高考作文复习【知识精研】《5个作文审题模板写出最佳立意》课件

5个作文审题模版写出最佳立意模板1联现实，多延伸一—引语式材料作文引语式材料作文，即所给的材料中往往有引导性、指引性、启发性的语言的作文。这类作文题常常会出现“启示”“认识与思考”等关键信息，材料的构成常常可分为两部分，一部分是宽泛的主题提示，一部分是具体的现象、问题、做法等。引语式材料作文在高考中经常出现，尤其是近两年，全国卷考查的都是这类作文。这类作文题指向性比较明确，审题难度不大，相对来说，考生在审题过程中花费的时间较少。但面对这类作文题,考生仍要多角度思考，从而确定出最佳立意。模板1联现实，多延伸一—引语式材料作文1.阅读并分析材料这类题目往往有一个核心话题或关键词句，如2023年新课标1卷的“好的故事”和2023年新课标正卷的“安静一下不被打扰”，抓住这些材料的“文眼”就找到了审题立意的抓手和突破口。2.联系现实，多维延伸考生一般不会偏题，但也很难写出新意。因此，考生要注意从现实出发，从不同角度展现个性化的想象与思考。如写“好的故事”时，大多数考生从个人、国家层面来论述，而有些考生展望未来，写“好的故事仍在路上”,具有发展思维。3.确定最佳立意由事件结果到深层原因，由自身经历到国家社会,由社会现实到未来展望,考生要从多个论述角度中选择最好的那一个类型1——生活现象引语材料调研1[2024全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。共哭,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题步骤1.阅读并分材料材料以生活现象人手，提出了一种情况。最后一句是材料的引导句，由此可见，“坦诚交流”是材料的核心概念，这种相处之道既可以化解冲突，维持外在平衡，还可以真正迎来人们在心灵上的相知、精神上的相遇。常规立意：从横向思维写坦诚交流的定义;从纵向思维写原因、条件

做法等。2.联系现实，多维延伸

新颖立意：在“坦诚交流”之外，我们还要考虑到另一个要素——冲突。可从逆向思维入手，联系普通人之间的误会，当今的国际局势等,强调坦诚交流是解决问题的关键。3.确定最佳立意①为人处世：悦纳差异，乐于交流，实现真正的相遇。②数字时代：拥抱真诚表达,远离网络失语症。③文化发展：包容差异与冲突，促进文明交流与发展。类型2——读写结合引语材料调研2[2024新课标2卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分)本试卷现代文阅读1提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遙远的深空

。正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达末知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文休，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露不人信息；不少于800字。审题步骤1.阅读并分析材料材料先是论述了人类望月只能看到月球“固定朝向地球的一面”，但是“嫦娥四号”实现了人类首次月球背面软着陆，“揭开了月背的神秘面纱”。而随着“天问二号”探测火星，我国的太空探索走向未知深空。这背后折射出“固有认知一打破认知一探素未知”的逻辑链。2.联系现实，多维延伸“嫦娥四号”“天问一号”只是个引子，“大空之旅”实际隐喻人类的认知探索之旅。材料第二段明确考查重点，“我们每个人”这五个字提醒考生在行文中关注时代发展的同时，也要联系自身的成长和发展,思考如何面对生活中的挑战与机遇，从而彰显直面成长、勇立潮头的青春相当。3.确定最佳立意①星空浩瀚无比,探索永无止境;②探索未知是成长的必然要求，也会带来更大的发展;③在未知中开辟新的道路,由已知通向未知世界。模板2定要素，挖内涵——多元思辨类作文多元思辨类作文，就是由一个两个或两个以上的概念(词语或短语）组合而成的一种关系型作文。在二元、三元思辨证作文的审题立意过程中，我们必须厘清概念之间的辨证关系，在兼顾多元说理的同时，分清主次详略，突出写作重点。针对一元思辨类作文，要在抓住单一概念的基础上，用二元、三元思辨类作文的方法拓展出新意，因此最后讲一元思辨类作文。类型1——二元思辨类作文这类作文的材料有两个概念，考生审题时要将两个概念联系起来思考通过比较分析，揭示其内在的逻辑关系。1.读材料，找准思辨概念抓住关键词，紧扣关键句，找到思辨话题，确定立意重点。作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔；话题的极简，意味着内涵的极丰。2.扣概念，深挖话题内涵准确找到理解概念的切入点，不能停留于表面的理解，而应结合社会现实深入挖掘概念的内涵，不可泛泛而谈。3.重思辦，厘清逻辑关系注意把握好两个概念之间的关系，要突出论述的主体，让论述更加深刻。二元话题常见的关系类型：①并列共存关系，“被定义与自定义”;②可转化型关系，如“强与弱”;③有所侧重型关系，如“有为与可为”。类型1——二元思辨类作文调研3[2024天津卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我,彰显风华，用自己的方式前进。以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限(诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。1.读材料，找准思辨概念作文题从人们所熟知共感的现象出发,引导考生关注和思考“被定义”与“自定义”的作用、意义和关系，探讨如何正确对待他人的定义，同时勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显个人风采。2.扣概念，深挖话题内涵

