续来做练习加深

对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习二的第6题。

7+8=8+9=7+9=

15-7=17-8=16-7=

15-8=17-9=16-9=

学生独立完成在书上，集体交流时让学生注意加减法之间的联系。

2.做练习一的第7题。

13-7=13-8=7+6=

12-8=11-7=13-9=

16-9=14-7=12-7=

14-8=16-8=11-8=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

3.做练习一•的第8题。

让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，

并在全班交流答案。

4.做练习一•的第9题。

游戏“送小松鼠回家“：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式

后让学生独立完成在书上。

5.做练习六的第10题。

教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。

让学生独立完成后再交流。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

课题十几减6、5、4、3、2

教学内容第970页第一单元第（7）课时

备课人授课人授课时间

1.掌握十几减几的计算方法，理解十几减几的算理，能正确计算。

教学目标2.进一步理解加减法算式之间的联系。

3.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。

重点难点学会十儿减儿的计算方法，培养解决问题的能力。

教学准备主题图、口算卡

教学流程

教学过程学生活动

一、复习口算，激发兴趣

12-7=11-9=6+9=14-8=

15-8=14-7=6+7=16-8=

二、情境导入，探究新知

1.出示情境图

小兔子带者它的好朋友小老鼠一起到草地上摘蘑菇。请小朋

友认真观察这幅图，你能说一说这幅图的意思吗？

把你的想法和小组的同学说一说，并列出算式。（板书：11-6=

11-5=）

2探.究算法

⑴根据前面的学习，你能算出结果吗？请同学们小组讨论，

交流自己的方法。

⑵全班交流算法

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6

从11开始往前数

⑶优化算法：你认为哪种算法最容易？

3尝.试运用

计算11-612-313-4

教学过程学生活动

提问：你是怎么算的？

三、活动体验，建构知识

1.想想做做第1题。

学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？

2.想想做做第2题。

让学生观察每组题目，比比相同与不同的地方，再算算。

3.想想做做第3题。

算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4.想想做做第4题。

让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

5.想想做做第5题。

让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的？

为什么要这样做？

四、回顾小结

今天这节课,我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、

4、3、2吗？

五、综合练习

用口算卡练习十几减几的计算

六、布置作业

《补充习题》

十几减6、5、4、3、2

板书11-5=611-6=5

设计

教学反思：

课题练习三

教学内容第11、12页第一单元第（8）课时

备课人授课人授课时间

1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练

计算。

教学目标2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多

样性及选择信息，处理数据的能力。

3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。

重点难点使学生掌握算法并能正确计算。

教学准备熟练掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。

教学流程

教学过程学生活动

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的知识，今天我们

继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.第一关：

智力大考盘，小狗忘了5+814-6该怎样算，你们能帮助

它吗？交流不同的思维过程及方法。

完成练习三第1题。

2.第二关：

大象采椰子，学生理解题意后，组织学生游戏。

完成练习三第2题。

3.第三关：

方法大比拼，小兔在计算7+6和12-5,它找到了不同的方法，

你能找到几种？

引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。

4.第四关：

植树活动，完成练习三第4题。

5.第五关：

口算比算，以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。

6.第六关：

问题解决。完成练习三第6题。让学生独立完成在书上，然

后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。

7.第七关：

数学小迷宫，练习三第7题。

小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得

数小于8的涂上绿色，

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减6、5、4、3、2你会算了吗？

板书

设计

教学反思：

课题复习一

教学内容第13~14页第1~5题第一单元第（9）课时

备课人授课人授课时间

1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。

教学目标

2.通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。

3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。

重点难点整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。

教学准备复习题第1题图；力口、减法表挂图。

教学流程

教学过程学生活动

一、复习进位加、退位减计算方法

1.出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到

了什么。

2.让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法

说给同桌听一听。

3.反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间

的联系。

二、整理减法表

1、整理减法表

（1）师：（出示第2题挂图）

（2）仔细观察表格的排列规律。

（3）请你试着填完整这些表格中缺的算式，有困难的可先

在小组里讨论一下再填。

（4）反馈交流，师康完整减法表。

（5）你有没有发现，这些表格的排列上也藏着一些小秘密

呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）

（6）找出差是5、8为算式。

（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。

（8）同桌进行此项活动。

（9）完成第3、4题，让学生说说这类题目表示什么意思，

该怎样做？

三、算一算、赛一赛（复习第5题，看谁算得又对又快）

1、学生独立口算，师掌握时间。

2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。

四、全课总结

今天的数学课你有什么收获？

板书

设计

教学反思:

