2024年中考语文记叙文阅读答题技巧

2024年中考语文最全的记叙文阅读答题技巧

（超强）

一、常见考点

1.筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路；

2.赏析作品的语言、表达技巧，理解文中重要词语或句子的含意；

3.分析、评价人物形象；

4.拓展延伸，创意表达。

二、命题角度

1.整体感知概括故事情节；2.人物形象分析概括；3.语言品味；

4.主旨把握；

5.作品感悟等。

三、语段阅读题答题总规则

1.先读题干再读文章。读题时注意从题干中找出“题眼”（答题关键

点），带着问题读文章；

2.读文章时要整体把握文章的主要内容和中心思想；3.准

备作答时，再次细读题目，找准“题眼”；

4.答题时，具体题目涉及到相关段落，就要对相关段落反复研读；

涉及全篇，就要整体把握文章的内容和思想并做概括。

四、题型及答题方法

1、概括文章或某一段的主要内容或故事内容常用格式：（时间十地

点）+人物+事件

（1）记叙类：必须包含两个要素：①人物+事件；②其

他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有某种特定意义，

事件的整体发展情况都应做概括。注意点：这里的人通常

指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比较取巧的种

做法是，看用哪个人物的笔墨多，也可以把题目中所提到的最多次数

的人物作为判断主人公的依据，并做互相印证，确保万无一失。

（2）描写类：景物+特征

（3）抒情类：表达了什么样的思想感情。2.本文的线索是什么？

（1）以时间推移、空间的转换为线索；

（2）以具体的人、事、物为线索；

（3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索。

3.品析作品中的人物形象

命题角度：（1）对人物描写的具体方法；（2）概括指出人物的性格

特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对

人物的评价）。

从两个方面入手：（1）通过分析典型事例来理解人物形象；

（2）通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、

肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。多注意直接描写、

侧面描写、细节描写。

答题方法：（1）对人物描写的具体方法及作用①外貌描写（包括神

态）：交代人物身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等

情况；②语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动的表现出人物

的心理/心情），反映了人物的某种性格特征或精神品质（在有的情

况下，还推动了情节的发展，具体分析）；③心理描写：形象生动

地反映出人物的某种思想，揭示了人物的某种性格或品质。

（2）概括人物性格或评价：①根据人物身份、职业分类理

解；②根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。方法运

用：性格+情趣+思想品质+身份（职业、职务），至少要从不同角

度答两点）。如要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明。

4.体会文中的细节描写，用一段话描写（或揣摩）人物此刻的心理活

动

方法运用：学会角色转换，体验情境。联系前后文，将自己转化为文

中人物/事物，置身于选文的情景中，揣摩人物心理活动，紧扣语境

展开描写。并注意答题时的人称角度。

5.环境描写作用（包括社会环境、自然环境）（1）自然环境：环境

特点+渲了某种气氛+烘托了人物的某种心情，推动情节发展。

（2）社会环境：为某种人物活动/故事发展设置了背景。预示人物的

某种命运。

6.语言品味与赏析

命题角度：（1）修辞手法（比喻、排比、拟人）（2）词

语用法（动词、副词、形容词）（3）描写方法（语言、动作、神态

等）（4）内容上：蕴含了某种人生哲理

从两方面入手：（1）先评价写作特色、语言特色，如用了什么修辞

手法、表现手法

（2）再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，以及带给你的

感受

答题方法：（1）辨析句子所运用的修辞及作用。修辞手法的一般作

用+对象+特点①比喻：形象生动地写了某个人物/事物的某种特

点；②拟人：赋予了主体以人的性格（思想）、感情和动作），更

形象地写出了人物/事物的某种特点；③排比：增强语势,

增强文章的节奏感，强调+具体内容；④夸张：突出了人物/事物的

某种特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；⑤设问：自问

自答，引起读者思考，提高阅读兴趣，强调了+具体内容；⑥对

比：突出了人物/事物的某种特点。

（2）句子的描写手法及作用。写出了人物（对象）+性格（事物）

特征

方法运用：描写手法+生动形象写了某种人物（事物）的某种特点。

（3）词语的理解与赏析：词语本意十句子内容（语境）+

写出人物（事物）什么性格（特点）7.重点句子内涵

命题角度：（1）理解句子的含义；（2）理解句子在文章

