五年级下册第二单元教案及复习

五年级下册第二单元教案及复习五年级下册第二单元教案及复习「篇一」教学目标：1．通过本单元的复习，让学生熟练掌握议论文阅读的方法。2．通过复习，学生的文言知识得到很好的巩固。3．对学生进行思想教育。重难点：1．掌握议论文的阅读方法。2．文言文的复习。时间安排：一课时教学过程：一、激情导入。“同学们，孔子曾经说过这样一句话：有朋自远方来，下半句是……学生答：不亦乐乎！好，今天，我这位陌生的朋友很高兴来到这里，和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课？”“有！”。好，下面大家打开课文目录，看看这个单元的课文属于什么文体？（议论文）二、复习议论文阅读的有关知识。1．议论文：是以议论为主要表达方式，阐明自己见解和主张的文体。2．议论文有哪三要素？板书：论点、论据、论证3．什么是论点？论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张，是议论文的灵魂。4．请大家打开第二单元的课文，找一找各篇课文的中心论点。第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在于他有灵魂生活”。第八课《多一些宽容》的中心论点是“要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人”。第七课《敬业与乐业》的中心论点是“但我却信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”。5．看了这几篇课文，你们发现它们的中心论点都在课文的哪里提出来的？（开头）一般情况下，作者在议论文的开头就提出了中心论点；也有的课文在的结尾归纳出论点；有的中心论点偶尔也出现在的中间部分。考试的时候，题目叫我们找出一篇的中心论点，我们先在开头找，找不到就到结尾找，结尾找不到就到中间部分去找。6．联系课文，说说我们在议论文中提出的中心论点，语言要达到什么要求？论点必须旗帜鲜明，支持什么，反对什么，态度应十分明确，不能含糊，模棱两可。比如：。7．什么是论据？（论据就是作者用来证明论点的依据。）8．论据包括哪两种？（包括事实论据和道理论据。事实论据主要指事例、史实数字等；道理论据包括经典著作、名人名言及科学原理。）9．在第二单元的课文中找出它们的各种论据。第九课的论据：第八课的论据：第六课的论据：10．什么是论证？论证是用论据来证明论点的过程与方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。）11．议论文有哪些论证方法？（1）举例论证（2）道理论证（3）对比论证（4）比喻论证12．在课文中找出各种论证方法。第六课：第七课：第八课：第九课：13．议论方式有两种：立论和驳论。14．议论文的基本结构：提出问题（引论）――分析问题（本论）――解决问题（结论）15．议论文的语言特色。富有概括性，具有强烈的感情色彩，用词鲜明、生动、严密。16．议论文中的事例和记叙文的事例有什么不同？17．小结。18．议论文阅读练习。三、复习《陋室铭》1．复习重点实词与虚词。名：出名。斯：这。馨：指品德高尚。鸿儒：大儒，博学的人。白丁：平民。这里指没有学问的人。丝竹古今意义的区别。3．这篇的中心句是哪一句？（斯是陋室，惟吾德馨）4．描写陋室环境的句子。（苔痕上阶绿，草色入帘青。）5．表现室主人交往之雅的句子。（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）6．作者写这篇的目的是什么？表现作者不慕名利、洁身自好、追求高尚情操的情怀。7．你们觉得刘禹锡是否是十全十美的人？你是如何看待这个问题？（谈笑有鸿儒，往来无白丁。）8．小结。9．课堂作业。四、总结。字词听写题：狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌日笃信宽宥窒息灼热殉职旁骛亵渎胸襟īn摒bìng弃迥iǒng异芥iè蒂dì嫉í妒dù缅iǎn怀揣chuāi摩萎5五年级下册第二单元教案及复习「篇二」教材分析：本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观――红树林。教学目标：学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。教学重、难点：抓住重点词句，了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。教学构想：教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。教学准备：教师：搜集有关红树林的资料，课件。学生：搜集有关红树林的资料。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理解课文内容，认识生字。学生学习过程：一、揭示课题，激发求知欲同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些？让学生说说自己知道的壮观景象。今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林――红树林。根据课题，你能提出什么问题？二、定向自学，整体感知1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：本文主要介绍了什么？2、检查词语：栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若你有什么好办法记住这几个生字？交流。师重点指导：御三、学习课文，质疑问难1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？2、学习第二段。（1）指名读。这一段重点写的是什么？（2）自己读，说说自己读后的感受？描写了红树林的什么特点？应该用什么语气来读？红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。（3）课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。（4）指名读，精度体会。3、用同样的学习方法自学第三段。（1）交流。（2）结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面？