人教精通版英语五年级上册全册教案

单元主题unitlwehavenewfriends.第一周第1课时

课题Lesson1主备教师于艳

1.能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；

2.能够正确地听、说、读、写以下单词：

教I,you,am,is,my,your,friend

学3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：

目Icomefrom(Britain).

标

4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

I*m(Bob),rm(eleven).

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

PmBob.I'meleven.

IcomefromBritain.

教学重点

I'mZhouPei.I'mten.

IcomefromBeijing.

WehavetwonewfriendsInourclass.

教学难点Welcometoclass.Cometothefront.

Gobacktoyourseat.

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?和三年级下册第8

课歌曲Huwolddieyou?的磁带。

2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyou

from?IfmfromChina.Howoldareyou?T'mseven.等表达方式，为

本课教学内容的学习做好铺垫。

2.新课导入（Presentation）

1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供

教师参考的教学语言（学生回答略）：

Whereisthis?Canyouguess?（教师指着整幅场景图）

Yes,it'sinaclassroom.

ThisisMissLiu,theEnglishteacher.（指着MissLiu）

Lookatthisboy.（指着Bob）

HisnameisBob.Bobisafatboy.

Whatcolorishishair?Yes,it'syellow.

Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）

HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.

Herhairislong.Whatcolorisherhair?Yes,it'sblack.

ZhouPeiandBobareournewfriends.

Wherearetheyfrom?Canyouguess?

3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自

什么地方。最后教师告诉学生答案：

ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.

BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释

其词义）

4）提出问题：

HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyouknow?

Listentothetapeandtrytofindtheanswer.

5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。

6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。

7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。

注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准

备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，

教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学

积极发言。

3.趣味操练（Practice）

1）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教

师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生

地。最后向全班同学做自我介绍°以下教学语言可供教师参考：

Now,boysandgirls,lookatyournamecards.Writeyournames

andyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：

What?syourname?Howoldareyou?

Areyouaboyoragirl?Whereareyoufrom?

2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。

T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyour

classmates,please.

A：

T：Thankyou,A!Youdidverywell.Gobacktoyourseat,

unitlwehavenewfriends.

板

书Lesson1

设

Wehavetwonewfriendsinourclass.

计

IcomefromBritain.

课1、亮点：

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题unitlwehavenewfriends.第一周第2课时

课题Lesson2主备教师于艳

知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben,Betty,Bill,Britain,

教Australia,NewZealand,Britain；句子是：VmfromBritain.要求听、

学说、读、写的单词和缩写形式是：I,am,friend,Vm,ten,eleven,

目twelve；句子是：I*mBob.I,meleven.

标能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

学习和练习正确书写四会单词：I,am,friend,Vm和四会句子：

教学重点

rmBob.rmeleven.

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小

教学难点

组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习(Warming-up/Revision)

趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新

学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。

A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：

uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,

student,driver,postman>nurse,doctor,rooster,rabbit,quail»

peacock,panda,owl,mouse,monkey，lion,kangaroo，goose,

duck,crane,zebra,turkey,swan等。

B组学生随机列出1至100的年龄。如：8,11,16,32,46,72,

86,99等。

C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada,America,

England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,

livingroom,kitchen,class,school等。

然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如：

A：I'mapanda.

B：I'm8.

C：FmfromChina.

2.新课导入(Presentation)

1)给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快

的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

2)选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰

的国旗，教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的

学生，把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的

学生。

3)指导学生按I'mBen.Vmten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句

子，并对号站成一组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同

评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进

行。

4)教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需

要。课本第3页的最后一张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际

情况填写真实内容。

5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写一

边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。

3.趣味操练(Practice)

1)选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字

母数决定。如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生

先排好队，教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛，每人写一

个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观.此类活动可以很好

地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼

写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的一些四会单

话作为复习内容进行比赛。

»榆杳学牛绘制各国国桎的情况°师牛共同评价，洗出绘制精羊的

unitlwehavenewfriends.