课题复习（二）

教学内容课本15页第6~10题第一单元第（10）课时

备课人授课人授课时间

1、学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。

2、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。

教学目标

3、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。

4、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

重点难点生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。

教学准备情境图

教学流程

教学过程学生活动

一、复习

1口.算

9+2=16-9=13-4=5+7=

15-5=6+8=11-3=8+8=

13-6=12-7=9+6=10+7=

17-8=14-8=7+7=18-9=

4+8=13-5=8+3=3+9=

教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。

反馈校对，奖励全对的学生。

2.完成复习第7题。

学生独立完成，比一比，谁算得又对又快。

二、联系生活，解决问题

1.汽车市场（第6题）

（出示第6题）我们一起看看书上的第6题。

（1）出示第一幅图，引导学生观察，说说图意。

（2）学生根据图一列出算式。

（3）反馈评议，说说为什么用加法算。

（4）学生尝试独立解答右题。

（5）反饿交流，说说自己是怎么想的。

（6）小结：把两部分合起来，用加法算：知道两部分的和

与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。

（7）第二幅图：让学生独立完成在书上。

教学过程学生活动

2.借球（第9题）

小朋友们都表现的非常好，现在我们一起到学校的体育室去

看看，在学校的体育室里有多少足球呢？

学生看图独立思考，尹独立完成后反馈。

3.第10题

请小朋友认真看看这道题，你知道了什么？你们能回答书上

给出的问题吗？现在请同学们在小组里讨论，老师请你们说说，

看哪个组说的最好。

三、赛跑游戏

完成复习第8题

四、课时小结

今天大家表现不错。做了几道有趣的题目，并从当口学到了

一些知识，老师希望今后你们能继续努力，从生活中学到更多的

数学知识V

复习（二）

板书1515

/\/\最少：15-14=1

设计

114141最多：15-1=14

教学反思:

(20XX——20XX)学年度第一学期

四年级音乐教案

XXX

人音版四年级上册《音乐》教学计划

20XX—20XX学年度第一学期

XX区XX小学姓名：XXX

为了顺利完成本学期的教育教学任务，真正地提高学生的音乐技能技巧，让

学生在音乐中学有所获，并能够掌握音乐课所要求的基本知识，同时又能够感受

到音乐的快乐和情趣，从而提高音乐审美能力，格制订本期计划如下：

一、学生情况分析

本期我代四年级6至11班音乐课，这6个班有男生160人，女生140人。

三年级学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在欣赏音乐的过程中能

够自己理解音乐并能够表达自己的理解，在节奏方面能够较熟练地运用简单的各

种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开

始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够梏确,

在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够，对通俗乐曲的兴趣增强。

二、教材分析

1.教材内容分析

教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐科为基点，加强实技与

创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本册教材总共

8个单元，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水

上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙沆其中表演歌曲有：《中华人民共和国国歌、

《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《哦‘，十分钟》、《大家来唱》、《愉快的梦》、

《月亮月光光》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《幸

福拍手歌》、《阳光牵着我的手》、《龙里格龙》、《京胡》共16首歌曲还有16首欣

赏歌曲：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、故乡是北京》、《节日舞》、

《山童》、《划龙船》、《水上音乐》、《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》、《甘洒热血

写春秋》、《夜蒙蒙》并配以群体的音乐活动。教学内容能以审美为核心，以

音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康

的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

教材曲目的选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重

歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听

易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各

部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的

测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

2.教学目标

(1)学会课本上的全部歌曲，透过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、

爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

(2)学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节

的切分音。

(3)认真完成课后的综合训练，透过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋

律的潜质，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。

(4)上好欣赏课，透过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感

染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真说民族乐器的“吹管乐器”和“打击

乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要说世界著名音乐家莫扎特和冼星

海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

3.教学重点难点

教学重点：

(1)能够完整地演唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

(2)能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

(3)感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

(4)乐于与他人共同参与音乐活动。

教学难点：

(1)通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣，促进个性的和谐发展,

使同学具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.

