七下习作一 写出人物的精神 公开课一等奖创新教学设计

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教材分析

《写出人物的精神》是统编版七年级下册第一单元的写作主题。这一主题旨在引导学生学会观察和描写人物，深入挖掘人物的内在精神品质。通过写出人物的精神，不仅能够展现人物的独特魅力，还能让读者从中获得启示和感悟。它对于提高学生的写作能力、培养学生的人文素养具有重要意义。

写人的名篇非常多，比如七上学生读过的名著《朝花夕拾》，就可以让学生探究鲁迅写人的高妙技法。精选写人篇目或片段，引导学生发现其中彰显的人物精神，自主探究作者写出人物精神的方法，如选取典型事例，典型事例是写出人物精神的关键。典型事例具有代表性和说服力，能够深刻地反映人物的品质和精神。例如，通过描写雷锋帮助老人、孩子等多个典型事例，展现了他助人为乐的精神；如细节描写，细节是文章的血肉，能够让人物形象更加丰满。人物的外貌、语言、动作、神态、心理，都是人物内心世界的彰显，可以突出人物的精神。通过对这些细节的描摹，可以让读者更好地了解人物的内心世界；比如对比衬托，通过对比不同人物的行为、品质等，可以更加鲜明地突出主要人物的精神。或者通过描写人物在不同情况下的表现，形成对比，展现人物的成长和变化。比如直接的抒情议论语句，可以将人物的精神直接彰显，也起到总结全文，点明主题的作用。

学生学习到多种描写人物精神的方法，掌握了一定的激发，我们就要及时开展有针对性的写作实践，引导学生善于观察生活中的人物，抓住人物的特点，运用这些写作技巧，写出人物的精神品质，让人物形象跃然纸上。

教学目标

1.理解人物精神的内涵，包括品质、性格、气质、价值观等方面。

2.掌握通过多种方法（如典型事例、凸显细节、对比烘托、议论抒情等）展现人物精神的技巧。

3.组织学生进行人物描写的写作练习，在写作中深入挖掘人物的内在精神，在实践中提高写作能力。

教学重难点

掌握通过多种方法（如典型事例、凸显细节、对比烘托、议论抒情等）展现人物精神的技巧；组织学生进行人物描写的写作练习，在写作中深入挖掘人物的内在精神，在实践中提高写作能力。

教学过程

导入：

著名文学家鲁迅先生曾说：要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。

眼睛,是心灵的一扇窗，透过眼睛，我们可以窥探一个人的内心世界。

现代作家叶圣陶先生也说：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。

要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。写人，灵魂在于突出人物的精神。

活动一：明内涵话精神

（一）下列四组词语，哪一组描述的不是人物的“精神"？

1.热情直爽风趣幽默

2.善良无私积极进取

3.苗条健壮花枝招展

4.优雅恬静温文尔雅

明确：1——性格2——品格/品质3——外貌4——气质

小结：什么是人物的精神呢？

PPT出示概念，请同学们齐读：

小结：

人物的精神是指一个人内在的品质和态度，是构成一个人个性的重要因素。一个人的精神代表了他的品格、气质、意志力和价值观念，它反映了一个人的思想、行为和情感。写人物如果只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙而没有点睛一样，笔下的人物就会泛化，很难给人留下深刻的印象。

写出人物的精神，我们笔下的人物就不会泛化，就可以给人留下深刻的印象。

（二）你的生活中一定也有令自己印象深刻、难以忘怀的人，谈谈他/她最让你印象深刻、难以忘怀的精神吧。

请用“我的（人物）是一个（精神）的人。”说话。

清楚了人物的精神的概念，我们接下来就来探讨，如何写出人物的精神。

关于此问题，我们的诸位优秀的前辈已经给出了示范，下面，我们就从文学宝库中摘取几篇来一探究竟。

活动二：读美文探技法

学习任务（一）：研读节选片段，思考文中写出了人物的哪些性格、气质、品格等内在精神，探究写出人物精神的可借鉴的方法。

方法指导：跳读：跳过次要辅助性词句，抓住核心关键内容，进行圈点勾画批注。

老师先给大家一个示范：

示例：大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！"

