中小学教师常用的教育研究方法

中小学教师常用的教育研究方法一、指导思想

中小学教师常用的教育研究方法，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全面提高教育教学质量，强化教师队伍建设，推动素质教育深入开展。坚持以人为本，关注学生全面发展，尊重教育规律，注重实践探索，促进教师专业成长，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.实践性原则：教育研究应紧密结合教育教学实践，以解决实际问题为出发点和归宿，注重实践探索，提高教育教学质量。

2.系统性原则：教育研究应遵循教育规律，注重整体性、连贯性和层次性，形成科学的研究体系。

3.创新性原则：教育研究应鼓励教师创新思维，积极探索教育教学新方法、新技术，推动教育改革与发展。

4.共享性原则：教育研究应倡导合作交流，共享研究成果，促进教师之间的相互学习与提高。

5.持续性原则：教育研究应注重长期积累，持之以恒，形成教师个人和团队的研究特色。

6.有效性原则：教育研究应关注研究过程和结果的有效性，以提高教育教学效果为目标，确保研究成果的实际应用价值。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学教师在进行教育研究时，将更加明确研究方向，提高研究质量，为我国基础教育事业发展贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作应以培养具有社会主义核心价值观，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为总体目标。通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质，增强法制观念，提高社会适应能力，为终身发展奠定坚实基础。

（1）道德品质：培养学生具备诚实守信、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等优良品质。

（2）思想观念：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

（3）法制观念：培养学生知法、守法、用法，增强法制意识，自觉维护社会公平正义。

（4）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质，培养学生积极向上的心态，增强心理承受能力。

（5）行为习惯：培养学生良好的学习、生活、行为习惯，提高自我管理、自我教育能力。

2.学段目标

（1）小学阶段：注重培养学生良好的道德品质、行为习惯和心理健康，使他们在活泼、健康、向上的氛围中成长。

-道德品质：养成诚实守信、尊重他人、团结互助等良好品质。

-行为习惯：培养守时、守纪、勤奋、好学等良好习惯。

-心理健康：关注学生心理健康，培养乐观、自信、勇敢的心态。

（2）初中阶段：加强道德教育、法制教育和心理健康教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

-道德品质：强化诚信、友善、勤俭、自强等品质的培养。

-法制观念：增强法制意识，学会遵纪守法，自觉维护社会公平正义。

-心理健康：关注青春期心理变化，提高心理素质，培养健康的心理状态。

（3）高中阶段：深化德育内涵，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

-道德品质：树立正确的价值观，具备较强的社会责任感和奉献精神。

-创新精神：鼓励学生勇于创新，培养探索、质疑、批判的精神。

-实践能力：提高学生实践能力，为将来投身社会主义建设事业做好准备。

分阶段、有针对性地开展德育工作，有助于实现德育目标，为培养德智体美全面发展的人才奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心，旨在培养学生坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。具体内容包括：

（1）加强爱国主义教育，弘扬民族精神，培养学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。

（2）深化党的历史、理论、路线、方针政策教育，使学生坚定信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（3）开展形势政策教育，让学生了解国家发展大局，增强社会责任感和使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，主要包括：

（1）弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。

（2）倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。

（3）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀文化，弘扬民族精神，提升学生的文化自信。具体内容包括：

（1）开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生了解中华民族优秀传统文化。

（2）强化礼仪教育，培养学生尊重他人、明礼诚信的品质。

（3）挖掘地域文化特色，传承民间艺术、非物质文化遗产等。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要任务。具体内容包括：

（1）普及生态环境保护知识，提高学生的生态文明意识。

（2）开展绿色环保行动，培养学生自觉践行低碳生活、节约资源的良好习惯。

（3）加强生态环境保护法制教育，引导学生积极参与环保公益活动。

5.心理健康教育

心理健康教育是关注学生心理健康，提高心理素质的重要环节。具体内容包括：

（1）开展心理健康知识普及，提高学生心理保健意识。

（2）开展心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理承受能力。

（3）加强生命教育，培养学生尊重生命、珍惜生命的观念。

（4）开展青春期教育，指导学生正确处理人际关系，增强人际沟通能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）整合德育内容，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育等融入各学科教学，实现全科育人。

（2）加强德育课程建设，注重课程内容的针对性和实效性，提高德育课程质量。

（3）创新教学方法，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性，提高德育教学效果。

（4）加强师资培训，提高教师的德育教学能力，确保课程育人的有效实施。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化，培育学生的文化自信。

（2）加强校园文化建设，充分利用校园广播、宣传栏、校报等载体，宣传德育内容。

（3）举办各类文艺活动，丰富学生的校园生活，提高学生的文化素养。

（4）开展校际文化交流，拓宽学生视野，促进校园文化的多元发展。

3.活动育人

（1）组织丰富多彩的德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，激发学生的道德情感。

（2）注重活动设计，确保活动目标明确、内容丰富、形式多样，提高活动的吸引力和参与度。

（3）加强活动指导，关注学生在活动中的体验和成长，促使德育活动取得实效。

（4）鼓励学生自主开展活动，培养学生的组织协调能力和团队合作精神。

4.实践育人

（1）加强社会实践基地建设，组织学生参加各类实践活动，提高学生的实践能力。

（2）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）结合学科特点，开展研究性学习、科技创新等实践活动，激发学生的创新精神。

（4）加强校企合作，搭建实践平台，为学生提供更多实践锻炼的机会。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，确保管理制度与德育目标相一致，促进学生全面发展。

（2）加强学校德育队伍建设，提高德育管理人员的业务能力和管理水平。

（3）落实德育工作责任制，明确各部门、各班级的德育职责，确保德育工作落到实处。

（4）加强学生日常行为管理，培养学生的自律意识和良好行为习惯。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会协同育人，形成德育工作合力。

（2）加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道。

（4）建立健全协同育人机制，定期开展家校沟通、校际交流等活动，促进德育工作深入开展。

六、组织实施

1.加强组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任等担任成员，统一领导、协调全校德育工作。领导小组要定期研究德育工作，解决实际问题，确保德育工作落到实处。

2.明确责任分工

学校要明确各部门、各班级的德育职责，形成上下联动、齐抓共管的德育工作格局。各部门要密切协作，共同推进德育工作。班主任要履行德育工作第一责任人的职责，加强对学生的德育教育和管理。

3.制定实施方案

学校要根据德育工作目标和内容，结合实际情况，制定具体的德育工作实施方案。方案要明确工作重点、阶段任务、具体措施、时间节点等，确保德育工作有序开展。

4.加强队伍建设

学校要加强德育队伍建设，选拔优秀师资担任德育教师，开展德育业务培训，提高德育教师的专业素质和教育教学能力。同时，加强德育科研，推动德育工作不断创新。

5.落实经费保障

学校要合理安排德育工作经费，为德育工作提供必要的物质保障。经费要用于德育活动组织、师资培训、设施设备购置等方面，确保德育工作顺利开展。

6.监督检查与评估

学校要建立健全德育工作监督检查与评估机制，定期对德育工作进行自查、互查和上级部门检查。检查结果作为评价学校德育工作的重要依据，对工作成效显著的单位和个人给予表彰和奖励。

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