湘少版六上英语全册教案

小学六年级英语学段要求义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。为此，特提出以下教学建议；（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。（二）注重语言实臆，培养学生的语言运用能力本标准以学生“能用英语做事情一的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。要通过刨设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实赋活动，以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法，培养学生用英语做事情的能力。注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。（三）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重娶目标之一。（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能历语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成晦文化交际意识和初步的晦文化交际的能力。（五）结台实际教学需要，甸遗性地使用袭材教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师妥善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生间。根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也娶充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。（七）组织生动蓿谴的操外蓿动．拓展学生的学习渠道英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴级、丰富语培、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。同时，应注意英语课外活动的组织和管理。（八）不断提高专业水平，努力适应垛程的要求在课程实施的过程中，教应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益。小学六年级上册英语教学计划一、教材分析：我们所使用的湘少版六年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共由14个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元，13和14单元是补充单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F六个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。二、学生分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学内容及相应的教学措施：A.Let'slistenandsay情景对话或配图短文阅读教学。本板块除了仍然有对话材料外，大部分是篇幅较长的故事。涉及的话题有文明礼貌、生活习惯、节假日、计划等。主要出现的语法有现在进行时（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人称单数作主语的一般现在时（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般将来（Unit10AreyougoingtovisitAnne?\Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般过去时（Unit4It’stheMid-AutumnFestival.）；情态动词、副词（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容词及其比较级（Unit7Thesehornsaretoobig.Unit8Mysingingislouderthanyours.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑问（Unit6Howtallareyou?）等等。通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；培养快速阅读能力；学会浏览；扩大阅读视野，学会跳跃式阅读；培养朗读的能力；在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力；自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。B.Let'slearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”。全书共有151个新单词，其中“四会”的有21个，非“四会”的有130个。在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇；除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，比如教always\often\usually时，我让全班同学用手势来学习，当我说always时，学生就将双手十指高高举起，当我说usually时，就将双手分别将大拇指往内扣的样子，当我说often时，就将双手分别做成6+1的样子；反过来，可以我做动作，学生说词语。这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。C.Aboutthestory阅读与写作教学本板块为语篇的听力理解和阅读理解训练，着重培养学生理解和书面表达的能力。大部分是根据短文回答相关问题，还有根据短文意思判断正误、选词填空、连线等。在教学中，我尽可能利用一个课时完成它与主课文。它们是一个整体。因为有些难度，可以先布置学生回家预习，指导读懂所提供的问题和要求。在学完课文后，并采用两个练习或小组练习等合作学习方式进行讨论或问答，再让学生进行笔头练习；或在学习课文的同时，将每个问题带到每段文章中去思考，现口头练习，全文学完后，在集中完成笔头练习，在以小组的方式，采用问答来完成故事的复述等。D.Let'spractise句型训练教学。以训练口头表达为主。本板块辅以大量的图片，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法，操练本单元和已学过的内容。在教学中，我将尽量减少机械操练，尽可能地创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予表现的机会并肯定他们的进步；发现问题，要巧妙地及时纠正，并进行简单的语法现象的归纳和总结。E.Let'slook/readandwrite读写训练。本板块是对该单元的主要语法的又一拓展练习，通过图片和例句的帮助，让学生学会使用句型和书写句子，达到能根据要求为图片、事物等写出简短的标题或描述，从而提高他们写英语的能力。我会鼓励学生课前预习，让他们理解训练的重点，使用学习工具书查阅不会书写的单词，变课堂中的被动接受或完全抄袭为主动学习。F.Let'shavefun、Let'sfindout趣味性的综合练习。通过游戏、歌曲（４首）、小韵文（１篇）、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。另外两个评价单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。四、教学进度安排：3课时/单元，1单元/周。第1课连续号01课题Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?教学目标1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况2.进一步明确学习目的和学习任务3.进一步激发学生学习英语的兴趣4.关于六年级毕业升学考试5.学习新单词：duringholidaylearnpractisespeak教学重难点1.强调学习方法和学习习惯2.激发学生学习英语的兴趣3.学习目的和学习任务的明确教学过程 随感 Step1Greetings&Warm-upGreetingsT：Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissYong.Nicetoseeyou.2.Singasong.Step2Rules1.课堂用语2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3.六年级英语学习要求各单元重点单词、短语、句子：过听说关、背诵关、能读写Step3准备工作(下节课检查)1.英语书2.课堂练习本3.座次表：按组写名单Step4Presentation新课呈现1.Lead-in.通过询问学生的暑假生活导入新课T:Howwasyoursummerholidays?引导学生回答Ss:Great!/Wonderful!2.Learnnewwords，并用游戏结合短语、句子操练新单词。游戏：“打电话”“警察抓小偷”，丢炸弹“Bombgame”,魔法手指“Magicfingers”，传粉笔传纸片duringholidaylearnpractisespeakduring/holiday(duringtheholidays)learn--learnwriting/learnwordsandsentencespractise--practiselisteningspeak--speakEnglish3.巩固新单词，短语，句子（老师说单词，学生说短语）Step5assignment抄写新单词，一个一条；抄写新短语，一个两遍；背记新单词，在组长手中拼背。教学反思：第1课连续号02课题Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?教学目标能够听说读写短语：playgames,learnwriting,dohomework,visitsomebody,learnwordsandsentences.复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时，能用句子“Whatdidyoudoduringtheholidays?”询问别人在过去做了什么，并能做出相应的回答。学习A部分对话。教学重难点掌握四会单词及重点短语。学习并会听读A部分。教学过程 随感 Step1GreetingsStep2Review&Presentation1.复习上节课学过的单词（领读-小老师带读-中英文互抽）2.复习以前学过的单词以及新旧过去式(1)回顾学过的单词：talkpractiselistenwriteplaydohavegolearntakereadspeakteach(2)复习并学习过去式，并通过游戏操练巩固。talk--talkedpractise--practisedlisten--listenedwrite--writedplay--playedvisit—visited(直接+d/ed）do--didhave--hadgo--wentlearn--learnttake--tookread--readspeak--spoketeach--taught（变形）扩充单词至短语，用游戏竞赛操练巩固。readI’mreadinganEnglishstorybook.readIreadmanybooksduringtheholidays.learnIlearntwriting.learnlearnwordsandsentences.write--Iwrotealittlestorybook.play--Iplayedgameswithmyfriends./playgamepractise--practiselistening.visit--Ivisitedmygrandparents.do--Ididmyhomeworkyesterday.go--IwenttoChangshalastmonth.Step3Presentation&Practice听PartA部分录音，让学生熟悉A部分与句型“Whatdidyoudoduringtheholidays?”，并巩固所学短语。写中文意思。3.再次听PartA部分录音，完成“TorF”MingmingisreadingaChinesestorybook.()Annelearntswimming.()AnnewroteastorybookinEnglish.()Step4Assignment1.抄写P2页动词及过去式，一个3遍；2.抄写重点句子，一个1遍；教学反思：第2课连续号03课题Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?教学目标1、学习并正确应用一般过去时，描述过去发生的行为、活动等教学重难点能运用所学的单词、句型询问别人过去做了什么事。2.学习并正确应用一般过去时，描述过去发生的行为、活动等。教学过程 随感 Step1GreetingsStep2Review&Presentation1、复习上节课学过的单词（领读-中英文互抽）2、跟读PartA。3、学习重点句子与语法(1)Thenewschoolyearbeginsafter...(复习一般现在时，单三人称形式）PractiseHe_____everyday.（A.sing