板

书Lesson2

设rmBob.rmeleven.

计

IcomefromBritain.

、亮点：

课1

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题unitlwehavenewfriends.第一周第3课时

课题Lesson3主备教师于艳

知识目标：通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会

教

学询问和介绍家庭住址

目能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

标情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

能熟练运用句型Wheredoyoulive?Iliveon…

教学重点

What'syourhousenumber?Iliveat---

能熟练运用句型Wheredoyoulive?Iliveon…

教学难点

that'syourhousenumber?Iliveat…

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）师生问好。

2）演唱歌曲：Whereareyoufrom?

3）学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表

性动物等与同学交流。复习学习过的国家，开阔学生视野。

2.新课呈现（Presenlation）

1）呈现情景。Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We'11invite

somestudents.

T:（出示课文中第一幅图片）Lookatthechildren.Whataretheydoing?Whoare

they?Wherearetheyfrom?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回

答问题。

2）学习单词France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?Icomefrom

Germany.

（）引导学生观看课文视频，完成下面的表格。

ChinaFranceGerman

ZhouPei

Pat

Perry

T:ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?

S:HeisfromFrance.

(2)学习单词France,出示法国国旗、地图、埃菲尔铁塔等图片，帮助学生

认识法国。

T:WhereisPerryfrom?S:HeisfromGermany.

(3)学习单词Germany,出示德国国旗、地图、勃兰登堡门等图片，帮助学

生认识德国。

T:Howdoyouknowthat?

S:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.

学生扮演ZhouPei和Perry分角色练习对话。

3)再次观看视频。

T:Whatdotheylike?

S:Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.

T:WhatdoesPatsay?

S:Ilikebothsinginganddancing.

3.趣味操练(Practice)

1)多种方式操练对话。

2)分角色体验表演对话。

3)Let,ssing:运用Whereareyoufrom?的曲调，改编歌曲。

引导学生把Whereareyoufrom?换成Wheredoyoucomefrom?然后分组演

唱，一组同学演唱问句，另一组根据出示的小国旗，演唱答句。

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

unitlwehavenewfriends.

板

书Lesson3

设Whereareyoufrom?

计

rmfrom_____.

课1、亮点：

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题unitlwehavenewfriends.第一周第4课时

课题Lesson4主备教师于艳

知识目标：要求听、说、认读的单词是：Ben,Betty,Bill,Britain,

教Australia,NewZealand,Britain；句子是：VmfromBritain.要求听、

学说、读、写的单词和缩写形式是:I,am,friend,Vm,ten,eleven,

目twelve；句子是：rmBob.Vmeleven.

标能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

学习和练习正确书写四会单词：I,am,friend,Tm和四会句子：I'm

教学重点

Bob.rmeleven.

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组

教学难点

活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习(Warm-Up/Revision)

1)师生问好。

2)演唱歌曲：Wheredoyoucomefrom?

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.IcomefromGermany.

Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?

IcomefromFrance.IcomefromFrance.

3)Freetalk

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?

2.新课呈现(Presentation)

1)呈现情景。T:Today,let,sgoonourTVMusicShow.

2)复现课文，呈现第3课的主题图，巩固学习单词France,Germany。

T:WhereisPatfrom?

Ss:HeisfromFrance.板书France□

T:Lookatthisgirl.Whereisshefrom?Whocanaskher?

Whereareyoufrom?VmfromFrance.教师在四线格内书写。

同样的方法学习Germanyo

3)出示P6第三个小女孩的图片，学习单词Russia.

T:Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?

Guess.

ShecomesfromRussia.教师板书Russia。

3.趣味操练(Practice)

1)Let,schant:

PatcomesfromParis.

Patpaintsapicture.

Thepictureisnotperfect.

Patwantstopaintanother.

Let'schanttogether.