中的作用；（3）分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特

征）。答题方法：一般从两方面分析：内容上从句子表达

的含义和与主题的关系分析；

结构上应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情

节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

（1）哲理句：告诉了我们某种道理/让我们体会到了作者的某种情感；

（2）主旨句：抒情议论句，全文总结句：这个句子起到了点题、总

结全文、首尾照应+点明中心、升华主题的作用；

（3）过渡句：这个句子起到了承上启下（或引出下文、推动情节）

的作用。

8.把握主旨（概括中心思想）

答题方法：（1）从题目入手，有的题目也是线索、本身也起到点题

的作用；

（2）从关键句子入手，从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找；

（3）概括中心：文章记叙/描写了某人/事，表现了某种精神，表达了

某种思想感情，或领悟/体会到了某种道理。

9.写作手法与技巧赏析

（1）布局谋篇的技巧：如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬

念、详略得当等；

（2）表现手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见

大、动静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬

等。

10.对作品感受（认识、理解）

（1）感受启示题：结合原文谈认识，联系自己的亲身经历谈感受。

答题模式：观点+认识（道理论据）+事例（事实论据）

（2）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合。

答题模式：原文含义（作者感情）+现实生活（典型事例）+自己观

点（态度）

1、那一刻，我的世界春暖花开

可以写主题一、二，分别写对亲情（母爰、父爰）、友谊的

深刻感受及自我感情的"绽放"（你应该明白该词语的比喻

含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱"。

提醒：必须有一个让你非常感动的"那一刻"。

2、在______中成长

可以写主题一、三，分别写在亲情（母爰、父爰）中、失败

与挫折中的逐步成熟与坚强。

3、我的世界也很美丽

按主题分析法，"世界"可理解为家庭、学校班级、自我成

长,选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题

（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序

安排。

4、我是你的依靠

"我"自然是写作者，有三种写法。

第一，写"我"是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为

父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写"我"是朋友

的依靠。第三，写"我"是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。

5、震撼心灵的

主题一、二、三都可写，但要达到题目中的"震撼"级别恐

怕比较困难。所以我建议写主题五，比如最近的雅安地震，

包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、

感人的个体等，重点是第三点。

6、《这是令人振奋的消息》材料

科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功

体育：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异

成绩

军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞

文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖

经济：成为世界第二大经济体

7、黑板上的一

这是某地中考作文题。

可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习

题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、

奖惩记录、同学的涂鸦等。

8、找回

建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品

德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某种人际关系，

如平等、诚信等。

以《花开了》，要求：与环境描写结合

这个不难。写两条线索，一条写自然中花朵即将绽放，另一

条写自己的内心情感，先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情

感发生变化，领悟到人生哲理，此时两条线索交汇。

题目中的"花"除自然中的花外，还可理解为亲情、友谊、

理想等。

1。、我心中的桥

"桥"明显是比喻，可写以下四个方面：第一，亲情（父爰、

母爰）是连接两代人的感情桥梁；第二，友谊是连接"我"

