中考语文二轮专题复习【知识精研】诗歌鉴赏语言之炼字、诗眼、炼句课件

赏析诗歌语言

炼字、诗眼、炼句赏析诗歌语言

炼字一、理解“诗歌炼字”诗歌的“炼字”，多指诗歌中那些经过精心推敲和锤炼，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。以增强诗歌的表达力和感染力。常考“炼字”的词类

常考词类表达作用典例动词使诗歌有动态之美、力量之美、意境之美、情感之美，取得生动传神的效果。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”数量词在渲染气氛、描景状物、表情达意、说事明理等方面作用突出。“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”续表常考词类表达作用典例叠词增强语言的韵律感，表现物象的特征，增强感情的表达效果。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”虚词（主要指副词、连词）能获得疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”续表常考词类表达作用典例拟声词能生动形象地表现事物特点，使人有身临其境之感。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”色彩词增强描写对象的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。“过春风十里，尽荠麦青青。”炼字题解题方法春

怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西(1)“打”字用得极好。请简要赏析对

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习诗意赏析诗人开篇就描绘了一个生动的场景。女主人公因为黄莺在树枝上啼叫而感到烦躁，所以要赶走它们。“打起”这个动作非常直接，体现出女子急切的心情。黄莺的啼叫本是春日里常见的美好景象，但在这里却成了女子的烦恼之源。这就引起了读者的好奇，为什么她要这样做呢？“啼时惊妾梦，不得到辽西”这两句解开了前面的疑问。原来女子正在梦中与远在辽西征战的丈夫相会，而黄莺的啼声却将她的美梦惊醒。“辽西”在古代是边疆地区，是战争频繁之地。她的丈夫很可能是从军戍边去了那里。女子好不容易在梦中能够与丈夫相见，却被黄莺搅扰，使得她无法继续这个珍贵的梦境，可见她对丈夫的思念之深。这种思念是在日常生活的细节中体现出来的，她通过赶走黄莺这个行为，试图去抓住那一点点和丈夫相聚的可能（在梦中相聚）。春

怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西(1)“打”字用得极好。请简要赏析“打”有“打走”之意，把树上的黄莺打走，这个动作生动地表现了女主人公内心对黄莺鸣叫冲断自己美梦的怨怒,塑造出生动活泼、娇憨纯情的妇人形象，表达妇人思念远在辽西的夫君之情。对

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习阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。劳停驿［注］欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。［诗意赏析］这首诗的前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段：首联为舟行之时（白昼），颔联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。颈联中“荒”“瘦”二字用字传神：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至

。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对荒村瘦田的第一感觉，具有很强的感染力。从情感寄寓来看，“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极大地丰富了全诗的情感内涵。尾联写劳停驿站传递信息的万分艰难。全诗写的孤静寂寥，忧然恻然，充满旅途的忧虑和烦闷。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。劳停驿［注］欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。①“荒”“瘦”二字，有地僻、田瘦之意。②数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。③“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力；寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。赏析诗歌语言

诗眼理解“诗眼”所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。诗眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。确定“诗眼”的“四角度”角度解说内容最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”[这类字（词）直接揭示情感]和“凉”“冷”“孤”[这类字（词）常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受]。修辞常常出现在描写句中，且常使用比喻、拟人等修辞手法。词性这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。结构最能统领全篇的字（词），诗歌都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重。答题思路赏析诗歌语言

炼句“炼句”即赏析诗句。

赏析之要，赏句为妙。因此赏句是一种层次比较高的鉴赏。

“

炼句”题型综合性很强，赏析角度的不固定，答题的自由度较大，同时难度也较大。炼句题解答“3步骤”步骤一：审清题干要求，注意看问什么。确定答题大致方向。

如问“含义”答含义，问“情感”答情感，若是问题不明确，则综合考虑以下角度。步骤二：读懂句意思步骤三：多角度赏析1、关注词。（动词、形容词、叠词、修饰词等）2、关注诗句运用的表达方式、修辞手法、表现手法、结构特点3、关注意境、氛围、情感4、注意结合全诗的内容。答题模板：这句诗运用

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的手法，写出了

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的景象（人物特点、物象特点等），表达（或“表现”）了作者

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的情感（或“情操”）对点练习题故将军庄李端曾将数骑过桑干，遥对单于饬马鞍。塞北征儿谙用剑，关西宿将许登坛。田因芜没归耕晚，弓箭开离出猎难。唯有老身如刻画，犹期圣主解衣看。【注】刻画：三国吴将周泰为救孙权，身受十二创，肤如刻画。孙权亲为解衣探视，委以重任。（1）尾联运用什么手法表达了怎样的思想感情？请结合内容简要分析。赏析开篇回忆将军昔日的英勇事迹。“桑干”是北方的河流，在古代常与边疆地区联系在一起。“曾将数骑”表现将军作战时的果敢和勇猛，只带着少数的骑兵就敢于穿越桑干河这样的区域。“遥对单于饬马鞍”描绘将军面对敌人（单于，匈奴首领，这里指代边疆敌军）时镇定自若，整理马鞍准备战斗的场景，展现出将军的威武豪迈和临战不惧的气概。颔联继续夸赞将军的军事才能。“塞北征儿”指代在北方边疆征战的士兵，而将军作为他们的将领，非常熟悉剑术（“谙用剑”），是一位精通武艺的人。“关西宿将”强调将军是久经沙场、来自关西地区的老将。“许登坛”用古代大将登坛拜将的典故，说明将军有着卓越的军事指挥才能，值得被委以重任。颔联，诗人笔锋一转，开始描写将军如今的困境。由于种种原因（可能是战争结束后没有得到妥善安置等），将军的田地已经荒芜，想要回去耕种都太晚了。而且连带着弓箭等武器都已经被收走（“开离”可以理解为离开自己身边），想要像过去那样打猎都很困难。这两句通过今昔对比，突出了将军的落魄。最后两句在将军的暮年处境中仍寄予希望。“唯有老身如刻画”是说将军虽然身体已经衰老，但他的身姿容貌还能看得出昔日的英武痕迹，就像雕刻在记忆中的英雄形象一样。“犹期圣主解衣看”运用典故，战国时卫灵公与孔子相见，解衣以表敬重。这里将军仍然期望圣明的君主能够重视自己，发现自己的才能，表达了将军虽身处困境却依然渴望被任用的心情。对点练习题故将军庄李端曾将数骑过桑干，遥对单于饬马鞍。塞北征儿谙用剑，关西宿将许登坛。田因芜没归耕晚，弓箭开离出猎难。唯有老身如刻画，犹期圣主