标出含有字母p的单词，学生边读边感受字母p在单词中的发音，并学习

/p/的发音。运用正确的读音再次说唱歌谣。最后，可请学生列举出含有字

母p在单词中发/p/的单词。

2)Let'sfind:(准备一组国家国旅图片和一组国家版图图片)

全班活动：学生每人抽取一张图片，一个学生根据手中的图片说Iwanta

friendfromGermany.班中其他拿着德国国旗图片或德国版图图片的同学站起

来说IcomefromGermany.

3)Chaingame:Groupwork.

Stepl:四人一组，用上个活动抽到的图片进行活动。

Step2:S1:Wheredoyoucomefrom?

S2:1comefromFrance.Wheredoyoucomefrom?

S3:IcomefromNewZealand.Wheredoyoucomefrom?

S4:IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?

S1,IminefromChina

unitlwehavenewfriends.

板

书Lesson4

设

Wheredoyoucomefrom?

计

IcomefromNewZealand.

、亮点：

课1

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题unitlwehavenewfriends.第二周第1课时

课题Lesson5主备教师于艳

教知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。

学

能力目标；能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。

目

标情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

Sheisaprettygirl.

教学重点Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.

Sheiscuteandactive.

教学难点在实际情景和生活中自然运用。

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）师生问好。

2）Freetalk:

What,syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Pleaseto

meetyou.

2.新课呈现（Presentation）

1）呈现情景。

出迅主题图，Wherearethey?Whoarethey?Whataretheydoing?学生通过回

答问题，对课文有基本的了解。其中Whoarethey?这个问题，学生可能不

认识Cathy和Carl,教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。

2）学习Justtaiko复现句子结构What'syourname?Mynameis

学生观看课文视频回答问题Whoarethey?

S:TheyareLiYan,CathyandCarl.

T:Howdoyouknowthat?

Li:MynameisLiYan.What'syourname?

Cathy:MynameisCathy.Andyou?

Carl:MynameisCarl.

3）学习单词city,road,streeto请学生观看课文视频，回答问题Wheredo

theylive?CathylivesintheHappyCily.通过单词卡片，词、图结合等形式，

学习单词city。Whatcitydoyouknow?（引导学生说出一些自己知道的城市

名）。T:WheredoesLiYanlive?ShelivesonNanjingRoad.通过单词卡片，

祠、图结合学习单词road,引导学生说出一些著名的公路。同样的方法学

习单词streeto学生扮演LiYan,Cathy和Carl进行角色体验。

3.趣味操练（Practice）

1）多种方式操练对话。

2）分角色体验表演对话。

3）运用歌谣进行巩固练习。Lei'Schant:

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.

4）学生利用在课堂上得到的奖励图片进行问答活动。

A:Wheredoyoulive?

B:Iliveon.../1livein...

A：Lei'sbefriends.

学生可以向班里任何同学询问住址。当问到和自己手中的图片住址一样的

同学时，喊Bingo,完成游戏“

4.语言运用（Languageuse）

情景设置：学校要对每一名学生的家庭住址进行调查并输入电子学籍卡，

你能帮助学校调查一下你的好朋友的情况吗？学生4人一组，根据自己的

宓际情况创编对话C

unitlwehavenewfriends.

板

书Lesson5

设

Wheredoyoulive?

计

1liveintheHappyCity.

、亮点：

课1

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题unitlwehavenewfriends.第二周第2课时

课题Lesson6主备教师于艳

知识目标：要求听、说、认读的词语是：Carl,Cathy,Carla,hair,clever,

教quiet,pretty；句子是：Sheiscute.Heisclever.

学

要求听、说、读、写的词语是：her,his,eye,nose,mouth；句子是：What's

目

标hername?Hername'sZhouPei.What'shisname?HisnameisPeter.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

正确使用Sheiscute.Heisclever.What'shername?Hername'sZhou

教学重点

Pei.What'shisname?HisnameisPeter.

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氨［中，通过小组

教学难点

活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

3.Review26words.

师生活动

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）师生问好。

2）说唱歌谣。

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.

Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?

IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.