与朋友的情谊桥梁；第三，理想是使"我"由现在到达成功

彼岸的人生桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分

离的每个人的心灵桥梁。

11、人生路上快乐多

建议写某种课外乐趣（如阅读）、思想境界上的领悟，这些

都蕴含着快乐；也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关

爰、照顾等而感受到的快乐。

12、咀嚼

"咀嚼"明显是比喻义，意思是深入思考、咂摸滋味、获取

营养的意思。可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。

不落入俗套的写法，我觉得是对某种人生哲理的咀嚼，比如

"难得糊涂""知足常乐”等。

类似的题目有《品味——》。

雨过天晴

"雨""天晴"都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、挫折、

痛苦等，然后才能取得成功或战胜自我从而进入新的境界、

层次。

与《又见一片晴空》类似。

14、以“不完整”为话题

有正反两种写法。正面：每个人应追求感情、知识、人格、

成就的完整。反面：不完整同样是种人生境界，如"抱残守

缺”、世上没有十全十美等。皆可言之成理。

题目偏向第二种写法。

15、铭记那一刻

可铭记的一刻很多铭记亲情的那一刻铭记友谊的那一刻，

铭记成功或失败的那一刻。

抓住"那一刻”的时间点，注意人物的肖像、动作、语言描

写与自我的心理描写。

、碰撞

有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长

辈的矛盾、冲突，写"我"长大了，意识到并要显示自己的

力量。二是写两种观点、力量、性格的碰撞。

17、我是你甜蜜的负担

写亲情比较好，"你"应理解为父亲或母亲，"负担"当然

是他或她的付出、劳累、关爰、担忧等，"甜蜜”自然是儿

女的懂事、回报、上进等。题目中的"甜蜜"与"负担"是

修饰关系，写作时可先写"负担"，后写"甜蜜"。

请联系"4、我是你的依靠"。

18、重逢

"重逢"意为另一时空的相遇。第一种写法是某种失去之物

的再度获得，第二种写法是一直存在但未觉察，后因自我的

成熟或他人的点醒而重新认识到。对象可以是亲情、友谊、

理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。

工勺、美的发现

题目来自罗丹的名言"生活中不是缺少美，而是缺少发现美

的眼睛"。

明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、

校园、自我、社会、自然、他人的美丽动人之处，特别是细

小、平凡、被忽略之美。

20、与一的对话

有两种写法。第一种是填写某一具体人物，如父母、老师、

朋友、某个名人等。但题目明显是暗示第二种写法，即填写

某一抽象之物，比如自我、勇敢、诚实、哲理、历史、文学、

艺术、世界、未来等。

21、我的心中有明天

标准的主题三作文，建议你写两个时间段：今天（当前）、

明天（理想）。内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而

奋斗，不必局限于学习，可以引古今中外名人的一组事例和

名言。

22、夏

古人说"春生夏长秋收冬藏"，写夏季要紧紧抓住"长”来

展开。"长"的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。

可以先写夏季，突出"夏长”的特点，但应很快转移到生命

的夏季----青春上。

那儿

有四种写法。第一，那儿是家庭，写亲情的温暖感人。第二，

那儿是学校、班级，写集体、友谊的温馨感受。第三，那儿

是理想，写成长中的酸甜苦辣咸。第四，那儿是社会，写当

前的人际关系。

24、不能没有你

用两分法分析：

"你"有两种理解，一是某人，如父母、老师、朋友等，二

是某一情感、性格、品质，如幸福、自信、成功、诚信等。

第二种写法更好。

25、宽恕

题目意思是因原谅而不再记不快（或记仇、记恨）于心。原

谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗

暴、伤害、误会、误解、冷漠等，当然也可以反过来写他人

对"我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人

格境界的升华。

26、你让我懂得生命之重

"生命之重”有多层含义，这也正是本题高明之处。

常规理解是重量（比喻义）、珍重、重要，侧面含义还有生

命中面对与即将面对的的重重困难，难以承受但必须承受。

本题从米兰•昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来。

27、家长为我助跑

当然是写家长在"我"人生路上的帮助，可写以下内容：树

立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察

与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养、

未来竞争素质的训练等。

28、打造一片亮丽的天空

网上的学生提供了两种写法。第一种，"天空"是比喻义，即

人与人交往的社会，初中作文一般应该如此写。第二种，写

空气质量问题，联系最近的"雾霾"天气，切近热点。第二

种写法按理说不够好，但切合当前的关注热点，也是不错的

选择。

2Q、风度

如果是初中的记叙文，很好写。写某人的某一品质，比如宽

厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。"某人"可

以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生

人或你自己。

50.开在记忆深处的花朵

标准的主题四作文题目。题目暗示应写正面的回忆「花朵”

比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。

我在电视上学到了语文

可以央视的百家讲坛为对象，写你收看后在语文学习上的收

获，比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌

唐朝》。更容易的是选写电视版四大名著。

32、是你拨动了我的心弦

有两种写法。第一，将"你"理解为具体的人，比如父亲、

母亲、朋友等，他们的关怀、友爰深深地感动了我，让"我"

