2024年中考语文一轮复习基础考点专项汇编：名著阅读：《西游记》（含解析）

2024年中考语文一轮复习基础考点精讲精练专项汇编-专题18

名著阅读：《西游记》（含解析）

一、综合性学习

通过以上活动，我们对水之“源”有了更多的认识，为了更好地探究水的神韵，我们求助老师收集资料。经过

整理，组成以下单元。现在，让我们一起在这线文字中邀游吧。

材料一•：

【甲】

潮江（浙江）通大海，日受两潮。梁开平中，钱武肃王始筑捍海塘，在候潮门外。潮水昼夜冲激，版

筑不口，因命强弩数百以射潮头，又致祷晋山祠。既而潮避钱塘，东击西陵，遂造竹器，积巨石，植以大木。

堤岸既因，民居乃奠。

（选自《宋史・河渠志》）

【乙】

潮水避钱塘而东击西陵，所从来远矣。沮泌斥卤，化为桑麻之区，而久为城邑聚落，凡今州之平陆，

皆江之口地。其水苦恶，惟负山凿井，乃得甘泉，而所及不广。唐宰相李公长源始作六井，引西湖水以足民

用。其后刺史白公乐天治湖浚井，刻石湖上，至于今赖之。

（选自《钱塘六井记》）

【丙】

（忱）常口松江相视水利，见嘉定、上海间，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顾浦诸所

水迅流驶下，壅遂尽涤。暇时以匹马往来江上，见者不知其为巡抚也。

（选自《明史・周忱传》）

材料二：

【甲】

很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，

子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢

慢前进的红军扫射。第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三……可是当他们来

到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过了，或者打到对

岸的悬崖上。

（选自《红星照耀中国》）

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【乙】

正行处，只见一道大水狂澜，浑波涌浪。三藏在马上忙呼道：“徒弟，你看那前边水势宽阔，怎不见船

只行走，我们从那里过去？”八戒见了道：“果是狂澜，无舟可渡。”那悟净不敢怠慢，即将颈项下挂的骷髅

取下，用索子结作九宫，把菩萨葫芦安在当中，请师父下岸。那长老逐登法船，坐于上面，果然稳似较舟。

（选自《西游记》）

【丙】

我掉进海里，随着猛烈的海浪漂流。四周没有任何可以抓的东西，更别说我的同伴了。我敢肯定，船

上人多半是完蛋了。

“挺住，格列佛，你要拼命游，不能就这样完了！为了玛丽和孩子们........

我不断地勉励自己，拼命游，让身体随波前进，并不时把腿伸下去试探多深，却总是够不到底。曾一

度我几乎快失去知觉了。当我累得已经再也无力挣扎下去的时候，猛然发现海水已经很浅几乎淹不到头顶

了。

（选自《格列佛游记》）

材料三：

我想去看海

现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋。

“啊，多可爱的蛋呀！”鸡妈妈们高兴坏了。只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。

“下蛋，下蛋，总是下蛋！“她生气地说，“生活中应该还有更好玩儿的事可做！”

卡梅拉更喜欢听鸿鹅佩罗讲大海的故事。

佩罗曾经游历过很多地方！尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事。

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“总有那么一天，我也要去看看大海。”

一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。

“我不想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”

“我想去看大海！”

“去看海？你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你

看看我，出去旅游过一次吗？卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，跟我回窝里去！”这天晚上，卡梅拉

瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事...

“不，我就要去看海！马上就去！”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼，

就离开了家，朝着梦想中的大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走……走啊，走啊！她走了很远

很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。

一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！”这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地

涌上来！一会儿又轻声细雨地退下去卡梅拉又震惊又兴奋。

“好美呀！”她喊道，“比佩罗说的还要美！”

卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了。地就吃几柱虾米填肚子。后来，她竟然勇敢地跳进

了海里，游泳、潜水、滑行……天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸线消失了！根本

分辫不出东南西北！家在哪儿啊？

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“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！”她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉

太累了，不一会，她就摘在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。突然，克里斯托

夫•哥伦布的帆船出现在海面上。卡梅拉被惊醒了，她大声呼救：

“喂！听见了吗？小鸡！有只小鸡仔在海里”卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了帆船的

甲板。“哈，一只小鸡！把这个小东西的毛拔干净，煮来吃！”船长命令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉！