B.sing

C.sang）(2)Thestudentsaretalkingabouttheirholidays.(复习现在进行时）Practise“Whatishedoing?”“He______________(practise)listening.”(3)--Whatdidyoudoduringtheholidays?--Ireadmanybooksduringtheholidays.本单元重点:一般过去时以及其特殊疑问句时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间，如：yesterday昨天，lastnight昨晚，lastweek上周，lastyear去年等等。PractiseHe_____manybookslastyear.reading

B.read

C.writing(4)inEnglish的用法PractiseHecansayitEnglish.（A.useB.withC.in）4、完成PartCLet’sPractise。学生根据所给单词和句型结合自己的生活实际组织对话。巩固本课所学单词和句型。Step3AssignmentHomework：运用本单元的主句型写两个句子。教学反思：第2课连续号04课题Unit2

Katie

always

gets

up

early.教学目标听懂、会说新单词和短语：wavegoodbye，belateforschool,doherhomework,readanewspaper,playchess,takeawalk及表示频度的副词。能理解并复述课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。教学重难点掌握本单元四会单词。理解并复述课文。能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。教学过程 随感 Step1Greetings&Warm-upGreetings复习第一单元的内容（单词、短语、课文）可早自习复习Step2Presentation让学生说自己的一天导入新课。Learnnewwords.结合短语、句子学习。（不熟悉的操练）单词：alwaysweekdayoftenafterwavereturnsometimesnever短语（旧短语+B部分新短语）：getuphavebreakfastwavegoodbyegotoschoolreturnhomedoherhomeworkplaychessbelateforschoolreadanewspapertakeawalkLearnPartA--Let’slistenandSay反复练习，熟悉课文。Step3Assignment抄写新单词，一个一条；2、抄写新短语，一个两遍；3、背记新单词，在组长手中拼背,听第2课连续号05课题Unit2