（板书：红树林的繁殖）（1）红树林的繁殖有什么特点？在书上找出来，同位互相读一读（2）倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了什么？5、怎样理解红树林的精神？让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“XXXX”划出你读懂的语句。提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观？说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感，突破难点。7、补充资料。四、总结全文，深化重点。师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。作业设计读熟课文，把自己喜欢的段落背过，下节课，练习写提纲板书设计近看：雄伟红树林远看：神秘奇观繁殖：胎生精神：奉献课后反思：第二课时教学内容：理解课文内容，写提纲。学生学习过程：一、复习巩固。1、开火车读词语。2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢？3、背诵自己喜欢的部分二、加深理解课文。1、你喜欢这篇课文吗？印象最深的是什么地方？2、全班交流，在倾听中完善自己想法。3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流4、这篇课文写了红树林德哪些方面？试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来5、美读课文。以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解三、品读课文1、选择喜欢的句段，有感情朗读。2、小组内评读，选出组员全班交流。四、写生字1、出示生字：（1）观察这些字的特点。御倘栅（2）小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。（3）另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。2、同位互相评议。同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。学生作业展示，同学互评。（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）五、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？作业设计：1、书写生字写摘录笔记。2、继续搜集红树林的资料板书设计：红树林的雄伟红树林红树林的神秘红树林的繁殖红树林的奉献精神五年级下册第二单元教案及复习「篇三」教学内容教科书第59页与复习第1，2题。教学目标1．通过和复习，进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2.在同学们对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养同学们的合作意识和创新。教学重点灵活运用知识解决实际问题。教具学具师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。生：长方体、正方体模型各一个。教学过程一、回忆所学知识师：（出示长方体和正方体模型）同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？学生回答，回顾本单元的知识点。教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。二、系统本单元的知识1.揭示课题师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行和复习。2.对知识点进行分类，做好铺垫师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行呢？生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行。3.分组师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三个方面进行，在时请将你的友情提示和你们还没解决的问题提出来。现在由组长执笔，把你们的内容记录在纸上。学生分组进行交流。在学生交流的过程中，教师巡视，对得有特色的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。4.学生汇报师：哪个小组愿意把你们组的结果拿到前面来展示展示？学生展示的同时要介绍一下的内容。（第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的进行？其他小组分别，时既要说一说优点，也要指出不足。师：哪个小组还愿意将你们组的结果向大家展示一下？教师请几组上来展示，时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生的积极性。5.归纳师：刚才，同学们互相合作，出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各小组的进行了。对于这一单元的知识，你还有需要提醒同学们注意的地方吗？学生自由发言。[简评：知识是为了查漏补缺，教师在让学生时要鼓励学生大胆暴露自己的问题，寻求同伴的帮助。只有这样，才能达到提高的效果。学生在交流时，即要尊重同学的劳动成果，又要发现同学的不足。怎样处理这一对矛盾，可以借鉴这位老师的一些做法。]三、练习提高1.基础练习师：接下来，我们就利用刚才的知识解决一些实际问题。（1）判断。①棱长为6cm的正方体的表面积和体积相等。（）②把一个长方体分成相等的两部分，它的体积大小不变，所以表面积不变。（）③两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。（）（2）填空。①5800mL＝（）L＝（）dm3。②一个保温瓶能装水4（）。③一个长方体有个顶点，在长方体的一个顶点上相交了条棱，这三条棱分别叫做长方体的（）。（）、（）。（3）学生独立完成第59页第2题。