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第14页(共15页)第三章卷(2)一、选择题(每题3分,共36分)1.初中物理八年级上沪科版3.02(2013秋•乐至县期末)关于声的知识,下列说法错误的是()A.声音借助介质以波的形式传播B.利用超声波清洗钟表,说明声波可以传递信息C.“高声大叫”中的“高”实际是指响度大D.在城市道路旁设置隔声板,是为了在传播过程中减弱噪声【考点】92:声音的传播条件;9F:响度;9L:防治噪声的途径;9M:声与信息.【专题】选择题【分析】解决此题需掌握:(1)声音的传播需要介质,气体、液体、固体都能传声,但声音不能在真空中传播;(2)声音既能传递信息,又能传递能量;(3)有效防治噪声的途径有三条:①在声源处;②在传播过程中;③在人耳处.(4)声音有三个特性:包括音调、响度、音色.声音的强弱称为响度,响度与声音的振幅有关,振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小.【解答】解:A、声音在介质中传播是以声波的形式传播.此选项说法正确,不合题意.B、利用超声波清洗钟表,说明声音可以传递能量.该选项说法错误,符合题意.C、“高声大叫”中的“高”实际是指响度大,该选项说法正确,不符合题意.D、在城市道路旁设置隔声板,可以在传播过程中减弱噪声;此选项说法正确,不合题意.故选B.【点评】此题考查了声音的传播条件、声音能传递信息和能量、防治噪声的途径以及声音的响度在生活中的应用,是一道声学综合题.2.初中物理八年级上沪科版3.02(2015秋•盘锦校级月考)古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动,常常把耳朵贴在地面上听,因为()A.马蹄踏在地面时,使土地振动而发声B.马蹄声可以沿土地传播C.马蹄声不能由空气传到人耳D.土地传播声音的速度比空气快【考点】94:声音在不同介质中的传播速度.菁优网版权所有【专题】选择题【分析】古代的侦察兵把耳朵贴在地面上,从而能够及早的发现敌人的活动情况,是利用了不同介质中,声音的传播速度不同的原理,可据此进行解答.【解答】解:声音在固体中传播速度比在气体中快,所以士兵把耳朵贴在地面上听,是因为马蹄声在大地中的传播速度比在空气中快.故选D.【点评】此题借助战争实例,考查了声音的产生和传播,趣味性强,有利于学生对该知识点的识记和掌握.3.初中物理八年级上沪科版3.02(2014秋•兴仁县校级期末)在操场上上体育课,体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因不可能是()A.远处学生听到的声音响度小B.老师发出的声音响度小C.老师发出的声音频率低D.远处学生听到的声音振动幅度小【考点】9G:响度与振幅的关系.菁优网版权所有【专题】选择题【分析】响度的大小与声音的振幅有关,振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小;响度还与距离发声体的远近有关,距离发声体越近,响度就越大.【解答】解:体育老师发出指令声音后,由于近处的同学听到的声音响度大,所以听得清楚些;而远处的同学听得的声音响度小,远处学生听到的声音振动幅度小,所以听的不清楚,声音频率低是说声音的音调低,不是指声音的响度.故选:C.【点评】此题考查了影响声音响度的因素,知道响度与距离发声体的远近也有关系.4.初中物理八年级上沪科版3.02(2014•奈曼旗校级模拟)站在200m赛跑终点的计时员,如果他听到起跑的枪声才开始计时,则他开始计时的时间比实际起跑时间大约晚(接近的)()A.0.59s B.0.29s C.0.15s D.0.1s【考点】69:速度公式及其应用;93:声速;A4:光的传播速度与光年.菁优网版权所有【专题】选择题【分析】要知道运动员和发令枪都在起点,而计时员是在终点.当发令枪一响,运动员会比计时员先听到枪声,运动员起跑以后,稍后一会,计时员才会听到枪声,所以计时员少记了声通过200m的路程所用的时间.【解答】解:∵声速为340m/s,∴声音从起点传到终点的时间:t==≈0.59s,他开始计时的时间比实际起跑时间大约晚0.59s.故选A.【点评】本题要注意比赛的实际场景,运动员是在起点,而计时员在终点.声音的传播需要时间.5.初中物理八年级上沪科版3.02(2013秋•四川校级期末)下列关于声音的说法中不正确的是()A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要根据音色来判断D.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波【考点】9I:音调、响度与音色的区分.菁优网版权所有【专题】选择题【分析】(1)声音的三大特征分别是响度、音调和音色.响度是指声音的强弱,它与振幅有关.音调是指声音的高低,它与频率有关.音色是指声音的品质与特色,不同物体发出的声音音色是不同的.(2)声音的传播需要介质,真空不能传声;(3)地震、海啸等会伴随着次声波的产生.【解答】解:A、“震耳欲聋”主要说明声音大,所以指的声音的响度大,所以A错误,符合题意;B、墙壁是固体,固体可以传声.