2015年四川成都中考满分作文《挥手自兹去》9

2015年四川成都中考满分作文【作文原题】13．挥手自兹去，出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字。④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。挥手自兹去我从小就喜欢井，可不得不对它挥挥手，从此离开。时光如白驹过隙般溜走，记忆中，石砌的浑圆的井闪烁着清朗而又深沉的秋波。井壁粗糙，有沧桑之感，井水浊而深，周边的杂草掩映着它的瞳孔，让人看不透它的深邃。我回到了多年前的井边，静静地抚摸它的身躯，抚摸它的每一寸肌肤。微风吹过，我似乎听到了“吱呀”下去再“吱呀”上来的声音，“吱呀”了满满几桶甘洌与清凉。眼前自然而然地浮现出爷爷奶奶那慈祥的笑容。上幼儿园时，我总喜欢在去的路上，拐进旁边小路，来到水井边，趴在井栏上，向井里凝望，痴痴地看着水中的倒影，看着若隐若现的笑容，然后心满意足地去上学。放学后我也喜欢在井边写作业、看书，和小伙伴们玩游戏，嘴里唱着:“桃花井边桃花美，井水清清多韵味。”可是现在，井却隐藏在那丛生的杂草中，早已被人闲置的水桶躺在地上微弱地叹息，与青草为伴，几许青苔诉说岁月的沧桑。扒开杂草，移开井盖，这眼老井终于露了出来，它犹如风烛残年的老人，眼神“迷茫而无助”。我蹲下身，打上半桶水，捧在手心里，尝了一口，依然那么清爽甘甜，又把一些井水装进随身带的矿泉水瓶里，水晶般的光泽映射出故乡的清新亮丽，可这小清新怎敌那经济命脉的大发展呢?这里已经被划人一片大型房地产开发区了，古老的水井不得不为之让路。我无力阻扫，只得无奈地看着它“充满血丝”的眼荫，一点点地被掩埋在暗无天日的地下，态受着孤独。没人意识到，深埋地下的井，是一个经年的珍宝，它几经磨难:在风雨飘摇中伫立，化作文化符号，用无声的语言展示着人类文明的进程。“无处话凄凉，唯有泪千行”，不知为什么突然想起了这句诗。背上行囊，踏上新的征程，我带上故乡的井水，不得不挥手离去……在那边，我将有另一番天地。“凡有井水饮处，即能歌柳词”井本就是中华文化的一部分，尤其在我离别已久的江南故乡，“朱阁前头露井多，碧梧桐下美人过”。这江南野井也是润泽多情。都说民以食为天，我却道民以水为根。曾几何时，在饥渴中人们“以井水为天”，清白井，沸井，龙井，那“咕咕”的水声，那样透彻，是永不朽的中华文化。正在消逝的不是这一口井，而是古人留下的文化之根。当我们遗失这些，遗失了根基，我们只能潸然泪下。离开这片生我养我的土地时，我忍不住回望了它一眼又一眼。再见了，古井。【名师解读】修辞添彩，披情入文。本文综合运用了比喻、拟人、对比、引用等多种修辞手法来描写古井，比如把井水比作秋波，古井俨然就是故乡的眼睛。曾经井水的清亮甘甜，为故乡奏响了一支清越的歌;而现实中，古井只剩下一声叹息，犹如老人“迷茫而无助”。前后形成强烈对比，行文一波三折，荡气回肠。读着这样的文字，怎不让人思之念之?文化之根被斩断，怎不让人痛彻心扉?古井危机，文化思辨。古井文化，如一股涓涓细流，绵绵不绝并造福苍生。它是故乡的一道文化美餐，是一笔不同寻常的文明遗产，是一块独具魅力的水文化品牌。而经济的开发，引发了文化危机。本文含蓄地批评了“重经济轻文化”的做法，表达了对古井的深切怀念，对传统、旧事物依然于人和社会有用，却要遭人遗弃的惋惜之情。【思路要点】2015年成都卷出了一道全命题作文题，回归到命题作文方向。全命题作文虽然是传统的作文命题形式，但确实是写作之本，更能考查考生的审题和构思行文的能力。为了引导考生重视教材，关注生活，关注社会热点，关注文化，作文命题与语文教材紧密结合。这既是新的《语文课程标准》和新教材的要求，也是未来中考作文命题的一个方向:引领做人，帮助学生在学会做人中提高生命价值;引领做事，帮助学生在生活实践中学会做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有诗意的命题作文题。“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》，虽然增加了对学生诗歌积累和理解能力的考查，难度有小幅度上升，但引导材料对作文题目“挥手自兹去”的意思进行了解说，有利于考生明白具体的写作方向。引导材料连续举了《孤独之旅》《最后一课》两例，能迅速调动学生类似的成长体验。此题体现了成都中考出题思路的一贯性:让考生人人有话可说，贴近生活，贴近考生的成长感悟，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。仔细审视这个命题，“挥手自兹去”这一题目属于主语省略句标题。自:从;兹:这;去:离开。送君千里，终须一别。“挥挥手，从此离开”，没有直说内心的感受，可“挥手”生动地再现了离别时的动作，一次生命蜕变，一份激情荡漾，从不经意的“挥手”中表露无遗。华丽转身的背后却是“萧萧班马鸣”的动人场景，只给我们留下了一个坚定的背影，带着一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，带着对前程的无限憧憬，执着地走向远方。在选材方面，要多问几个为什么。由于“挥手自兹去”属于主语省略旬标题，应先思考人物、地点、事件，如：谁挥手，从哪里挥手离开，因什么事而去。可以写古人，也可以写自己，一个人，一个地方，一段时光，选材范围很广；“兹”是地点，如长亭、渡口、柳树下、江边、家里、校园、车站、公园等，还可以是虛指的地方，如“游戏里”“闲书里”等。考生应具有较强的语言驾驭能力，事例要写得更具体、更有代表性，作文方能脱颖而出，否则就成了平庸之作。也有部分考生精选历史题材、历史人物的事例与情节来表达思想，传达情感，通篇流淌出浓浓的文化韵味，句句有画意，字字总关情——那一点儿无奈、一丝酒脱、一份期待，都蕴含在挥手之中。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。由对“挥手自兹去”的解释可知，题目中“兹”是一个代词，相当于“这”。再根据提示性材料，我们可以知道“兹”指代的是“一个人、一个地方、一段时光”。对于“挥手自兹去”的内涵，提示性材料也给出了《孤独之旅》中杜小康的事例和（最后一课》中小弗朗士的事例进行解释，由此我们可以知道“挥手自兹去”的内涵是一个人在成长后对过去的自己或生活的告别。这种告别所引发的情感则“或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……”因此，“挥手自兹去”这个题目所关注的仍然是个人的成长。在写作时，我们应从这个角度立意，写出其所包含的丰富“意蕴”，即感悟与情感。以下立意均可判定为符合题意：①记一件令自己成熟的事，告别青涩的自己，表达对更好的自己的期待。②记一处自己曾开心或伤心生活过的地方，表现在这里得到的美好或感悟，表达依依不舍之情。【题解】这是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》“挥手”是分别时候的动作，表达了李白与友人告别时候的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对此审题并不困难。从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。本题目写记叙文和议论文都可以，如果写记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事