她竭力为自己辩护，她说自己不辞辛苦来到这里，只是为了看海……。

“够了！我不想听你的废话。哥伦布发火了，“把它拿去煮了！”

“等一等，船长。”卡梅拉急中生智，“鸡蛋！”“为了丰富您的早餐，我保证每天早上下一个鸡蛋，这可

是专门为您下的呀！她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。

卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都用了。

“哇，下个蛋真的好难啊！”

“哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”

一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林。

“乌拉！终于见到陆地了！”

“啊，一只白色的小母鸡，真漂亮啊！”

卡梅拉走向前，有点胆怯地打了声招呼；“你好，我叫卡梅拉...”

“我叫皮迪克。”

“我来自一个遥远的地方，在那边，海的另一边……”她指着大海。

“啊，真的吗？从那么远的地方来！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹吗？你的家是什么样的？”

卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鸭鹅佩罗。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。”……卡梅拉……”

“什么事？皮迪克。’’

“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡！”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。他们有说不完的话，都觉

得从来没有这么快乐过。“皮迪克，我怎么听到有印第安人的鼓声？”

“不是我的心跳得太快了，因为有你在我身边”

从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。

几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡，他们决定给他起名叫

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卡梅利多。

几个月后……

“卡梅利多，该回家了！''卡梅拉呼唤着宝贝儿子。

“再等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“该睡觉了！”

“睡觉，睡觉，总是睡觉！真没劲，我才不要和其他小鸡一样呢，就知道睡觉！”卡梅利多反抗道，“生

活中肯定还有比睡觉更好玩的事……”

“我想...”

(作者：法国克里斯提昂・约里波瓦，有删改)

根据单元学习要求，间学们认为可以借助一些任务来完成整体阅读。于是，在老师的指导下，设置了以下

三个任务，相信在完成这些任务的同时，你会建构起更多的单元学习策略，也会对水文化有更多更深的理

解。

任务一：

1.补写单元导读，理解把握主题

第一单元

本单元的文章，从不同的角度展示了人与水的关系。O

学习这个单元，要在熟读精思的基础上，理解文章内容，关注阅读策略，把握文本科质，

并能够从文中反复处、矛盾处发现关键语句，感受文章意蕴。

任务二：研读多样文本，感悟丰富意蕴

2.阅读材料一，完成下列活动。

活动一：有同学在三个文言文选段中各隐去一字，提供了下列四个备选字，请你选择合适的选项填入相应

空白处。

(1)版筑不口

A.诣B.夷

(2)皆江之口地

C.故D.就

(3)常口松江相视水利

活动二：根据提示，用自己的话补全下面图表。

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治理原因治理方式治理成果

（5）材料一

中“积石植

木”“负山

凿井”“除

草去淤”的

治水人和

“叩石垦

博”的愚公

形象有何异

同？

3.材料二的三个语段都写渡河（海），但人物的渡过方式不同，请任选两个，结合文本特质加以分析。

4.《我想去看海》一文，为什么多次写到佩罗这个彤象？

5.同样的内容，变换标点、字词、语序之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面这个句子作简要

分析。

A厂<

变

变

变

换

换

换“我想去看大海！”“我媳去看大海！”

语

“我想去看大海！”字

标

序“你得先弄明白自己

“去看海？你警先弄词“去看海？你得先弄

点

明白囱己是谁，再考虑明白囱己是谁，再考虑是谁，再考愈这个

这个吒J”这个名」迂想去看海？”

\/V/、/

6.请你给绘本《我想去看海》结尾的省略号处补上一句话，井阐述理由。

7.“单元导读”告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。请结合《我想去看海》这个文本设计一个问题，并

