新标准英语三年级起点第八册教案

学校：柳江县壮语文学校附属小学学科：英语授课教师：韦春夏授课班级：六年级5班8班Module1教材分析一．知识与能力目标：1.知识目标：谈论点餐和就餐的情况。2.能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。二.教学重点：1.操练句型“Whatdoyouwant?Iwant……”“Howmuchisit?It’s……”2、操练如何在快餐店里点餐。教学难点：1、句型“Iwant……”2.正确运用“Whatdoyouwant?Iwant……”“Howmuchisit?It’s……”针对本模块的教学重难点，主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习。三．教学内容：Unit1、Unit2四．课时安排：2课时Unit1Iwantahotdog,please.备课日期：2013年2月28日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：知识目标：1.whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.2.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：

一.Warmup1.

Greetings2.

Freetalk3.

Game:DoasIsay,notasIdo.二.Presentation1.

Showsomepicturesoffoodtothestudents.2.

Stickthemontheboardafterread.3.

Thentheteachertouchesthestomachandsays:“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.4.

TalkT:Iwantahotdog.Areyouhungry?Whatdoyouwant?S:I’mhungry,too.Iwant…5.

Thendothisactivityinpairs.三.NewTeaching1.(Talk)T:Now,weareallhungry.Let’sgotoafastfoodrestaurant.Ss:That’sgreat!2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)

a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?

b.Isahotdogreallyadog?

c.WhatdoesSimonwanttoeat?

e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?

f.Howmuchisthemeal?3.Studyintheirgroups.4.

Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.5.

Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”6.

Practisethemwithyourpartner.7.

Answerthosequestions.四.Practice1.Nowlet’smakeafastfoodrestaurant.Youcanbuysomethingthatyouwant.(Ssputtheirfoodontheteacher’sdesk.)2.Dotheactivityintheirgroups.3.Thenchooseonegroupcometothefront.五.Game1.

Guessinggame.2.

Chooseandorder.教学板书：Unit1Iwantahotdog,please.Whatdoyouwant?

Iwantahotdog/hamburger/cola/,please.

Howmuchisit?

It’sthirteendollarsandtwenty–fivecents.课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：1.Readthetextinrole.2.LearntosayinEnglishwhenyougointoarestaurantandhaveameal.教后记：根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。Unit2Whatdoyouwanttoeat?备课日期：2013年3月5日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1.知识目标：(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.进行对话交流。(3)学习歌曲Whatdoyouwant?2.能力目标：能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。3.情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。重难点：1.句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2.是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：StepⅠWarmingup1.Greetings2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。StepⅡPresentation1．Learnthetext(1)Leadin

上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."

Listentothetape.（教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.）(3)Listenandanswer

播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。A．WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?B．WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?（录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。）

(4)Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…听完后集体或小组或个人进行模仿朗读StepⅢPractice1．引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken,orangejuice,tea并能书写单词：rice,tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。2．引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。小组内练习StepⅣDevelopment1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。StepⅤSummary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit？It’stenyuan.StepⅥ

Homework

菜单设计竞赛（学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。）教学板书：Unit2Whatdoyouwanttodo?Whatdoyouwanttoeat?

Iwantsomechickenandrice,please.

Whatdoyouwanttodrink?

Iwantacola,please.课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：1.Readthetext2.Finishactivity教后记：本课与现实生活紧密联系，因此我主要通过出示图片等方式让学生对中西方用餐的差异有所了解，进一步了解西方文化，相对来说内容比较简单。总结如下：让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，效果应该会不错，学生兴趣或许更高。评价的及时性，多样化能有效提高学生的学习积极性。Module2教材分析一．知识与能力目标：1.知识目标：谈论意图和计划。2.能力目标：制定并能讲述自己的计划。二．教学重难点：操练句型“begoingto……It’sgoingto…in…和It’sgoingtobein…...”针对本课的重难点，可以采取让学生造句的形式进行操练，三．教学内容：Unit1、Unit2四．课时安排：2课时Unit1We’regoingtohaveapicnic.教学目标：(1)Words:ducknoisy备课日期：2013年3月12日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）(2)Sentences:Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalftwelve.It’sgoingtosnowinHarbin.(3)Grammar:Simplefuturetense,begoingto重难点：（1）Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?We’regoingtowalkaroundthelake.（2）begoingto教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：Step1:Warming-up1.

