医学统计学（齐齐哈尔医学院）知到智慧树章节测试课后答案2024年秋齐齐哈尔医学院

医学统计学（齐齐哈尔医学院）知到智慧树章节测试课后答案2024年秋齐齐哈尔医学院第一章单元测试

统计学中所谓的总体通常指的是(

)

A:自然界中的所有研究对象B:具有代表性意义的数据C:同质观察单位的全体D:所有的观察数据E:概括性的研究结果

答案:同质观察单位的全体统计学中所谓的样本通常指的是(

)

A:总体中有代表性的一部分观察单位B:某一变量的测量值C:可测量的生物性样品D:数据中的一部分观测值E:统计量

答案:总体中有代表性的一部分观察单位属于定性资料的是（）

A:红细胞计数B:血红蛋白C:坐高指数（坐高、身高）D:血型E:体重

答案:血型下列观测结果属于有序数据的是(

)

A:病情程度B:四种血型C:收缩压测量值D:脉搏数E:住院天数

答案:病情程度某医院98名胃癌患者按肿瘤分化程度进行分组，高、中、低分化组分别有12人、28人、58人，资料类型是（

）

A:计量资料B:分类资料C:等级资料D:圆形资料E:计数资料

答案:等级资料统计分析的主要内容有（

）

A:区间估计与假设检验B:统计描述和统计推断C:统计图表和统计报告D:描述性统计和统计图表E:描述性统计和区间估计

答案:统计描述和统计推断概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，以下对概率的描述哪项是错误的（

）

A:其值的大小在0和1之间B:其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到C:当样本含量n充分大时，我们有理由将频率近似为概率D:必然事件发生的概率为1E:随机事件发生的概率小于0.05或0.01时，可认为在一次抽样中它不可能发生

答案:其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到欲比较生物蛋白粉饲料、血浆蛋白粉饲料和普通饲料喂养断奶仔猪的增重效果，某研究者将30只断奶仔猪按窝别、性别、日龄与体重等特征将其配成10个区组，每个区组3只仔猪。再将每个区组内的3只仔猪随机分配到3个实验组，比较喂养10天后各实验组仔猪重量的体重增加量（单位：kg）。此研究的设计方案属于（

）

A:析因设计B:配对设计C:完全随机设计D:交叉设计E:随机区组设计

答案:随机区组设计为观察不同浓度五倍子水提取物对内毒素诱导人牙髓细胞分泌IL-6的影响，某研究采用组织块法体外培养第5代人牙髓细胞，将其随机分为空白对照组（含20ml/L新生牛血清的DMEM培养液）、LPS组（在DMEM培养液中加入25μg/ml的LPS）和LPS＋五倍子组（DMEM培养液、25μg/ml的LPS与终末浓度分别为5μg/ml、10μg/ml、20μg/ml的五倍子水提取物），再用放射免疫法测定人牙髓细胞分泌的IL-6含量。该研究的设计属于（

）

A:析因设计B:重复测量C:完全随机设计D:交叉设计E:随机区组设计

答案:完全随机设计将10只染有肉瘤小白鼠按体重大小配成5个对子，每个对子内2只小白鼠随机接受两种抗癌药物，以肉瘤的重量为指标，比较2种抗癌药物对小白鼠肉瘤抑瘤效果。该研究的设计属于（