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

我们都读过《朝花夕拾》中的《阿长与》，阿长喜欢“切切察察”、睡觉摆“大"字、元旦有古怪仪式、一肚子烦琐的道理、甚至还谋害了“我”的隐鼠，但她竟然为我买来了我心心念念的宝书《山海经》，从这一典型事例中，我们就可以见出长妈妈的淳朴、善良、热心、善解人意、关爱孩子。

方法小结：

写人离不开写事，人物特点总是在具体事例中表现出来的。想要写出人物的精神，我们可以——聚焦典型事例，彰显人物精神

下面请同学们研读学案上的六个片段，开始自己的学习活动，注意：全员参与，限时5分钟。

（一）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

强强的性格在栩栩如生的外貌描写中呼之欲出——活泼、滑稽、逗人。

小结：小结：抓住最能表现人物的性格和内心世界的外貌细节来写，就可以达到“以貌传神"的效果。（写好肖像，以貌传神）

（二）《范进中举》（吴敬梓）：

范进中举前，胡屠户对他百般羞辱，说：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”

范进中举后，胡屠户的态度发生了一百八十度大转弯，说：“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。"

范进中举前，胡屠户言语中充满了对范进的不屑和轻视，而范进中举后，胡屠户的态度发生了一百八十度大转弯，胡屠户前后的语言细节，鲜明地揭示了胡屠户势利、市侩、粗俗、前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私。

小结：鲁迅有言：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”人物的语言是人物内心世界的直接表现。

（三）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了……

年老体胖的父亲爬过月台时艰难、笨拙、吃力，但仍要亲自为儿子买橘子，每一个细致入微的动作，可都是父亲关爱儿子、体贴入微的精神的体现。

小结：只有描写行动，人物才能站起来。——老舍

绘其行,现其人。成功的动作描写，笔下的人物就可以是栩栩如生的活人。

方法小结：

以上示范，我们可以看到，聚焦人物的外貌、语言、动作等细节，也可以写出人物的精神，增强真实性和感染力。

作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。"（捕捉鲜活细节感知人物精神）

（四）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括玻恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说:“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯"字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者为中华民族做了历史性贡献的原因:人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

对比手法更有利表现邓稼先作为中国科学家的忠厚朴实、真诚坦白、毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。——对比见个性。

（五）老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么……

有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

老王个人境况的悲惨，生活环境的恶劣更烘托出他善良朴实和厚道的特点。——烘托显神韵

方法小结：巧借对比烘托妙得人物精神

想要鲜活地展示人物的神采，不仅要正面描写到位，而且还要恰到好处地运用烘托与对比，使得人物形象更加惟妙惟肖。

（六）他，是政治科代表，是一个负责的人，是一个宽容的人，是一个好学的人。我赞叹他，为他的品质而赞叹。

这就是康震，一位深受观众喜欢的解说员，一位深受学生尊崇的大学老师，一位热爱古诗词，热爱绘画的学者，一位童心未泯的爸爸。在这个寒假里，我与他偶然相遇，不虚此行。这样的人让我崇拜，他渊博的知识，乐观豁达的人生态度让我学习，康震老师，向您致敬！

方法小结：在文章的结尾处，借助直接的抒情、议论的语句，简洁有力地对人物展开评价，既可以提炼人物的精神品质又可以升华文章的主旨。（直接议论抒情讴歌赞美精神）

学习活动小结：

通过以上的学习思考活动，我们能感受到写出人物的精神可以从以下几个方面着手：

聚焦典型事例

彰显人物精神

捕捉鲜活细节

感知人物精神

巧借对比烘托

妙得人物精神

直接议论抒情

讴歌赞美精神

学习任务（二）例文品读，学以致用

两篇例文任选一篇，用刚才的学习所得进行例文品析。

这样的人让我难忘

①天色微明，路上静悄悄的，我在寒风中裹紧了衣服往学校走去。忽然一阵香气钻入鼻腔，肚子里的馋虫引着我寻到了气味的源头。是街边那家早餐铺！

②街两侧还暗着，早餐铺上方的一盏灯点亮了这一方天地，也为这清晨增添了一丝温暖。“姑娘，吃油条？今天新加的油。”老头热情地招呼我。

③小店是夫妻二人共同经营，才搬来不久，村里人都赞不绝口。我瞥见邻桌的油条，似乎明白了什么。“两根就可以。"我找了个马扎坐等着油条上桌，简陋的小餐桌干干净净的。再看这老头，实在平凡得很。普通的面貌，普通的打扮。好香！出锅了！看着油条落入他人手里，我欢喜的心情落空了！“小姑娘，别着急，马上就到你了。”他的话瞬间安慰了我。