3）自由交谈。

师生和生生间相互询问对方的家庭住址。Wheredoyoulive?Ilivein/on...

2.新课呈现（Presentation）

1）呈现情景。Today,wewillmakeanewfriend.（出示小女孩图片j

2）复习巩固单词cityoLook,hereisagirl.Whatdoyouwanttoknowabout

her?学生根据自己已有知识，询问女孩的个人信息。如：What'syour

name?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoulive?等。播

放提前录好的录音，让学生边听边获取有关个人信息。然后，学习单词

city,教师进行板书。

录音参考：Hello.TmLinda.Tmelevenyearsold.IcomefromAustralia.I

liveintheGreenCity.Ilikesinginganddancing.

3）复习巩固单词streeto体验交际用语What*syourname?MynameisCarl.

Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.

Look,Carliscoming.ShewantstomakefriendwithLinda.Whatwilltheytalk?

学生根据已有知识进行猜测。

PPT中的Linda问Carl,What'syourname?找一名学生扮演CaH,根据第五

课中Carl的信息回答Linda的问题。MynameisCarl.教师在四线格中板书

Whal,syourname?MynameisCarl.教师向学生讲解whal,s=whalis并板

书。

PPT中的Linda再问CarLWheredoyoulive?学生再根据第五课Carl的信息

回答Linda的问题IliveonShanghaiStreet.教师板书以上的一组问答。

4）复习巩固单词road,拓展学习其他表示家庭住址的方法。Look.Cathyis

coming.

LindawantstomakefriendswithCathy.Whataretheytalkingabout?学生根据

已有知识进行猜测。两个人一组进行对话，当谈论到Calhy的家庭住址时，

学生会说到IliveonNanjingRoad.这时教师进一步补充Iliveat46Nanjing

Road.给学生补充含有门牌号的家庭住址的表达方法。

3.趣味操练（Practice）

1）说唱歌谣。Let'schant.Look,therearemanycarsontheroad.引出第10页

的chant,跟录音一起说歌谣，感知字母c的发音永/,列举其他含有字母c

并发/k/音的单词：cake,cat等。

2）趣味表演。Let'sact.教师仿照学生用书第10页的图片布置教室，在小

组间放上路标和指示牌。教师可找一名同学做示范。

T,HpllnIwnnttnSPPvnnWhprpdnvnulivp^

unitlwehavenewfriends.

板

Lesson6

书

设What*syourname?Mynameis_______.

计

Wheredoyoulive?Iliveon+地点.

课1、亮点：

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题unitlwehavenewfriends..第二周第3课时

课题Revision主备教师于艳

本部分通过趣味故事的形式，讲述了Mimi向Micky介经自己的新朋友

教

们。Micky结识了来自黑龙江的Crane,来自澳大利亚的EJigBird,来自

学

新西兰的Seabirdo当这些好朋友邀请Micky一起吃鱼的比.候，Micky很

目

无奈，因为他不喜欢吃鱼。这个故事以结交新朋友.的方式，把多

标Micky

个国家英语名称和相互介绍用语集中再现，让学生在语境中।复习巩固所学

语言，提高综合语言运用能力。

A部分安排了听，给六个国家的国旗编号的活动。B部分则是给四个不同

教学重点

地址编号。活动尽可能地贴近学生的认知，检测并巩固所学。

一是要求学生听、说、认读相关词句，二是需要达到听、说、读、写的四

教学难点

会水平的词句。教师和学生可综合运用巩固或检测所学。

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)师生问好。

2)头脑风暴：Whatcountrydoyouknow?

3)演唱歌曲：Whereareyoufrom?和Wheredoyoucomefrom?

2.新课呈现(Presentalion)

1)呈现情景。出示故事的第一张图。T:Lookatthepicture.Whoarethey?

Whataretheydoing?

2)引入故事。学生通过观看故事视频，列举出新朋友的名字。

MimiisintroducingnewfriendstoMicky.