发生变化。第二，将"你"理解为抽象的爰、诚恳、照顾、

同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了"我"、让"我"

发生变化。

33＞看见

"看见”的意思是发现，可写在家庭中发现亲情，在班级中

发现同学情谊，在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点

依次写入同一篇作文中。

34＞留在心底的风景

风景是比喻义。题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、

经历、回忆。

35、成长的力量

建议按顺序写以下三点：第一，亲情关爰、严厉督促是促使

"我"成长的力量；第二，友谊关怀、同伴同行是催促"我"

成长的力量；第三，怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是

集合一切的成长力量。结构方面，第一段总写，其后，这三

点用小标题分写，结构相同，最后收尾。

36.说句心里话

题目是一句话，但这句话后面应该隐含着更多的话，可描写、

抒情、议论。比如，对父母的一句感谢，其后就可以写许多

内容，当然也可以写"轻微"的牢骚、抱怨。比如，从来都

被误以为是一个没有理想、上进心的孩子，这里不妨倾诉一

下"我"真正的人生抱负。比如，你对当代社会、人际关系

的看法等。其实，可以用三个部分来写"我"的三句话，但

在每一部分都是一句话，也就是以"复合主题”的方式来写。

这样，恐怕600字都"罩不住"。

37、黄昏遐想

提供三个材料：由李商隐的"夕阳无限好，只是近黄昏"，

联想到初三意味着初中学习生活的即将结束，因此下决心在

中考中获得"灿烂的"成绩；联想到黄昏之后的漫漫长夜，

但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳；联想到爷爷、奶奶已

是"夕阳红"的年纪，应该多与他们交流。

38＞记忆深处的笑意

笑意表示将要笑出来，但没有完整、明显的表现出来，可以

称为“含笑不露"。根据题目意思，可以写"我"的某次成

功（考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自我等），

得到父母、老师、朋友的赞赏，但未用语言表现出来，仅仅

是"含笑不露"。"深处"表示记忆深刻、珍藏。

3%难忘的瞬间

有两种写法。第一，写他人对"我"的关爰，他人可以是父

母、老师、朋友、社会中的陌生人；第二，写某次自己的经

历和内心体验难以忘怀，比如战胜自我的某项缺点、因自然

的变化而起的内心感受（比如春天百花盛开）0按题目要求，

必须是亲身体验的，而且事情发生的时间很短，但留给"我"

的思考、感悟却长久、深远。

40、在雨中

按季节有三种写法。第一，写淅淅沥沥的春雨中，"我"感

受到他人的关爰和抚慰；第二，写狂风暴雨中，"我"体会

青春的狂放和力量；第二，写连绵的秋雨中，"我"尽力弥

合内心的伤口，决心坚强起来面对生活。

41、侧着身子看

表面上看题目是要求换个角度看问题，写你对世界的看法。

更深一层的意思是，非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分

析。"世界"可以是家庭、学校、社会等。

这个题目很有水平。

42、以“等待“为话题

这个题目很有意思，值得一写。

如果写得浅一些，可写等待家人、老师的真正理解，等待真

诚的友谊等。

如果写得深一些，建议写等待自我的成长、在某方面（比如

人际关系）的成熟，写自我内心一个梦想的实现。

43.你是我的眼

有两种写法。第一种，将"你"理解为某个人，比如父母、

老师、朋友、名人等，他们的视野、观察、知识、胸怀、追

求，让"我"发现了仅凭自己所发现不了的世界。第二种，

将"你"理解为书本、知识、理想、爰好等，它们开阔了"我"