给出答案。

第n卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

二、名著阅读

阅读名著《西游记》节选改编部分，完成下面小题。

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西游记（节选改编）

吴承恩

①三藏看了，对天礼拜道：“多谢金星，度脱此难。”拜毕，牵了马匹，独自个孤孤凄凄，往前苦进。这

岭上，真个是：

寒飒飒雨林风，响潺潺涧下水。香馥馥野花开，密丛丛乱石磊。

闹嚷嚷鹿与猿，一队队獐和鹿。喧杂杂鸟声多，静悄悄人事靡。

那长老，战兢兢心不宁；这马儿，力怯怯蹄难举。

②三藏舍身拼命，上了那峻岭之间。行经半日，更不见个人烟村舍。一则腹中饥了，二则路又不平。

正在危急之际，只见前面有两只猛虎咆哮，后边有几条长蛇盘绕。左有毒虫，右有怪兽。三藏孤身无策，

只得放下身心，听天所命。又无奈那马腰软蹄弯，便屎俱下，伏倒在地，打又打不起，牵又牵不动。苦得

个法师衬身无地，真个有万分凄楚，已自分必死，莫可奈何。却说他虽有灾速，却有救应。正在那不得命

处，忽然见毒虫奔走，妖兽飞逃；猛虎潜踪，长蛇隐迹。三藏抬头看时，只见一人，手执钢叉，腰悬弓箭，

自那山坡前转出，果然是一条好汉。三藏见他渐近，跪在路旁，合掌高叫道：“大王救命！大王救命！”那好

汉到边前，放下钢叉，用手搀起道：“长老休怕。我不是歹人，我是这山里的猎户，姓刘名伯钦，人称镇山

太保。我才自来，要寻两只山虫食用，不期遇著你，多有冲撞。”三藏道：“贫僧是大唐驾下钦差往西天拜佛

求经的和尚。适间来到此处，遇著此狼虎蛇虫，四边围绕，不能前进。忽见太保来，众兽皆走，救了贫僧

性命，多谢！多谢！”伯钦道：“你休怕，跟我来，到我舍下歇马，明朝我送你上路。”

③正说话时，一只斑斓虎对面撞见，那太保执了钢叉，拽开步，迎将上去，太保与那虎在山坡下果是

一场好斗。……斗了有一个时辰，只见那虎爪慢腰松，被太保举叉平胸刺倒。好男子，气不连喘，面不改

色。

④伯钦早供给了素斋，又具白银一两为谢。三藏分文不受。一家儿又恳恳拜央，三藏毕竟分文未受。

但道：“是你肯发慈悲送我一程，足感至爱。”伯钦与母妻无奈，急做了些粗面烧饼干粮，远送三藏。三藏欢

喜收纳。太保领母命，又唤了两三个家僮，各带捕猎的器械，同上大路，看不尽那山中野景，岭上风光。

⑤行经半日，只见对面处，有一座大山，真个是高接青霄，崔巍险峻。三藏不一时，到了边前。那太

保登此山如行平地。正走到半山之中，伯钦回身，立于路下道：“长老，你自前进，我却告回。''三藏闻言，

滚鞍下马道：“千万敢劳太保再送一程！”伯软道：“长老不知，前面是鞋靶地界，那厢狼虎，不伏我降，我

却也不能过界，故此告回，你自去罢。”三藏心惊，抡开手，牵衣执袂，滴泪难分。转身前行...

（节选自人民文学出版社《西游记》第十三回，有删改）

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8.选文主要采用侧面描写的方法塑造三藏取经遇挫、依然前行的形象请你从不同的角度简要分析。

9.上文选自第十三回“伯钦留僧”，写三藏孤立无援，依然前行，第十四回写“心猿归正”，三藏收悟空为徒。

请你仿照示例，概括取经团队其他几位成员加入的过程。

示例：五行山收孙悟空为徒。

阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。

语段一：

……只有那第三个妖魔不伏，腾开翅，丢了方天戟，扶摇直上，轮利爪要刁捉猴王。原来大圣藏在光

中，他怎敢近？如来情知此意，即闪金光，把那鹊巢贯顶之头，迎风一幌，变作鲜红的一块血肉。妖精轮

利爪刁他一下，被佛爷把手往上一指，那妖翅膊上就了筋，飞不去，只在佛顶上，不能远遁，现了本相，

乃是一个A。

（节选自《西游记》）

语段二：

“阿罗纳克斯先生，”尼摩艇长平静地说道，“他们无法通过舱盖口进到，鹦鹉螺'号舱内来的，即使舱盖

是敞开的。”