QI:Whoarenewfriends?Watchandanswer.

Q2:Wheredotheycomefrom?Watchandmatch.

根据听到的内容连线，并模仿小动物分角色体验跟读。

3)看视频，跟读、模仿录音，学习故事。

3.趣味操练(Practice)

1)多种方式引导学生体验、模仿Funstory中话•句。

2)引导学生分角色表演故事，巩固语言。提供Funstory图片，同学们分别

扮演不同的小动物，老师可以提供相应的道具。

3)快速反应。

学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的国家国旗图片，依次展示给

学生，学生看图片，快速说出单词的一方得分。也可给学生看国家版图图

片或国家的标志性物品的图片。变换多种方式激发学生兴趣，巩固所学的

语言。

4)Let'scheck

请学生观察A部分国旗，阅读B部分各自的不同，然后听录音完成本部分

内容，借以检测和巩固本单元所学目标语言。

4.语言运用(Languageuse)

情景设置：假设班里来了许多不同国家的小动物，由学生扮演小动物，分

组仿照故事创编对话。教师设置任务，并示范。学生根据不同国家的标志

性动物，创编故事。

语言支持：

本单元所学词汇和句型。

5.课堂评价(Assessment)

1)课堂教学过程中的评价。

(1)教师引导学生在真实的情景中学会表示国家类的词汇，并在真实情景、

现实生活中熟练运用这些语言。

(2)结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作

精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。

评价工具：

每人发一张检测表，独立完成认读和书写，2人一组运用语言，完成本单元

学习的检测。

我会读Britain,Australia,NewZealand,France,Germany,Russia,city,road,street.

hello,hi,I,am,Tm=Iam,where,are,you,from,what,is,your,ilame.

T1mRnhI'mplpvpnWhprparpvnnfrnm^I'mfrnmChin：\What*q

Unitlwehavenewfriends.

板Revision

书

设Funstory.

计Lei'scheck.

、亮点：

课1

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题unitlwehavenewfriends.第二周第4课时

课题FunFacts主备教师于艳

教

学1）通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。

目2）基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。

标

3）能够摘取文章重要信息进行简单复述

教学重点要求学生听、说、认读相关词句

需要达到听、说、读、写的四会水平的词句。教师和学生可综合运用巩固

教学难点

或检测所学。

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1)读前活动。教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想

象力。然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国

家。注意解释挂图中的“火山”的英语表达。

2)读中活动。请学生翻到本页，开始第一次阅读。提醒学生不要纠缠

于生词，要抓住短文的大致意思。然后可请个别同学简单描述所得到信

息.，可根据情况，鼓励学生用英语表达。第二次阅读，要求学生找出每

个自然段核心信息句子,并把它们标出来，如150yearsold,andoffire,

goodforfarming,growalotoffruitandvegetables等等。可安排同学相互

交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。第三次快速完整阅

读，整体再次感受语篇。

3)读后活动。完成“思考小任务”(Thinkingtasks)的两部分内容。答案

可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。可鼓励学生利用已掌握知识，

继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。

3.活动设计与实施

教帅可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。

三、有关阅读方法和技能：

1.教师注意引导学生整体阅读。指导学生留意捕捉每段文字的主题句

(topicsentence),如：Chinahasaverylonghistory.NewZealanddoesn't

havealonghistory.注重按顺序阅读获取信息。

2.注意培养学生略过生词，捕捉整个句意信息的能力；逐步培养学生根

据上下文猜测词汇语义的意识和能力。

3.细读时要注意培养学生根据每句话中的意群(sensegroup)停顿合理断

句，获得完整的片段信息，进而准确获得句、段、篇信息。如：It's

noteasy/forpeople/togetthere.

4.老师通过LookThemUp小栏目，指导并逐步培养学生自己查英语字

典学习和记忆英语单词的能力，一定注意提醒学生记忆英语单词的完整

性和准确性，注意示范生词的正胸发音。

Unitlwehavenewfriends.

