绿色中国风水墨卷轴小石谭记说课

初中八年级语文下册说课柳宗元小石潭记《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。讲述人：XXX目录柳宗元课程导入壹字词学习贰课文探究叁拓展延伸肆壹课程导入《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。课程导入江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。学习目标了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点）把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。（难点）激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。（重点）作者介绍柳宗元（773—819）柳宗元唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。背景链接公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。文体知识记古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。贰字词学习《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。整体感知自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。生难字篁竹huánɡ清冽

liè卷石底quán坻chí屿yǔ嵁kān俶尔chù佁然yǐ翕忽xī悄怆

chuànɡ幽邃

suì奉壹

yī解词释意从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。竹林。向西，方位名词作状语。心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽形容词的意动用法，以……为乐。名词作状语，表示方向，向下。格外清凉。解词释意从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，水格外清凉。解词释意全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。以……为，把……作为。形容词作动词，靠近。而。小岛。水中高地。不平的岩石。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翠绿的藤蔓。缠绕。蒙盖。参差不齐的样子。随风飘拂的样子。解词释意全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。解词释意潭中鱼可百许头皆若空游无所依日光下澈影布石上大约。表示约数。什么依靠也没有。名词作状语，向下。分布，这里指映照。佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻快敏捷的样子。解词释意潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。解词释意潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。名词作状语，向西南。看。溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。时隐时现。解词释意潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水的源头。古今异议不可久居乃记之而去潭中鱼可百许头崔氏二小生古今古今古今古今停留住，居住离开到，往大约

可以年轻人戏曲艺术中的一种角色一次多义可潭中鱼可百许头（副词，大约）不可久居（副词，可以，能够）从从小丘西行百二十步（介词，自，由）隶而从者（动词，跟随）为全石以为底（动词，作为）为坻，为屿（动词，成为）一次多义全石以为底（介词，把）卷石底以出（连词，而）以其境过清（介词，因为）以四面竹树环合（动词，环绕）如鸣珮环（名词，玉饰）环水尤清冽（形容词，清澈）以其境过清（形容词，凄清）清词类活用从小丘西行百二十步日光下澈皆若空游无所依斗折蛇行名词做状语，向西名词做状语，向下名词做状语，在空中名词做状语，像北斗星一样名词做状语，像蛇一样词类活用其岸势犬牙差互名词做状语，像狗的牙齿那样。凄神寒骨凄：形容词的使动用法，使……凄凉。寒：形容词的使动用法，使……寒冷。心乐之形容词的意动用法，以……为乐。文言句式【省略句】影布石上（“布”后面省略介词“于”）斗折蛇行（句首省略主语“溪流”）【倒装句】全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”）卷石底以出（主语后置，应为“石底卷以出”）叁课文探究《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。课文探究朗读课文第一段，讨论下列问题？作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过？用了哪些准确的动词？本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？课文探究作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过？用了哪些准确的动词？“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。文章写发现小石潭是按照先闻其声、后见其形、移步换景的顺序来描写的。“隔篁竹，闻水声”写听到水的声音，用“如鸣珮环”的比喻来形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受激发读者的兴趣。用了“隔、闻、伐、取、见”等准确的动词，使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。课文探究篁竹水声小谭青树课文探究朗读课文第二段讨论下列问题本段写了哪些景物，用的是什么写法？壹写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？贰潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？叁课文探究本段写了哪些景物，用的是什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。课文探究写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？写游鱼采用了动静结合的手法，“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。小石谭记课文探究潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？清澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。课文探究朗读课文三、四段，讨论下列问题第三自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？课文探究作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？从作者立足潭边的远视角度，侧面描写小石潭。同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映，各具特色。课文探究分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。小石课文探究作者是怎样把情和景结合起来的本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着作者自己的感受和情怀作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯这远离尘世的小石潭虽景色优美，充满了生机，但却无人赏识，四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他郁郁不得志的情感课文探究文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？壹乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。贰但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就又流露出来。因此，作者先乐后忧，乐只是忧的表象而已。叁课文探究二者是矛盾的统一。作者寄情山水，正是为了摆脱他失意生活中的抑郁心情因此，当他听到水声，看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感受到了自然的乐趣，心情变得欢快起来这成为他当时被贬后愤懑心情的反衬，跟全文忧伤凄苦的基调形成了对立的统一从而更有力地揭示了文章的主旨。因此，全文的感情基调是协调的结构梳理环境清幽孤寂凄苦发现小潭：隔—闻—伐—取—见（移步换景）小石潭记潭中景物：潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）特写镜头小潭源流：溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互形象比喻潭上氛围：凄神寒骨，悄怆幽邃（寓情于景）同游之人：补充交代主题概括简要概括文章的主旨内容本文描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者遭贬后的悲凉凄苦之情写作借鉴移步换景作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。写作借鉴寓情于景，情景交融作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。肆拓展延申《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。拓展延申永州八记唐代永州，地处荒僻，然而自然景色甚美。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马，居永州十年之久。因心情郁闷，常自放山水之间，并写过不少山水游记，其中一组八篇尤为后人传诵，世称“永州八记”，文载《柳河东集》。《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》（课本有些选本均简作《小石潭记》）《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。八记各自成篇，而又有一定联系，好像一卷优