舱盖板朝外打开。有二十多张模样吓人的面孔显现在众人面前。可是，第一个将手放到梯子栏杆上的

土著人，被某种我看不见的不知什么力量弹了一下，慌忙逃开，边跑边跳边喊，吓得不成人样了。

（节选自《海底两万里》）

语段三：

斯时史文恭出马，横杀过来。宋江阵上秦明要夺头功，飞奔坐下马来迎。二骑相交，军器并举，约斗

二十馀合，秦明力怯，望本阵便走。史文恭奋勇赶来，神枪到处，秦明后腿股上早着，倒撷下马来。

再说宋江同吴用说道，“未知此计若何？”吴用道：”……他若今晚来动我寨，我等退伏两边，却教鲁智

深、武松引步军杀入他东寨，朱仝、雷横引步军杀入他西寨，却令杨志、史进引马军截杀北寨……”

史文恭再回旧路，却撞着浪子燕青，又转过玉麒麟卢俊义来，喝一声：“强贼待走那里去！”腿股上只一

朴刀，搠下马来,便把绳索绑了，解投曾头市来。

（节选自《水浒传》）

10.结合上面三个语段，完成下面三小题。

（1）语段一中A是o

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（2）语段二中尼摩艇长是用什么办法击退土著人的？

（3）请为语段三中的划线句写一段赏析性批注。

11.如何才能战胜敌人？上面所选语段都给人以启示，请你概括出三点。

12.下列选项中，相关专题探究的表述，不恰当的一项是（）

A.“平日，这里的说相声的，耍狗熊的，变戏法的，数来宝的，唱秧歌的，说鼓书的，练把式的，都能供

给他一些真的快乐，使他张开大嘴去笑。他舍不得北平，天桥得算一半儿原因，”此句中市井生活的相关描

写散发着浓浓的“京味儿”。（《骆驼祥子》中的“京味儿”）

B.“他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表

上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合

而成的。''这是对周恩来的描写。（《红星照耀中国》中的人物描写）

C.“老太太听了，把细磁碗盏和银镶的杯盘，逐件看了一遍，哈哈大笑道：’这都是我的了！’大笑一声，往

后便跌倒，忽然痰涌上来，不省人事。……范举人三步作一步走来看时，连叫母亲不应。”此句暗含了对封

建科举制度的讽刺。（《儒林外史》中的讽刺艺术）

D.从一个面对舅妈和表哥的欺辱只知道一味隐忍的小女孩，成长为一个追求自由、平等和独立人格的女性,

简•爱被视为现代女性的先驱和楷模。（《简・爱》中的人物形象）

阅读下面从《西游记》中摘录的文字，完成下面小题。

摘录一：行者见三个老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓

司钟，侍香表白，尽都侍立两边，行者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何，单丝不线，孤掌难呜。，且

回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍”。

（第四十四回法身元运逢车力心正妖邪度脊关）

摘录二：长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通空。

常言道：单丝不线，孤掌难鸣。那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，

是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本事，教他们都去，与你协力同心。扫净山路，保我过去罢。”

（第七十五回心猿钻透阴阳窍魔王还归大道真）

13.根据摘录文字的内容，说说“单丝不线，孤掌难呜”的意思。

14.阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲取人生经验、提升思想境界。请你联系生活实际，谈

谈对《西游记》中“单丝不线，孤掌难鸣”这句话的感悟。

15.探究摘录文字的回日，你发现章回体小说《西游记》的回目具有哪些特点？

阅读《西游记》的节选部分，完成下面小题。

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却说那悟空别了师父，一筋斗云径转东洋大海，按住云头，分开水道，径至水晶宫前。早惊动龙王出