FunFacts

Readingforknowledge.

Thinkingtasks.

、亮点：

课1

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题Unit2Shelookscute.第三周第1课时

课题Lesson7主备教师于艳

教知识目标：学习用如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。

学能力目标：使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英

目语表达能力。调动学生大胆说英语的积极性。

标情感价值：增强学生学习英语的兴趣。能够积极主动参与课堂教学的各项

活动。

1、熟练掌握单词：smartgood-lookingfriendlyclub

2、理解并准确掌握句型

Helooksveryfriendly.

教学重点

Heissmart.

Whatagood-lookingboy!

Lookathisyellowhairandblueeyes.

教学难点根据关键词复述课文，适当拓展课文内容。

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Rreviewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）师生问好。

T:Goodmorning/afternoon,children.

Class:Goodmorning/afternoon,MissXXX.

T:Nicetoseeyouagain!

Class:Nicetoseeyou,too!

2）教师引导学生运用上一单元所学内容进行自我介绍：

Hello,boysandgirls!Mynameis.Vm.Icomefrom.I

liveon/in.

2.新课呈现（Presentation）

1）教师呈现上一单元中的主人公ZhouPei的图片，在和学生交流她的

信息时自然引导学生初步感知本课的重点句型：What'shername?Her

nameisZhouPei.

2）教师出示本课主题图，请学生描述图中的内容。可以通过问题引导学

生：

T:Whoarethey?

S:TheyareKateandhermum.

T:Who'sthatgirl?

S:She,sZhouPei.

T:WhatareKateandhermumtalkingabout?Canyouguess?

S:...

3）介绍完主题图后，教师先提出以下几个问题，让学生带着问题观看课

文视频：

WhatdoesmumaskKate?

WhatdoesZhouPeilooklike?Isherhairlongorshort?

WhatdoesKatethinkofZhouPei?

4）在回答问题的过程中教师带领学生描述ZhouPei的外貌特征：She

hasbigeyesandlonghair.在回答WhatdoesKatethinkofZhouPei?问题

时，引导学生感知pretty和clever0请学生结合班上同学的实际情况谈

一谈：,•,ispretty.Shehasbigeyesandasmallmouth./…isclever.Heis

goodatmaths.

3.趣味操练（Practice）

1）多种方式引导学生体验、模仿Justtalk中的语句。

2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。

3）练习自编的歌谣。

What'shername?WhatJshername?

HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.

Shehasbigeyes.Shehaslonghair.

She,spretty.Shefsclever.

4）“找不同”游戏。

教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用Shehas...

进行表述。

例如:InnictnreAshehasInnphairTnnictnreRshehasshorthair.

Unit2Shelookscute.

板

书Lesson7

设Who*sthatgirl?Sheismynewfriend.

计

What,shername?Hernameis______.

、亮点：

课1

后

2、不足：

反

3、改进：

思

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期:

单元主题Unit2Shelookscute.第三周第2课时

课题Lesson8主备教师于艳

知识目标：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:

教

how,old,he,she,

学

Howoldareyou?I'mnine.

目

Howoldishe/she?He's/She'stwelve.

标

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether

how,old,he,she,

教学重点Howoldareyou?Vmnine.

Howoldishe/she?He's/She'stwelve.

教学难点be动词的用法及look的三单形式

教学模式情境式教学辅助课件，卡片

教学流程

预习提纲：

修改补备

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

师生活动

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

师生共同说唱Lesson7中学习的歌谣：

What'shername?What'shername?

HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.

Shehasbigeyes.Shehaslonghair.

She'spretty.She'sclever.

2.新课呈现（Presentation）

1）教师向学生介绍三位新朋友，通过课件呈现Justpractise中三个人物

的图片（人物Carl,Cathy,Carla下方分别标注A,B,C）,请学生听教师的

介绍，根据所听对人物外貌的描述，学生猜出每个人物的姓名。

T:HisnameisCarl.Hehass