）

A:随机区组设计B:配对设计C:交叉设计D:析因设计E:完全随机设计

答案:配对设计

第二章单元测试

计算一群同质个体的体重的平均水平，宜选择：

A:中位数B:四分位数C:均数D:几何均数E:方差

答案:均数描述一组偏态分布资料的变异程度，宜选择：

A:中位数B:变异系数C:标准差D:离均差绝对值之和E:四分位数间距

答案:四分位数间距

当资料中的各观察值呈倍数变化（等比关系）时，平均数宜选用：

A:四分位数B:中位数C:均数D:相对数E:几何均数

答案:几何均数当数值变量资料分布末端无确定数据时，平均数宜选用：

A:相对数B:均数C:几何均数D:中位数E:四分位数

答案:中位数比较相同人群的身高和体重的变异程度，宜用：

A:四分位数间距B:标准差C:变异系数D:方差E:极差

答案:变异系数比较某地1～2岁和5～5.5岁儿童身高的变异程度，宜用：

A:变异系数B:标准差C:极差D:四分位数间距E:方差

答案:变异系数用均数和标准差可全面描述其特征的分布是：

A:对称分布B:负偏态分布C:正态分布D:正偏态分布E:任意分布

答案:正态分布反映一组非正态分布计量资料的平均水平，一般选用：

A:中位数B:几何均数C:百分位数数D:算术均数

答案:中位数若同一组7岁男童，身高均数为2500px，标准差为125px；体重均数为20kg，标准差为3kg。则二者的变异程度有：

A:身高的变异程度大于体重的变异程度B:身高的变异程度与体重的变异程度之比为3/5C:因单位不同，无法比较D:身高的变异程度等于体重的变异程度E:身高的变异程度小于体重的变异程度

答案:身高的变异程度小于体重的变异程度各观察值均加（或减）同一个不等于零的常数后（

）

A:均数不变，标准差不一定改变B:均数改变，标准差不变C:两者均不变D:均数不变，标准差改变E:两者均改变

答案:均数改变，标准差不变

第三章单元测试

正态曲线下，横轴上从均数μ到

μ＋1.96σ的面积为(

)。

A:95%B:97.5%C:45%D:47.5%E:不能确定（与标准差的大小有关）

答案:47.5%正态分布N（μ，σ），当μ恒定时，σ越大，则（）。

A:观察值变异程度越大，曲线越“胖”B:曲线形状和位置都不变C:曲线沿横轴越向左移动D:观察值变异程度越小，曲线越“瘦”E:曲线沿横轴越向右移动

答案:观察值变异程度越大，曲线越“胖”

设随机变量X服从均数为μ、标准差为σ的正态分布，作u＝(X－μ)/σ的变量变换，则（）。

A:u不符合正态分布B:u符合正态分布，但均数和标准差都改变C:u符合正态分布，且标准差不变D:u符合正态分布，且均数和标准差都不变E:u符合正态分布，且均数不变

答案:u符合正态分布，但均数和标准差都改变医学中确定参考值范围时应注意（）。

A:正态分布资料不能用百分位数法B:其余都不对C:

偏态分布资料不能用百分位数法D:偏态分布资料不能用均数标准差法E:正态分布资料不能用均数标准差法

答案:偏态分布资料不能用均数标准差法估计医学参考值范围时，下列哪种说法是错误的（）。

A:“正常”是指健康，无疾病B:需要足够数量，最好在100例以上C:对于某些指标，组间差别明显且有实际意义的，应先确定分组，再分别确定参考值范围D:“正常人”是指排除了影响被研究指标的疾病或因素的人E:需要考虑样本的同质性

答案:“正常”是指健康，无疾病某市250名8岁男孩体重有95%的人在18～30kg范围内，由此可推知此250名男孩体重的标准差大约为（）。

A:2.326kgB:

6.122kgC:6kgD:2kgE:3.061kg

答案:3.061kg某人群某项生化指标的医学参考值范围，该指标指的是（）。

A:在所有人中的波动范围B:在少部分正常人中的波动范围C:在所有正常人中的波动范围D:在一个人不同时间的波动范围E:在绝大部分正常人中的波动范围

答案:在绝大部分正常人中的波动范围某疗养院对1096名飞行员的红细胞计数(万/mm3)进行测量，数据服从正态分布，其均数为414.1，标准差为42.8，则区间(414.1-1.96×42.8,4I4.1+1.96×42.8)为红细胞计数的（）。