T:Boysandgirls,let’ssaysomerhymes.(课前热身，加强学生的口语练习，让学生很快进入英语学习环境。)2.

Greetingandsing.（活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛，提高了学生的情趣。）Step2.FreetalkandrevisionT:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?S:Ilikeplayingfootball/readingbooks…T:WhatareyougoingtodothisSunday?S:Iamgoingto…T:Whenareyougoingto…?S:Iamgoingto…ateight/inthemorning.（教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪，通过交流，为新课的学习做了铺垫。）Step3.LeadingT:Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?Step4.Presentationandnewteaching1.

Lookatthescreen.2.

Writethesequestionsontheboard.(让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。)3.

Studyintheirgroups.4.

Answerthesequestions,andexplainthenewwordsandsentences.5.

Practiceinpairs.6.

Let’sact.教学板书：Module2Unit1

We’regoingtohaveapicnic.

Whenarewegoingtoeat?

We’regoingtoeatathalfpasttwelve.

Whenareyougoingtodo?

I’mgoingto…课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：1.Readthetext2.Finishactivity教后记：本课的语法是begoingto+动词原型的结构。能力强的学生能很灵活地运用，但是能力弱的学生还需要更多的时间进行操练。

在本课的教学中，需要利用一些图片和多媒体资料在上课之前将学生的注意力快速集中，上课过程中必要时引入相关的资料，让学生马上看到相关的内容，而不需要老师再浪费时间抄在黑板上。注重调动学生的学习积极性，帮助学生加深记忆新知识。Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.备课日期：2013年3月15日使用班级：六（1）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：

It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin.重难点：能描述各城市未来天气情况。教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，演示法、讲解法教学过程：Warming–up:1.Greeting.

2.

Freetalk.Newteaching:Activity1:Lookandtalk.1.

Lookatthepictureoftheweather.2.

Saythenameoftheweather.3.

Lookattheexample,thensay.4.

Practiceinpairs.5.

Haveonegroupcometothefront.Activity2:WhereamI?1.

PutthemapofChinaontheboard.2.

SaysomefamouscitiesofChina.3.

Putthesymbolsoftheweatheroneachcity.4.

Pointandsay.5.

Askandanswer.Activity3.Listenandsay,thenchant.1.

Lookatthepicturesandguessthemeaning.2.

Trytoreadbythemselves.3.

Listenthetapeandfollowit.4.

Let’schantintheirgroups.5.

Chanttogether.Game:Lookandsay.1.

Saysevendaysofaweek.2.

Saytheweatherofeachday.3.

Askandanswer.教学板书：Unit2

It’sgoingtosnowinHarbin.

It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：1.Readthetext2.Finishactivity教后记：1.没有充分利用多媒体教学手段，如果使用多媒体会使一些教学环节的处理更为直观方便。2.在教具的准备上有所欠缺，比如，天气的图标可以做出来，贴在黑板上会使学生记忆的更加牢固。Module3教材分析一．知识与能力目标：1.知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。2.能力目标：培养学生的观察能力和表演能力。二．教学重难点：操练现在进行时时态。三．教学内容：Unit1、Unit2四．课时安排：2课时Unit1Thesunisshining.备课日期：2013年3月21日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：KnowledgeAim:1.Words:shine,everyone,outof,wrong.2.

Sentences:Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.AbilityAim:引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.重难点：(1)“am/is/are/+ing”(2)Using“drillofthisunit1”.教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：一、

Warmer1.Greetings2.Singasong二、

LeadingT:showthepicturesofthisunit1.Ask:“Whatarethebirdsdoing?Whataretheducksdoing?”Ss:Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.T:Verygood!Todaylet’slearn“Module3Unit1Thesunisshining.”三、

Textteaching1.

T:Playthetape(twice).Havestudentslookandlisten.2.

Ss:Underlinethenewwords“sending,shining,singing”.3.

T:Explainthewordsandsentences.4.