Katie

always

gets

up

early.教学目标1、能听懂、会说新单词和短语：wavegoodbye，belateforschool,doherhomework,readanewspaper,playchess,takeawalk及表示频度的副词。2、能理解并复述课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。教学重难点1、掌握本单元四会单词。2、理解并复述课文。3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。教学过程 随感 Step1Greetings&Warm-up1、Greetings2、复习新单词、短语weekday工作日

after在…之后

before在..之前

always总是，经常

often时常

sometimes有时

never从不wavegoodbye挥手再见

belateforschool上学迟到

readanewspaper读报纸

playchess下棋

takeawalk散步

getup起床

have/hasbreakfast吃早餐

returnhome回家3、复习A部分Step2Presentation学习本单元重要语法★句子——时态：一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与always/often/sometimes/never/everyday等时间状语连用。一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es.第三人称单数主语包括（He,she,it以及单个名称）

Katiealwaysgetsupearly.

2.Sheoftendoesherhomeworkbeforedinner.

Shesometimesplayschesswithherfatherafterdinner.

4.Shenevertakesawalk.2、通过学生自己描述自己的一天熟悉本单元句型，正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。教学反思：第课连续号6课题Unit3Ilikemycomputer教学目标1、能听懂、会说新单词和短语email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

,

search

for

a

lot

of

thigs

,

find

out

about

countries

2、能理解并复述课文；

3、能理解并掌握情态动词can的用法。

教学重难点重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：理解can的用法

教学过程 随感 Step

1

Warming

up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习What

‘s

this

?

What’s

that?

复习周边的物体,同时老师说We

can

….with

it

.

Step

2

Presentation

and

drill

1、师指着自己的电脑问What

‘s

this

?

Do

you

have

a

computer?

Do

you

like

your

computer?

What

can

we

do

with

it?

2、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。

email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

,

search

for

a

lot

of

things

,

find

out

about

countries

do

his

homework

learn

drawing

and

painting

,

play

computer

games

,

先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.

3、让学生们根据CAI图片,

简单地描述电脑的功能,

理解并学会用can。

Step

3

Practice

自由读

齐读

分组读,

2、Pairwork

CAI集中图片,学生练习说话What

can

we

do

on

the

computers?

3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。

4

Intensive

reading

Step

5

Consolidation

1、根据黑板上的单词及图片复述课文。

2、评价。

3、练习教学反思：第课连续号7课题Unit3Ilikemycomputer教学目标

1、复习并巩固新单词和短语email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

,

search

for

a

lot

of

things

,

find

out

about

countries

2、能理解并复述课文；

3、巩固情态动词can的用法。教学重难点

重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：运用can

教学过程 随感

Step

1Warming

up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

,

search

for

a

lot

of

things

,

find

out

about

countries

,do

his

homework,

learn

drawing

and

painting

,

play

computer

games

,

Step

2

Presentation

and

drill

师指着自己的电脑问What

can

we

do

with

it?

CAI利用图片，帮助学生理解,

巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。

2让学生们根据CAI图片,

简单描述电脑的功能,

理解并学会用can。

Step

3Practice

1、P10

Part

C

,Ask

and

answer

in

pairs

.

2、Pairwork

CAI集中图片,学生练习说话What

can

we

do

on

the

computers?

Step

4

Let’s

read

1、精读课文，判断正误。

1）Dongdong

was

very

sad.

2）Dongdong’s

father

bought

him

a

computer

as

his

present.

3）He

has

a

friend

in

Australia.

4）He

could

email

his

friends

and

do

his

homework.

5）Dongdong

couldn’t

draw,

but

Peter

could.

6）Dongdong

could

search

for

a

lot

of

things

on

the

computer.

2、听课文D部分录音，跟读。

3、完成习题Fill

in

the

blanks.

Step

5

Consolidation

1、根据黑板上的单词及图片复述课文。

2、评价。3、练习。

4、家庭作业。听磁带，背课文。

第课连续号8课题Unit3Ilikemycomputer教学目标1、复习并熟练运用新单词和短语email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

,

search

for

a

lot

of

thing,find

out

about

countries

2、灵活运用情态动词can教学

教学重难点重点：掌握本单元四会单词。难点：can__

could的用法教学过程 随感

Step

1Warming

up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

Step

2Presentation

and

drill

学生谈论What

can

we

do

with

the

computer?