A:90%正常值范围B:99%可信区间C:95%可信区间D:99%参考值范围E:95%参考值范围

答案:95%参考值范围

某市1974年238名居民的发汞含量(μmol/kg)如下，则该地居民发汞值的95%医学参考值范围是（）。

A:B:C:D:E:

答案:测得某地500名25岁正常女性红细胞数（万/mm3）的均数为400，标准差为50。该地25岁正常女性红细胞数小于300者，约占（）。

A:1.96%B:20%C:10%D:2.5%E:15.87%

答案:2.5%

第四章单元测试

描述分类变量资料的主要统计指标是：

A:变异系数B:相对数C:相关系数D:百分位数E:平均数

答案:相对数要比较甲乙两厂某工种工人患某职业病的患病率的高低，采用标准化法的原理是：

A:假设甲乙两厂工人的工龄构成比相同B:假设甲乙两厂的工人数相同

C:假设甲乙两厂某工种的工人数相同D:假设甲乙两厂患某职业病的工人数相同E:假设甲乙两厂某工种工人的工龄构成比相同

答案:假设甲乙两厂某工种工人的工龄构成比相同对两个地区恶性肿瘤发病率进行标准化率的比较时，应该：

A:排除两地人口年龄构成不同的影响B:排除抽样误差C:排除两地总人口数不同的影响D:无法比较E:排除各年龄组死亡人数不同的影响

答案:排除两地人口年龄构成不同的影响经调查得知甲乙两地的冠心病粗死亡率都为40/万，按年龄构成标化后，甲地冠心病标化死亡率为45/万，乙地为38/万，因此可以认为：

A:甲地冠心病的诊断较乙地准确

B:乙地冠心病的诊断较甲地准确C:甲地年龄别人口构成较乙地年轻D:甲地年轻人患冠心病较乙地多E:乙地年龄别人口构成较甲地年轻

答案:甲地年龄别人口构成较乙地年轻描述计数资料的相对数主要包括：

A:出生率、死亡率、增加率B:发病率、患病率、感染率C:构成比、率、相对比

D:百分比、千分比、万分比E:百分率、千分率、万分率

答案:构成比、率、相对比

关于构成比的叙述，下列哪项是正确的？

A:表示两个同类指标的比B:既反映某现象发生的强度，也反映某事物内部各部分占全部构成的比重C:反映某事物内部各部分占全部构成的比重D:表示某一现象在时间顺序的排列E:反映某现象发生的强度