故D正确,不符合题意;C、不同人说话的特点不同,即音色不同;所以“闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者.故C正确,不符合题意;D、地震、火山喷发、台风等都伴有次声波,故D正确,不符合题意.故选A.【点评】本题考查声音的三个特征,及其相关因素.同时要了解声音的传播需要介质这一特点.平时学习中要经常背诵这部分的内容,做到熟能生巧.6.初中物理八年级上沪科版3.02(2007•常德)噪声严重污染环境,影响人们的生活和工作,已成为社会公害.下列措施中不能减弱噪声的是()A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.学校将高音喇叭换成许多小音箱C.清除城市垃圾,保持环境整洁D.在城市街道两旁种草植树【考点】9L:防治噪声的途径.菁【专题】选择题【分析】解决此题要知道防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治.【解答】解:A、机动车辆在市内严禁鸣笛,可以在噪声的声源处减弱噪声,不符合题意;B、学校将高音喇叭换成许多小音箱,可以在噪声的声源处减弱噪声,不符合题意;C、清除城市垃圾,保持环境整洁,是环保的做法,符合题意;D、在城市街道两旁种草植树,可以在噪声的传播途中减弱噪声,不符合题意;故选C.【点评】解决此类题目要根据结合防止噪声的途径进行解答.7.初中物理八年级上沪科版3.02(2007•黄冈)有一种电子牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙既干净又舒服.关于电子牙刷,正确的说法是()A.刷牙时,人听不到超声波,是因为超声波不能在空气中传播B.超声波的音调很低,所以人听不到C.超声波不是由物体振动产生的D.超声波能传递能量【考点】9N:声与能量;91:声音的产生;92:声音的传播条件;9D:频率及音调的关系.菁【专题】选择题【分析】A、超声波是声音的一种,可以在一切固体、液体、气体中传播,故A错误;B、超声波指的是频率比较高的电磁波,频率高,音调就高,高于人耳的听觉频率范围,所以听不到,故B错误;C、声音都是由发声体的振动产生的,故C错误;D、声波可以传递能量,可以利用超声波清洗精密的仪器,可以利用超声波除去人体内的结石,故D正确.故选:D.【解答】解:A、超声波指的是频率比较高的声波,声波可以在空气中才传播,所以A是错误的;B、超声波指的是频率比较高的电磁波,超过了人耳的听觉频率范围,所以听不到,频率越高,音调就越高,所以B是错误的;C、不论是超声波还是次声波都是由发声体的振动产生的,所以C是错误的;D、声波除了传递信息外,还可以传递能量,外科医生利用超声波除去人体内的结石,所以D是正确的.故选D.【点评】此题考查的是我们对于声的产生、传播、超声波、声与能量的了解,是一道基础题;此题的难点我们要知道什么是超声波,知道超声波在生活中的应用.8.初中物理八年级上沪科版3.02(2014秋•孝南区校级期中)通过学习“声”,你认为下列说法正确的是()A.声音在真空中传播的速度最大,在水中传播的速度最小B.只要物体在振动,我们就一定能够听到声音C.只要听到物体在发声,那么物体一定在振动D.声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小【考点】94:声音在不同介质中的传播速度;99:人耳感知声音的过程及听到声音的条件.菁【专题】选择题【分析】(1)声音不能在真空中传播.(2)声音的传播需要介质.(3)声音是由物体的振动产生的.(3)同种介质中,温度越高,声速越大.【解答】解:A、真空不能传声.故A说法错误.B、物体振动产生声音后,如果没有介质进行传播,人们就无法听到声音.如真空罩内放一个通电的电铃,人们是听不到声音的.故B说法错误.C、声音是由物体振动产生的,因此只要听到物体在发声,那么物体一定在振动;故C说法正确.D、声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变大;故D说法错误.故选C.【点评】本题考查了声音的产生、声音的传播条件的应用,考查较全面,理解有关声音的产生和传播的相关知识非常重要.9.初中物理八年级上沪科版3.02(2012•广陵区校级模拟)古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动,常常把耳朵贴在地面上听,以下解释错误的是()A.马蹄踏在地面时,使土地振动而发声B.马蹄声可以沿土地传播C.马蹄声不能由空气传到人耳D.土地传播声音的速度比空气快【考点】94:声音在不同介质中的传播速度;91:声音的产生;92:声音的传播条件.菁优【专题】选择题【分析】古代的侦察兵把耳朵贴在地面上,从而能够及早的发现敌人的活动情况,是利用了不同介质中,声音的传播速度不同的原理,可据此进行解答.【解答】解:由于声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快,因此古代的侦察兵把耳朵贴在地面上,能更早的听到敌人骑兵的活动情况,从而及早的发现敌情.这个现象说明了:①振动的物体可以发声,②声音可以在固体中传播,③声音在固体中的传播速度要比在气体中的传播速度快;只有C选项的解释有误,符合题意;故选C.【点评】此题借助战争实例,考查了声音的产生和传播,趣味性强,有利于学生对该知识点的识记和掌握.10.