八年级地理说课稿

八年级地理说课稿八年级地理说课稿「篇一」一、解读课标本节课对应《地理课程标准》有以下要求：1、位置与分布1）用地图说出区域的位置、范围，并对其地理位置做出简要评价。2）地形图上识别区域主要地形，并用自己的语言描述其地形特征。3）用地图和资料说出区域的产业结构，描述其人口特点。2、联系与差异举例说明祖国内地对港澳经济繁荣的促进作用。二、学生实际港澳是当今的热点地区，学生掌握区域地理的学习方法，而且已经具备了信息技术素养。从学生的心理发育来看，正处在从形象思维向抽象思维过渡的时期。对学生的知识、能力、心理背景仔细分析后，采用与信息技术整合的方式授课。三、设计依据依据课标、教材、学生的实际，教学目标如下：知识与技能目标：1、学生能说出港澳的历史背景。2、学生能够通过阅读香港和澳门政区图说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。通过地形图说出香港的地形特征。2、通过材料分析，说出“人多地狭”的基本特点。并从特点入手，通过材料举例说明拓展空间与环境保护的可持续发展的战略。3、通过图文资料的分析，举例说明港澳地区与祖国内地的密切关系。过程与方法目标：1、运用地图，培养学生从图中获取信息的能力。2、通过上网查阅相关资料，分析问题，解决问题。3、通过网络开拓学生思维，培养学生自主学习习惯。情感态度价值观目标：1、初步形成人地协调可持续发展的观念2、认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。重点：港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。难点：港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用四、教学程序一、引入新课1、播放“七子之歌”视频。2、上网查找“七子之歌”中的“七子”。通过学生自主查找资料，引起学生兴趣，同时进行思想教育。二、材料查询学生上网查找并说出港澳地区的区旗、区徽及历史发展背景。通过上网培养学生网上获取信息，提炼信息的能力。同时从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，达到知识与技能的教学目标，又为下文港澳地区与内地优势互补埋下伏笔。三、材料分析1、学生在网上查看教师设计的中国政区图（港澳在中国政区中的位置）说明港澳在地理位置上与祖国的关系。2、运用教师课件中的地形图，学生描述其地形特征。3、通过教师提供的图表，学生分析并总结港澳“人多地狭”的基本特点。4、学生观看教师所给景观图片与视频，通过网上查阅，举例说明拓展空间与可持续发展的理念。以及说出港澳的经济形式。运用地图培养学生从地图上获取信息，并鼓励学生读图讲解，培养学生利用地图的习惯，并通过教师所给材料学生自主上网查阅，拓展学生思维。在此过程中，教师适时给与鼓励，激发学生学习积极性。四、活动设计学生活动，组成内地招商团与香港投资团分别叙述本区域的优势。用事例证实港澳与内地这种优势互补，互惠互利的合作。将知识融入轻松的活动中，提高学生学习质量、激发学生学习兴趣。其中深刻体会港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用。并能学以致用。五、知识延伸学生利用教师提供的新加坡的图文资料，对比其于香港经济发展条件有何差异，环境保护实施有何共识，办一期新加坡地理小报。将问题带到课外，学生通过自己的网上查阅，巩固本课内容。同时拓展学生世界地理知识的宽度，巩固“地理位置、人多地狭及城市为主题”国家或地区地理特征的一般认识和分析方法；进一步强化人地协调与可持续发展的观念。最后本课在“中国心”中结束。八年级地理说课稿「篇二」大家好！我是xxxxx中的XXX，我说课的题目是《黄土高原──水土流失严重的地区》第一课时。我认为，根据新课程理念，说课应当从以下四个方面来谈：一是教材分析，二是教法分析和学法指导，第三是设计思路，第四是教学过程。一、教材分析1.教材的地位和作用本节内容选自晋教版《地理》八年级下册第六章第二节，是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习的。通过本节的学习，使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。学好本节能为今后学习高中地理打下基础。2.教学目标【知识与技能】1.让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生识别黄土高原特有的地表形态。