老高考旧教材适用2025版高考历史专题二轮复习热点预测练4传统文化道德修养

训练4传统文化道德修养1.(2024四川绵阳模拟)老子认为“民之饥,以其上食税之多”;孔子叹“苛政猛于虎”;孟子斥责梁惠王之流“庖有肥肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩”是“率兽而食人”;庄子则揭露国君们“轻用民死”。这反映出,当时他们()A.汲取各家学说走向融合B.具有猛烈的社会责任感C.得到统治者的主动支持D.迎合地主阶级政治诉求2.(2024陕西西安临潼二模)扬州八怪中郑板桥的书法有自己的特色,他创出一种楷隶相参的书法,杂以行草,给人的感觉楷不楷,隶不隶,行不行,草不草。这种书体他自己称为“破格书”。这种“破格书”()A.反映汉字书体的演化过程B.迎合商人尚奇求怪的心理C.颠覆了传统艺术表达方式D.体现创新和追求特性解放3.(2024云南昆明一中检测)贾谊上书汉文帝:“(商君)并心于进取,行之二岁,秦俗日败。故秦人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘……今转而为汉矣,然其遗风余俗,犹尚未改。”据此可知,贾谊主见()A.复兴宗法分封制度B.施行礼义以教化天下C.尊儒学为正统思想D.无为而治以复原经济4.(2024广东韶关二模)魏晋南北朝时期,建立后赵的羯族、前秦的氐族、后秦的羌族对汉文化热忱高涨。前秦皇帝苻坚甚至堪称汉学家,曾经不无自得地说,“朕一月三临太学,黜陟幽明……庶几周、孔微言不由朕而坠”。这有利于()A.统一多民族国家的巩固和发展B.国家教化水平的进步C.降低佛道思想的影响力D.传统主流文化的持续5.(2024山东德州高三模拟)黄宗羲认为,“天下之治乱”在于“万民之忧乐”,而非在于一家一姓之兴亡。君、臣皆应将天下万民作为治理天下的中心,臣子应将其对君主的“忠”移至天下万民,应将天下百姓作为其出仕、服务之首要对象。该主见()A.体现了资本主义发展的要求B.否定了传统伦理道德标准C.凸显了学问分子的社会责任D.推动了明末清初社会变革6.阅读材料,完成下列要求。材料一“教化”一词在董仲舒著作中出现频率很高。他指出:“凡以教化不立而万民不正也。……古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务。”并反复强调:“今万民之性,待外教然后能善。”“天下所未和平者,天子之教化不行也。”“王者承天意以从事,故务德教而省刑罚。”“春秋之所治,人与我也。所以治人与我者,仁与义也。以仁安人,以义正我。”“不养士而欲求贤,犹不琢玉而求文采”,而“太学者,贤士之所关也,教化之本原也”。——摘编自朱人求《董仲舒教化哲学探讨》材料二“二程”关注国家前途,强调“帝王之道,教化为本”,多次直言上疏,用自己的思想学说影响皇帝,提出“格君心之非”“王道治国”等一系列政治举措和治理模式。程颢认为“得贤才为本”,恳求皇帝兴办学校。在官吏的德才关系问题上,“二程”强调修己之道,以德为先。程颐呼吁要将“宽赋役”“劝农桑”等措施作为重民保民、治理天下的要务,实现富有的同时才能进行道德教化。还提出了“饿死事小,失节事大”的婚姻妇女观。程颐指出,圣人虽然崇尚道德教化,但是也不能轻视刑罚的作用,应当在先有刑罚的基础上进行德化。——摘编自丁静《“二程”教化思想及其当代价值》(1)依据材料一并结合所学学问,说明董仲舒教化思想提出的背景。(2)依据材料一、二并结合所学学问,归纳董仲舒与“二程”教化思想的相同之处,并简评“二程”教化思想。

训练4传统文化道德修养1.B据材料信息可知春秋战国时期的思想家关注百姓生存现状,具有猛烈的社会责任感,故选B项;材料仅叙述各个思想家观点,未提及融合,解除A项;春秋战国时期,法家得到统治者的主动支持,解除C项;春秋战国时期,法家迎合地主阶级政治诉求,解除D项。2.D材料信息表明这种书法打破常规,不是中规中矩的书法形式,超出了以往书法的格局框架,表明他的创新性和带有特性解放的特点,故选D项;汉字书体的演化过程早在清朝以前就基本定型,“破格书”是超越传统书法形式的新内容,解除A项;材料并未表明“破格书”受到了商人阶层的追捧,因此不能说是为了迎合商人的喜好,解除B项;书法不等于全部艺术,因此书法上的一种新形式不能判定艺术被颠覆了,解除C项。3.B依据材料信息可知贾谊反对商鞅变法强行推广小家庭的做法,认为统治者应当强化家庭伦理的教化,故选B项;材料主要体现了贾谊对家庭伦理秩序的推崇,而并非复兴宗法分封制度,解除A项;汉武帝时期,儒学被尊为正统思想,解除C项;家庭伦理秩序体现了儒家思想的要求,与无为而治的道家思想不符,解除D项。4.D由材料可知,魏晋南北朝时期少数民族政权统治者主动学习汉文化,推动了中国传统主流文化的持续和传播,故选D项。5.C依据题干信息可知,黄宗羲认为“天下之治乱”在于“万民之忧乐”,学问分子的服务对象由君王变为天下百姓,这是黄宗羲为应对明末清初社会的猛烈动荡而提出的主见,故选C项;“资本主义发展”不符合史实,解除A项;“否定了”不符合史实,解除B项;黄宗羲抨击君主专制制度的主见没有推动社会变革,解除D项。6.参考答案(1)背景:大一统局势下,王国问题严峻;汉初养精蓄锐,国