初中物理八年级上沪科版3.02(2013秋•乐至县期末)常有这种情况,人还毫无察觉的时候;狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听,这是因为()A.狗、猫比人的听觉频率范围广B.人比狗、猫的听觉频率范围广C.狗、猫比人的发声频率范围广D.人比狗、猫的发声频率范围广【考点】9E:超声波与次声波.菁优网版权所有【专题】选择题【分析】人的听觉范围在20赫兹到20000赫兹,低于20赫兹的是次声波,高于20000赫兹的超声波,无论次声波和超声波,人耳都听不见,而有些动物的听觉频率范围比人的广.【解答】解:因为频率低于20Hz和高于20000Hz的声音人耳听不到,而狗和猫的听觉频率范围比人的广,所以可以听到;故选A.【点评】本题主要考查学生对:超声波和次声波的特点的了解和掌握,知道人和动物的听力范围不同.11.初中物理八年级上沪科版3.02(2012春•永州期中)将敲响的鼓面用手一按,响声立刻消失了,下列原因正确的是()A.声波传到鼓内去了 B.鼓面停止了振动C.鼓的振动变快了 D.以上说法都不对【考点】91:声音的产生.菁【专题】选择题【分析】本题目考查了声音的产生,声音是由振动产生的,当振动停止时,发声也将停止.【解答】解:声音是由振动产生的,振动停止了,发声停止.故选B.【点评】本题目考查了声音的产生,将物理知识联系到实际生活中,考查学生的综合应用能力.12.初中物理八年级上沪科版3.02(2005•虎丘区校级一模)一般说来,大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的,象蜂窝状似的,这样做是为了()A.减弱声音的反射 B.增强声音的反射C.提高声音的音调 D.为了美观好看【考点】9L:防治噪声的途径;96:回声.【专题】选择题【分析】面积较大的房间容易产生回声,影响听觉效果,因此可从减弱声音的反射入手来进行分析.【解答】解:大礼堂的四周都做成凹凸不平的、象蜂窝状的墙壁,可以减弱声音的反射;当声音传到这些墙面后,被反射到了不同的方向或被多次反射而吸收掉,这样就能保证较好的听觉效果.故选A.【点评】此题结合实际考查了声现象在日常生活中的广泛应用,具有一定的趣味性.二、填空题(每空1分,共22分)13.初中物理八年级上沪科版3.02(2014秋•兴仁县校级期末)用大小不同的力敲音叉,发声的(选填“响度”或“音调”)不同.敲击后,音叉的声音会逐渐变弱,则是因为音叉的越来越小.【考点】9G:响度与振幅的关系【专题】填空题【分析】响度与声音的振幅有关,振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小.【解答】解:用不同的力敲音叉,音叉振动的幅度不同,所以声音的响度不同;敲击后,音叉的声音会逐渐变弱,是因为音叉的振幅越来越小.故答案为:响度;振幅.【点评】解决此题要结合影响声音响度的因素进行分析解答.14.初中物理八年级上沪科版3.02(2014秋•兴仁县校级期末)蚊子和牛叫声的区别是:牛叫声音的音调比蚊子,而响度比蚊子.【考点】9I:音调、响度与音色的区分.【专题】填空题【分析】声音的三个特征分别是:音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性;物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度,把声音的高低称为音调.【解答】解:牛的叫声,低沉但传播得远;故牛的叫声音调低、响度大;而蚊子的叫声,听起来比较刺耳,但传播得很近;故蚊子的叫声音调高、响度小;故答案为:低;大.【点评】声音的特征有音调、响度、音色;三个特征是从三个不同角度描述声音的,且影响三个特征的因素各不相同.15.初中物理八年级上沪科版3.02(2016秋•黄岛区期末)用硬塑料片在梳子齿上划动可发出声音,用力划比轻轻划的声音的大,快划比慢划的声音的高.【考点】9D:频率及音调的关系.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】声音的三个特征:音调、响度、音色.振动的频率越高,音调越高;振动的幅度越大,响度越大.【解答】解:用硬塑料片在梳子齿上用力划,梳齿振动的幅度大,响度大,所以用力划比轻轻划的声音的响度大;用硬塑料片在梳子齿上快划,梳齿振动的快,音调高,所以快划比慢划的声音的音调高.故答案为:响度;音调.【点评】本题主要考查学生对:振幅与响度的关系、振动频率和音调关系的理解和掌握.16.初中物理八年级上沪科版3.02从物理学角度看,噪声强弱是指发声体做时发出的声音大小,人耳能够听到的最低声音是dB.【考点】9K:声音的等级和噪声的危害.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】(1)物理学角度和环保角度噪声的定义.(2)音的强弱等级用分贝来表示.0dB是人能听到的最微弱的声音;30﹣40dB是较为理想的安静环境;70dB会干扰生活、影响工作;长期生活在90dB以上的噪声环境中,听力会受到严重的影响;超过150dB的噪声环境,会使双耳完全失去听力.【解答】解:从物理学角度看,噪声强弱是指发声体做无规则振动时发出的声音,计量噪声强弱常用分贝(dB)做单位.0dB是人刚能听到的最微弱的声音.