六年级下册科学教案

六年级下册科学教案六年级下册科学教案「篇一」目标确定依据1.课程标准相关要求：观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。2.教材分析：《观察水果》是大象出版社20xx版小学一年级《科学》上册第一单元第2课时，教材首先呈现了学生熟识的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最后设置了猜水果的游戏。3.学情分析：学生认识很多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。学习目标1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进行观察，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣，并能提出相关问题。学习重难点1、学生学会综合运用多种感官进行观察，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。评价设计1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。2、学生在猜水果的游戏过程中，能够正确猜出老师或其他学生描述的水果，能正确涂写《学生活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。教学环节教学活动评价要点环节一导入（3―5分钟）1、猜谜游戏。2、谈话导入。今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！学生知道这节课的学习内容。环节二讲授新课（15―18分钟）1、提出问题。你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。2、活动:观察水果。（1）观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。（2）示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑。（3）分组观察。3、活动:介绍水果。指定一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。（完成目标一）1、认真听要求，知道如何运用多种感官能把水果介绍得形象、完整。2、正确描述自己的水果。3、评价他人描述的是否正确。（评价目标一）环节三游戏练习（10―12分钟）1、游戏:猜水果。（1）熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提出问题来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问，直到正确猜出水果名称。（2）学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。2、反思与总结。我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。（完成目标二）1、能够提出问题。2、学生能够描述水果特征。（评价目标二）环节四总结（3―5分钟）1、全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。2、拓展活动:分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。（完成目标二）1、学生能正确涂写《学生活动手册》。2、学生能够分享水果，并提出问题。（评价目标二）作业设计（1―2分钟）1、学生向家长描述樱桃、橙子、火龙果三种水果的特征。2、学生描述水果的特征，家长猜。正确描述水果特征。板书设计观察水果六年级下册科学教案「篇二」教材简析本册教材共有6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。目的要求通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会认识事物的相互关系。初步学会认识动物的周期性变化。初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。重难点培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。培养学生预测收和收集证据的能力。培养学生设计实验的能力。学生素质分析六年级共有5个教学班，300多名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。六年级下册科学教案「篇三」教学设计思想：本课通过两个活动组织学生查找、分析资料、制作生态瓶的活动，引导学生分析如何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来的危害。其重点是指导学生制作生态瓶。活动的趣味性较强，教师要在趣味活动中抓住教学重点，组织好交流总结的教学环节。帮助学生找出自己小组的生态瓶不能够维持更长时间的原因，改进自己的生态瓶，激发学生继续研究生态瓶的兴趣。教学目标：一、科学探究目标1．能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。2．能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。3．能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。4．能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。5．能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。二、情感态度与价值观目标1．能意识到保护生态平衡的重要性。2．能与其他同学交流自己的观点。3．能坚持进行长期观察记录。三、科学知识目标1．能用自己的话说出生态平衡的含义。2．能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。四、科学、技术、社会、环境目标能说出3条以上保护生态平衡的意义。教学重点和难点：指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，有关生态平衡的图片。课时建议：2课时。教学过程：（一）导课讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。（二）新课教学◆活动1：交响与和谐――生态平衡（1）认识生态平衡查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。阅读教材P53资料。讨论：当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？生态系统中的平衡是不变吗？（2）设计一个生态农业模型或生态系统模型。阅读科学在线：北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。板书设计：生产者分解者消费者六年级下册科学教案「篇四」一、教学目标过程与方法1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。知识与技能1、知道如何节约能源。2、知道什么是新能源。3、知道如何开发利用新能源。情感、态度与价值观1、意识到节能的重要性。2、树立节能意识。3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。二、教学重点：知道如何节约能源。三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。五、课时安排：一课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：1、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。2、检查风能转换模型制作情况。3、评比。4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5、板书课题。二、探讨如何节约能源。1、了解生活中浪费能源的事例。过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？学生交流。我们为什么要节约能源？小结。2、探究白炽灯与节能灯的效率比。出示：白炽灯与节能灯。这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。分析数据交流。3、小结。三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。1、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。2、看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？3、学生观察讨论。4、学生自由发表意见。（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5、小结。6、认识太阳能的作用。太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。7、了解我们可以开发新的能源。阅读P52。学生汇报自己的发现和观点。四、巩固应用1、现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？2、五、布置作业1、本课习册学习传真机部分。2、出份能源小报。板书设计4、节约能源与开发新能源自然能源太阳能（可反复利用）地热风能。教学反思：六年级下册科学教案「篇五」预期学习结果：知道什么是遗传现象。知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。能对动物的遗传现象做出合理的推测。教学重点与难点：重点：了解遗传是生命的基本特征之一。难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。教学过程：一、发现人类的遗传现象。1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。2、小组交流。用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。3、老师讲解什么是遗传。4、学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：遗传了父母的哪些特征？5、活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。二、认识动物的遗传现象。1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。2、小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理好。3、小组交流。4、师生小结：动物界也有遗传现象。三、认识植物的遗传现象。1、提问：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？植物难道也有遗传吗？2、小组讨论。3、学生看课文中的说明。4、布置任务：回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语或成语。提问：通过什么方法可以找到答案？5、学生交流。四、综合练习。谈话：仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由六年级下册科学教案「篇六」一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、在活动中培养学生科学的思维方法;了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。2、继续发展学生对比较试验中变量的识别和控制的潜力，学习运用比较试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。三、学生状况分析：1、学习状况分析：学生整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓厚，不喜欢死记硬背的知识，知识面广，思维活跃，喜欢动手;但是独立探究潜力不够，部分学生主动探究意识不强，对知识的理解不甚深刻，运用潜力差，对本学科的认识还不够。2、认知特点分析：透过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的。有了必须的抽象思维潜力，但这种潜力任然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生概括总结得出结论，发展学生的探究潜力。3、对情感、态度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设，透过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度和价值观。四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元。第一单元“工具和机械”：学生要学习选取使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。透过探究认识简单工具和机械的功能和特点。学会正确的选取和使用工具。感受工具的发展对人类生活和发展的影响。第二单元“形状与结构”：学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状和结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。透过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。第三单元“能量”：学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电机是怎样转动起来的，研究各种能量形式及其相互之间的转化。透过研究初步建立起能量的概念，明白点能够产生磁，能量能够相互转化，了解太阳能的转换化和储存。第四单元“生物的多样性”：学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有密切的关系，明白生物多样性的好处。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3、让探究成为科学课学习的主要方式;4、悉心地引导学生的科学学习活动;5、各班建立科学活动实验小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习;6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。教学进度周次教材资料1准备课工具的使用2杠杆的科学杠杆类工具的研究3轮轴的秘密定滑轮和动滑轮4滑轮组斜面的作用5自行车上的简单机械抵抗弯曲6形状与抗弯曲潜力拱形的力量7找拱形做框架8建高塔桥的拱形和结构9用纸造一座桥半期检测10电和磁电磁铁11电磁铁的磁性(一)电磁铁的磁性(二)12神奇的小电动机电能和能量13点从哪里来能量与太阳15植物的多样性动物的多样性16种类多样的植物17、18、19复习迎考20期末考试14校园生物大搜索校园生物分布图六年级下册科学教案「篇七」一、教学目标过程与方法：1、能调查并记录家庭使用能源的情况。2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。3、能够设计利用风能工作的模型装置。4、能够看懂统计图表。知识与技能：1、知道能源与能量的关系。2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。情感、态度与价值观：1、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。3、体验到开发可再生性能源的重要意义。二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等五、课时安排：二课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：1、检查上节课布置的课外作业。2、汇报自己的调查情况，表扬。二、认识可再生能源和不