的眼界，打开了一个未曾发现的新世界。

44、借口

这是一篇近年的中考作文题目。

我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候，

即便因此遭遇失败、挫折，也总能找出自我原谅、宽慰的"借

口”来。

题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、

置之死地而后生的决心和勇气，这样，才是当代青少年应有

的本色，才有可能有所成就。

45、我的初一生活

这是初一的常例作文，可以写新学校、新班级、新感受，还

应写初一不同于小学的教学、管理方法，最重要的是写你决

心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。

4G、散文题目：珍藏美好

材料可以写：主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍

贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴

滴、主题五感受社会生活中陌生人对"我”的善意。

结构：以回忆美好往事开头，然后分段写生命中的各种美好

与感受，把珍藏作为线索，最后揭示中心：生活中处处有值

得珍藏的美好，我们要有发现美好的眼光和智慧。

47、走出来真好

意思是写脱离某种困境后的感觉一一轻松、愉快、抛弃烦恼。

困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法

或心境、与某人的不愉快交往等。

题目中的"走出"是摆脱的意思，来自梅里尔•斯特里普主演

的电影《走出非洲》。

48、我的风景

"风景”在题目中明显是比喻义，可以是严父慈母孝子（女）

组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上的所见所

闻所感、社会中人与人交往的善意、"我"在自然中的内心

感受等。

4%李嘉诚说：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。

人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待

着别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果你自

己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

近年的一篇中考作文题目。

这是写自我成长的作文题目，意思是应该给自我施加压力，

打破目前的僵局，力争在理想与成长中主动发力，以求得人

生这盘棋的"先手"。

50、包含“满足”的作文题目

有两种写法。

较浅的写法：享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。

较深的写法：我们应懂得"知足常乐"，满足于日常生活的

幸福，对于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。

51、一堂令人—的课

可以填写的词语很多，比如：满意、充满趣味等，但都不够

好。

我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是：历史

上的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考，语文作品引

发的对人类复杂深刻内心世界的思考，物理引发的对宇宙是

如何形成的思考，政治引发的对国家体制变革的思考。

如果上面的建议对你有点难，说个简单的：生物课上老师讲

到地球现有生物的迅速灭绝，引发你对人与自然关系的思考。

52、美国作家莫顿•亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒

险经历，并认为经历中所获得经验，使他在以后的人生道路

上能够应付一切。

你有过难忘的经历吗？从中又获得一种怎样的感悟、启示、

经验或感受？请以“我也能行"为题，要求不少于600字,

文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。

理解题目要求：每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所

经历的挫折、所犯的错误，无论是知识、基本素质、做人原

则，都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就

的决定性因素。

举例：孟子小时候接受母亲的训教，是他难忘的经历；韩信

受胯下之辱……；李白铁杵磨成针……；范仲淹幼年丧父，断

演划粥，是他难忘的经历……

但最需要一个你自己亲身的经历，以体现题目"我也能行"。

结构可以这样：

第一段，概述题目的材料内容

第二段，引用古今中外四个伟大人物的事例，这些事例都应

指向中心（建议用排比句）