Ss:Readandspellthewords.四、Practice1.Makesentencesusing“is/am/are/+ing”2.Lookatpicturesandtalkaboutthem.教学板书：Unit1Thesunisshining.Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.am/is/are/+ing课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：Describingasceneusing“presentcontinuoustense.”教后记：1．环节之间过渡不是很自然。2．自主、互助型课堂教学模式需要进一步落实。Unit2Iamlookingoutofthewindow.备课日期：2013年3月26日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1.Words:wear,wrong,department,pig.2.Sentences:I’mlookingoutofthewindow.Amaniswearingabighatandraincoat.3.Grammar:Presentcontinuoustense.重难点：培养学生运用新句型描述正在发生的事。增强小组合作意识,激发学习的乐趣。教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：一.Warmer:1.Singasong:Whatdoyouwanttoeat?2.Freetalk:“is/am/are/+ing”二、Leading1.T:Actthenasks:WhatamIdoing?”Ss:You’re…ing…T:Getseveralstudentstodoandthestudentsanswer.2.T:Makingapostcard.Thenask:“WhatamIdoing?”Ss:You’remakingpostcard.(引导Ss回答)。T:Todaywe’lltalkaboutpostcard.三.Textteaching1.T:Showthepicturesandlisten.(twice)2.Ss:Underlinethenewwords.3.T:Explain.4.Ss:Readthewordsandspellthem.5.Game:Spellthewordsingroupswork.6.Ss:Listenandreadthetext.ThenActitout.7.Learningthepoem.四.Practice1.Talkaboutphotos.(谈论正在发生的事。)2.Dotheexerciseofunit2inpairs.教学板书：Module3Unit2Iamlookingoutofthewindow.train，window，rain，pig，tree，man，hat，coat，children，jump，train，hill，hill，rain，sun，children，park，train，trainstation课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：MakeapostcardandwriteitinEnglish.Pleasesendittoyourfriend.教后记：我让学生自觉主动的挖掘身边所学英语短语，然后布置任务，运用短语发挥自己的想象力和创造力，然后进行表演，任务的布置使学生自主地将本学期所学知识和技能运用其中，这样可以极大地激发学生学习英语的兴趣。Module4教材分析一．知识与能力目标：1.知识目标：能描述正在发生的事情。2.能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情，能用can谈论能力和向他人提供帮助的情况。二．教学重难点：1．复习情态动词can在各种情景中的正确使用。2.正在进行时的构成。2.学会使用Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Yes,Icanhelpyou.三．教学内容：Unit1、Unit2四．课时安排：2课时Unit1I’mmakingDaming’sbirthdaycard.备课日期：2013年4月2日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1.知识目标：掌握单词card,careful,balloon和短语flyaway；掌握句子：Whocanhelpme?Ican.Sorry,Ican’t.IammakingDaming’sbirthdaycard.2．技能目标：能运用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口头运用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。3.情感目标：培养学生乐于助人的品质。重难点：1．能运用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口头运用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。2.识别单词：card,careful,balloon,flyaway教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：一.Warmer1.Greetings2.Sayachant:Thesunisshiningonthesea.3.Freetalk:T:I’msinging.Whatareyoudoing?Ss:I’m…(onebyone)二.LeadingT:Verygood！（教师提一个大箱子）T:“Ican’tcarryit.Whocanhelpme?”Ss:Icanhelpyou./Yes,Icanhelpyou./Sorry,Ican’t.(引导).T:Now,todaywe’lllearn“Module4unit1”.（板书课题）。三.Textteaching1.T:showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.2.Ss:listenandunderlinethenewwords.3.T:Writethenewwordsandexplain.Getthestudentstrytoread.4.Showthequestions,getthestudentstoanswer.Whycan’tSimon’smumcarryeverything?Whocanhelpher?Whocan’thelpher?5.Listenandreadthedialogue.Thenreadingroupsandactitout.四.Practice1.Makesentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican’t./Yes,Ican/Icanhelpyou.(一生做动作，其他学生回答。)2.Dotheexercise3ofthestudent’sbookonpage15.教学板书：I`mmakingDaming`sbirthdaycard.Whocanhelpher/him?Ican…./Sorry,Ican`t.Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.Yes,Icanhelpyou.课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：Makeacardforyourfriend.教后记：1.通过师生之间互相打招呼和齐唱歌曲等热身活动，让学生感觉到教师的亲切，活跃课堂气氛，唤起了学生开始上课的意识，同时也为新授课做好铺垫。2.