①从前者人手，思考在纷紫的“被定义“中如何运用清醒的头脑与审慎的眼光，去伪存真，明辨是非;②从后者人手，发现自己的价值，选择自己的道路，用自己的方式前进;③将两者结合起来，探究其间的辩证关系，在“被定义“与“自定义”的良性互动中成就更好的自己3.重思辦，厘清逻辑关系材料中的“被定义”与“自定义”并非简单的二元对立，其主体都是自己，考生应当立足自我，思考如何正确对待并借鉴“被定义”，如何做好和展现“自定义。提升自己，笃定前行。高分立意;①绽自定义风华，塑真我之路(强调个人在塑造自己过程中的主动性和独特性）;②定义之外，寻找真正的自我(我们不应该被外界的定义所束缚);③被定义与自定义，人生的双重奏(二者相互交织,共同影响人生）;④定义之下，真我何在（深人探讨在社会的定义和标签之下，如何保持和寻找真正的自我）。类型2——三元思辨类作文这类作文的材料有一个概念，增加了思维含量，对写作者提出了更高的要求。我们可以运用下面的方法来梳理元素关系，建构起文章的框架。1.寻找关键词并界定概念找出材料中的关键词，即“元”,然后结合情境理解“元”的内涵。有些元素不是很明显，就要先提炼出来,这是揣摩命题意图和立意导向的抓手。2.立足二元分析，梳理三元关系以ABC来代指三个元素，先梳理出三组二元关系;A与B的关系，B与C的关系，A与C的关系。最后综合思考三个元素之间的关系。三者之间常见的关系有：①一体两翼：一元为目标、目的、结果或另两元的交集，而其余两元往往是并列关系，如2021全国乙卷的“立义”，以及“修身”“矫思”②喧宾夺主：三个要素中的某一元最重要，如2022全国甲卷的“独创”，以及“移用”“化用”。③消元组合;不用三个要素都写,可转化成二元思辨关系,如2022新高考1卷可着重论述“本手”和“妙手”的关系，轻描淡写“俗手”。④三足鼎立：每一元都要展开，篇幅相当，如2021新高考工卷漫画中的起笔、行笔、收笔。3.综合分析，确定文章立意回归材料，从整体或宏观的角度综合考量三者的比重，找到侧重点，最后确定文章的立意。调研4[2024新课标1卷〕阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。1.寻找关键词并界定概念材料第一句话聚焦科技发展应用背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的现象，提炼出“科技”这一关键词;而后面一句把话题导向“答案与问题”这一对核心概念。因此这是一道三元思辦类作文题。2.立足二元分析，梳理三元关系构建三元要素关系图：问题

越来越少vs越来越快

答案

解决

得到

科技根据关系图可知，三个要素之间是：一休两翼”的头系，应围绕“科技”来谈“问题”与“答案”。①“科技”不断发展，越来越多的“问题”能很快得到“答案”，新问题”也随之产生。②借助“科技”得到“答案”的往往是浅层次“问题”，而深层次“问题”很难得到“答案”。③”科技”时代，表面的“问题”少了，深层的“问题”是不是更多了？3.综合分析，确定文章立意围绕科技发展的“利弊”来写，是没有明晰三元要素关系的表现。可围绕问题的“多与少”“浅与深”“得与失”展开思考；还可以更深入思考，分析人工智能时代的深层问题当是“问题的不可知性”。高分立意：①答案有时尽,求索无止境;②科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权;③信息技术解决旧问题，又带来新问题。类型3——一元思辨类作文这类作文围绕一个核心概念展开，但写作起来并不简单，思辨性更强，考生要学会用一分为二和发展的眼光看问题。1.寻找核心概念重复出现的关键词就是校心概念。考生要结合材料界定核心概念，切忌在审题立意甚至行文过程中偷换概念2.多角度思辨论证要学会拆解概念，让概念“分裂”，从拆解分裂出的不同侧面或不同阶段入手，更为全面地分析概念意义，或者可以用来作为分论点。可采用以下方法：（1）概念解剖分析法：深入理解概念内涵，发散思维，拓展概念外延。（2）现象本质分析法：①分析原因，注重背景、目的；②分析过理,关注特点、方法、途径;③分析结果，看具体的价值、意义、影响。（3）逆向思维分析法：寻找事物的对立面,找到与众不同的角度和解决方案。3.确定文章立意确定材料给出的前提或情境，整体把握材料，不能片面抓取某一个点,要综合确定最佳立意。调研5[2024北京卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新。很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充分，论证合理;语言流畅，书与清晰。不少于700字。1.寻找核心概念材料的核心概念：历久弥新。讨论的问题：古老经典、杰出思想、伟大民族精神等在时间淬炼中历久弥新，更有活力和价值。2.多角度思辨论证（1）概念解剖分析法。“历久弥新”具有五个特性：①能经得起时间的考验;②人们对其不断深入理解，发现其更深层次的价值;③时代发展之下的强大适应性及创新性;④人们对其有更深的情感记忆