答案:反映某事物内部各部分占全部构成的比重说明两个有关联的同类指标的比即为：

A:率B:构成比C:相对比D:频率E:频数

答案:相对比相对比的特点：

A:一定要大于100％B:各相对比的和等于100％C:一定要小于100％

D:其余都不是E:可小于100％也可大于100％

答案:可小于100％也可大于100％欲比较两地肝癌的死亡率时，对两个率：

A:直接做t检验B:不需标准化，可直接进行比较C:应该对性别进行标准化D:应该对年龄和性别均进行标准化E:应该对年龄进行标准化

答案:应该对年龄和性别均进行标准化使用相对数时，容易犯的错误是：

A:以构成比代替相对比B:以率代替相对比C:以率代替构成比D:以构成比代替率E:以相对比代替构成比

答案:以构成比代替率

第五章单元测试

有些资料在构造统计表时，下列可以省略的一项是（）。

A:标目B:标题C:数字D:线条E:备注

答案:备注关于统计图的制作，正确的叙述是（）。

A:统计图的标题放在图的上方B:其余都不对C:直方图的组距不必相等D:直条图的纵轴必须从零开始E:线图中的线条越多越好

答案:直条图的纵轴必须从零开始

欲比较两地20年来冠心病和恶性肿瘤死亡率的上升速度，最好选用（）。

A:直方图B:普通线图C:条图D:半对数线图E:圆图

答案:半对数线图用统计图表示150例腰椎间盘后突患者的年龄分布情况，最宜用（）。

A:直方图B:箱式图C:直条图D:线图E:百分条图

答案:直方图下列统计图适用于表示构成比关系的是（）。

A:圆图、百分条图B:箱式图C:误差条图、条图D:直方图E:散点图、线图

答案:圆图、百分条图某研究者打算利用体检数据资料描述腹内脂肪含量与胰岛素抵抗指数的关系，其统计图宜采用（）。

A:直方图B:圆图C:直条图D:箱式图E:散点图

答案:散点图某研究者欲比较1975-2000年之间两种疾病的死亡率的变化趋势，其统计图宜采用（）。

A:线图B:半对数线图C:箱式图D:直方图E:圆图

答案:线图分析和综合不同研究中心的试验结果，适合采用的图形是（）。

A:直条图B:热图C:直方图D:散点图E:森林图

答案:森林图关于统计表的列表要求，下列哪项是错误的（）。

A:数字右对齐，同一指标小数位数一致，表内不宜有空格B:备注用“*”标出，写在表的下面C:标题应写在表的上端，简要说明表的内容D:线条主要有顶线、底线及纵标目下面的横线，不宜有斜线和竖线E:横标目是研究对象，列在表的右侧；纵标目是分析指标，列在表的左侧

答案:横标目是研究对象，列在表的右侧；纵标目是分析指标，列在表的左侧

制作统计图时要求（）。

A:直条图是以面积大小来表示数值的B:纵轴尺度必须从0开始C:在制作直条图和线图时，纵横两轴长度的比例一般取5：7D:纵横两轴应有标目，一般不注明单位E:标题应注明图的主要内容，一般应写在图的上方

答案:在制作直条图和线图时，纵横两轴长度的比例一般取5：7

第六章单元测试

A:B:C:D:E:其余选项都不是

答案:在抽样研究中，样本均数的标准误：

A:比标准差大B:比标准差小

C:与标准差无关D:与标准差相等E:其余均不正确

答案:比标准差小

t分布与标准正态分布相比：

A:均数要小B:均数和标准差都不相同C:均数要大D:标准差要大E:标准差要小

答案:标准差要大要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮，应选用的统计方法是：

A:用该市8岁女孩身高的95%或99%正常值范围来评价B:不能作评价C:其余都不是D:用身高均数的95%或99%可信区间来评价E:作身高差别的假设检验来评价

答案:用该市8岁女孩身高的95%或99%正常值范围来评价下列描述中符合第Ⅰ类错误定义的是：

A:接受实际上并不成立的H0

B:拒绝实际上并不成立的H1C:拒绝实际上并不成立的H0D:接受实际上是成立的H0E:拒绝实际上是成立的H0

答案:拒绝实际上是成立的H0置信区间与医学参考值范围相比，两者：

A:都是对总体均数的估计B:含义不同但计算公式相同C:都可用来判断某个指标值是否正常D:含义不同且计算公式也不相同E:含义相同但计算公式不同

答案:含义不同且计算公式也不相同标准误的意义是：

A:标准误与抽样误差没有关系B:标准误越大，抽样误差越小，样本对总体的代表性越好C:标准误越大，抽样误差越大，样本对总体的代表性越好D:标准误越小，抽样误差越小，样本对总体的代表性越好E:标准误越小，抽样误差越大，样本对总体的代表性越差

答案:标准误越小，抽样误差越小，样本对总体的代表性越好作假设检验时，下列叙述哪项正确：

A:有实际意义时，则一定得出有统计意义B:无实际意义上时，也一定无统计意义C:无统计意义时，也一定无实际意义D:有统计意义时，则一定有实际意义

E:有统计意义时，可能也有实际意义

答案:有统计意义时，可能也有实际意义

表示均数的抽样误差大小的统计指标是：

A:变异系数B:均数标准误C:极差D:方差E:标准差

答案:均数标准误假设检验的目的是：

A:检验样本的P值是否为小概率B:检验样本统计量是否不同C:检验样本统计量与总体参数是否不同D:检验总体参数是否不同

E:检验参数估计的准确度

答案:检验总体参数是否不同

第七章单元测试

配对资料的t检验和两个样本均数比较的t检验相比：

A:不论在什么条件下都有同样的统计检验效率B:更不容易发觉两总体均数间存在的差别C:更不容易获得“差别有显著性”之结论D:统计检验效率更高E:不论在什么条件下都不能有同样的统计检验效率