来迎接，接至宫里坐下，礼毕，龙王道：“近闻得大圣难满，失贺！想必是重整仙山，复归古洞矣？”悟空道：

“我也有此心性，只是又做了和尚了。”龙王道：“做甚和尚？”行者道：“我亏了南海菩萨劝善，教我正果，

随东土唐僧上西方拜佛，皈依沙门，又唤为行者了。’‘龙王道："这等真是可贺！可贺！这才叫做改邪归正，

惩创善心。既如此，怎么不西去，复东回，何也？“行者笑道：“因是唐僧不识人性，有几个毛贼剪径，是我

将他打死，唐僧就绪绪叨叨，说了我若干的不是。你想老孙可是受得闷气的？是我撇了他，欲回本山，故

此先来望你一望，求钟茶吃。”龙王道：“承降，承降！”当时龙子、龙孙即捧香茶来献。茶毕，行者回头一

看，见后壁上挂着一幅圮桥进履的画儿。行者道：“这是甚么景致？”龙王道：“大王在先，此事在后，故你

不认得。这叫做‘圮桥三进履"行者道：“怎的是三进履？''龙王道："此仙乃是黄石公，此子乃是汉世张良。

石公坐在圮桥上，忽然失履于桥下，遂唤张良取来。此子即忙取来，跪献于前；如此三度，张良略无一毫

倨傲怠慢之心。石公遂爱他勤谨，夜授天书，着他扶汉。后果然运筹帷幄之中，决胜千里之外。太平后，

弃职归山，从赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不尽勤劳，不受教诲，到底是个妖仙，休想得

成正果。''悟空闻言，沉吟半晌不语。龙王道：“大圣自当裁处，不可图自在误了前程。''悟空道：“莫多话，

老孙还去保他便了。“龙王忻喜道：“既如此，不敢久留，请大圣早发慈悲，莫要疏久了你师父。“行者见他

催促请行，急耸身出离海藏，驾着云，别了龙王。

16.请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。

17.从上面的节选部分可以概括出孙悟空的哪些性格特点？（答出两点即可）

阅读名著语段和相关内容，完成下面小题。

【语段一】

“我认为他的基本特点就是天性极端温和。”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众

不同的性格时，她说道，“其次，他对一切大小事情都十分负责。第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，

经常和他们谈话。”

“A对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山

下挑粮食到山上，他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，因为他是四

川人……他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，热读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友

们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在

战斗中却要发怒。打仗时他总是在前线指挥，但没有受过伤。”

（节选自《红星照耀中国》）

【语段二】

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老儿答道：“老汉姓金，排行第二。孩儿小字翠莲……”

鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何？”父子两个告道：“若是能勾得回乡

去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。‘‘鲁提辖道：“这个不妨

事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有

银子借些与俺，洒家明日便送还你。”……只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，

一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”

（节选自《水浒传》）

【语段三】

唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写

了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”

行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，

我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。’'唐

僧转回身不睬……又吩咐沙僧道；“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒帮声葩净（即“多言多语”），途

中更要仔细，倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”

（节选自《西游记》）

18.结合上面三个语段，完成下面三小题。

（1）写出人物A的姓名。

（2）鲁达于第二天清晨发付金家“父子”之后，又是如何对付“郑大官人”的？

（3）依据八戒在本次风波中的表现，简析悟空对其“西言西皆”的评价是否公平恰当。

19.在正直、果敢、善战等英雄特质之外，A、鲁达和孙悟空三位人物身上还有什么共同特点，请结合语段

分析。

阅读下列名著选段完成下面小题。

【甲】

三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默的念那《紧箍咒》一遍。行者叫道：“头痛，头痛！"那师父不

住的又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯断金箍，住了口不愈。不念时他

就不痛了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下揪不断，已此生了根了。他就

耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生痛，痛得竖蜻蜓，

翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不痛了。行者道：“我

这头原来是师父咒我的。''三藏道：“我念的是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三薇真个又

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念。行者真个又痛，只教：“莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”

行者道：“听教了！”——“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”他口里虽然答应,心上还怀不善,把那针儿

幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得■长老口中又念了两三遍.这猴子跌倒在地，丢了铁捧，不能举

手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”

【乙】

到了下午的不知什么时候，我抬起了头，看看四周，发现夕阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。我问

自己：“我该怎么办呢？”

然而我的心灵做出的回答——“马上离开桑菲尔德''——竟是这么迅速，这么可怕，我急忙掩住自己的耳

朵。我说，这样的话我现在受不了。“不做爱德华•罗切斯特的妻子，这只是我痛苦的最小部分，”我辩解道，

“从那些最美好的迷梦中醒来，发现一切都是虚空和徒劳，虽然可怕我还受得了，能撑住；可要我断然地、

立即地、永远地离开他，我无法忍受，我办不到。”

但是紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，而且预言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗

着。我宁愿做个弱者，这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多困难的可怕的路了。可是已变成暴君的

