2024年新湘教版七年级上册地理 1.2.1 我们怎样学习地理 教学课件

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（上）课前导入你出去旅行过吗？假如你要去一个陌生的城市独自旅行，可以通过购买什么快速了解各个景点的具体位置、交通，制定经济合理的旅游路线呢？地图是我们日常生活和地理学习必不可少的工具。一、什么是地图用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平而的相应位置上，注上必要的文字，一幅地图就制作完成了。导航地图游戏地图园区地图打开各式各样的地图，尽管它们所表示的内容不同，却具备表示方向、比例尺、图例和注记的要素。比例尺图例和注记方向二、地图的构成北东南西东北东南西南西北方向:NSWE如何在地图上辨别方向？①有指向标：②没有指向标：③在室外看地图：根据指向标来确定方向，指向标箭头的指向一般为北。通常“上北下南，左西右东”。应手持地图，面朝北，背朝南，使图上方向与实际方向一致。二、地图的构成方向:练一练：观察长沙部分区域地图，从锦江之星酒店到省博物馆，向什么方向走呢？没有指向标东北方向二、地图的构成省博物馆锦江之星酒店文长沙站1:80000方向:练一练：观察长沙部分区域地图，锦江之星酒店在长沙站的哪个方向？有指向标西北方向N二、地图的构成方向:合作探究：在自然界有没有一些确定方向的方法呢？①指南针定向：将指南针平放，一般情况下磁针总是指向南、北方向。二、地图的构成方向:合作探究：在自然界有没有一些确定方向的方法呢？②太阳定向：日常生活中，太阳升、落的方向大致为东、西方。二、地图的构成方向:合作探究：在自然界有没有一些确定方向的方法呢？③北极星定向：在晴朗的夜空中，面对北极星的方向就是正北方。二、地图的构成方向:合作探究：在自然界有没有一些确定方向的方法呢？④树木定向：观察树木生长情况，树木生长较快、较茂密的方向是南方。二、地图的构成比例尺:比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺有哪几种方式表示？①线段式：②数字式：③文字式：二、地图的构成练一练：将下表中已给出的比例尺用另外两种形式表示出来，填在下表。数字式文字式线段式1:300000

图上1厘米代表实地距离250千米1:25000000图上1厘米代表实地距离3千米1:2000000图上1厘米代表实地距离20千米02040千米比例尺:036千米0250500千米二、地图的构成重庆市区地图解放碑及周边图比例尺大小表示范围大小地理事物详略小大大小简略详细比例尺:观察两幅地图，填写表格内容。二、地图的构成图幅相同比例尺小表示范围大内容较简略比例尺的大小不同会使地图产生怎样的不同？比例尺大表示范围小内容较详细练一练1：下列四幅图中，比例尺最小的是（）B二、地图的构成练一练2：下列四幅图中，比例尺最大的是（）比例尺:A.B.C.D.A范围相同图幅越大比例尺越大图幅越小内容较详细内容较简略比例尺越小二、地图的构成注记图例和注记:图例一般附在地图上，它是地理事物或现象在地图上的表示符号。地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高、海深等的数字，叫作注记。图例二、地图的构成图例和注记:一般可以表示地理事物或现象在地图上的空间分布特征。二、地图的构成学会使用地图什么是地图地图的构成方向比例尺图例和注记课堂总结把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字。在地图上辨认方向在自然界辨认方向比例尺大小对地图的影响1．下列比例尺最大的是（）。A．1：30000B．图上1厘米等于实地距离300千米C．0___20千米D．1：200000A随堂检测谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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