第三、四、五段，写自己的经历，分述起因、经过、结果，

还要讲清时间、地点、人物，以体现题目要求。重点要放在

此事对"我"的成长意义上。

第六段，议论，从典型事例、同类事例中获得了自信。

第七段：抒情性结尾，照应题目、开头

S3、千秋诸葛我评说

诸葛亮：智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲

擒故纵、攻心为上、淡泊明志

《三国志》的作者陈寿、易中天都认为：诸葛亮是优秀的政

治家，而非卓越的军事统帅；就其管理而言，也失之过于严

苛、琐碎，无法让下属充分发挥才能。

另外，评说诸葛亮别忘了谈他对后世的影响。

54、我心中的世外桃源

自然要联系陶渊明的《桃花源记》，联系陶渊明身处乱世、

向往理想世界。

但重点当然应该在"我"对理想世界的想像上，我提供以下

内容：人与自然和谐相处，环境洁净安谧；生活舒适安康，

无忧无虑；安心于眼前的生活，全然滤去功名利禄；内心宁

静淡泊，专注于自我的修养、完善；与周围的人关系和睦、

友善；能从事自己钟爰之事等。

55、我眼中的

可填亲情（主题一）、友谊（主题二）、自我（主题三），

还可填大自然、世界、社会（主题五），这是主题审题法。

此外，还可填勇敢、光明、成熟等。

56、也很幸福

一个"也"字说明所填写的应该是"负面"词汇，本文是从

反面来讲一般人不会认同的发现的。

可填的词语：忘记、孤独、失去等。

57、一言一行总关情

自然是写别人对"我"的关爰的。

可以是父母、老师、朋友，或在社会中偶遇的陌生人，写他

们在一些细小、不引人注意的地方表现出对"我"的关心、

呵护。这些地方可以是：特意烹制的饭菜、对"我"细微心

理变化的体察、有别于他人的特殊对待，甚至一个鼓励的微

笑、一个心领神会的表情等。

58、来自大自然的启示

来自大自然的启示很多：人的生命是与其他生命的一种共存、

自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生

存是一件艰难的事等。

5Q、忽略的，有时候是最重要的

这是近年的中考作文，相当有名，原题是"忽略的，往往是

最重要的"。

用主题分析法很容易得出答案。

在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情；在友谊中我们

往往忽略了真挚的感情；在成长中我们往往忽略了自己真实

的需求而丧失独特性。

可用"222”结构来写。

具体就是用8个自然段

第一段开头，第八段结尾。

中间6个自然段分写主题一、二、三，每个主题用一短一长

两个自然段。

写下来是主题一、二、三的复合主题。

60、温暖的目光

目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的，他们的鼓

励、关爰、体贴、理解、照顾，令"我"感受到温暖、安全、

幸福、自在。

61、给了我

父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读

给了我知识、成功给了我解脱、信任给了我力量等。

62、为喝彩

为失败者喝彩、为生命喝彩、为勇敢喝彩、为宽容喝彩等。

63.以“合作”为话题

这个题目属于主题五，讲人际关系的。

政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多。前者

如二战时美、英、苏、中的合作，

南非种族和解时白人、黑人的合作，具体是曼德拉、德克勒

克，二人同获诺贝尔和平奖科学研究的合作美谈就更多了。

如果这样写"太大了"的话，那么这样：

写家庭中的合作，父母、儿女各自承担自己的责任，以及分

工做家务。

学校、班级中的合作，学习上的互相竞争、互相鼓励，以及

一般事务（如打扫卫生）。

社会生活中，人们的分工合作。

64、那一次，我真的

要求填写情绪，那么思路就是正面、反面情绪。

正面情绪，如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等；负

面情绪，如后悔、后怕、恐惧、厌烦、疏离（在这里是形容

词）、隔膜等。有些词前面应加上"感到"。

还可填：尽力了、错了、不是故意的等。

&5、雨的倾诉

可将自然中的雨与"我"心中的"雨"对照以来写。

春雨淅淅沥沥，有学习的烦恼、不顺心，可感受到母亲的抚

慰就感受到了爰。

夏雨电闪雷鸣，一场突如其来的事件让我猛然醒悟、决心改

变。

秋雨绵绵，孤独、伤感时感受到他人的关爰。

联系”40、在雨中"。

66.紧密围绕“我的深圳故事”为核心主题，描述平凡真实

的身边人、身边物、身边事

提个思路：深圳是个外来人口很多的城市，可以写外来人如

何努力工作，融入本地文化，为自己的下一代创造良好的生

活条件。实际是写"深圳梦"的，是"我的中国梦"之下的

一个题目。

深圳的市容市貌是环境，在叙事中表现人物，可将身边人、

身边事、身边物融为一体。（小作者写打扫卫生的单身贫困

老人）

可以这样安排段落结构

第一段，概述几类人，每类一句，此为"背景"

