三顾茅庐教学课件

24*三顾茅庐第1课时学习目标壹了解文学常识，熟悉字词，通读课文。贰简要概括小说内容，梳理情节脉络。叁学习小说刻画人物的方法，把握刘备、诸葛亮的人物形象。肆感受中华传统礼仪之美，提升文化素养。学习情境

“由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。”陈寿在《三国志》中用寥寥数语记载了刘备三顾茅庐之事,但小说《三国演义》却把它演绎得生动曲折、趣味横生。今天,我们就一起来学习《三顾茅庐》,感受经典故事的魅力。字音字形沔（）

璋（）

殆（）吴会（）怠慢（）

拜谒（）愧赧（）贵胄（）鹤氅（）bǐ贱（）存xù（）

ɡuān巾（）

如雷ɡuàn耳（）

dān食壶浆（）顿开茅sè（）miǎnzhānɡkuàidàidàiyènǎn鄙恤纶chǎnɡzhòu贯箪塞字词过关2.根据释义明确词语。愧赧:存恤:箪食壶浆:如雷贯耳:经世奇才:思贤如渴:顿开茅塞:因羞惭而脸红。爱惜,体恤。用箪盛饭,用壶盛浆。像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声大。具有治理天下的卓越才能的人。寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切。形容求贤心切。原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。文学常识罗贯中(约1330—约1400),元末明初小说家,名本,字贯中,号湖海散人。《三国演义》是罗贯中的力作。这部长篇历史演义小说对后世文学创作影响深远。写作背景元末明初,社会矛盾尖锐,农民起义此起彼伏,群雄割据,多年战乱后朱元璋剿灭群雄,推翻元王朝,建立明王朝。其间人民流离失所,罗贯中作为一名杂剧和话本作者,生活在社会底层,了解和熟悉人民的疾苦,期望社会稳定,百姓安居乐业,并希望结束动荡造成的悲惨局面。罗贯中在陈寿《三国志》和裴松之注的基础上,吸收民间传说和话本、戏曲故事,写成《三国演义》。初读感知1.阅读课文，说说《三顾茅庐》讲了一个怎样的故事。

刘备第三次前往茅庐，邀请诸葛亮出山，辅佐自己完成统一大业。初读感知2.给课文划分段落层次,并总结各部分的内容。第一部分：第二部分：第三部分：（1、2）刘备准备第三次去拜见诸葛亮。（3）刘备与诸葛亮见面的情形。（4）诸葛亮答应刘备出山。初读感知3.结合课文内容,根据刘备的行为,分析刘备的诚意是如何体现的。(1)体现在拜访次数和等待时间上。刘备为见诸葛亮,三次来拜访。课文写的是刘备第三次拜访。这一次,刘备到达茅庐后,因诸葛亮在睡觉,让童子不要惊醒诸葛亮,自己一个人在台阶下等了很长时间。初读感知(2)体现在刘备的言语和行动上。如,离草庐半里之外,刘备就下马步行,以示尊重。刘备和诸葛亮交谈后,便“避席拱手”“顿首拜谢”,表达对诸葛亮的感激之情。(3)体现在刘备、张飞的言语对比中。诸葛亮在张飞眼中是一介“村夫”,在刘备眼中却是一代“大贤”。课文通过刘备和张飞的语言对比,突出了刘备的求贤若渴、礼贤下士。初读感知诸葛亮分析天下形势,为刘备指出了三条策略:①曹操势力大,不可与之抗争;②团结孙权,作为后援;③夺取荆、益二州,见机行事,成就大业。4.诸葛亮分析天下形势,为刘备提出了哪些策略?初读感知起因:刘备邀请诸葛亮辅助自己成就大业,但拜访两次都没有见到诸葛亮。经过:刘备第三次去拜访,离诸葛亮的住处还有半里多路就下马步行,到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面。听了诸葛亮的分析,刘备茅塞顿开。结果:刘备有了诸葛亮,如鱼得水。5.用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。课堂小结

通过学习,我们知道《三顾茅庐》讲述了刘备第三次到茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,帮助他完成兴复汉室、成就大业的故事,表现了刘备求贤若渴、礼贤下