CAI利用图片巩固并熟练运用单词。

2、让学生们根据CAI图片,

简单描述电脑的功能,

理解并学会用can。Step

3Practice

1、P10

Part

C

Ask

and

answer

in

pairs

.

2、Pairwork

CAI集中图片学生练习说话What

can

we

do

on

the

computers?

Step

4

Listen

and

read

Read

aloud

Part

D

excited,

bought

him

a

computer,

birthday

present

,

email

his

friends

,

do

his

homework,

wanted

to

learn

,

learn

drwing

and

painting,

show

him

,

how

to

search

for

a

lot

of

things,

showed

Dongdong

somecomuter

,

It

isn’t

good

for

your

eyes.Step

5Let’s

write

P12

PartE

Fill

in

the

blanks

P12

Lets

have

fun.

Lets

rhyme

Step

6Consolidation

1、背诵Part

A。2、评价。3、练习。教学反思第4课连续号9课题Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.教学目标1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、能了解并介绍中国传统节日——中秋节的有关知识；4、渗透中西方节日文化的教育，激发学生的学习兴趣。教学重难点理解并稞本课故事《嫦娥奔月》。复述故事《嫦娥奔月》教学过程 随感 Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、复述或表演上一单元课文。Step2Presentationanddrill情景引入，教单词mooncake,eggyolk,grapes。Step3Fastreadingandlistening1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step4Intensivereading1、精读课文A部分，讨论完成课文C部分练习，先口头后笔头。录音材料：1）W:WhydidChang’etakethemagicmedicine?M:Shewantedtoflytothemoon.2）W:Whatdidshebringwithhertothemoon?M:Shebroughtwithherapetrabbit.3）W:WasChang’ehappyonthemoon?M:No,shefeltlonely.4）W:HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestivalnow?M:Theyeatbig,roundmooncakesandfruit.Step5Consolidation1、出示课文A部分挂图并提供关键词，让学生们分组复述故事《嫦娥奔月》。2、评价。教师检测部分学生的复述情况，注意信息反馈。3、练习。4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）抄写新单词。3）查找故事《嫦娥奔月》的相关资料。教学反思：第4课连续号10课题Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.教学目标1、能理解并运用新单词和短语shall,except,eachother；2、能表演故事《嫦娥奔月》，并在表演中激发学习英语的兴趣；3、了解中国传统的节日文化。教学重难点表演故事《嫦娥奔月》。理解及运用新单词和短语shall,except,eachother。教学过程 随感 Step1Warmingup1、师生问候。2、利用单词卡片或图片复习单词。3、分组复述故事《嫦娥奔月》，然后选出代表进行比赛。Step2Presentationanddrill1、戴上嫦娥的头饰。帮助学生理解单词shall的含义。然后做飞达月亮状。边说边帮助学生理解句意，解释说明单词except和eachother的含义。2、让学生们评价教师的表演。3、阅读课文D部分，然后三人一组分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事。Step3Practice游戏——Brainstorm（奇思妙想）将学生分成苦干组进行游戏。找出所有与本课表演话题有关的单词、短语或句子，记录下来，作为故事表演的关键词。游戏——Littleactor（小演员）分组表演故事《嫦娥奔月》。要求学生尽量运用前面游戏总结出的关键词，并启发学生就所了解的故事适当增加人物，如吴刚、桂花树等，使故事情节更加完整丰富、生动有趣。表演结束后，教师可引导学生进行自评、互评，评选出优秀表演组及最佳演员。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：假设今天过节（春节、中秋节、圣诞节或国庆节），大家欢聚一堂，共度佳节。（让学生们自由组合，选择一个节日，构思情节，分配角色，准备道具，选择场地等。先分组练习，教师可参与或鼓励，然后汇报表演）2、评价。教师或由学生组成评选小组，对表演进行评价，评选出最佳男女演员奖，最佳集体表演奖，最佳创意奖等。3、练习。（见《练习册》P15）4、家庭作业。1）听磁带，背课文。2）复述故事《嫦娥奔月》。3）查找并了解一些中西方节日的知识。第课连续号11课题Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教学目标能听懂、会说、认读新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能听懂、理解、会说新单词won’t;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny，rainy，cold，warm，cool，hot教学重难点能听懂、会说、认读新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能用句型“Itwill∕won′tbe…tomorrow.”与“Therewill∕won′tbea…”对不同天气做出细致描述。教学过程 随感 Step1

warm-up

1.

Greetings

2.

Singasong:Howistheweather?

