24 风娃娃 公开课一等奖创新教学设计-2

24风娃娃公开课一等奖创新教学设计《风娃娃》教学设计

教学目标:

1.认识12个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。

教学重难点:

1.教学重点：认识12个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、挂图、与风有关的一系列资料（如风的用处、风的危害等）。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.谜语导入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得又快又准。谜语是：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。大家猜猜看，这是什么？（风）

师：同学们真聪明！今天我们就来学习一篇和“风"有关的童话故事，题目叫做《风娃娃》。（板书课题，指导学生书写“风娃娃”）

2.揭示课题：师：看到课题，你们有什么问题想问吗？（风娃娃是谁？风娃娃做了什么事？风娃娃是好还是坏？……）

师：同学们的问题真不少！那就让我们一起走进课文，去寻找答案吧！

二、初读课文，学习生字

1.自由读课文：师：请同学们打开课本，翻到《风娃娃》这一课。现在请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字可以请教书中的树叶老师或者同桌的小朋友。读完之后，同桌互相交流自己学会的生字。

（学生自由读课文，教师巡视指导）

2.检查生字词：师：课文读完了，生字词都学会了吗？现在老师来检查一下。请看大屏幕上的生字词，谁能勇敢地站起来读一读？（出示带音节的生字词，指名读，齐读）

师：去掉音节，你们还能读准吗？（出示不带音节的生字词，指名读，开火车读）

师：现在我们来玩一个“找朋友"的游戏。谁能把这些生字组成词语？（出示生字卡片，让学生组词）

3.指导书写：师：接下来我们来学习书写生字。请大家认真观察大屏幕上的生字，看看它们的结构、笔顺和笔画。（课件演示生字的笔顺和笔画）

师：现在请大家在田字格里练习书写这些生字。注意写字姿势要正确，做到“三个一”。（学生练习书写，教师巡视指导）

三、再读课文，整体感知

1.指名读课文：师：生字词都学会了，现在请几位同学来读课文。其他同学要认真听，边听边思考：风娃娃都做了哪些事？（指名读课文，其他同学听）

2.概括主要内容：师：课文读完了，谁能告诉老师：风娃娃都做了哪些事？（学生根据课文内容回答，教师板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树）

3.划分段落：师：根据风娃娃做的事情，我们可以把课文分成几个部分？请大家再读一遍课文，边读边思考。（学生再读课文，划分段落）

师：现在请大家说说看，课文可以分成几个部分？（学生回答，教师总结）

四、深入学习课文

1.学习第一自然段：师：请同学们看大屏幕上的图片（出示风娃娃的图片），这就是我们的新朋友——风娃娃。它长得怎么样？（学生回答）

师：课文第一自然段就描写了风娃娃的样子。请大家齐读第一自然段。（学生齐读）

2.学习第二自然段：师：风娃娃长大了，它很听妈妈的话。有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。"于是，风娃娃来到田野，它看到了什么？做了什么？结果怎样呢？请大家自由读第二自然段，找到相关的语句，多读几遍。（学生自由读第二自然段）

师：风娃娃来到田野看到了什么景象？（风车慢慢地转动，秧苗喝不到水）

师：风娃娃是怎么做的？（深深地吸了一口气，使劲向风车吹去）

师：结果怎样？（风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头）

师：谁能把风娃娃做的这件事用一句话概括出来？（风娃娃吹风车，帮助秧苗喝水）

师：风娃娃做了好事，它心里怎么想的？（做好事真容易，只要有力气就行）

师：请大家带着高兴的心情齐读第二自然段。（学生齐读）

3.学习第三自然段：师：风娃娃离开田野，来到河边。它看到了什么？做了什么？结果怎样呢？请大家自由读第三自然段，找到相关的语句，多读几遍。（学生自由读第三自然段）

师：风娃娃来到河边看到了什么景象？（纤夫们用力拉船，船却走得很慢）

师：风娃娃是怎么做的？（急忙跑过去，对着船帆吹起来）

师：结果怎样？（船在水面上飞快地行驶起来）

师：谁能把风娃娃做的这件事用一句话概括出来？（风娃娃吹帆船，帮助纤夫拉船）

师：请大家带着着急和高兴的心情齐读第三自然段。（学生齐读）

4.巩固练习：师：现在我们来做一个巩固练习。请大家看大屏幕上的句子，谁能用“风娃娃来到……看到……做了……结果……”的句式来说一说风娃娃做的事情？（学生练习说话）

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.复习生字词：师：上节课我们学习了《风娃娃》这篇课文的生字词，现在老师来考考大家。请大家看大屏幕上的生字词，谁能准确地读出来？（出示生字词卡片，指名读，齐读）

2.导入新课：师：通过上节课的学习，我们知道风娃娃做了吹风车、吹帆船这两件好事。那么它后来还做了哪些事情呢？这些事情是好事还是坏事呢？今天我们就继续来学习这篇课文。

二、深入学习课文

1.学习第四自然段：师：请大家自由读第四自然段，边读边思考：风娃娃来到广场上看到了什么？做了什么？结果怎样？（学生自由读第四自然段）

师：风娃娃来到广场上看到了什么？（孩子们在放风筝）

师：风娃娃是怎么做的？（使劲吹风筝）

师：结果怎样？（风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头）

师：孩子们看到风筝被吹得摇摇摆摆，他们会怎么说？（学生回答）

师：请大家带着难过的心情齐读第四自然段。（学生齐读）

2.学习第五自然段：师：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？做了什么？结果怎样呢？请大家自由读第五自然段，找到相关的语句，多读几遍。（学生自由读第五自然段）

师：风娃娃来到了院子里看到了什么？（人们晒的衣服被吹跑了）

师：风娃娃是怎么做的？（还是不停地吹）

师：结果怎样？（衣服吹跑了，树折断了）

师：人们看到衣服被吹跑了，树被折断了，他们会怎么说？（学生回答）

师：请大家带着责怪的心情齐读第五自然段。（学生齐读）

3.学习第六、七自然段：师：风娃娃听了人们的责怪，它心里是怎么想的？（做好事真难！我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？）

师：请大家齐读第六自然段。（学生齐读）

师：风娃娃不明白为什么自己做了好事却得到人们的责怪。那么它后来明白了吗？请大家自由读第七自然段，找到答案。（学生自由读第七自然段）

师：风娃娃后来明白了吗？（明白了）

师：它是怎么明白的？（妈妈告诉它的）

师：妈妈的话是什么意思？（做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用）

师：请大家带着明白的心情齐读第七自然段。（学生齐读）

4.巩固练习：师：现在我们来做一个巩固练习。请大家看大屏幕上的句子，谁能用“风娃娃做了……结果……人们责怪它……"的句式来说一说风娃娃做的事情？（学生练习说话）

三、总结课文，升华主题

1.总结课文：师：通过这篇课文的学习，我们知道了风娃娃做了吹风车、吹帆船这两件好事，也做了吹风筝、吹衣服、吹小树这几件坏事。那么风娃娃到底是好还是坏呢？（学生回答）

师：其实风娃娃既乖得可爱又傻得可爱。它以为做好事很容易，只要有力气就行。结果却好心办了坏事。这说明做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

2.升华主题：师：同学们，你们在生活中有没有像风娃娃一样好心办过坏事呢