我们的情感世界教案

《我们的情感世界》一、教学分析：（一）教材分析

“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。本框题分为两目：“丰富的情感”“情感的作用”。第一目包含三层意思：第一层通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性；第二层介绍情绪与情感的关系；第三层对情感进行分类，感受情感的复杂性。第二目包含两层意思：第一层通过探究知道情感是人最基本的精神需求，对人有驱动作用；第二层是更客观全面了解情感，能用发展的眼光看待情感带给自己的成长。（二）学情分析

从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。二、教学目标：（一）情感态度和价值观目标

感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。（二）能力目标

提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。（三）知识目标

知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。了解情感对于个人成长的价值。三、教学重难点：

教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。

教学难点：体会情感的作用。四、课

型：新授课五、板书设计：丰富的情感丰富性、复杂性情感与情绪的区别、联系情感是人最基本的精神需求。情感的作用影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。与我们的想象力、创造力相关。情感的发展体现生命成长。六、教学过程（一）导入师：同学们看这两张照片，熟悉吗？你有什么感受？生：激动、兴奋、骄傲、自豪2.我们为什么会有这样的感受？生：为祖国取得的成就而自豪师：不错，今天我们来学习第五课：《品出情感的韵味》第一框题《我们的情感世界》知识的学习离不开学习目标。（同学们齐读学习目标）生读：学习目标1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。2.学会分辨情感与情绪的区别和联系。3.认识情感的作用，培养高尚的情感。师：带着本课的学习目标一起来进行学习请同学们自读课本42-46页，找到以下相关问题并圈画：情感的特点？情感的类别情绪与情感的联系与区别。情绪与情感的联系与区别。情感的作用。时间5分钟。探究一：【品情感】师：首先，请同学们跟着老师一起来品一品下面这些图片所呈现出来的情感，看看我们同学们的学习情况。女足运动员王霜的父母再在看女儿取得冠军时高兴的手舞足蹈，体现了怎样的情感呢？生：亲情师：那女足运动员在开局不利时，他们的心情是怎样的呢？体现了怎样的情感？生：紧张、焦虑师：还有一张，在刚刚结束的冬奥会冰球比赛中韩国运动员对中国队员使坏，你的心情是怎样的呢？表现出了我们什么情感？生：气愤、愤怒，正义感、爱国感师：通过这么多的图片，我们能够感受到这些情感？这反映出我们的情感有哪些特点呢？生：丰富性师：下面我们把这些情感分一分类吧！同学们，翻一翻课本44页，说一说情感的分类有哪些？生说：基础性情感：安全感高级情感：道德感、正面的体验：爱的情感、负面的体验：恐惧感、两方面混杂的体验：敬畏感师：基础性情感和高级情感是按层次来分的，正面的体验，负面的体验和混杂的体验是按性质来分的，情感的分类又能反映出什么特点来呢？生：复杂性师：前面我们还讲过什么的特点也是丰富性和复杂性？请同学们回忆以下生：情绪探究二：【明关系】师：对，那么，它和情感有什么关系呢？下面我们来通过视频，明晰情感和情绪的关系（播放视频我们一起再来观看女足的精彩表现（播放视频《铿锵玫瑰，国人骄傲》），观看完视频后，从视频当中看到中国女足在亚洲杯比赛中的表现出了哪些情绪和情感？生：紧张、焦虑、高兴、自豪，兴奋、激动、骄傲，生：热爱祖国的情感、荣誉感、成就感、责任感、使命感师：运动员由紧张、焦虑到高兴自豪，都反映了什么情感？他们的关系是怎样的？下面请同学们归纳一下情感与情绪的关系是怎样的呢？联系和区别分别是什么？小组内讨论2分钟，每组代表回答生：师：出示图表情绪情感联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感则是生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。师：同学们，我们说情感是相对稳定的，那么，这种相对稳定的情感，会对我们的生活产生哪些作用呢？下面我们来谈一谈情感的作用。