良知却扼住了爱情的咽喉，辱骂她说，她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说，他

定会用他那条铁臂，把她一直按选深不见底的痛苦深渊。

20.下列表述有误的一项是（）

A.【甲】文选自《西游记》。作为我国古代神魔小说的典范，小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前

往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。

B.【甲】文中，孙悟空“口里虽然答应“，实际上“望唐僧就欲下手”，传神地揭示了他桀鹫不驯的天性。

C.【乙】文选自夏洛蒂・勃朗特的代表作《简・爱》。小说以第一人称讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格独立、

爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，带有自传体色彩。

D.《简・爱》展现的是主人公凭一己之力努力前行，最终得偿所愿的个人奋斗史，而《西游记》更注重表现

的是西天取经路上的团队合作精神。

21.连线题。《西游记》中孙悟空一路走过很多山，许多山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合

你的阅读体验，将下列四座山与“成长真经”之间的对应关系连线。

山名“成长真经”

花果山战胜困难有时需要付出多次努力

五行山付出终有回报

火焰山走出舒适圈，人生才有意义

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灵山守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发

22.九九八十一难阻挡了取经人也成就了取经人，苦难折磨了简•爱，也造就了这个可敬可佩的女子。请结

合《简•爱》整本书主要情节，说说简•爱是怎样逐一克服多重苦难最终拥有幸福人生的。

阅读名著选段，按要求回答问题。

材料一：

李逵道：“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包裹行李，却坏我的名目，学使我两把板斧，且教他先吃我

一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。

材料二：

大众听他两张口一样声，俱说一遍，众亦莫辨。惟如来则通知之，正欲道破，忽见南下彩云之间，来

了观音，参拜我佛。我佛合掌道：“观音尊者，你看那两个行者，谁是真假？”

23.李逵口中“这厮”是（填名字），如来佛祖所说的“假行者”指的是（填名字），从

所填二人中任选一人，谈谈其这样做的目的是o

24.针对上题所填二人的行为，谈谈你的看法。

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参考答案

一、综合性学习

通过以上活动，我们对水之“源”有了更多的认识，为了更好地探究水的神韵，我们求助老师收集资料。经过

整理，组成以下单元。现在，让我们一起在这线文字中邀游吧。

材料一：

【甲】

潮江（浙江）通大海，日受两潮。梁开平中，钱武肃王始筑捍海塘，在候潮门外。潮水昼夜冲激，版

筑不口，因命强弩数百以射潮头，又致祷晋山祠。既而潮避钱塘，东击西陵，遂造竹器，积巨石，植以大木。

堤岸既因，民居乃奠。

（选自《宋史•河渠志》）

【乙】

潮水避钱塘而东击西陵，所从来远矣。沮海斥卤，化为桑麻之区，而久为城邑聚落，凡今州之平陆，

皆江之口地。其水苦恶，惟负山凿井，乃得甘泉，而所及不广。唐宰相李公长源始作六井，引西湖水以足民

用。其后刺史白公乐天治湖浚井，刻石湖上，至于今赖之。

（选自《钱塘六井记》）

【丙】

（忱）常口松江相视水利，见嘉定、上海间，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顾浦诸所

水迅流驶下，壅遂尽涤。暇时以匹马往来江上，见者不知其为巡抚也。

（选自《明史•周忱传》）

材料二：

【甲】

很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，

子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢

慢前进的红军扫射。第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三……可是当他们来

到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过了，或者打到对

岸的悬崖上。

（选自《红星照耀中国》）

【乙】

正行处，只见一道大水狂澜，浑波涌浪。三藏在马上忙呼道：“徒弟，你看那前边水势宽阔，怎不见船

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只行走，我们从那里过去？”八戒见了道：“果是狂澜，无舟可渡。”那悟净不敢怠慢，即将颈项下挂的骷髅

取下，用索子结作九宫，把菩萨葫芦安在当中，请师父下岸。那长老逐登法船，坐于上面，果然稳似轻舟。

（选自《西游记》）

【丙】

我掉进海里，随着猛烈的海浪漂流。四周没有任何可以抓的东西，更别说我的同伴了。我敢肯定，船

上人多半是完蛋了。

“挺住，格列佛，你要拼命游，不能就这样完了！为了玛丽和孩子们........