第二段，写老人的困苦境遇

第三段，写其奉献、感人

第四段，再举一例，略写

第五段，议论，可结合"深圳梦”展开

将详细描写的老人、概述的其他人，都融入时代背景的"深

圳梦"去写，展现人们如何在家乡、异乡生活、奉献、创造，

同时借以表现深圳这座城市的包容和共进精神。

这样写，作文立意比较高远。

第六段收束全文

67、带着感动出发

"出发"是说人生道路，所以题目的意思是：我们应该满怀

着感动在人生的道路上启程、向前。

以比喻句开头每一句分写你生命的一种感动，来自亲人的、

来自同伴的、来自偶遇者的他们给你带来的感动促你上进、

奋发向前。

建议用"222”结构，用六个自然段分写开头的三个方面：

类似题目《带着感恩出发》，我们最应该感恩的是生命本身,

其次是生命的赋予者一一父母。

68、未曾出现的风景

应将"风景"作为比喻义理解。

可以写与亲人的爰的表达、感受，可以写与朋友的和谐相处,

可以写人与人的善意交往

然后说明上述皆是想像，"未曾出现"，表达你的遗憾、向

往。

初中作文题目中的某些词，应该按比喻义理解这是个规律。

6*—让我陶醉

第一，比较简单的写法是写感受亲情的关爱、呵护，让"我"

陶醉，或者写友谊。

第二，中等难度，写凌云壮志让自我陶醉，或者回忆往事中

的点点滴滴。

第三，写人与人之间的关系，比如获得信任、被平等对待让

"我"陶醉。

70、握住

形象化的说法，是紧紧把握的意思。比如，我们需要紧紧把

握住亲情、友谊，紧紧把握住时间、生命，紧紧把握住机会、

快乐、单纯、善良、自信、勇敢等。

71、以“风景”为话题

在作文分析时，"风景"往往是比喻某种美好的事物，比如

某种正面的人际关系（和谐、信任、平等），也可以是某个

感动人的画面，比如运动场上的临近终点冲刺。

72、雨露润心田

"心田”指写作者的内心情感世界，"雨露"意思是对写作

者的安慰、呵护、抚慰、关爰等，题目中省略的主语可以是

父母、老师、朋友或来自社会中的陌生人。

73.我发现—

填写自己发现的某种情感、道理即可，但不可过于浅显。比

如：我发现泪水是甜的、我发现友谊是可以得而复失的、我

发现爰是沉重的、我发现沉默也是期待。

74、活在春天里

春天比喻一种幸福、快乐、美好的生活环境。

可以有两种理解，"大"理解就是中国崛起、现代化、国泰

民安、中国梦；"小"理解就是幸福美满的家庭、竞争互助

的班级、一步步迈近理想的实现、和谐互信的社会人际关系

等，也可合为一体。

75、就这样慢慢长大

按主题分析法，可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关

系中长大，在友爰情重而又难免吵闹的友谊中长大，在理想

之路上前行而又时而迷茫中长大。

从题目的暗示来看，在兼顾正反两面的同时，要偏重困难、

挫折、失败，文字应凝重，语气应含而不露。

76、珍品

"珍品”是指某类事物中最佳者。你可以选写记忆中最珍爰

的一件事、时光中最珍爰的一刻、感情中最珍重的一种、人

生中最得之不易的一个……

77、“前行的路”或者“前行在成长的路上”

标准的主题三作文，写自我成长的。

时间状态应是从现在展望未来。

分三个方面来写：一写前行路上的风景（家庭、友谊等），

二写前行路上的艰难困苦（失败、挫折等），三写满怀勇气、

信心地踏上人生路途。

前行路上的风景：由大到小，中国崛起、繁荣昌盛，家庭中

的关爰、和美，班级的竞争、和谐，来自社会的善意、关照

等。

前行路上的艰难困苦：学习的不如意、人际交往的失败、自

身性格的某项缺点、理想路上疑虑重重。

78、我问心无愧

这是自我解释、辩白的口吻。

有两种写法。第一，写"我"目前的学习、成长状况是努力

奋斗的结果也许从家长、老师的角度看不尽如人意，但"我"