Howistheweather?Itisafineday

Howistheweather?Itisacloudyday

Howistheweather?Itisraining

Howistheweather?Itissnowing

Step2Presentation

1.

Newwordsandnewsentences

(1)

Brainstorming

教师出示核心单词weather，在weather四周出示不同天气的图片，帮助学生复习已学过的天气单词sunny，rainy，windy，snowy，cold，warm，cool，hot等

(2)

情境创设：教师结合实际，为学生创设秋游的情境，在情境中学习并操练新单词weatherforecast，clear，heavy，light，rain，won’t等

师生讨论：提到秋游，孩子们首先考虑的是什么？

T：goodweatherisveryimportant。Nowlet’slistentoaweatherforecast板书并操练新单词

用课件播放声音或教师现场配音：thisisCCTV。It’stimefortheweatherforecast.Tomorrowwillbeclearin…，Itwillbesunnyandcool.

T：Shallwegoouttomorrow？（可播放多次后提问）

Ss：Yes，becauseitwillbesunnyandcool

T：Soitwillbeclear.“clear”means“sunny”.Sowewillgoouttomorrow.Justnow，myfriendLilycalledme.Sheisateacher，too.HerstudentsinBeijingwillhaveaschooloutingtomorrow,too.Butwhatabouttheweatherthere?Listenagain.

播放声音之前，用课件或卡片出示三个句子让学生填空：Itwill----inBeijing.Therewillbe----inthemorning,buttherewillbe----intheafternoon.

用课件播放声音或教师现场配音：ThisisCCTV.It’stimefortheweatherforecast.ItwillraininBeijing.Therewillbealightraininthemorning,buttherewillbeaheavyrainintheafternoon.

学生作答，并在教师的简笔画帮助下理解lightrain与heavyrain

T：Whatapity!Theywon′tgoouttomorrow(理解、操练won′t)

2.

Thetext

第一步：Listenandcount

不打开书，听音。听音前给出任务

（1）

Howmanycitiescanyouhear?

（2）

Whatarethey?

第二步：Listenandfind

完成表格

City

Beijing

Xi’an

Shanghai

Changsha

Sanya

第三步：Readandcheck

打开书，圈出五个城市的名称及天气，并检查自己听到的是否正确。

第四步：Listenandrepeat

听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意读出天气预报员的语气

第五步：Readandact

根据教学挂图，引导学生记忆天气预报和表演

Step3

Practice

1.

游戏：吟古诗，根据古诗的描述说出相应的天气

教师出示古诗，学生朗读后说出相应的天气，可师生、生生问答.

如：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（可复习windy，strongwind等词）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（可复习spring，warm，sunny等词）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？（可说句子Itwasrainyandwindylastnight,butmaybeitwillbesunny∕…）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（可复习autumn，cool等词）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（可复习winter，snowy，heavysnow等词）

2.

情境创设：周末块到了，和朋友一起讨论周末活动的计划

如：S1：Hello,Jim,nicetomeetyou

S2：Peter,nicetomeetyou,too.TomorrowisSaturday.WhatareyougoingtodoonSaturday？

S1：I’mgoingtoplaybasketballwithmyfather

S2:Didyouwatchtheweatherforecast?

S1：Yes.itwillbesunnyandwarm.whataboutyou?

S2：Iwillgotothebookstore

Step4Homework

1.

听一听，读一读：认真听、有感情地朗读A部分内容

2.

背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能更快更好地背出A部分内容与默出B部分单词

教学反思：第课连续号12课题Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教学目标能理解、运用句型“Itwill∕won′tbe…tomorrow.”描述不同天气；能理解、运用句型“Therewill∕won′tbea…”进一步描述不同天气教学重难点能运用名词rain，wind，snow等以及他们相对应的形容词rainy，windy，snowy等；能理解并学会运用“Itwill∕won′tbe…”与“Therewill∕won′tbea…”教学过程 随感 Step1

Warm–up

1.Greetings

T：whatdateisittoday？

T：whatdayisittoday？

T：what’stheweatherliketoday？

2.Revision:教师利用单词卡片或课件，复习本课新单词与新句型

Step2Presentation

1.PartC:Let’spractise

(1)游戏操练：穿项链。教师将句子内的各单词打乱顺序，让学生在一定时间内将打乱的单词穿成完整的句子项链，最快穿好的获胜

①sunnyittomorrowbewill②itsnowywillbeChangchunin

③betherewindstrongChangshainwilla④nextthererainaheavyMondaywillbe

（2）情境创设：为十一黄金周设计理想的天气

学生分组讨论理想的国庆出游计划，然后交流

S1：Iwillgotobeijing…

S2：Iwillvisitmygrandparentsinthecountryside…

T：Ilike

yourplans。Butgoodweatherisveryimportant。Canyoudesignyourweatherforecast？

（3）

Pairwork：为十一黄金周设计理想的天气并进行描述

（4）

Showtime：两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子。再一起表演，共同完成任务

2.PartD:Let’s

read

第一步：Readandfind请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的两个城市。第二步：Readandanswer再次快速阅读文章，填空