与积累;⑤随着时间发展逐渐成了象征或启示。明确概念后,确定论述的对象，可以是一种文化传统，如春节、中秋节等节日，历经千年，依然深受人们喜爱，并且在现代社会中不断被赋予新的内涵;也可以是一种思想理念，如儒家的仁爱思想、道家的无为而治，在不同的时代都能为人们提供重要指引和启示;还可以是一项技艺，如陶瓷制作、刺绣等传统工艺,在传承中不断创新发展。（2）现象本质分析法。考生可从两方面进行分析：①分析“历久弥新”的原因。可能是因为其自身具有深厚的内涵和价值，能够适应不同时代的需求;也可能是因为人们在传承和发展的过程中不断创新，使其与时俱进;或者是因为它能够触动人类内心深处的某些情感和需求，具有永恒的魅力。②思考如何让更多的事物历久弥新。这需要我们重视传承和保护，同时也要重视创新和发展，让传统与现代相融合，让经典在新时代绽放更耀眼的光芒。3.确定文章立意①勇于担当的精神历久弥新。构思：先点出担当精神的意义，并提出观点;然后列举古今具有担当精神的人物事例进行论述;接着联系现实，分析勇于担当精神在新时代的重要性;最后呼吁新时代青年发扬勇于担当的精神，并提出建议。②中华优秀传统文化历久弥新。构思：开篇点出“中华优秀传统文化历久弥新”，然后从不同方面展开论证：博物馆的文创产品，使传统文物烦发生机;艺术创作结合传统文化，彰显独特魅力;融合古典与现代元素的新中式服饰大受欢迎……最后总结全文，强化观点，凸显主题。模板3审材料，明指向——任务驱动类作文任务驱动类作文指的是给考生创设一个情境(或提供标志性事件，或提供标语口号、诗句名言，或针对某件事提供若干不同见解，增加任务指令，让考生提出解决问题的想法和方案。近些年，任务驱动类作文较少出现在高考试卷中。1.审准材料,全面把握（1）综合材料，抓佳核心概念、关键语句、重要对象等。（2）全面把握材料，既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，切勿断章取义。2.审准写作情境,明确任务指令，按文体结构行文（1)审准写作情境．看试题给出了哪些情境，或班级读书会，或国际交流大会,或毕业赠言。（2）明确任务指令：①写作主题指令，要求考生置身于真实具体的写作情境中，有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面或显性或隐性的规定。②写作对象指今,要明确写给谁。③对话或文体指令即任务规定的演讲福、

书信、观后感等。（3）按文体结构行文：演讲稿、书信、观后感等有不同的文体结构和用语习惯,要注意按文体特征来组织文章调研6[2025江苏镇江名校9月调研]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）敬畏经典，本是一个国家、一个民族对优秀传统文化艺术高度自觉、充分自信、自强发展的文明标志。然而，我们也发现，一些人在经济利益的诱惑下，随意解构、拆卸、颠覆经典作品，以制造受众视听感官上的刺激感或迎合“恶”趣味。你对此有怎样的感受和思考？请结合材料内容，从下列任务中任选一个，完成写作。（1）就“如何敬畏经典