探究三：【谈作用】（1）情感人最基本的精神需求师：同学们，在冬奥会期间，你最希望获得哪些情感呢？当中国运动员取得冠军，看到五星红旗冉冉升起的时候，心里是怎样的呢？生：高兴、自豪师：这是怎样的情感呢？生：自豪感，荣誉感，师：那看到运动员受伤的时候，你的心里又是怎样的呢？生：难过、祈祷平安师：这又是怎样的情感呢？生：这是安全感师：当看到教练在评分时不公平公正，你的心里感受又如何呢？生：气愤师：这说明我们同学们具有怎样的情感？生：正义感师：所以从上面我们可以看出来，我们每一个人都有情感的需求，对于需求是我们每个人生命当中不可缺失的部分。那说明情感具有什么作用呢？（同学们讨论）生：情感人最基本的精神需求。（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。师：既然情感是最基本的精神需求，那同学们，想一想：在我们刚刚看的视频中是什么力量使中国女足能够在赛场上0：2落后的情况下，能坚持下去呢？生：女足的责任感、使命感，坚信我们一定能赢师：是的，正是这种情感驱使我们最终以3：2获胜，那这说明情感具有什么作用呢？（同学们讨论）找个同学归纳一下生：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。师：同学们，你知道吗？正是由于情感驱使我们做出行动。在冬奥会倒计时十天，知名歌手张杰发布了新歌《雪龙吟》，向所有冬奥会参与者助威加油！这名歌手在发布《雪龙吟》这首歌的同时也解释了自己创作这首歌的背景：表示自己为冬奥会献一份力量，创造了这首公益歌曲。生：知道师：《雪龙吟》歌曲的创作和演出过程，说明情感与创造力有什么关系？生：有师：有什么关系？生：情感与我们的想象力、创造力有关。丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。师：接下来同学们来看一下短片，一起来了解一下小主人公的成长历程（播放视频）看完短片，同学们思考两个问题1.视频中，我对妈妈的情感发生了怎样的变化？2.为什么会发生这样的变化？生：短片中小女孩的情感随着她成长的不同阶段对妈妈的情感发生了不同的变化，从依赖到反抗，到独立再到感恩师：那为什么会发生这样的变化呢？生：是因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。师：综上所述，情感的作用有哪些呢？小组内整理好，一会儿抽查，5组代表说一下，说的不全的情况下，其他组作补充（每补充一次加一分）同学们表现不错，在课本上作出标记，并加以理解（多媒体展示：）情感的作用？①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。拓展空间：师：那请同学们反思自己的情感世界，进行自我评价。我的优点：我的缺点：我想做怎样的人【课堂小结】师：同学们，我们来简单的总结一下这节课的学习内容丰富性、复杂性丰富的情感情感与情绪的区别、联系情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感的作用与我们的想象力、创造力相关。情感的发展体现生命成长。师：下面我们通过几道题来检测一下本课所学：要求：独立完成（3分钟）【达标检测】1.以下是一位同学写在日记中的几句话，其中描述情感的是()A．今天上学因堵车而迟到，真郁闷 B．一个月没见到爸爸了，真想他C．别人说话时自己忍不住插嘴，真后悔 D．我们班被评为文明班级，真高兴2．5月22日，享誉海内外的“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平因病去世。“一日三餐，米香弥漫，饱食者当常忆袁公”“一生修道杂交稻，万家食用中国粮”……从医院到殡仪馆，无数长沙市民自发冒雨为这位为国为民的长者送行；从网上到网下，无数国人通过各种方式向这位传奇人物表达敬意。这表达的是（）。A．对长者的敬重感和对他离世的忧伤感 B．袁隆平研制出杂交水稻获得的成功感C．人们对袁隆平逝世的恐惧感和敬畏感 D．人们对袁隆平敬佩的胜任感和责任感3．2021年是中国共产党百年华诞。在潍大学生和市民在潍坊市人民广场共同唱响《妈妈教我一支歌》，送上美好的祝福，奏响了城市的美妙音符，表达自己的爱国情感。开展本次活动的意义在于（）①使我们获得美好的情感体验②表达了我们的美好愿望，满足了所有的精神发展③传递了情感正能量，获得了情感共鸣，充实了青春力量④使我们认识到只有正面的情感体验才能让我们的生命更有意义A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4．下列关于情绪与情感的关系表述准确的是（）①情感与情绪紧密相关②与情绪一样，我们的