（1）

Therewillbe————inGuangzhou

（2）

Therewillbea————and________tomorrow

（3）

AllstudentsinGuangzhouwillnot________

（4）

Itwillbe________and________inBeijing

第三步：Readandwrite

（1）

WhatwillpeopledoinGuangzhou?

（2）

WhatwillpeopledoinBeijing?

第四步：Givesomeadvice

学生给教师提出建议：根据天气，提议教师去其中某个城市。或教师出示句子，学生填空：Emily，Ithinkyoushouldgoto________，becauseitwillbe________in________，andtherewillbea

________。Peoplewill________.So________isbetter

Step3

Practice

1.

听力操练：Weatherin

NewYork

听力材料：weatherforecastforNewYork。TomorrowisSunday。Itwillrainallday，butitwon’tbeheavy。Pleasegooutwithanumbrella。ItwillbecloudyonMonday。Therewill

bealightwind。It’scool。ThenonTuesday，itwillbesunnyandcool。OnWednesday，itwillbeclear，too。OnThursday，therewillbeabigstorm。Therewillbeastrongwindandheavyrain，sopleasestayinsafeplaces。OnFriday，itwillrain，buttherewillbealightrain。YoucangototheparkonSaturday，becauseitwillbesunnyandwarm。完成表格。根据不同学情，教师可增减表格内信息，如果学生层次较高，则可由学生自主听写出单词；如果有必要，教师可在最上面的表格增添一行，提供相关天气单词，然后由学生画“√”即可。

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

2.

游戏操练：天气预报员

教师出示听力材料原文，学生分组扮演天气预报员角色，可一人做动作，一人朗读，注意语音，语调与语速。读得最好的获得“最佳天气预报员”奖。

Step4Homework

1.

看一看，记一记：请和家人一起观看CCTV-1晚上7：30的天气预报，并记录你喜欢的五个城市明天的天气情况

2.

想一想，说一说：根据十一黄金周的天气预报或预测情况，向父母提议去某地的方案，并利用学过的句型陈述理由。教学反思：第课连续号13课题Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教学目标1.能运用所学天气单词与句型构建语篇

2.能在唱英文歌Itsy

BitsySpider的过程中感受到学习英语的快乐

3.能在出行前关注天气变化，进一步了解全球气候变暖的问题，树立保护环境的意识。教学重难点1.重点：掌握、运用学过的天气单词与句型；能综合运用天气单词和句型创设情境并介绍将来的天气

2.难点：学唱Itsy

BitsySpider；能运用天气单词与句型向他人介绍将来的天气教学过程 随感 Step1

Warm–up

1.

Greetings

2.

Revision：学生汇报国庆节某地天气情况，并试着运用已学句型陈述想去该地的理由

Step2Presentation

1.

PartE:Let’s

write

（1）

Freetalk

教师和学生自由交换，讨论自己去过的城市或地方，并谈论天气，地理位置等具体信息

S1：IwenttoShanghai。It’sabigcity。It’shotinsummer

S2：IwenttoSanya.It’snearthesea。It’shotinsummer。It’swarminwinter。

…….

（2）

情境创设：matchthesephotos

教师述说自己也去过很多地方，并出示冰雕、海滨、黄河、橘子洲头的照片，打乱顺序，让学生帮助自己，分别把她们与哈尔滨，海口，兰州，长沙配对。

（3）

Freetalk

根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的天气情况，复习并运用已学过的天气单词与句型，并陈述自己想去其中某个城市的理由

T：whichcitydoyouwanttogo?Why？

S1：IwanttogotoHarbin，becauseit’ssnowy，andIlikesnowverymuch。Icanskate…

（4）

Thinkandwrite

T：yesterdayIwatchedtheweatherforecastforthesecities，andItookNotes。Pleaselookattheweatherforecast。

第一步：学生浏览E部分图片与关键词，准备完成句子

第二步：学生完成句子并朗读

第三步：分组讨论并完成表格

City

Weather

Whatwillpeopledo？

Harbin

Lanzhou

Changsha

Haikou

2.