由图片导入，激发学生探寻本课新知的兴趣这一任务给学生提供一个综合使用语言实践的机会，让学生对所学内容有所思，有所用，还给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。3.培养学生敢说的英语表达能力。在快乐中把知识内化了，并对学生进行思想教育。Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.备课日期：2013年4月8日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：KnowledgeAim:1.Words:cards,careful,balloon,flyaway.2.Sentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Yes,Icanhelpyou.I’mmakingDaming’sbirthdaycard.AbilityAim:培养学生运用英语的能力，把所学知识应用到生活中。MoralAim:培养学生乐于助人的好习惯。重难点：Talkingaboutongoingevents,usingcantodiscussability.教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：一.Warmer1.Greetings2.Sayachant:Thesunisshiningonthesea.3.Freetalk:T:I’msinging.Whatareyoudoing?Ss:I’m…(onebyone)二.LeadingT:Verygood！（教师提一个大箱子）T:“Ican’tcarryit.Whocanhelpme?”Ss:Icanhelpyou./Yes,Icanhelpyou./Sorry,Ican’t.(引导).T:Now,todaywe’lllearn“Module4unit1”.（板书课题）。三.Textteaching1.T:showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhavethestudentslookandlisten.2.Ss:listenandunderlinethenewwords.3.T:Writethenewwordsandexplain.Getthestudentstrytoread.4.Showthequestions,getthestudentstoanswer.Whycan’tSimon’smumcarryeverything?Whocanhelpher?Whocan’thelpher?5.Listenandreadthedialogue.Thenreadingroupsandactitout.四.PracticeMakesentences:Whocanhelpme?Sorry,Ican’t./Yes,Ican/Icanhelpyou.(一生做动作，其他学生回答。)教学板书：Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan./No,hecan’t.课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：1.Readthechant2.Finishactivity5.教后记：1.借助图片，直观呈现新授单词，创设情景，使学生更好的感知和理解新授内容。2.让学生找出“falling”单词，有助于锻炼学生的听力，朗读课文时，先让学生跟读录音形成语感，然后有表情的朗读课文，增强学生对所学知识的感知。3.分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。4.在生动有趣的游戏中操练现在进行时态，学生参与热情高涨，能起到事半功倍的效果。Module5教材分析一．知识与能力目标：1.知识目标：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。2.能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情。二．教学重难点：1.正在进行时的构成。2.能用进行时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生。三．教学内容：Unit1、Unit2四．课时安排：2课时Unit1Damingishavingabirthdayparty.备课日期：2013年4月13日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1.听、说、读、写四会单词：Trumpetringdoorbellloudly2.能听懂、会说功能句：A、Damingishavingabirthdayparty.B、Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.3.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。4.在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。重难点：1.Damingishavingabirthdayparty.2.Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.3.运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：一.Warmingup1.老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。2.重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。二.NEWteaching1.情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic¦apicnic¦haveapicnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violin¦I'mplayingtheviolin.老师帮助、指导学生说一个句子：party¦birthdayparty¦Damingishavingabirthdayparty.引出课题和课文大意。2.课文教学A.正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Whoisthebirthdaypartyfor?WhatisDamingdoing?WhatisSimonplaying?Whoiscominginthedoor?Whoissinging?Whoislaughing?B.将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。C.学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。D.老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对but的理解，再让学生描述后两幅图画。三.Practice1.分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。2.完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。3.听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。教学板书：Module5unit1DamingishavingabirthdaypartyHeisplayingthetrumpet,butthedoorbellisringing.Thedogissinging,butthephoneisringing.