我不断地勉励自己，拼命游，让身体随波前进，并不时把腿伸下去试探多深，却总是够不到底。曾一

度我几乎快失去知觉了。当我累得已经再也无力挣扎下去的时候，猛然发现海水已经很浅几乎淹不到头顶

了。

（选自《格列佛游记》）

材料三：

我想去看海

现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋。

“啊，多可爱的蛋呀！“鸡妈妈们高兴坏了。只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。

“下蛋，下蛋，总是下蛋！“她生气地说，“生活中应该还有更好玩儿的事可做！”

卡梅拉更喜欢听鸭鹅佩罗讲大海的故事。

佩罗曾经游历过很多地方！尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事。

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“总有那么一天，我也要去看看大海。”

一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。

“我不想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”

“我想去看大海！”

“去看海？你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你

看看我，出去旅游过一次吗？卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，跟我回窝里去！”这天晚上，卡梅拉

瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事...

“不，我就要去看海！马上就去！”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼，

就离开了家，朝着梦想中的大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走……走啊，走啊！她走了很远

很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。

一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。

她情不自禁地喊道：“哇！大海！”这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地

涌上来！一会儿又轻声细雨地退下去卡梅拉又震惊又兴奋。

“好美呀！”她喊道，“比佩罗说的还要美！”

卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了。地就吃几柱虾米填肚子。后来，她竟然勇敢地跳进

了海里，游泳、潜水、滑行……天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸线消失了！根本

分辫不出东南西北！家在哪儿啊？

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“哇、哇、哇！爸爸！妈妈！”她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉

太累了，不一会，她就摘在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。突然，克里斯托

夫•哥伦布的帆船出现在海面上。卡梅拉被惊醒了，她大声呼救：

“喂！听见了吗？小鸡！有只小鸡仔在海里”卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了帆船的

甲板。“哈，一只小鸡！把这个小东西的毛拔干净，煮来吃！”船长命令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉！

她竭力为自己辩护，她说自己不辞辛苦来到这里，只是为了看海……。

“够了！我不想听你的废话。哥伦布发火了，“把它拿去煮了！”

“等一等，船长。”卡梅拉急中生智，“鸡蛋！”“为了丰富您的早餐，我保证每天早上下一个鸡蛋，这可

是专门为您下的呀！她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。

卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都用了。

“哇，下个蛋真的好难啊！”

“哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”

一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林。

“乌拉！终于见到陆地了！”

“啊，一只白色的小母鸡，真漂亮啊！”

卡梅拉走向前，有点胆怯地打了声招呼；“你好，我叫卡梅拉...”

“我叫皮迪克。”

“我来自一个遥远的地方，在那边，海的另一边……”她指着大海。

“啊，真的吗？从那么远的地方来！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹吗？你的家是什么样的？”

卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鸭鹅佩罗。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。”……卡梅拉……”

“什么事？皮迪克。’’

“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡！”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。他们有说不完的话，都觉

得从来没有这么快乐过。“皮迪克，我怎么听到有印第安人的鼓声？”

“不是我的心跳得太快了，因为有你在我身边”

从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。

几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡，他们决定给他起名叫

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卡梅利多。

几个月后……

“卡梅利多，该回家了！''卡梅拉呼唤着宝贝儿子。

“再等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“该睡觉了！”

“睡觉，睡觉，总是睡觉！真没劲，我才不要和其他小鸡一样呢，就知道睡觉！”卡梅利多反抗道，“生

活中肯定还有比睡觉更好玩的事……”

“我想...”

(作者：法国克里斯提昂・约里波瓦，有删改)

