【课程思政典型案例】中兽医

中兽医“课程思政”的建设实践一、案例概述中兽医药与中医药一脉相承，有着深厚的历史背景、丰富的流传过程、充分的临床实践、先进的研究方法，在减抗替抗的背景下，与动物源性食品安全、生态环境、新时代健康中国、乡村振兴等发展战略息息相关。中兽医课程在各大农牧类高职院校中，都是畜牧业类专业的主干课程，课程蕴含的思想传承可贯穿学生其整个大学期间的学习过程，因此中兽医课程不仅是专业知识和技能的传授，更对完善自我人格、树立职业目标、确定人生方向起到不可忽视的作用。二、主要做法1.强化思政理念，提升教学水平以课程内容为立足点。中兽医课的课程内容是思政元素的沃土，对课程内容不精通，不灵活，不前沿就不能有效的实现育才，同样也不能发现专业课中的思政元素，课程团队通过集体备课、共同建设课程资源、相互听课和点评等方式做精做强专业课，充分挖掘课程内容的思政元素，以实现育德的目标。以专项培训为提升线。课程团队教师在加强自身思想道德建设的同时，积极参与学校组织的国培、省培及其他培训中的课程思政专项培训，提升教师育人素养和课程思政实施水平。邀请专业的思政教师来开展思想政治讲座，邀请经验丰富的辅导员开展思政教育论坛，鼓励青年教师积极参与进修深造、继续教育、师资培训以及教学比赛等。通过专项培训实现思想认识提升和课程思政实施的双赢。拓宽知识覆盖面。教师在教育过程中起决定性作用，教师的一言一行都对学生产生影响，教师的教学态度和个人品格都在不知不觉中映射在学生的成长过程中。中兽医课程虽然蕴含着丰富的课程思政元素，但也必须与时俱进，不能脱离当代政治、经济、科技、文化等，因此，专业课教师只有深知自身担负的使命与责任，具备了广博的学识才能在学生面前讲的游刃有余，入木三分。2.制定教学模式，保障教学效果首先从战略高度和全面把控上入手，在教学标准、课程资源建设和实施方案中，除了原本的“知识目标”“技能目标”“素质目标”之外，明确了课程模块乃至每堂课的“思政目标”，体现其价值引领作用。在具体课程实施上，通过集中备课、教学观摩、强化教学设计等方式，有组织地统一整理、充分讨论，确定每个章节中具体的思想政治映射与融入点，增强教师的思政教学意识，提升教师的思政教学能力。在教学实施过程中，按照课程标准、教学目标和教学计划，采用案例教学、角色体验、情感模拟、翻转课堂等教学方法，带领学生回顾历史、感知现实、体悟价值，引导大学生通过体验式思考，实现理性认知、情感共鸣与行为认同。3.设计教学内容，于润物无声中立德树人充分挖掘中兽医课程的思政元素并开展分析和总结，凝练为民族自豪感、文化自信心、提升世界观、塑造价值观、完善人生观五大模块，借鉴模块化教学理念课开展实施课程育人。表1中兽医课程思政教学设计部分举例课程内容思政教育影射内容绪论中兽医发展简史1.文化自信、民族自豪感中兽医特点2.整体观和辩证观3.社会历史责任感4.人与自然命运共同体阴阳五行阴阳学说在中兽医中的应用1.唯物辩证法五行学说在中兽医中的应用2.中医自信与文化传承3.科学发展观4.社会主义核心价值观藏象与气血津液五脏的功能与特点1.文化自信六腑的功能与特点2.整体观和辩证观气血津液3.塑造价值观4.树正气弘美德经络与穴位识认经络

常见动物穴位识认1.勇于钻研探索创新的精神；

2.中医自信与文化传承；3.劳动教育；

4.实践是检验真理的唯一标准………4.结合当前时事及社会热点，渗透思政元素结合时事热点及时地向学生传达正确的信息和正面的思想，可对其进行法制意识、职业素养、社会责任等核心价值观的正确引导和培养。如在方剂的教学课程中，加入新冠肺炎治疗方案中“清肺排毒汤”的说明及分析，既提高了学生的临床水平，更激发了学生学好中兽医课程的决心，并让学生体会到祖国医学的强大，树立坚定的民族自豪感和文化自信心。5.开展第二课堂，善用网络资源充分利用实习医院和中药科技园开展实践活动，同时利用校友资源，邀请优秀毕业生与学生进行交流互动，用其丰富的工作经验和亲身经历将思政教学与职业道德教育、就业指导有机结合，使学生切实体会中医药学的博大精深，并不断激发学生对生命价值的思考，培养学生良好的职业道德，树立正确的就业观念，坚定个人职业信仰。重视课程资源建设，积极开展线上教学，除一般的课程网络教学平台外，还充分发挥微信、QQ等交流平台的作用，一方面增进师生之间的交流，从中渗透医学人文、伦理、道德教育，一方面促进教学反馈与反思。6.建立思政教学评价机制，优化教学考核在教学评价体系中增加了对思政教学的评价比重，将思想引领和价值导向作为重点，纳入听课、督导等教学评价中。建立师生互评机制，通过学生评教、座谈会或问卷调查的形式，了解中兽医课程中思政教学的实施情况，以进一步提升教学效果。在学生考核中，通过加入对与课程内容相关的社会热点或焦点事件的综合分析，引导学生将理论知识联系实际，帮助学生在获得知识的同时引发价值领域的思考。在实践能力方面，实施过程化考核，对学生的学习态度、学习方式由教师评价和同学互评，充分培养学生认真细致的工作作风、积极的团队协作精神和良好的人际沟通能力。三、主要成效课程团队对动物医学专业20级20个班共884人，采用线上线下混合式教学模式开展中兽医课程思政教育。为了评估教学效果，采用经过改进的“大学教师教学效果评价问卷（学生用）”884名学生进行问卷调查。调查结果显示，学生普遍认为通过中兽医“课程思政”教育，自己对中医及中华优秀传统文化有了更广泛的了解、更深的热爱以及更多的自信，爱国主义精神和民族自豪感得到升华，对社会主义核心价值观的内涵有了更深刻的认识。同时，专业