PartF：Let’shavefun

听磁带，学唱歌曲Itsy

BitsySpider

（1）

听歌曲，学说itsy

bitsy,spider,spout等词

（2）

学生跟唱歌曲，教师同时教授F部分右边的①～⑤手指图，教学生用手指模仿蜘蛛往上爬的动作

（3）

学生配合动作唱歌

（4）

男女生分组PK

Step3

Practice

1.

视频∕图片欣赏

教师向学生出示全球极端天气与温室效应的视频或图片，看完后，师生讨论感受，并表达人类应该保护环境的想法

2.

groupwork：学生还可以讨论，为了环保，为了减少温室效应，我们能干做什么？

Step4Homework

1.

听一听，唱一唱，听录音，演唱F部分的歌曲给家人听

2.

画一画，比一比，用A4纸制作一张国庆旅游指南，绘制某地风景，并运用相关句型列出天气及可去游玩的原因，在全班进行展览。

教学反思：第课连续号14课题Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice教学目标词汇：bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke，afewbarsofchocolate。句型：Iwillbring…能描述可数名词和不可数名词的数量能询问并陈述自己将要携带的食物教学重难点重点：能听懂、会说、认读新单词bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke，afewbarsofchocolate难点：区分可数名词和不可数名词教学过程 随感 Step1Warm-upGreetingsSingasong：ComeandseemyfamilyStep2PresentationNewwordsandnewsentences连线题一个月饼abook一本书ateacher一个橘子amooncake一匹马acow一头牛ahorse一位老师anorange在正确答案后打“√”一杯茶atea（）acupoftea（）一盒月饼amooncake（）aboxofmooncakes()情境创设：picnic学习、操练新知识：bring，fruit，abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke，afewbarsofchocolate。教师为学生创设野餐环境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。T：WhatelseshallIbring？Ss：Youcanbringsomewater…T：Goodidea！Thankyou.Iwillbringabottleoforangejuice.词汇操练：Wordpuzzle教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密Peanut，fruit，candy，abottleoforangejuice，bring，afewbarsofchocolate学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词picnic，此时教师将以上单词中的字母p,i,c,n,i,c用不同颜色标示出来，揭晓谜底ThetextT：Justnow，wetalkedaboutourpicnic.whataboutourfriends’picnic？第一步：Listenandcount。合上书听音，听音前给出问题，whatfoodcanyouhear？第二步：Listenandfind。打开书听音，画出所有食物，检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Readandanswer。第四步：Listenandrepeat。学生听音、跟读，注意连读现象。第五步：ReadandactStep3Practice游戏：人气指数教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢哪种食物，就说“Iwillbring…”，教师就在该食物的下方画一张笑脸，喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因，哪种食物下面的笑脸多，说明它的人气指数高，支持该食物的同学就获胜情境创设：朋友生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。你将带什么食物呢？Step4Homework听一听，读一读：认真听、有感情的朗读A部分对话背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能最快最好的背出A部分对话与默出B部分单词教学反思：第课连续号15课题Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice教学目标1.词汇：进一步巩固、运用新单词bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy；能听懂、理解、会说新单词cookie，volleyball2.句型：Iwillbring…3.能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量4.能理解课文D部分的短文教学重难点重点：运用句型Iwillbring…描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量难点：能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量教学过程 随感 Step1Warm—upGreetingWordpuzzle：partyStep2PresentationPartC：Let’spractice游戏演练：Postman邮递员游戏说明：准备两套可拼成句子的单词卡片，每组选派两名同学成为邮递员，教师把两套卡片打乱顺序，看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确送到每一家一样。拼完后，其余学生在下面大声读出句子情境创设：Lily’sbirthdayparty学生分组，邀请好友，各自携带食物，给朋友Lily举办生日聚会。教师教育学生要根据人数合理制定计划，避免浪费食物PartD：Let’sread第一步：readandcircle：圈出文中的人物、时间、地点第二步：readandanswer第三步：fillintheblanks完成课本第27页的练习第四步：thinkanddiscussStep3PracticeGame：catchthisifyoucan抛接球游戏教师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库，如bring，eat，have，borrow，buy等和abottleoforangejuice，candy，chocolate，Coke等，然后拿出准备好的网球或是软布条做的秋，教师可选择bring，然后把球抛给某位学生，他再选择一个名词，用bring和选择的名词造一个句子，说完后他再随机选择一个动词，随后把球抛给其他的学生，接到球的学生再以此类推Step4Homework玩一玩，说一说：和朋友或家人利用食物单词玩一玩抛接球游戏说一说，写一写：记录五个你们玩抛接球游戏时说出的好句子教学反思：第课连续号16课题Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice教学目标1.