(2)掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能.

4.教法设计

(1)体验性音乐教学方法:音乐欣赏法、演示法、参观法。

(2)实践性音乐教学方法:练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。

(3)语言性音乐教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。

(4)探究性音乐教学法:探究法、发现法。

5.学法指导

(1)鼓励学生对音乐作品多品头论足，多探究交流。

(2)支持学生对音乐有奇异思维、鼓励创造性思维、自主创新。

(3)允许学生聆听中随时有感而发。

(4)引导学生自主参与、小组合作，多体验、实践并创新。

6.学具准备：电子琴、音响、打击乐器、头饰、节奏卡片、课件等。

7.课时分配：本册教材共八个单元，一单元安排3课时，课后复习训练再占

用1课时，共需4课时。学校的音乐课课时开设情况是一周2节音乐课，所以一

单元的教学内容需要2周来完成，第16周基本能完成本期教学任务，17、18周

复习，19周期末成绩考核。

三.预期目标

1.掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发声、清晰地咬字，吐字。保护

学生的嗓音，防止喊唱和用嗓过度。

2.在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感.

3.欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。

4.学习本期教材乐器的演奏姿势与方法；

5.学习并感受乐音的高低、常用符号，休止符及其组成的简单节奏、旋律。

四、教学方法措施

1.不断提高信息技术能力，提高自己的线上教学水平。

2.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

3.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注

意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课

堂形式让学生喜爱音乐课。

4.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发

展。

5.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

6.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时

生活中学习音乐。

7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总

结经验。

五、本期奋斗目标

1.完成本期工作任务，正常开展社团活动。

2.课余时间认真学习钻研教材、课标。

3.大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。

4.向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思

路，学习他们教学上的特色。

5.加强音乐技能训练，不断提高教学艺术水平和信息技术能力，提升自身文

化素养，使自己在的音乐课上能够游刃有余的发挥。

六、校本教研

1.结合自身学科特点既教又学，既学又研，加强教研专题研修。

2.不断地更新教学理念、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质。

3.不断反思教学经验及其局限性并使之得到调整和重组，形成符合新课程理

念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。

4.同伴互助合作，探讨交流、经验共享，多多参与教学沙龙、专题讨论、网

络教研等。

七、教学进度安排

教学

周次教学内容备注

单元

欣赏《中华人民共和国国歌》，学唱《中华人

第1周1

民共和国国歌》

第2周1欣赏《歌唱祖国》，学唱《采一束鲜花》

第3周2欣赏《牧歌》、《故乡是北京》，学唱《杨柳青》

第4周2欣赏《故乡是北京》，学唱歌曲《大雁湖》

欣赏《乒乓变奏曲》《陀螺》，学唱《哦，十

第6周3

分钟》

第7周3学唱《大家来唱》，欣赏《打字机》

第8周4欣赏《小夜曲》学唱《愉快的梦》

第9周4学唱《月亮月光光梦幻曲》，聆听《梦幻曲》

第11周5欣赏《节日舞》，学唱《荡秋千》

第12周5欣赏《山童》，学唱《童心是小鸟》

第12周6学唱《小螺号》、欣赏《划龙船》

第13周6欣赏《水上音乐》，学唱《让我们荡起双桨》

第14周7欣赏《生日快乐变奏曲》，学唱《幸福拍手歌》

第15周7学唱《祝你快乐》聆听《阳光牵着我的手》

聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》，学唱《龙

第16周8

里格龙》

第17周复习

第18周复习

第19周期末成绩考核

埋年级上册音乐第一单元：《歌唱祖国》

单元教单元课

第一课：《歌唱祖国》2课时

学课题时安排

1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲

中的表现效果。

2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用

歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂

单元教

得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的

学目标

情绪。

4.围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈

无私的爱是天底下最博大的爱。

5.通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

6.用轻柔的声音演唱歌曲。

1.使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

单元教

2.从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

学重点

3.能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

1.运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

单元教

2.进行标注力度记号的练习。

学难点

3.唱准弱起小节

单元教

电子琴、课件、琴、打击乐器等。

学准备

(20XX—20XX)学年度四年级上册音乐教案L1

课题歌曲《中华人民共和国国歌》本节课时第1课时

教学

1.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中

目标

的表现效果。

2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌

声去感受和表达对祖国的热爱之情。

3.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得

唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

教学

重难从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

点

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作

教具学具准备电子琴、课件

教学内容教学过程设计意图

一、组织教一、情感互动，组织教学：

学听音乐进

教室师1.学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌

生问好唱祖国》边做军人行走的动作达入教室。

2.师生问好；

［设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让

学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学

二、创设情景

做良好的铺垫。］

