人教部编版九年级语文上册《水调歌头》示范课教学课件

明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。

——曹植海上生明月，天涯共此时。

——张九龄云破月来花弄影。

——张先水调歌头苏

轼学习目标1、反复朗读，理解词、作者的意思；2、在品读重要词句中，感受词作的意境；3、在想象和拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。预习检测一、朗读全词，注意下列红色字体的读音，力争做到字正腔圆。

不胜寒弄清影低绮户婵娟二、全词词句停顿有什么规律，属于我们常见的几几停顿，结合具体词句说明。

shèng

chánjuānqǐnòng自主学习，读懂诗意结合注释，用自己的语言译读全词，遇到不懂的地方标记出来。“起舞弄清影”起舞：本是欢快愉悦的活动，多指人们的一种陶醉之态。清影：凄清孤寂的影子。（弄：舞弄，引申为戏耍，游戏。）

想象画面，读懂意境我透过“”这句话，仿佛看到

。

示例：我透过“丙辰中秋，欢饮达旦”这句话，仿佛看到天地辽阔，清风徐来，一轮明月之下，苏轼独坐庭院，神色黯然，时而仰面对月，时而俯首把盏。

要求：请同学们自己在作业上独立完成（2分钟）。

探究思考，读懂诗心1、“兼怀子由”，除了怀念子由，作者还要表达什么心绪？“兼怀子由”却为何“欢饮达旦”？2、诗人有疑问为何问天而不问人？3、为什么词人“欲乘风归去”，后来又说“何似在人间”？可以看出词人怎样的心境？4、“此事古难全”中“此事”都指些什么？“古”能否改为“很”？助读材料1、苏轼与当权的变法者王安石等人政见不合，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年（1076），苏轼谪居密州，与弟弟苏辙已有七年未见。此时母亲已去世19年，父亲、妻子已去世10年。2、苏轼、苏辙两兄弟相差2岁，两人感情很深，当年两人一起离家赴京应考，同登进士及第，文学上，二人也相互唱和。探究思考，读懂诗心1、“兼怀子由”，除了怀念子由，作者还要表达什么心绪？“兼怀子由”却为何“欢饮达旦”？2、诗人有疑问为何问天而不问人？3、为什么词人“欲乘风归去”，后来又说“何似在人间”？可以看出词人怎样的心境？4、“此事古难全”中“此事”都指些什么？“古”能否改为“很”？探究要点：1、排遣愁绪和孤独；不是突显其高兴，而是强调开怀畅饮，有借酒浇愁之意。2、内心孤寂而又缺少知音，境遇孤苦而又无可奈何。3、高处不胜寒；矛盾、愁苦、幽愤4、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；古，时间久远，自古以来，突出非人力所能改变，直接引出下文美好祝愿，体现其旷达乐观。有情有味的读请同学们自己边读边体会作者的心情，继而在相关词句中，标注上自己的语气变化。你有两分钟的准备时间。示例：[热切，昂扬]我欲/乘风归去，[轻缓，低沉]又恐/琼楼玉宇，[叹息]高处/不胜寒。[振奋，明快]起舞/弄清影，何似/在人间。总结提升

文章由月展开，以月为景，由月生情，以月明理。由月展开，叩问青天；以月为景，写琼楼玉宇；由月生情，抒离合悲欢；以月明理，人月无常，自古皆然。整首词，作者由伤感转为理智，化悲怨为旷达，实现了思想的超越和精神的蜕变。

“他的肉体虽然会死，他的精神在下一辈子则可以成为天空的星，地上的河，可以闪亮照明，可以滋养营养，因而维持众生万物。”

——林语堂

在遭遇仕途困顿时，苏轼的自我反省是很深刻的，善于从自然、宇宙中找到处世哲理。下列句子中，你更欣赏哪一句，并给出你的理由。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月。——贬谪黄州时作《念奴娇·赤壁怀古》试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡。——贬谪岭南时作《定风波》长恨此身非我有，何时忘却营