课堂小结：1.T:Whathavewelearnttoday?2.T:Howmanyhappyfaceshaveyougot?作业布置：四至五人一组，将课文内容改编成课本剧。教后记：1.后面让学生创编并描述句子时所剩的课堂时间不多，略显仓促些，没能全面统筹，科学地分配好时间。2.各环节过渡语不够精炼，指令不够明确。3.学生全面参与率不高，应给予更多人一些个人展示机会；4.课堂激励性的语言不丰富；5.学生综合运用语言的能力还有待提高。Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.备课日期：2013年4月16日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1.听、说、读、写四会词组。eatdinner,rideabike,domorningexercises,wakeup,highup2.能听懂、会说功能句。A.He’sridinghisbike,butit’sstaringtorain.B.She’seatingdinner,butthephoneisringing.3.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。4.在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平重难点：1.He’sridinghisbike,butit’s;sstartingtorain.2.She’seatingdinner,butthephoneisringing.3.运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：一.Warmingup老师问候学生。出示SBUnit1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/Sheis……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。二.Newteaching1.任务呈现与课文导入A.分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。B.老师出示SBUnit2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。2.课文教学A.向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’sveryhot.It’sgettingveryhot.B.老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。C.SBUnit2中的活动3：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。三.Practice1.分组完成SBUnit2中活动2，然后由组长检查指导。2.分组完成ABUnit2Ex1and4,然后由老师检查指导。教学板书：Unit2He`sridinghisbike,butit`sstartinttorain.He’seatingdinner,butthephotoisringing.He’sstartingtocross,butacariscoming.She’stakingtoherfriend,buthermumiscalling.She’splaying,butthedoorbellisringring.课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：1、完成ABUnit2Ex3and6。2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I'm……but……。教后记：1学生对本课的学习内容比较感兴趣。2．听录音过程，学生反应不够快，对录音不能正确的做出判断。3.要多让学生多听录音，多听正规、原版的录音，以提高学生的能力。充分利用外研通点读笔的优势，让学生一句一句的读，多听多读是提高听力的有效途径之一。Module6教材分析一．知识与能力目标：（1）知识目标：能谈论过去发生的事情。（2）能力目标：能谈论过去发生的事情。学习如何用英语来表达赠送和接受礼物。二．教学重难点：过去式的构成。三．教学内容：Unit1、Unit2四．课时安排：2课时Unit1Iboughtyouthisbook.备课日期：2013年4月20日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1.学习单词:interesting、baseball、team。2.学习短语:playingbaseball、giveittoyou、baseballteam、looksinteresting3.掌握重点句型Iboughtyouthisbook.Whogaveittoyou?Simon’sfamilygaveittome.能口头运用Whogaveittoyou?来询问过去的有关信息，并能口头运用Simon’sfamilygaveittome.来回答。重难点：1.能口头运用Whogaveittoyou?询问过去的有关信息，并能口头运用Simon’sfamilygaveittome.来回答。2.培养学生灵活运用本课所学句型进行会话练习。教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：一.热身复习1.师生热情问候。2.出示图片帮助学生复习有关运动的单词或词组。Forexample:basketball,football,volleyball,tabletennis,longjump,highjump,swimming,etc.3.课件出示有关棒球的图片，简要介绍有关棒球的知识，教授单词“baseball”及词组“baseballteam”。二．任务呈现与课文导入1．T:Yesterdayismyson’sbirthday.So,Iboughtacapforhim.AndIgaveittohim.(板书并教学boughtgave)T:Todaywearegoingtonewlesson《Module6unit1Iboughtyouthisbook》（板书；学生齐读课题）2.教师告诉学生：“Daming从美国回来了，Simon一家会送什么礼物给他呢？Daming又会为妈妈和朋友们准备什么礼物呢？同学们自己会在什么情况下向别人赠送礼物？赠送礼物或接受别人礼物时应该说什么？让我们先来学习课文吧三.课文教学1.课件呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。buyboughtgivegave2.鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，理解单词interesting,baseball,team并能书写单词。3.再次播放录音，要求学生边听边在书上划出表示过去的动词（动词的过去式），如bought,gave等。帮助学生回顾已学知识，这类词语表示已经发生了的动作。然后针对课文中的难点进行讲解句型：给某人买东西有两种形式：主+bought+宾语+物品IboughtyouthisbookaboutAmerica.主+bought+物品+for+宾语IboughtthisbookaboutAmericaforyou.4.操练重点句型：Iboughtyouthisbook.Thankyou.Itlooksinteresting.Whogaveittoyou?Simon’sfamilygaveittome.5.播放录音，学生跟读课文。6.请学生完成SB第一单元活动2。学生可以先听录音再进行模仿朗读。7.学生分角色朗读课文。四.练习1.请学生完成AB第一单元活动1。2.请学生完成SB第一单元活动3。三人小组做练习，然后指名表演教学板书：Module