故答案为:无规则;0.【点评】本题主要考查学生对:噪声定义的理解和掌握和对噪声强弱等级及危害的了解,是一道基础题.17.初中物理八年级上沪科版3.02(2012秋•沭阳县校级月考)图1的实验说明右边音叉的靠空气传给了左边的音叉.图2四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同.用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“dou(1)”“rai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶,则吹出“dou(1)”声的瓶子序号是.【考点】91:声音的产生;9D:频率及音调的关系.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】声音的产生是由于发声物体振动,声音可以传播能量,声音的传播需要介质,空气可以传声.用嘴向瓶内吹气发声,靠的是瓶内空气柱的振动,根据频率和音调的关系,结合水位的不同进行判断即可.【解答】解:解:右边音叉振动,产生声音;声音可以在空气中传播,将能量传递给左边音叉,使左边音叉也振动了起来.当用嘴向瓶内吹气时,瓶内的空气柱振动发声,随着瓶内水位的升高,瓶内的空气柱越来越短,振动的频率越来越高,因此音调也会越来越高;由图知:四个瓶子的水位,从低到高分别是:丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是:1、2、3、4.故答案为:振动;丙.【点评】解答此题目的难点和易混点是弄清究竟是哪一部分在振动发声.可联系装水的烧杯进行实验探究,经过对比可增强记忆,加强对知识的理解.18.初中物理八年级上沪科版3.02(2010•临沂模拟)将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到烛焰在,说明声音具有.【考点】9N:声与能量.【专题】填空题【分析】声音可以传递能量,根据此知识来解答.【解答】解:当喇叭中发出较强的声音时,可以看到烛焰在跳动;烛焰的跳动是由喇叭声引起空气的振动产生的,说明了声音可以传递能量.故答案为:跳动;能量.【点评】此题考查声和能量的关系,是一道基础题.19.初中物理八年级上沪科版3.02(2015秋•石嘴山校级期中)科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过5s接收到回波信号,海洋中该处的深度是m(声音在海水中的传播速度是1500m/s);这种方法不能用来探测月球与地球之间的距离,其原因是.【考点】97:回声测距离的应用.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】(1)知道超声波从海面到海底再返回海面的时间,可以求出超声波从海面到海底用的时间,又知道声速,利用速度公式求海水的深度.(2)超声波属于声波,声波的传播需要介质,不能在真空中传播,而月球表面是没有空气的.【解答】解:(1)超声波从海面到海底用的时间:t=×5s=2.5s,由v=可得,该处海水的深度:s=vt=1500m/s×2.5s=3750m;(2)月亮周围没有空气,而声音不能在真空中传播,故超声波不能到达月亮,更不能利用声波的反射测出月亮到地球的距离.故答案为:3750;月球表面是真空,真空不能传声.【点评】本题考查了学生对速度公式的掌握和运用,本题关键:一是求出超声波单趟(从海面到海底)用的时间,二是知道声音不能在真空中传播.20.初中物理八年级上沪科版3.02(2007•桂林)星期天,小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果,需要调整琴弦的松紧程度,他这样做的目的是改变琴声的(填“响度”或“音调”).正在这时,有位同学在楼下叫他去打球,他一听是小刚,马上答应了.他是根据声音的判断是小刚在喊他.【考点】9C:音调;9H:音色.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】琴声是由琴弦的振动发出声音的,琴弦越紧,音调越高,琴弦越松,音调越低;不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色就不同.【解答】解:小明通过调整琴弦的松紧程度来调节音调;不同人发出声音的音色是不同的,小明根据音色的不同判断出是小刚在喊他.故答案为:音调;音色.【点评】音调和音色是声现象这一章的重点知识,也是中考经常考到的知识,需要掌握.21.初中物理八年级上沪科版3.02(2011秋•宣威市校级月考)在空气中'人耳能把回声和原声区分开,原声和回声的间隔时间在0.1s以上,人若要听清自己讲话的回声,则必须距离障碍物m以上.【考点】93:声速.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】声音在空气中传播的速度为340m/s,人耳能分清前后的两个声音的时间间隔是大于0.1秒,如果不到就会使原声与回声混合,原声就响亮的多了.回声传播是一个出去又返回的过程,所以单程时间是大于0.05秒,根据公式s=vt可计算路程.【解答】解:声音在空气中传播的速度为340m/s,因为v=,所以s=vt=340m/s××0.1s=17m.