根据单元学习要求，间学们认为可以借助一些任务来完成整体阅读。于是，在老师的指导下，设置了以下

三个任务，相信在完成这些任务的同时，你会建构起更多的单元学习策略，也会对水文化有更多更深的理

解。

任务一：

1.补写单元导读，理解把握主题

第一单元

本单元的文章，从不同的角度展示了人与水的关系。O

学习这个单元，要在熟读精思的基础上，理解文章内容，关注阅读策略，把握文本科质，

并能够从文中反复处、矛盾处发现关键语句，感受文章意蕴。

任务二：研读多样文本，感悟丰富意蕴

2.阅读材料一，完成下列活动。

活动一：有同学在三个文言文选段中各隐去一字，提供了下列四个备选字，请你选择合适的选项填入相应

空白处。

(1)版筑不口

A.诣B.夷

(2)皆江之口地

C.故D.就

(3)常口松江相视水利

活动二：根据提示，用自己的话补全下面图表。

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治理原因治理方式治理成果

（5）材料一

中“积石植

木”“负山

凿井”“除

草去淤”的

治水人和

“叩石垦

博”的愚公

形象有何异

同？

3.材料二的三个语段都写渡河（海），但人物的渡过方式不同，请任选两个，结合文本特质加以分析。

4.《我想去看海》一文，为什么多次写到佩罗这个彤象？

5.同样的内容，变换标点、字词、语序之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面这个句子作简要

分析。

A厂<

变

变

变

换

换

换“我想去看大海！”“我媳去看大海！”

语

“我想去看大海！”字

标

序“你得先弄明白自己

“去看海？你警先弄词“去看海？你得先弄

点

明白囱己是谁，再考虑明白囱己是谁，再考虑是谁，再考愈这个

这个吒J”这个名」迂想去看海？”

\/V/、/

6.请你给绘本《我想去看海》结尾的省略号处补上一句话，井阐述理由。

7.“单元导读”告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。请结合《我想去看海》这个文本设计一个问题，并

给出答案。

【答案】1.示例1：这些文章，体裁多样，内涵丰富，既有文学性，又有思想性：有治水的智慧。有渡水

的勇气，有看海的信念……阅读这些课文，要善于汲取思想精华，获得情感激励，培养审美情趣，提高艺

术修养。示例2：有的是写古人治水，有的展现了不同的渡河方式，有的是表达去看海的美好愿望。阅读这

些课文，要善于汲取思想精华，获得情感激励，塔养审美情趣，提高艺术修养。

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2.活动一（1）D（2）C（3）A.活动二（1）筑堤（2）解决了水质不佳，百姓饮水不足的问题。（3）松江

沿岸长着茂盛的草，阻塞河道。（4）堵塞的松江都疏通了，水质变得干净了（5）相同点：当遇到自然带来

的困境时，他们都积极认识、利用、改造自然，不畏艰辛、坚持不懈地去努力。不同点：选文体现了官员

勤政爱民、造福百姓的精神品质；愚公目光长远，能用发展的眼光看问题，正确认识人与自然的关系，懂

得人力是无穷的。

3.【甲】段选自纪实作品，它强调真实性，红军将士双手握着铁链，以没有被毁去的桥板作为掩护，强夺

泸定桥，有强烈的现场感。【乙】段选自神魔小说，它以想象和夸张为基础，唐僧师徒渡流沙河受阻，最后

借助法器，顺利渡过，显示了法器的惊人威力，表现了神魔小说想象的独特性。【丙】选自童话式叙事风格

讽刺小说，它用幽默的语言，借助夸张想象的手法，描写了格列佛遭遇海难时，不借助任何渡海工具，读

来令人不可思议，引人捧腹。三个选段因为出自的作品体裁不同，他们呈现渡过的方式也不同。

4.示例：佩罗讲的故事，打开了卡梅拉的视野，激发了她对大海的向往并为之行动，在海边，卡梅拉看到

了比佩罗讲述还要美的海，使她在海边忘情玩耍忘了回家，使情节得到进一步的发展，从而引出卡梅拉认

识皮迪克，并大谈佩罗，从另一个方面说明，生活中卡梅拉少有其他志同道合的同伴。文章多次写佩罗，

充分表达了卡梅拉对佩罗的信任、感激和崇拜之情。也表明传统意识与个人追求（梦想与现实、安于现状

与冒险精神）的冲突。

5.原文中卡梅拉想去看大海的愿望很强烈：父亲对卡梅拉异想天开的想法虽感到非常震惊，但他还是带着

商量的语气，体现出父亲的关心和慈爱。变换标点、字词和语序后，卡梅拉想去看海的态度变得不那么坚

决了，父亲对卡梅拉的态度显待粗暴、不耐烦。

6.“我想有颗星星！"（“我想去天空！”“我想和星星玩！”）呼应前文“我在看天上亮品品的星星呢”：儿时

的卡梅拉不想睡觉，她“想去看大海”，经过努力，她看到了大海，实现了梦想：现在，卡梅利多不