4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并能说说治理的措施。【过程与方法】1.通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。【情感态度价值观】通过本节内容学习，使学生认识区域经济发展与保护生态环境的辨证关系，培养学生辨证思考问题的意识，初步形成可持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。3.重点、难点的确立：针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探究知识的热情高涨。思维深度、发散思维、需要加深的情况下，确定了以黄土高原的水土流失的原因为本课的重点。学生对于黄土高原的形成，很难把握，确立了本节课的难点。二、教法分析和学法指导本节课主要运用powerpoint课件和相关视频资料，采用多媒体教学法，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。我本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，给学生相对宽松的活动空间，发挥学生主动性。让学生掌握学习地理的方法。三、设计思路这节课以"教为主导、学为主体、引为主轴"的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题;通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征，并学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，体验学习的过程和乐趣。1、教法设计本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。2、学法设计在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题;进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。四、教学过程1、教学结构：(一)创设情景导入新课(二)合作交流解读探究(三)总结反思拓展延伸(四)课堂小结巩固提高2、教学程序教学内容【引入新课】展示关于黄土高原的图片，提出问题,以此激发学生主动探索的热情和兴趣。在强烈的求知欲望中导入新课。黄土铺就的高原【新课教学】1.黄土高原的位置与范围引导学生读黄土高原的位置图，在地图上找到答案，培养学生自主学习的能力。2.黄土高原的形成黄土高原成因的介绍是通过一段动画来进行的，通过看动画的方式解答问题，比老师直接的讲述来的更直观，更有趣。“黄土高原地区的地形及成因”这段内容的教学不仅是让学生了解黄土高原的地形特点，更是为“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容的教学做一个铺垫。“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容是教学的重点所在，是本节课最主要的一部分，在时间安排上也是最多的。在教学时，将课程内容的顺序做了一些调整，以便让教学过程更为流畅。对于重点、难点的处理主要做了以下几点：1、教学的过程中，为了使学生能够比较透彻地理解黄土高原地区的生态环境问题，通过一系列逐步深入的提问来达到这样的目的：“为什么黄土高原会形成这样的地形特点呢?(水土流失)”“又是什么原因造成这个地区严重的水土流失呢?”“水土流失会带来哪些危害?”。2、对于难点问题“造成这个地区严重的水土流失的原因分析”，主要是通过学生自己的讨论、交流来得出结论，让他们结合已学过的知识来探讨新的问题，将知识有机的融合起来;老师在最后进行归纳总结，帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需要和谐共处，树立可持续发展观。3、黄土高原的治理，则是创设情境问题：“如果你是一位专家，你会提出哪些治理措施来?”这是一个开放式的问题，让学生结合现实、发挥想象，讨论并交流自己的想法。这样不仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也营造一个宽松、互动的教学氛围。小结：本节课，我们一起了解了黄土高原的自然环境，留给我们印象最深的就是伤痕累累的黄土高原，但是它也有让我们为之骄傲的地方，它被称为“乌金高原”，下节课我们继续学习。能够激发学生学习的欲望。