答案:统计检验效率更高两样本均数比较，差别有统计学意义时，P愈小，则：

A:越有理由认为两总体均数不同B:说明两样本均数差别越大C:说明两总体均数差别越大D:说明两样本均数有差别的可能性越大E:越有理由认为两样本均数不同

答案:越有理由认为两总体均数不同若t＞t0.01,v，则：

A:P＜0.05B:P＞0.01C:P＞0.05D:P＜0.01E:P≤0.01

答案:P＜0.01

两组数据作均数差别的t检验时，不仅要求数据来自正态分布总体，而且要求：

A:其余均不对B:两组数据的σ已知C:两组数据方差齐D:两组数据均数相近，方差齐E:两组数据均数相近

答案:两组数据方差齐进行两样本差别的u检验时，要求：

A:两样本必须来自正态分布总体B:两组数据均数相近C:其余均不对D:两样本所属总体的方差必须相等E:两样本含量要足够大

答案:两样本含量要足够大进行假设检验时，P＜0.05，若按α＝0.05的水准，拒绝H0，则可认为：

A:可能会犯第Ⅱ类错误B:两总体绝对有差别C:两样本绝对有差别D:可能会犯第Ⅰ类错误E:两总体绝对无差别

答案:可能会犯第Ⅰ类错误

两个大样本均数比较的u检验，|u|=1.98，则统计结论是：

A:P＝0.05B:P＜0.01C:P＞0.05

D:P=0.01E:P＜0.05

答案:P＜0.05配对t检验中，用药前数据减去用药后数据和用药后数据减去用药前数据，两次t检验的结果是：

A:t值符号相同，结论相同B:t值符号相反，结论相反

C:t值符号相反，但结论相同

D:t值符号相同，但大小不同，结论相反

答案:t值符号相反，但结论相同

12名妇女分别用两种测量肺活量的仪器测最大呼气率(l/min)，比较两种方法检测结果有无差别，可进行：

A:成组设计u检验B:配对设计的χ2检验C:配对设计u检验D:配对设计t检验E:成组设计t检验

答案:配对设计t检验两样本均数比较时，需进行t检验，若两样本的含量均为n，则由t界值表查P值时，其自由度应为：

A:2n-2B:n-1C:2n-1D:2nE:n

答案:2n-2

第八章单元测试

单因素设计的方差分析中，必然有：

A:SS总＝SS组间＋SS组内B:SS组内＜SS组间C:MS组间＜MS组内D:MS总＝MS组间＋MS组内E:SS组内＞SS组间

答案:SS总＝SS组间＋SS组内方差分析中，当P＜0.05时，则：

A:可认为各总体均数不等或不全相等B:其余都不对C:证明各样本均数不等或不全相等D:可认为各样本均数都不相等E:可认为各总体均数都不相等

答案:可认为各总体均数不等或不全相等配伍组设计的方差分析中，ν配伍等于：

A:ν总

-

ν处理

+

ν误差

B:ν总

-

ν处理

-

ν误差C:ν总

-

ν处理D:ν总

-

ν误差E:ν处理

-

ν误差

答案:ν总

-

ν处理

-

ν误差单因素方差分析目的是检验：

A:多个样本方差的差别有无统计学意义B:其余都不对C:多个总体均数是否相同D:多个总体方差的差别有无统计学意义E:多个样本均数是否相同

答案:多个总体均数是否相同关于方差分析以下错误的一项是：

A:组间变异既包含了研究因素的影响，也包含随机误差B:单因素方差分析组内变异反映了随机误差C:配伍组变异反映了随机误差D:成组设计的两样本均数的比较是单因素方差分析的特殊情况E:配对设计的t检验是配伍组方差分析的特殊情况