④黄灿灿的油条端上来了。我迫不及待地咬了一口，烫！可是很脆！我喜欢吃这种，以前妈妈买过几次软油条，不知道炸出来放了多久，一点都不好吃。这个不同，咬起来表皮是脆的，里面有绵软的感觉，不腻还有点嚼劲。吃着吃着，我也不觉得冷了，还有了闲情听老头和邻桌唠嗑。

⑤“你家的油条怎么这么好吃？"都是用新鲜的油，肯定好吃！”语气里满是自豪。“那你不亏本吗？"那人又追问。“就是少赚点，毕竟身体健康比什么都强。”……一问一答，就这样进行中，我好像又重新学习了“诚信经营"四个字。

⑥我不禁又看向锅边的老板娘。她做起来毫不含糊，和面、切面、拉长、油炸就那样一步步有条不紊地进行着，不知道她每天要反反复复多少次。我看到她又熟练地将两根细条拧在一起，反手转了一下，面便在锅里滋滋地饱涨起来，开始了新一轮的变身。

⑦又一波买早点的人来了，他们忙碌起来。我递过钱去，老头笑着说：“姑娘吃好了？”我微笑着点了点头。伴着他“慢点走"的嘱咐声，我向前走去。太阳的光芒渐渐明亮起来，正如夫妻二人那炽热的心，会让每个买早餐的人都感到温暖。

⑧这个如常的清晨，我碰见平凡的他们，那热情朴实善良的形象，镌刻在我的脑海里，久久难以忘怀……

例文1小结：

写作对象：卖早餐的夫妻个性精神：热情、诚信、有手艺、善良

记叙老头招待“我”吃油条，与他人唠嗑，老板娘炸油条等事情，记叙的事件很具体，能够表现出人物特征。

细致描写了语言、动作等，抓住典型细节彰显人物精神。

作者将自己买到的的油条和老板娘的油条对比，表现出老板娘的手艺高超，借助写作手法揭示人物精神。

结尾巧妙运用抒情、议论句，概括人物精神品质。

这样的人让我敬佩

①丝丝凉风吹拂过窗外的梧桐树，发出沙沙的声音，这是夏天的馈赠。我望着这景色，想起了那年夏天。

②窗外，蝉啼声不停，我坐在椅子上，本就烦闷的心情更加剧烈了，我夺门而出，去找她诉说心中的委屈。我来到她平常练习舞蹈的教室，未进门，便看见她对着镜子练习舞蹈动作：旋转，跳跃，翻转……一遍又一遍。在我眼里，明明已经很完美的动作，她却不停地在重复着。看见她被汗水浸透的后背，我一愣，她到底练习了多少遍啊？如果是我，恐怕……她沉浸其中，我在那儿站了好长时间，她都没发现。

③她动作慢了下来，走向我，笑着问：“怎么啦？"我满腹委屈：“唉，又没考好，我明明很努力了。”她坐下，我瞥见她脸上的汗珠，突然有点心虚。她认真地望向我：“人生好比爬山，只有坚持下来的人，才能收获更多美丽的风景。"我记得，这是她的座右铭。我沉默了一会儿，问道：“你的舞跳得很好了，为什么还每天都过来练啊？”“人外有人山外有山，比我优秀的人多了，好好加油吧。"老生常谈的话，却一下子撞散了我委屈而又烦闷的情绪。她的眼神充满了自信，握紧了我的手：“看来我们要打一场硬仗了。”我笑着回应：“嗯，我们一起！"

④从此，教室里多了一个奋笔疾书的背影，舞蹈室里又多了一份挥洒的汗水。

⑤月末，她打来电话兴冲冲地告诉我，她得了冠军，我在祝福之外，也告诉她，自己感受到了更多坚持奋斗的乐趣。

⑥窗外蝉声响起，又是一个午后，我看着桌上卷子那鲜明的“有进步”三个字，又想起她的身影，她是我的知