【板书设计】：第一节黄土高原——水土流失严重的地区一、黄土铺就的高原1.地理位置和范围2.黄土高原成因二、严重的水土流失1.黄土高原水土流失的原因2.水土流失造成的严重后果三、治理水土流失的措施1.生物措施2.工程措施3.农业措施对于作业的布置，我觉得初中生，本身的课业负担就很重，地理课没有必要给学生加重负担，当堂课就能完成教学任务，所以我没有给学生留作业。这就是我说课的全部内容，不足之处，请老师多指教，谢谢。八年级地理说课稿「篇三」【教学目标】1、了解山东的地形特点，能够在图上找出山东主要的地形区。2、了解山东矿产的分布，知道自己家乡主要的矿产资源。3、知道山东的气候类型，了解山东主要的气息灾害。4、结合自己的实际体会说说环境污染和治理。【教学重点，难点】1、教学重点：山东的地形区和主要矿产自已。2、教学难点：山东发展工业过程中的环境污染和治理措施【教学准备】多媒体课件【教学方法】结合体会发言，教师补充加深【教学过程】新课导入：展示泰山图片。今天我们了解山东的主要地形和矿产，探讨发展经济的过程中产生的环境污染和治理措施。展示山地地形图学生活动：(1)根据分层设色地形区的颜色判断山东地势特征。(2)分组讨论，确定山东主要的地形区。讲述：山东地势中部高，四周低，以平原和丘陵为主，其中丘陵是著名的山东丘陵，主要分布在山东半岛。内陆地区中部是泰山为主的鲁中南山地丘陵，四周是鲁西北平原等四大平原。板书：一、地形与矿产1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。展示山地矿产和工业分布图分析讲解：指点图上各种矿产，山东矿产资源丰富，黄金，石油等丰富，其中黄金产量居全国第一位，主要在烟台的招远，石油站第二位，是胜利油田。还有很多其他矿产，为工业的发展提供了原料和燃料。主要的工业城市有青岛，烟台，济南和淄博等。学生活动：(1)阅读97页图表，了解山东主要的矿产种类。(2)讨论山东矿产分布和工业发展的关系。总结板书：2、矿产：黄金(第一位)，石油(第二位)展示山地气温和降水分布图学生活动：(1)回忆山东的纬度位置，分析山东气候的特点。(2)找出山东主要的气象灾害，根据自己的体会说出他们的危害。讲述：山东属于暖温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。降水由东南向西北内陆递减。主要灾害是旱涝和干热风等，对于农业有较大的影响。板书：二、气候与气象灾害1、气候类型：暖温带季风气候2、气象灾害：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。学生活动：阅读99页材料，谈谈自己对于气象灾害的认识。分组讨论：阅读99页图表，说说自己家乡的环境污染情况，讨论治理措施。总结：随着工农业的快速发展，山东的环境污染日益严重，如“三废”的不合理排放，城市噪声等，还有水土流失等问题，都严重制约着经济的发展和人民生活的改善。因此我们要治疗环境污染，改善耕种习惯。板书设计一、地形与矿产1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。2、矿产：黄金(第一位)，石油(第二位)二、气候与气象灾害1、气候类型：暖温带季风气候2、气象灾害：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。三、环境问题及防治教学反思：八年级地理说课稿「篇四」【教学目标】1、了解山东经济发展的区域差异。2、讨论提出解决的措施。3、明确区域发展的方向与重点。【教学重点、难点】1、教学重点：山东经济的差异和发展的重点和方向。2、教学难点：山东经济存在差异的自然和人文原因。【教学准备】多媒体课件【教学方法】分组讨论，自学为主，讲解为辅【教学过程】导入新课：回忆上节内容，虽然山东总体经济情况居全国前列，但是各地发展很不均匀，今天我们就来了解山东经济发展的差异和发展重点与方向。展示山地各地级市人均GDP图(20xx年)学生活动：(1)展示人均GDP前5位和后5为的地级市，分析其分布特点。(2)计算人均GDP最高和最低相差多少。(3)从地理位置、资源和基础等方面讨论山东各地经济差异的原因。(4)结合本地实际提出缩小差异，加快发展经济的措施。分析：因为山东各地的地理位置不同，资源分布也不均衡，基础条件相差也很大，因此在山东的西部地区，如菏泽、聊城、德州等地经济发展缓慢，而东部沿海地区，如青岛，烟台，威海经济发展很快。板书：一、区域发展差异1、经济差异：东部发达，西部落后讲述：山东针对自己的实际情况，提出了今后发展的重点和方向，希望尽快建成一个“大而强，富而美”的新山东。学生活动：(1)阅读课本105页，了解山东经济发展的