2.实践练习小正方体拼合，体积、表面积的变化情况。（1）课件演示：将5个棱长是2cm的小正方体合成一个大正方体，体积和表面积又有怎样的变化？（2）从这个实验中，你感受到了什么？四、课堂这节课复习了什么？你有哪些收获？[简评：让学生自己回忆和知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成络，进一步提高学生复习的能力。而让他们自由地独立设计或合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。知识的练习要针对本单元的重难点，有层次的设计使不同层次的学生都有所收获。五年级下册第二单元教案及复习「篇四」教学目标：知识：通过这一单元的学习，认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。能力：熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。情感态度价值观：认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。教学重点分析：本次复习课的重点是学生通过自己对知识的梳理，能够切实掌握第二单元的内容。教师的重要作用是指导学生如何从现象看到本质，如何把各个概念统一到知识络图中。每一环节出现的概念都写在黑板上，帮助学生更好地发现概念之间的联系。教学难点分析：绘制第二单元的概念图（知识络图）是本次复习课的难点。设计思路是“创设情景→提出问题→引出概念→构建体系→绘制知识络图”，即以情景导入，以问题为线索；由“生物体”这一宏观概念到“细胞”微观概念，最后形成单元知识络图。教学策略：第二单元的内容充分体现了细胞生物学在显微镜的帮助下，不断取得重大发现的历史。第二单元的复习课不仅应该包括对单元知识内容的回顾和，还可以穿插介绍科学发展史、科学家的故事，让学生体会到科学研究的艰辛。在第一单元已经接触了知识络图的基础上，可以试着让学生简单绘制第二单元的知识络图。课前准备：准备好小课题，即由知识点形成的问题，每组有一个问题。教学过程：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分钟引言生命世界是精彩的，多种多样的生物构成了这个生机盎然的生命世界。我们想探知生命的奥秘，首先要关注生物的共同特征。提问：生物体的结构和功能的基本单位是什么？（本环节引出生物体和细胞的概念）回答：除病毒外，生物都是由细胞构成的。16分钟细胞的发现过程以及细胞的构造现在我们知道，绝大多数细胞非常小，难以用肉眼直接观察到。人们对细胞的认识，离不开观察工具――显微镜。简要介绍显微镜的发展史，可以告诉学生显微结构（光学显微镜观察）和亚显微结构（电子显微镜观察）的差别。我们已经学习了光学显微镜的使用，现在请同学回忆一下操作步骤。提问：光学显微镜应当如何操作？每一步骤都有哪些注意事项？提问：我们学习了植物细胞和动物细胞临时装片的制作，请比较一下异同点。提问：动物细胞和植物细胞共同的结构。有哪些结构是不同的呢？（本环节引出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体的概念）回想操作步骤：取镜―安放－对光―观察回答：都有擦、滴、盖的步骤，但取材料的方法不同，滴加的液体和是否染色存在差异。思考回答PPT展示几种显微镜的图片6分钟生物体的结构层次提问：细胞是怎样构成生物体的？动物和植物的结构层次有何差别？（本环节引出生物体的结构层次、细胞、分化、组织、器官、系统、个体的概念）小组讨论回答PPT展示不同的植物组织和动物组织图片5分钟生物体由小长大的原因看了刚才的图片，大家一定发现：图片里的生物由小长大了，发生了很大的改变。那么，生物体由小长大的原因是什么？（本环节引出细胞的分裂和细胞的生长的概念）思考回答：细胞的生长和分裂PPT展示生物体由小长大的图片15分钟分析各概念之间的相互联系并绘制知识络图我们可以看到黑板上写出了这么多的概念，是不是让我们想到了第一单元的复习课上，老师看的知识络图？接下来我们一起试着绘制第二单元的知识络图。可以将第二单元的知识络图当作家庭作业，布置给学生。讨论并着手绘制第二单元知识络图板书设计：生物体、细胞、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、生物体的结构层次、分化、组织、器官、系统、个体、细胞的分裂和细胞的生长。课后反思：生物科学的基本概念对于学生的生物课学习，起到了至关重要的作用。知识络图是一个很好的帮助学生掌握基本概念的途径。本节课教学设计思路从情景导入，以问题为线索展开；采用讨论式的合作教学方法，将传统的对知识平铺直叙变为师生互动合作，体现教师的主导作用。绘制知识络图首先要明确知识络图的要点和关键，注重科学性和知识的系统性。五年级下册第二单元教案及复习「篇五」教学目标知识目标：认识14个生字，会写8个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。教学重点认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。教学难点通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。教学准备录音机、词卡第一课时教学内容：初读课文，学习基础知识。教学过程：一、创设情景，导读新课放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文内容1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)三、学习基础知识1、指名学生朗读象声词。2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。五、再读课文，巩固所学生字。1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。2、汇报朗读情况。六、布置作业1、朗读课文2、书写生字第二课时教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的热爱之情。教学过程：一、复习字词，导入新课(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读二、逐段学习每段