词汇：进一步巩固、运用所学的食物单词，能在语境中理解radio2.句型：Iwillbring…3.能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量4.能尝试将E部分句子整合成语篇教学重难点重点：能描述可数名词和不可数名词的数量难点：能描述不可数名词的数量教学过程 随感 Step1Warm—upGreetingGame：听写接龙：复习本单元重点单词Step2PresentationPartE：Let’swrite教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物T：myfatheristallandstrong，becausehelikessports。Mymotherisslim，becauseshelikeseatingvegetablesandfruit…pairwork：学生交流，谈论自己家庭的野餐计划，并谈论各自将要携带的物品交流结束后，教师告诉学生，lingling家也将去野餐，学生自由填写，完成E部分的句子，教师可配图帮助学生理解单词beachball与radioPartF：Let’shavefun教师出示F部分的更多的食物，可打乱顺序，让学生自己选择合适的词填空ChecktheanswersStep3Practice看图造句教师出示一些图片，请学生看图造句，如看到一瓶橘子汁，可以说：“Ilikeabottleoforangejuice。”也可以说，Iwillbringabottleoforangejuice，还可以说，thisisabottleoforangejuice等。学生既可以口头表达也可以书面表达，说得多或写得多的组获胜Step4Homework玩一玩，写一写：周末在父母的陪同下，与好友进行一次野餐，商量好各自将要带的食物或物品，并将这些食物和物品的安排记录下来。教学反思：第课连续号17课题Unit7WhatcanIdo？教学目标词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词和短语anoldwoman，helptheoldpeopleontheroad，maketea，makecakes，cleantheirhomes，makethemhappy，weak，slow句型：能用“WhatcanIdo？”和“Ican…”提供帮助能听懂、会说A部分的内容能表达自己可以提供哪些帮助教学重难点1.重点：能听懂、会说、会读、会写新单词和短语anoldwoman，helptheoldpeopleontheroad，maketea，makecakes，cleantheirhomes，makethemhappy，weak，slow；能用“WhatcanIdo？”和“Ican…”提供帮助2.难点：能正确理解“Wecanhelpthemtocleantheirhomes.”和“Icanaskmumtomakecakesforthem.”两个句子。教学过程 随感 Step1Warm—upGreetingsQuickresponse教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快速说出学过的词组，如sweepthefloor，cleanthewindows等，旨在为本课“Ican…”句型的操练输入更多的语言材料。Step2PresentationNewwordsandnewsentences教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其年龄，引出词汇anoldwoman.板书词组anoldwoman，学生跟读，教师提醒an和old的连读继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出anoldman，同时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出词汇theoldpeople。板书theoldpeople学习词汇weak，slowT：Aretheoldpeoplestrong？Theoldpeoplearenotstrong。Theyareweak。板书weak，领读句子“Theyareweak”T：Cantheoldpeoplerunfast？oh，theoldpeoplecan’trunfast。Theyareslow。板书slow，领读句子“Theyareslow”学习句型“whatcanIdo？”“Ican…”教师呈现B部分图片，要求学生根据图片用“Ican…”说说能为老人们提供什么样的帮助。教师板书句型“whatcanIdo？”“Ican…”，学生根据自己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在黑板上。单词、句型操练。教师可创设其他情境，学生根据情境运用所学单词和句型表达Step3PracticeLet’schant教师将所学单词组成chant，分组练习Icanhelptheold。Icanhelptheold。WhatcanIdo？Icancleantheirhomes。WhatcanIdo？IcanhelpthemontheroadWhatcanIdo？IcansingandtalkWhataboutyou？Whatcanyoudo？Step4Homework听一听，读一读：听读课文AB部分写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。教学反思：第课连续号18课题Unit7WhatcanIdo？教学目标词汇：能听懂、会说、会读can，help，oldpeople，makethemhappy，cleantheirhomes，carrythings；能理解、会说Ms，free，take…to，enjoythemselves。句型：能运用“Icanhelpthem…Ican…”表达自己能为他人提供的帮助能阅读和理解课文D部分的小故事教学重难点重点：能在情境中运用句型“Ican…”表达能提供的帮助；能阅读和理解课文D部分的小故事难点：能运用“helpsb.（to）dosth.”的表达方式；能完成D部分的练习教学过程 随感 Step1Warm—upGreetings2.Let’schantIcanhelptheold。Icanhelptheold。WhatcanIdo？Icancleantheirhomes。WhatcanIdo？IcanhelpthemontheroadWhatcanIdo？IcansingandtalkWhataboutyou？Whatcanyoudo？Step2