高中日语教学管理规范

高中日语教学管理规范演讲人：日期：目录CONTENTS教育目標と要件教育内容と方法教室組織と規則要求作業配置と追加削り出し機構試験手すり及び成績評価基準教師陣の建設と育成発展の機会学校間のコミニュケーション協力メカニスムの構築01教育目標と要件学生の総合的な日本語能力を育成する聴解、会話、読解、書く各方面の能力を重視し、バランスに発展させる。異文化を超えたコミュニケーション能力を育成異文化理解とコミニュケーションスキルを育成し、国際的な視野を持たせる。自立独学的な学習能力を育成学生に自主学習、問題解決、批判的思考などの能力を育成する。日本語教育の目標を明確にする教育課程の設置教育方法の選択教育資源の整備合理的な教育計画を立てる多様化、階層化、体系化されたカリキュラムを構築し、学生の多様なニーズを満たす。啓発式、対話式、任務型などの多様化された教育方法を採用し、学生の積極的な性と創造性を引き出す。良質な教科書、マルチメディア教材、ネットワークス資源等の整備、教育活動の円滑な進行を保障する。03評価結果の有効利用評価結果を教育改善の参考にし、学生の学習状況をタイムリーに把握し、教育活動の調整と最適化を実現する。01評価内容の全面化知識、技能、態度を含む全面的な評価内容を設定し、学生の全面的な発展を促進する。02評価方法の多様化筆記試験、口述試験、実践操作など多様化された評価方法を採用し、学生の実際の能力を正確に反映する。教育評価基準の決定02教育内容と方法教材の難易度を適切に設定し、学習者のレベルアップに合わせる。教材の内容は、日常生活や職場で使用頻度の高い会話や文章を中心に選択する。教材の多様性を重視し、異なる文化や視点の教材を積極的に導入する。適切な教材資料を精選する123聴解力を強化し、正しい発音と自然な会話フラーを身につける。書き言葉の正確性と流暢性を重視し、作文力を高める。聞くと書くスキルを融合させ、総合的な言語能力を育成する。聞くことと書くことを重視して全面的に育成する010203伝統的ななな教室授業の他、オーラン授業、グループワク、ディスカッションなど多様な教育方法を採用する。インタラクティブナ教育ツールやゲームを利用し、学習者の興味と関係度を高める。個別化された学習計画を立て、学習者の特性やニーズに合わせた教育を提供する。多様な教育方法を革新する03教室組織と規則要求授業開始時間と終了時間を枠に守る01教師と学生は授業時間を尊重し、予定された授業時間内に着き、授業を開始する。授業中の休憩時間の制限02休憩時間は授業時間の一部を占め、過度の休憩は授業の継続性と効率性に影響を与える。授業時間外の活動の管理03授業時間外の活動は事前に計画され、適切な場所と時間内に行われる。授業時間のスケジュールを守る積極的な学習態度を促進する学生は授業中に積極的に質問を提出し、議論に参加する。授業内容の理解を深める学生は授業内容を理解し、授業後の復習を行う、学習効果を高める。学生の出席を管理する学生の出席状況を記録し、欠席者に対して適切な措置をとる。学生の参加度と効果の確保規則違反行為は授業中の不適切な行動、欠席、遅刻、早退などを含む。規則違反行為の定義と種類教師や他の生徒は規則違反行為を発見し、適時に報告する。規則違反行為の発見と報告学校は規則違反行為に対して、事柄の重大さに応じて、警告、罰則、退学などの取扱いを科す。規則違反行為の取扱い規則違反行為の問題を適時に処理する04作業配置と追加削り出し機構教師は授業内容と学習目標に基づいて、適切な作業量を配置し、学生の学習負担を過度に増加させないように注意する。作業量の適切性作業の難易度は学生の学習段階と能力に合わせて設定され、難易度や難易度の高い作業は避ける。難易度の適切性教師は可能性の制限、生徒の個別差を考慮に入れ、多様化した作業形式を提供する。