二、淡话导入，激发体验：

考考你：

1.中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？（播

放课件）

2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、

奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭

示课题

［设计意图：从学生熟悉的知识入手，用考考你

的方式引导学生进入《国歌》的学习。激发学生

学习音乐兴趣。］

三、新歌教学，体验快乐：

三、学唱新歌1.初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体

会音乐情绪。

2.师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

考考你：

你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁呢?演唱

时该注意什么问题？学生听完后回答。

3.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

［设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的

故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到

了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗、

国歌的真挚感情。］

四、欣赏《国

4.分析曲调结构，随琴学唱旋律。

歌》

5.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在

教师指导下把它唱准。

6.学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。

（2）教师重点指导部分：

A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

>>>>

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II

•为什么在“中华民族”四个字上要加上重

音记号？

•学生用两种不同的演唱来进行比较，体会

这句歌词的含义以及重音运用的作用。

•学生运用重音记号和休止符演唱“中华民

族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。

;设计意图：通过“比较”教学法，使学生

感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为

学生更好的理解、表现作品奠定基础。］

B学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

(课件)

•学生用手势表现这句旋律的走向。

・教师穿插介绍音乐知识“上行”。

•唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会

这句话的情感表达。

［设计意图：认识“上行”知识这个环节的时候,

挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演

唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感

受。］

C为什么在“前进!前进!前进!进！”要多加个进?

并加重音记号？(课件)

>>>>>>>

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•学生讨论、回答。

•完整演唱最后一句。

［设计意图：通过讨论、对比演唱，以动情

的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理

解。］

7.学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时

做出相应的评价。

四、拓展延伸，加深体验

1.运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。

(1)学生讨论自行排练节目。

(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合

唱、等形式。

2.播放合唱《中华人民共和国国歌》

3.学生展示表演情况。

4.教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

［设计意图：让学生在学会歌曲、理解歌曲的基

础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音

乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生

五.结课能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习

的自主性和创造性。］

五、总结归纳，师生共唱《国歌》：

通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我

们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象

征，雄壮曝亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，

在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》

奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习.

掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更

昌盛、更富强。

教学后记

(20XX—20XX)学年度四年级上册音乐教案L2

课题歌曲《采一束鲜花》本节课时第2课时

1.围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无

教学私的爱是天底下最博大的爱。

目标2.通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3.用轻柔的声音演唱歌曲。

教学能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

重难

点1.进行标注力度记号的练习。2.唱准弱起小节

教法启发、引导、示范、学法观察、发现、思考、实践操作

教具学具准备电子琴、课件

教学内容教学过程设计意图

1.组织教学：师生问好

2.导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手

采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告

一、组织教

学听音乐进诉你甘，请同学们自己来听一明，猜一猜！

教室师学生自由回答

生问好

教师总结：这是一束康乃馨，它被称为“母

亲之花”，那你们知道它代表的含义吗？（健

康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）我看

谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧！

二、创设情

3.出示节奏（略）

景

解决难点（让学生学会划拍了）（把花奖励给表

现好的学生）

4.区别两种附点节奏

三、学唱新歌

学生辨别

5.明音模唱

6.填词演唱

7.多种方法巩固练习

8.歌曲处理

怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的

爱唱出来呢？

（师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力

度记号和声音来帮助表现歌曲情绪。

9.齐唱歌曲

四、欣赏民歌

10.作者简介

《茉莉花》

11.口风琴练习，齐奏，抽查

五.结课

12.师小结

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。