故答案为:17.【点评】本题考查了人能清晰辨别出回声的距离的计算方法.注意声音从人到障碍物用的时间为0.1s的一半.22.初中物理八年级上沪科版3.02(2011秋•花溪区校级期末)如图图所示,图中a.b.c.d是四种声音的波形图,从图形可知:图是噪声的波形.请提出一种控制噪声的方法.【考点】9L:防治噪声的途径;9J:噪声及来源.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】从物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音;减弱噪声的途径有三种:在声源处减弱噪声;阻断噪声的传播;在人耳处减弱噪声.【解答】解:结合选项中的声音的波形图可知,d图中的波形没有规律,声音杂乱无章是噪声的波形图;减弱噪声的途径有三种:在声源处减弱噪声;阻断噪声的传播;在人耳处减弱噪声;故选D,在声源处减弱噪声.【点评】解决此类问题要结合噪声的特点和防治噪声的途径进行分析解答.23.初中物理八年级上沪科版3.02(2016秋•镇江期中)在地球上做这样的实验:一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下,另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到次声音,后一次听到的响声是经传来的,若在月球上,另一端的人会听到次声音.【考点】94:声音在不同介质中的传播速度.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】(1)根据声速的大小跟介质的种类和温度有关;一般在在钢铁中传播的速度最快,在水中次之,在空气中传播的最慢;(2)根据声音的传播需要介质;即固体、气体、液体都可以传声,而真空不能传播声音.【解答】解:(1)声音在固体中的传播速度大于声音在空气中的传播速度;故在敲击钢管时,第一次声音是由钢管传播的,第二次听到的响声是经空气传来的.(3)因为声音的传播需要介质,真空不能传播声音;又知,月球上没有空气是真空的;所以,在月球上做同样的实验,另一端的人会听到1次钢管传播的声音.故答案为:两;空气;一.【点评】本题主要考查了声音在不同介质中的传播速度以及声音传播的条件.一定注意声音在真空中不能传播.24.初中物理八年级上沪科版3.02(2015秋•锡山区期中)学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结,请你在横线上为小明填空缺.1)悠扬的笛声是空气的产生的.2)声音在水中的传播速度(填“大于”、“等于”、或“小于”)在空气中的传播速度.【考点】91:声音的产生;94:声音在不同介质中的传播速度.菁优网版权所有【专题】填空题【分析】(1)声音是由物体振动产生的,振动停止,声音停止;(2)声音在不同介质中的传播速度一般不同,固体中最快,液体次之,气体中最慢.【解答】解:(1)悠扬的笛声,是由笛子内部的空气柱振动产生的;(2)声音在液体中的传播速度比在气体中的传播速度要快一些,即声音在水中的传播速度大于在空气中的传播速度.故答案为:(1)振动;(2)大于.【点评】此题主要是考查声音的产生条件﹣﹣物体的振动,和学生对声音在不同介质中的传播速度一般不同知识点的了解.属于识记性内容,比较简单.三、实验与设计题(每题5分,共25分)25.初中物理八年级上沪科版3.02如图所示,将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内,请回答下列问题:(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,将会发现声音(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内,将会发现声音(3)此实验说明了.【考点】92:声音的传播条件.菁优网版权所有【专题】实验与设计题【分析】解决此题要知道:声音需要介质进行传播,声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播.【解答】解:(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,将会发现铃声越来越小;(2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内,将会发现铃声越来越大;(3)此实验说明了声音的传播需要介质,真空不能传声.故答案为:(1)变小;(2)变大;(3)声音的传播需要介质,真空不能传声.【点评】解决此类问题要结合声音的传播条件进行解答,基础型题目.26.初中物理八年级上沪科版3.02(2016秋•宿城区校级月考)如图所示,小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”.(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明.(2)相距同样远,讲话者以相同的响度讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些.着一实验表明:.(3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于.