個別化の考慮確かな配置作業のタスク量が適切で難易度が適切である指導意見の明確性添削時、教師は具体的な指導意見や改善点を明示し、学生に明確な方向を示す。提案の提供教師は学生の作業内容や方法に基づいて、関連する提案や拡張資料を提供し、学生の学習視野を広げる。添削の適時性教師は生徒の作業を規定の期限内に添削し、生徒にフィールドバックを提供する。適時に削り取り、指導意見を加えた場合は提案を提供する時間通りの促進教師は学生に時間通りに課題を遂行する重要性を強調し、遅延を防ぐ。個別指導の実施課題完成に困難を抱える生徒、教師は個別指導を提供し、必要な支援を行う。宿問題完成状況の追跡教師は定期的に生徒の宿問題完成状況を確認し、未完成の生徒に追跡と督促を行う。追跡は学生に時間通りに宿題の任務を遂行するように促す05試験手すり及び成績評価基準試験計画の策定各学期初めに、授業計画に基づいて試験計画を策定し、学生に周知する。試験の種類及び形式中間試験、期末試験などの各種試験を設け、筆記試験、口頭試験、課題報告などの多様な形式を採る。試験問題の作成試験問題は授業内容に密着して結び付け、知識理解と応力を測定するものであり、教員が作成・審査する。定期的に各種試験活動（中間、期末など）を行う030201評価基準の明確化視点は客観的に実行し、個人的な好き嫌いや偏見に左右されない。客観的な視点評価結果の公表評価結果は学生に個別に通知し、必要に応じて説明・相談すること。成績評価前に、評価基準を明確化し、学生に周知する。公平公正に成績評定を行う各試験後、成績を統計的に分析し、学習状況を把握する。成績分析の実施分析結果を基に、成績報告書を作成し、学生・保護者・教員等に配布する。報告書の作成報告書に基づいて、学習指導の改善処置を提案し、今後の学習指導に反映する。改善処置の提案有効成績分析報告書と改善措置を提供する06教師陣の建設と育成発展の機会明確な選抜基準を設立し、教師の専攻知識、教育経験、教育意欲などを総合的に評価する。設立する選抜基準多元化の採用戦略チーム構成員の多様性キャンパス採用、社会採用、内部推薦などの多種のルートを通じて、優秀な日本語教師を広くチームに引き付ける。異なる背景、経験、専攻知識を持つ教師を集め、多様性のあるチームを構築する。優秀な日本語教師を抜粋してチームに参加する01定期的に教師に専門的な教育トレーディングを提供し、教育技能を向上させる。継続的な教育トレーディング02教師の学術研究への参加を奨励し、研究資源とプラットフォームを提供し、学術成果の発生と交流を促進する。学術研究支援03最新の教育技術および教育リソ－スを教師に提供し、教育過程を改善し効率化する。技術のおよび教育のリソ－スの利用専従ドアのナットレッシングと開発機会の提供学術会議への参加教師の学術交流活動への参加を奨励する教師に学術会議への参加機会を提供し、学術交流を促進する。海外研修の機会海外の先進的な教育机関と交流協力関系を筑き、教師に海外研修の機会を提供する。積極的に他の大学、研究機関、企業などと協力関係を構築し、教師により多くの学術交流と実践機会を提供する。学内外の協力と交流07学校間のコミニュケーション協力メカニスムの構築親師会議の開催親と教師が直接会話できる場を設け、個別指導計画や学習状況の共有を図る。家庭訪問制度の実施教師が定期的に家庭訪問を行う、学生の家庭環境を理解する、家庭教育の支援を提供する。家庭学校連絡会議の設立定期的に家庭と学校の双方代表を集め、教育問題や生徒の個別問題を話合う。家庭学校の相互作用プラットフォームを構築し、理解と信頼を増進する保護者の自主参加を促進し、定期的に保護者会を開催する。保護者会の組織化教師が学生の学習状況や成長過程を報告し、保護者同士で子供の歩みを分ける。学生の歩み報告保護者同士で教育経験や子育ての知識を交流し、相互の子育て能力を高める。教育経験交流010203定期的に保護者会を開催し、子供の歩みの点滴を分ける子ども