2015年四川成都中考满分作文《挥手自兹去》5

2015年四川成都中考满分作文【作文原题】13．挥手自兹去，出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字。④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。挥手自兹去站在人生的十字路口，我望着眼前的灯红酒绿，跟前的繁华着实夺目光彩，炫晕了我的双眼。终于还是走到这里了，终于还是到了要选择的时刻了。可是，在这车水马龙的十字路口，我该往哪个方向走?为了到达这个十字路口，我走了整整15年，这一路走来，路上沾满了我的泪水和汗水，地上更是印满了我凌乱的脚印。迷迷茫茫的这些年，每一步，原来都是一种成长啊!还记得刚上初一的时候，才脱去小学的我稚嫩的面孔，就要面临青春期对我的考验。那时候的我，第一次留宿第一次独立生活，如此的转变带给我的是极大的不适应。我时常在宿舍想念自己的爸爸妈妈，学校的电话亭每天的排队大军总会有我的身影，一旦抓起电话一听到爸妈的声音的时候，我总是泣不成声。爸爸妈妈比任何时候都心疼我，在电话的那头紧张不安着。哭泣的初一那一年随着我对校园的渐渐适应日子过的飞快，很快初二向我迎面走来。初二的一年，我再也不会整天哭哭啼啼了，我开始紧张我的成绩我的排名还有一年后的中考。那一年的进步是飞速的，虽然还是会因为成绩问题容易掉眼泪和感到无助，容易在考试的时候紧张忐忑，初二的我虽然有所成长但还是不够成熟。时间流逝地飞快，跌跌撞撞的我终于跨进初三这个门槛，门前一个世界门后更是一个世界。门前还能看到父母焦虑的面孔和神情，以及他们手上每天变化着的补品和爱心餐，而门后的我则是再也没有时间哭哭啼啼，只想挤出更多的时间留在学习上。每天的我奔波于老师办公室和课室之中，每天的我重复着做题做题翻书翻书的习惯性动作当中。日复一日，我终于走进了中考的殿堂，终于走到了人生的十字路口。恍惚中从回忆里抽离了出来，我回过头，突然看到了父母那饱含泪水的双眼。他们在路口的对面依依不舍地对我摇晃着手臂，嘴里叨念着对我满满的期望和不舍。看到这一幕，我的眼泪止不住往上溢，我突然大喊着:“爸爸妈妈，就送到这儿吧!剩下的路我会自己走的了，你们放心吧!我一定不会辜负你们的期望的!”我急忙擦去脸庞的泪水，用坚定的眼神看着他们。挥手自兹去，我终于有勇气向爸爸妈妈挥手，向我的过去挥手道别。终究还是要告别过去，憧憬未来，学会独立的!再次看着眼前的十字路口，我突然不再焦虑了，向前走，不后悔，那一定会是一条适合我的路!【思路要点】2015年成都卷出了一道全命题作文题，回归到命题作文方向。全命题作文虽然是传统的作文命题形式，但确实是写作之本，更能考查考生的审题和构思行文的能力。为了引导考生重视教材，关注生活，关注社会热点，关注文化，作文命题与语文教材紧密结合。这既是新的《语文课程标准》和新教材的要求，也是未来中考作文命题的一个方向:引领做人，帮助学生在学会做人中提高生命价值;引领做事，帮助学生在生活实践中学会做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有诗意的命题作文题。“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》，虽然增加了对学生诗歌积累和理解能力的考查，难度有小幅度上升，但引导材料对作文题目“挥手自兹去”的意思进行了解说，有利于考生明白具体的写作方向。引导材料连续举了《孤独之旅》《最后一课》两例，能迅速调动学生类似的成长体验。此题体现了成都中考出题思路的一贯性:让考生人人有话可说，贴近生活，贴近考生的成长感悟，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。仔细审视这个命题，“挥手自兹去”这一题目属于主语省略句标题。自:从;兹:这;去:离开。送君千里，终须一别。“挥挥手，从此离开”，没有直说内心的感受，可“挥手”生动地再现了离别时的动作，一次生命蜕变，一份激情荡漾，从不经意的“挥手”中表露无遗。华丽转身的背后却是“萧萧班马鸣”的动人场景，只给我们留下了一个坚定的背影，带着一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，带着对前程的无限憧憬，执着地走向远方。在选材方面，要多问几个为什么。由于“挥手自兹去”属于主语省略旬标题，应先思考人物、地点、事件，如：谁挥手，从哪里挥手离开，因什么事而去。可以写古人，也可以写自己，一个人，一个地方，一段时光，选材范围很广；“兹”是地点，如长亭、渡口、柳树下、江边、家里、校园、车站、公园等，还可以是虛指的地方，如“游戏里”“闲书里”等。考生应具有较强的语言驾驭能力，事例要写得更具体、更有代表性，作文方能脱颖而出，否则就成了平庸之作。也有部分考生精选历史题材、历史人物的事例与情节来表达思想，传达情感，通篇流淌出浓浓的文化韵味，句句有画意，字字总关情——那一点儿无奈、一丝酒脱、一份期待，都蕴含在挥手之中。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。由对“挥手自兹去”的解释可知，题目中“兹”是一个代词，相当于“这”。再根据提示性材料，我们可以知道“兹”指代的是“一个人、一个地方、一段时光”。对于“挥手自兹去”的内涵，提示性材料也给出了《孤独之旅》中杜小康的事例和（最后一课》中小弗朗士的事例进行解释，由此我们可以知道“挥手自兹去”的内涵是一个人在成长后对过去的自己或生活的告别。这种告别所引发的情感则“或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……”因此，“挥手自兹去”这个题目所关注的仍然是个人的成长。在写作时，我们应从这个角度立意，写出其所包含的丰富“意蕴”，即感悟与情感。以下立意均可判定为符合题意：①记一件令自己成熟的事，告别青涩的自己，表达对更好的自己的期待。②记一处自己曾开心或伤心生活过的地方，表现在这里得到的美好或感悟，表达依依不舍之情。【题解】这是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》“挥手”是分别时候的动作，表达了李白与友人告别时候的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对此审题并不困难。从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。本题目写记叙文和议论文都可以，如果写记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事形成画面，传递感情。当然，如果运用