(4)如果在用“土电话”时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话.【考点】92:声音的传播条件;91:声音的产生.菁优网版权所有【专题】实验与设计题【分析】(1)声音的传播需要介质,声音可以在固体、液体、气体中传播;(2)用金属丝听到的声音大,说明金属丝传声效果比棉线好;(3)声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停止;(4)声在松驰的琴弦中传播,能量损失很快,传不了多远.【解答】解:(1)细棉线是固体,能实现通话,说明固体也是传声的一种介质;(2)因为相距同样远,且说话的响度也相同,但改用金属丝连接土电话,听到的声音大,原因是金属丝的传声性能比棉线的好;(3)说话声引起棉线振动,棉线把这种振动由近及远的传到远方,如果用手捏住棉线的某一部分,声音在传播过程中被阻断,则振动就会停止,也就听不到声音了;(4)如果线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方就听不到对方讲话的声音了,这是由于“松弛”,振动不能在线上传播了.故答案为:(1)固体能够传声;(2)金属丝的传声性能比棉线的好;(3)振动停止,发声停止;(4)不能.【点评】此题主要考查学生对声音的传播条件的了解和掌握,是一道基础题.27.初中物理八年级上沪科版3.02如图所示,当敲响右边的音叉时,左边完全相同的音叉(填“会”或“不会”)振动,靠在左边音叉的小球能弹起.这说明,这是由于将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故.【考点】91:声音的产生;92:声音的传播条件.菁优网版权所有【专题】实验与设计题【分析】要解答本题需掌握:声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质.声音能传递能量.【解答】解:当敲响右边的音叉时,左边完全相同的音叉振动,靠在左边音叉的小球能弹起,这说明左边的音叉也在振动,这是空气将右边音叉的振动传给了左边音叉,说明声音能传递能量.故答案为:会;声音能传播能量;空气.【点评】本题主要考查学生对声音的传播的条件的了解和掌握,属于基础题目.28.初中物理八年级上沪科版3.02(2012•广陵区校级模拟)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后一端伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下,第次钢尺振动得快,它的音调(填“高”或“低”),这说明音调与有关.【考点】91:声音的产生;9C:音调;9D:频率及音调的关系.菁优网版权所有【专题】实验与设计题【分析】音调的高低和振动的频率有关,频率越大,音调越高.【解答】解:钢尺伸出桌边越短,振动越快,频率越高,音调越高,说明音调与振动的快慢有关.故答案是:一;高;振动的快慢.【点评】该题通过实验考查了音调高低与振动频率的关系,属于基础知识,难度不大.29.初中物理八年级上沪科版3.02(2016秋•宜昌期末)在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究,经过和同学们的讨论,提出了如下猜想:猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列的9种规格的琴弦进行实验.编号材料长度/cm横截面积/mm2A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜801.02F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02(1)为了验证猜想二,应选用编号为,,的琴弦进行实验.(2)为了验证猜想二,应选用编号,,的琴弦进行实验.(3)表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容,请在表中填上所缺数据.(4)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是.【考点】2P:控制变量法与探究性实验方案.菁优网版权所有【专题】实验与设计题【分析】(1)探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时,控制琴弦的长度和材料不变.(2)探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时,控制横截面积和材料不变.(3)猜想琴弦发出声音的音调高低,可能与松紧有关,控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变.(4)猜想琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关,在探究过程中,应用控制变量法【解答】解:要研究音调的高低和什么因素有关,需用控制变量法.(1)要验证猜想一:琴弦发出声音的音调
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