6

Unit1

Iboughtyouthisbook.

Thankyou.Itlooksinteresting.Whogaveittoyou？

Simon‘sfamily

gaveittohim.

buybought

givegave

课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：ReadthedialoguesinUnit1.Trytoactit.教后记：本课采用了循序渐进的学习方法引导学生学习词汇，在每个环节中只给学生一个新知识点，以此分化难点，让学生学得不吃力。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。Unit2What’sitabout?备课日期：2013年4月29日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：知识目标：1.大部分学生学会用“It’sabout……..”.描述事物。2.全体学生掌握单词bought,took,sent能力目标：大部分学生能运用语句：Chinaasentamanintospaceinthisspaceship介绍书中图片内容。情感目标：学会正确对待赠送礼物，帮助学生形成正确的价值观和人生观。重难点：学会理解谈论礼物的相关的内容的句子What`sitabout?教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：SteplWarmup：Singasong“Whatdoyouwanttoeat?”Step2New-teaching1.听录音，初步感知。2.看图片，再听录音，圈出不认识的词。师讲解生词1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：RussiaChina2)bought是买的过去式took是take的过去式sent是send的过去式took带着，sent发送，spaceship宇宙飞船，Russia俄罗斯，Americanspaceship俄罗斯的宇宙飞船，tookinto带…进入send…into把…发送进入……looksinteresting看起来有趣。3.听录音，完成下题：(1)What'sitabout?.It'sabout________(2)_____sentamanintospaceinthisspaceship(3)ThisAmericanspaceshiptook______intospace4.听录音，一句一停，让学生跟读。5．活动：师出示课本第24页的图片让学生说句子。A.Thisbooklooksinteresting.B.What'sitabout?C.It'saboutanimals.按照以上的Ａ，Ｂ，Ｃ形式练习说话，锻炼学生的综合语言表达应用能力。6.学习Chant.播放SB第二单元活动3歌谣的录音。引导学生参考插图来理解歌曲的大意。教师对学生理解困难的部分进行讲解。再次播放录音，请学生边听边跟读，最后鼓励学生进行集体朗诵。教学板书：Module6Unit2What`sitabout?Chinasentamanintospaceinthisspaceship.bought是ｂｕｙ买的过去式took是take的过去式sent是send的过去式tookinto带…进入send…into把…发送进入A.What'sitabout?B.It'saboutanimals.课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：readthetext教后记：1.创造学习英语的环境，激发学生学习的兴趣。2.学习诗歌，感受诗歌，朗读诗歌，让学生体会英语的别样魅力，多方面感受英语知识，让学生对英语更感兴趣,同时还能培养学生正确的接人待物的礼仪，渗透德育于英语课中。3.本堂课板书一目了然，突出了本课的重难点，并让学生谈论了一些与礼物有关的知识，其优点在于有趣拓展了学生的对话内容，加强了学生对知识综合运用的目的。Module7教材分析一．知识与能力目标：1.知识目标：讲述过去发生的事情。2.能力目标：用过去时描述过去发生的事情。二．教学重难点：过去时的构成。三．教学内容：Unit1、Unit2四．课时安排：2课时Unit1ShenzhouVflewintospace.备课日期：2013年5月5日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1.ShenzhouVflewintospacewithYangliwei2.了解中国的神州飞船历史。重难点：1.三个单词flew、became、spent的现在式2.主要句型的认读及四会单词教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法、讲解法教学过程：Step1:Warming-up:T:Standup,please!Goodmorning,boysandgirls!Pleasedtomeetyou!Ss:Goodmorning,teacher!Pleasedtomeetyou,too!T:TodayI’myournewteacher,andhereismyname.Ofcourse,youcancallmeMsZhao!Ok?Ss:Ok!T:Nowsitdown,please!Atthebeginningoftheclass,Iwanttotellyouastory.Doyoulikestories?Ss:Yes,wedo.T:Wonderful!Nowlet’sbeginourstory,andpleaselistencarefully!“Longlongago,therewasabeautifulwomannamedChang’er.Herhusband（丈夫）,Houyiwasahero（英雄）,whoshotdown（射下）ninesuns.AndYuhuangdadirewarded（奖励）himsomemedicines（药）,whichcouldhelphimflyintothesky.ButChang’erstole(偷)itandateallofthemedicines,soChang’erflewintotheskyandsincethen（从此以后）shelivedonthemoon.”Step2:Leadin：T:Doyoulikemystory?Ss:Yes.T:Great!Iamsohappyyoulikemystory!Butdoyouknowinthenewcentury,anotherChinesemanflewintospace,too.Doyouknowwhoheis?Ss:...T:Nowlet’slookathispicture.Oh,it’sYangLiwei.AndheflewintotheskybyShenzhouV.DoyouwanttoknowmoreaboutShenzhouV?