与增强文化自觉、自信、自强”给报社编辑部写一封建议书。(2)校团委拟举办以“敬畏经典”为主题的演讲比赛，请以参赛者的身份写一篇演讲稿。(3)根据你对这种现象的感受和思考，写一则评论要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袋;不得泄露个人信息;不少于800字。1.审准材料，全面把握（1）关键词：①“敬畏经典”强调对经典作品的尊重和保护，它们是文化传承的重要载体;②“自觉”是指认识到自身文化价值并主动传承和创新;③“自信”是对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其生命力持有坚定信心;④“自强”是在文化自觉和自信的基础上，不断推动文化发展。（2）综合思考：应强调经典作品在文化传承与发展中的不可替代性，以及面对经济利益诱惑时，如何挖掘文化价值,走出逐利怪圈，真正传播优秀传统文化，存文化之根，守民族之魂。2.审准写作情境，明确任务指令，按文体结构行文第(1）题：给报社编辑部写一封建议书。开篇可以简述经典作品的重要性以及当前面临的挑战。正文分点提出建议，如媒体应加强正面报道，抵制低俗文化；创办文化活动，提开青年审美；创新传播形式，让经典走近年轻人。结尾强调需要多方合力，才能共同守护文化经典。第(2)题：参加比赛，写一篇演讲稿。以生动的例子或故事开场，引出经典作品对个人和社会的重要性。主体部分论达经典作品的历史地位和现代贡献，

分析其面临的被解构、被颠覆的问题，并强调青年一代的责任，提出切实可行的建议。结尾呼吁听众敬畏经典，自觉传承经典。第(3)题：针对现象写一则评论。开篇先点明经典作品保护与传承的主题。之后分析经典作品的价值，批判以经济利益为由复改经典的行为,并探讨商业开发与文化保护的平衡。接下来阐述个人观点,强调敬畏经典和全社会参与保护经典的重要性。结尾总结全文,重申经典的不可替代性,呼吁社会共同努力。高分立意：①敬畏经典是文化传承与发展的基石;②经济利益不应成为亵渎经典的借口;③弘扬经典，增强文化自信。模板4——找文眼，抓关键—名言组合类作文名言组合类作文,往往提供几句与考生道德修养或学习生活中某一方面紧密相关的名言警句。名言警句富含深遊的哲理，其含义往往是耐人寻味的，具有很强的隐喻性或象征性，如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要参透其中深层的哲理，就需要考生由表及里、深人挖掘其内涵。1.解读名言内涵，寻找现实关联(1)逐字解读语句，既要获得整体认知，又要注意细节陷阱。(2)注意由表及里,结合社会现实解读名言警句，立足自身,把握名言的现实意义。2.探究名言之间的逻辑关系（1）找准切入点，试题中往往有“为人处世”“求学做人”等的提示，这是写作的切入点,也是组合名言的抓手。(2)组合具有逻辑关系的名言，名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、互为补充、条件因果、相互转化”等多重关系，先组合两句具有逻辑关系的名言,再适时补充第三句，增强思辦性。（3)发现名言的局限性，名人的思想也只是某一时期某一方面的“真理”，如果我们找到其局限性，就可以反其意而立之。调研7[2025广东广州9月质检]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（1）譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。（2）士不可以不弘毅，任重而道远。（3）见贤恩齐馬，见不贤而内自省也。（4）知人者智，自知者明。（5）慎终如始，则无败事。（6）物有本末，事有终始,知所先后,则近道矣。以上六句话都出自我们学过的先秦诸子散文。通过学习，我们感受到了先秦时期百家争鸣的盛況，领会到了先秦诸子对社会人生的洞察,也明白了很多立身处世的道理。读了上面六句，你有怎样的感悟与思考？请以其中两三句为基础立意，并合理引用，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。1.解读名言内涵寻找现实关联（1）好比堆土成山,只差一筐土没有成功，停下来，是我自己停下来的。又好比填平洼地,虽然只倒下一筐士，却决心继续，那是我自己在不断前进。强调“坚持”的重要性。（2）读书人不可以不志向远大，意志坚定，因为他责任重大且道路遥远。强调“意志坚定”和“勇挑重担”。（3）看到有德行的人就要想着向他学习,希望能向他看齐，见到没有德行的人就要在内心反省自己是否有和他一样的缺点。强调“榜样的力量”和“反思反省”的作用。（4）能认识别人的人有智慧，能

认识自己的人才是真正聪明。强调“自知”的重要性。（5）当事情快要完成时，也像开始时那样慎重，就没有办不成的事，。强调“有始有终”的作用。（6）每样东西都有根本有枝末，

每件事情都有开始有终结。明

白了这本木始终的道理，就接近事物发展的规律了。强调做事要“有主有次”“有始有终”。2.探究名言之间的逻辑关系可按照材料中的