已竭尽全力，因此"问心无愧"。第二，在某件事情上被他

人冤枉了，但"我"自知清白，因此"问心无愧"。

7%_是我的一张名片

在主题三人生理想与成长下第一个分主题就是“自我认知"：

所以，本题是要求认识自我性格中最闪亮、最优秀、最与众

不同的一点，写出自信，写出风采。

80、找回自己

题目隐含的意思是：每个人都可能迷失了自己，忘记了自己

的理想、自己内心的真实想法。总之，表现在父母、老师、

同学、甚至自我面前的"我"完全不是原来的、真正的"我"。

所以，题目希望我们能发现真正的自我，敢于展现真我的风

米。

81、原来我没懂

用主题分析法：主题一，写父母的关爰、殷切期盼，过去竟

然未曾明白过；主题二，老师的谆谆教诲，以前全然当做风

过耳，朋友的深情厚谊，从未当真放在心上；主题五，来自

某个陌生人的善意、照顾，未曾挂怀在心甚至视为恶意。

有一天，某一刻，明白了，通晓了。追悔莫及，只有改变自

我，改变自我看他人、看世界的眼光，从这一刻起，珍惜、

回报。

结构：

第一段，排比句开头，分写从小到大的三个"我没懂"，注

意都是人与人关系方面的。

第二、三、四段，详写三个“我没懂"。建议一写没有懂得

父母的絮絮叨叨中满是关爰，二写老师的苛责、为难中全是

殷切期望，三写"我"浑浑噩噩、貌似胸无大志，可是某刻

突然自我警醒。

第五段，回顾以前，一一回答第一段的"我没懂"，表达后

悔、自责、弥补之情，更要在理想之路上奋起直追。

第六段，抒情性结尾，收束全文。

82、那一刻，我真的感动了

与上面的题目有紧密关联，主题一、二都能写，不赘述。

我建议你另辟蹊径，这样写：第一种，父母、老师为了"我"

的成长的付出、努力，让"我"感动、催"我"上进；第二

种某个伟大人物或生活中的平凡人物他的某个瞬间表情、

动作、语言，令"我"深深感动。

注意，为了照应题目，必须有某个瞬间细节的描写，一般是

动作描写。

83＞给自己微笑

题目中的"微笑"，明显是指鼓励的微笑，所以题目的意思

是在遭遇挫折时、失败时、痛苦时、对自我发生怀疑时，多

给予自己一些心理上的鼓励，从而走出困境。

84、原来，—一直在我身边

可填的词语很多：爰、友谊、理想、成功、信任等。

85、搁浅的梦想

比较独特的作文题目，写理想的题目很多，但少见这种从反

面入手的。

搁浅是术语指因浪潮、狂风等外界原因或驾驶者未能预估、

测量好水位，船只被迫停留在岸边或水浅处，无法前行。这

样，题目的比喻义就很明显了，是写因外界或自我的原因，

理想停顿、挫折，无法顺利前行。

86、奇妙的和谐

大自然就是奇妙的和谐，各种生物同生共存；人类社会也是

奇妙的和谐，人们分工协作；家庭也是奇妙的和谐，父母孩

子幸福在同一屋檐下；班级是奇妙的和谐，师生融洽于一堂。

87、珍藏一棵树

可两分法分析。

第一种，将"树"理解为某一棵生长在城市或自然中的树,

它或者绿色健康，或者被人砍伐，引"我"深思。

第二种，将"树"理解为某一项象征之物，比如萌发的理想、

友谊的象征等。

88、课堂之外的天地

很多，课外爰好、才艺学习、养育宠物、培植花卉、观测天

文、探索自然、走近农业等。

gq、心中那抹痕

"痕"是痕迹的意思，"抹"是量词。

写生命中给你留下深深记忆的事，正面可写别人对你的关爰、

照顾、理解，反面可写别人留下的伤害、痛苦。如果是伤害

的话，可将受伤害的身体痕迹与内心记忆对照起来写，彼此

照应。

q。、妈妈，放心

首句写"我"长大了，之后用3-4个句子组成排比句，写在

哪些方面可以请妈妈不必担心、照顾，要写出感激和自豪。

"妈妈，放心"作为关键句，可在文中反复出现。

Q1、改变一点点

"改变一点点"表示需要改变的其实很少。

总之，"我"已经够好，但还可改变一点点，变得更好。

可写多方面的自我改变：在人际关系中改变一点点，亲情会

幸福，友谊会增进，师生关系会和谐；在挫折、失败面前中

改变一点点，"我"会更