2015年四川成都中考满分作文《挥手自兹去》3

2015年四川成都中考满分作文【作文原题】13．挥手自兹去，出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；最后一课里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去…“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈，一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。（60分）要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字。④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。挥手自兹去时光真的过的很快，都注意到时间的脚步。当妈妈把衬衫拿来时，我才知道夏天已经过去了，当妈妈把厚厚的羽绒服拿出来时，我才发现秋天也已经过去了。一切都是这样的悄悄地，悄悄地，期末考试也悄悄地来到了。时间有时候很充裕，但有时也很紧迫。切换一个镜头，回到刚开学的那个时候，一些事情让我哭笑不得——全班的暑假作业让我丢了。该说这是件丑事，不应该拿出来“晒晒”但是，觉得这个错误应该让我牢记一辈子，我应该不希望还犯类似的错误的。还记得第一次月考，满怀自信的进入了考场，也满怀信心的答了卷子。考的还不错啦，具体是第几名……对不起，我给忘了，不过那几天确乎是有点得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我还满怀着希望能够再一次的荣登前几名的宝座。但是，落后就要挨打，说的真的没错，被我超过的几位，真的是发奋图强起来了，期中考试让我大跌眼镜，还算是“远远”的落在的别人后面。我觉得我应该收敛一下了，不能只求细枝末节。流水不腐户枢不蠹——流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。这句话说的确实是真的，是我所得到的道理启示，也可以说这是张老师给我的这个启示创造了条件。前几天的成语竞赛，每个同学摩拳擦掌，狂背成语，都希望能在这个有趣又有挑战性的竞赛中取得一个好的成绩。当然了，这也算是张老师希望我们这些“文盲”能够积累多点的墨水吧，张老师的要求是“要质量高的成语”呵呵，我反反复复的斟酌了这句话，我确乎是意识到了张老师的用意——质量高的成语里必须会有关于做人、做事和学习的。张老师呵。真是用心良苦啊。让我们自己懂得如何学习如何做人……我要感谢张老师，她给我创造的条件，让我偶遇到了这个成语——流水不腐户枢不蠹。我觉得对于我们来说，这句话应该这样理解：如果我们的脑子常常转动，常常流动……明天张老师给我们班的学委下了个任务：把离考试的天数写在黑板上。说实话，我对这种从航天倒计时学来的方法很反感，会让人有一种紧迫和不自在的感觉。当你轻松一下或者被某个笑话逗笑的时候，偶然看见黑板的字，心里会立刻凉了一大截。黑板上的倒计时，就如同一个苹果，一天被咬下一圈，不久就会露出那个又酸又涩的苹果核。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【思路要点】2015年成都卷出了一道全命题作文题，回归到命题作文方向。全命题作文虽然是传统的作文命题形式，但确实是写作之本，更能考查考生的审题和构思行文的能力。为了引导考生重视教材，关注生活，关注社会热点，关注文化，作文命题与语文教材紧密结合。这既是新的《语文课程标准》和新教材的要求，也是未来中考作文命题的一个方向:引领做人，帮助学生在学会做人中提高生命价值;引领做事，帮助学生在生活实践中学会做人。2015年成都卷作文是一道很有特色、很有诗意的命题作文题。“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》，虽然增加了对学生诗歌积累和理解能力的考查，难度有小幅度上升，但引导材料对作文题目“挥手自兹去”的意思进行了解说，有利于考生明白具体的写作方向。引导材料连续举了《孤独之旅》《最后一课》两例，能迅速调动学生类似的成长体验。此题体现了成都中考出题思路的一贯性:让考生人人有话可说，贴近生活，贴近考生的成长感悟，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。仔细审视这个命题，“挥手自兹去”这一题目属于主语省略句标题。自:从;兹:这;去:离开。送君千里，终须一别。“挥挥手，从此离开”，没有直说内心的感受，可“挥手”生动地再现了离别时的动作，一次生命蜕变，一份激情荡漾，从不经意的“挥手”中表露无遗。华丽转身的背后却是“萧萧班马鸣”的动人场景，只给我们留下了一个坚定的背影，带着一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，带着对前程的无限憧憬，执着地走向远方。在选材方面，要多问几个为什么。由于“挥手自兹去”属于主语省略旬标题，应先思考人物、地点、事件，如：谁挥手，从哪里挥手离开，因什么事而去。可以写古人，也可以写自己，一个人，一个地方，一段时光，选材范围很广；“兹”是地点，如长亭、渡口、柳树下、江边、家里、校园、车站、公园等，还可以是虛指的地方，如“游戏里”“闲书里”等。考生应具有较强的语言驾驭能力，事例要写得更具体、更有代表性，作文方能脱颖而出，否则就成了平庸之作。也有部分考生精选历史题材、历史人物的事例与情节来表达思想，传达情感，通篇流淌出浓浓的文化韵味，句句有画意，字字总关情——那一点儿无奈、一丝酒脱、一份期待，都蕴含在挥手之中。【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题。由对“挥手自兹去”的解释可知，题目中“兹”是一个代词，相当于“这”。再根据提示性材料，我们可以知道“兹”指代的是“一个人、一个地方、一段时光”。对于“挥手自兹去”的内涵，提示性材料也给出了《孤独之旅》中杜小康的事例和（最后一课》中小弗朗士的事例进行解释，由此我们可以知道“挥手自兹去”的内涵是一个人在成长后对过去的自己或生活的告别。这种告别所引发的情感则“或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……”因此，“挥手自兹去”这个题目所关注的仍然是个人的成长。在写作时，我们应从这个角度立意，写出其所包含的丰富“意蕴”，即感悟与情感。以下立意均可判定为符合题意：①记一件令自己成熟的事，告别青涩的自己，表达对更好的自己的期待。②记一处自己曾开心或伤心生活过的地方，表现在这里得到的美好或感悟，表达依依不舍之情。【题解】这是一篇命题作文，“挥手自兹去”一句出自李白的《送友人》“挥手”是分别时候的动作，表达了李白与友人告别时候的依依不舍。这首诗是初中语文课本里出现过的，因此学生对此审题并不困难。从题目字面意思看，“挥手自兹去”意为挥手后从此间离开，因此本题的题眼就在于“挥手”和“去”，立意方面就可以从“离开”、“分别”角度着手，写分离和告别。更进一步来看的话，挥手后离去也体现了一种看淡聚散后的豪迈和洒脱，因此也可以从这方面立意着手，写对离开的洒脱和前程的憧憬。本题目写记叙文和议论文都可以，如果写记叙文，要通过具体的事例来传达情感，如写自己即将初中毕业进入高中，通过一定的结构安排来串联一些生活学习中的琐事，使这些琐事形成画面，传递感情。当然，如果运用其