出示杨利伟、神舟五号飞船的图片，引出课题(PutthephotoofYangLiweiandthepictureofShenzhouVonthesceen)。Ss:...T:Now,let’slearnModule7Unit1ShenzhouVflewintospace.板书课题并齐读。Showthecard“flew”.Step3：Presentation1.T:Let’slistentothetapeforthefirsttimeandfindthenewwordsandtheverbs’pasttense.学习课文中的新单词，并复习动词的过去式形式。T:Haveyoufoundthenewwords?Lookatthescreen,please!Herearesomepronouncations.Canyouwritethenewwordsaccordingtotheirpronouncations?Haveatry,please!让学生根据音标写出新单词！T：Youhavedoneagoodjob!Todaywehavegotanewfriend!Let’slookatwhoheis!Oh,heisYangNingkang.Heisintroducinghisfather.Nowreadthetextinyourgroupandguessthemeaningofthewords.学生在下面小组合作猜测新单词的意思，继而老师和学生一起找出答案。T：Haveyoufinishedit？Nowlet’slearnthenewwordstogether.教师利用单词卡片教会学生认读新单词，并利用手势教会学生拼写单词。T:Stophere!Nowshowmeyourhands.Let’schanttogether.Reviewsomeverbsandtheirpasttense.(动词的过去式)fly,fly,flew；am,is,was；become,become,became；make,make,madesee,see,saw；spend.spend,spent2.T:Listentothetapeforthesecondtimeandanswerquestions:1)WhendidShenzhouVflewintospace?InOctober2003.2)WhowasChina’sfirstmaninspace?YangLiwei.3)Howmanyhoursdidhespendinspace?Hespentabouttwenty-onehoursinspace.4)Whatdidhemakeinspace?Hemadeavideo.5)Howoldwashissonin2003?Hissonwaseightyearsold.6)Whywashissonproudofhim?BecausehewasChina’sfirstmaninspace./Becausehewasveryfamous.3.T:Listentothetapeforthethirdtimeandrepeatthetext.Thenreadloudlyingroups.4.小组内合作讨论问题，完成课文练习一，继而展示答案。5.Listentoasmallessayandcompletetheblanks.Step4:Practice记者见面会journalistmeeting（教师先示范）T:NowI’majournalistfromCCTV.Nicetomeetyou.Y:Nicetomeetyou,too.T:CanIaskyousomequestions?Y:Yes,youcan.T:Whereareyoufrom?Y:I’mfromLiaoning.T:Whendidyouflyintospace?Y:InOctober2003.……小组练习后全班展示。组长模仿记者，组员模仿杨利伟，要求组长向杨利伟提问不同的问题。教学板书：Module7Unit1ShenzhouVflewintospace.ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.Hespentabouttwenty-onehoursinspace.Hemadeavideoandnowheisveryfamous.课堂小结：EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.作业布置：用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。教后记：1.热情的和学生打招呼，并给他们讲一个家喻户晓的故事，以此练习学生的英语口语和听力水平，同时融洽了师生之间的关系，使学生迅速进入英语学习的状态。2.学生拍手齐唱自编的chant,能复习事先学习的几个动词的过去式，克服了教学重点中的单词关，为进一步学习扫除障碍，又能活跃课堂气氛。3.引导学生通过带着问题听录音、读课文，培养学生独立解决问题的能力，进而提高他们的阅读技巧和听力能力。4.模仿杨利伟同学需要用第一人称来回答，不仅提高学生的学习兴趣，而且加深对课文的印象和理解。5.让学生细读课文,思考与课文内容联系密切的难度稍大的六个问题检查学生对材料的理解情况。6.通过相思情景的创设，练习神舟七号相关内容，可以检查学生的学习效果，开拓学生视野，增强他们的民族自豪感。Unit2Hespentabouttwenty-onehoursinspace.备课日期：2013年5月10日使用班级：六（2）、六（2）、六（3）、六（4）、六（5）教学目标：1．Wordsandphrases:flewbecamespenthoursonproudpilot2．Sentences:Hespentabouttwenty-onehoursinspace.MymotherandIsawmyfatheronTV.Iwenttotheairport.Weateintherestaurant.3．Grammar:Thesimplepasttense重难点：Talkingaboutpastthingsanddes