答案:配伍组变异反映了随机误差单因素方差分析要求：

A:方差齐性B:资料是计量的

C:计量资料、正态分布且方差齐性D:资料呈正态分布E:资料是计量的且呈正态分布

答案:计量资料、正态分布且方差齐性在单因素方差分析中，若处理因素无作用，理论上：

A:F=0B:F=1.96C:F＜

F0.05，v1，v2D:F＜1.96E:F=1

答案:F=1多组均数两两比较时，若不用q检验而用t检验，则：

A:会把一些无差别的总体判断为有差别B:会把一些有差别的总体判断为无差别C:其余都不对D:结果更合理E:结果都一样

答案:会把一些无差别的总体判断为有差别方差分析的基本思想是：

A:组间均方大于组内均方B:不同来源的方差必须相等C:两方差之比服从F分布D:总变异及其自由度可按不同来源分解E:组内均方大于组间均方

答案:总变异及其自由度可按不同来源分解对于两组资料的比较，方差分析与t检验的关系是：

A:完全等价B:t检验结果更准确C:没关系D:方差分析结果更准确E:t检验对数据的要求更为严格

答案:完全等价

第九章单元测试

用两种方法治疗胆结石，用中药治疗19人，其中15人治愈；用西药治疗18人，治愈12人。若比较两种方法的治疗效果，应该用（）。

A:B:C:D:确切概率法E:

答案:确切概率法

χ2检验不能用来分析（）。

A:两个样本的构成比有无差别B:两组病情“轻、中、重”的构成比例C:两组治疗结果为“无效、好转、显效”的整体治疗效果D:三种药物的有效率有无差别E:两种药物的有效率有无差别

B.两个样本的构成比有无差别

答案:两组治疗结果为“无效、好转、显效”的整体治疗效果为研究三种药物治疗某种疾病的效果，采用完全随机设计，4个实验组分别使用三种实验药物，对照组使用安慰剂，结局指标为有效率，规定检验水准为0.05，在四组有效率差别具有统计学意义的前提下，若想知道每种实验药物与安慰剂相比有效率是否有差别，用Bonferroni法对检验水准校正后进行两两比较，则校正后的检验水准为（）。

A:0.005B:0.017C:0.008D:0.013E:0.025

答案:0.017行×列表的χ2检验应注意（）。

A:任意格子的理论数若小于5，则应该用校正公式B:任一格子的理论数小于5，就应并组C:其余都不是D:若有五分之一以上格子的理论数小于5，则要考虑合理并组E:若有五分之一以上格子的理论数小于5，则应该用校正公式

答案:若有五分之一以上格子的理论数小于5，则要考虑合理并组用甲乙两药物治疗脑血管梗塞，甲药组患者34例，有效者31例；乙药组患者26例，有效者18例。分析两种药物有效率有无差别，应选用（）。

A:配对四格表资料的卡方检验B:四格表资料的卡方检验校正公式C:t检验D:四格表卡方检验专用公式E:F检验

答案:四格表资料的卡方检验校正公式从甲、乙两文中查到同类研究，均采用四格表χ2检验对两个率进行了比较，甲文χ2＞，乙文χ2＞，可认为（）。

A:甲文说明总体的差异较大B:甲文结果更为可信C:乙文结果更为可信D:两文结果基本一致E:两文结果有矛盾

答案:甲文结果更为可信χ2检验的基本思想是（）。

A:根据实际频数和理论频数的差异计算χ2值B:根据组合概率计算χ2值C:根据样本配对的情况计算χ2值D:对总变异进行分解计算χ2值

B.根据总体间差别的大小计算χ2值E:根据总体间差别的大小计算χ2值

答案:根据实际频数和理论频数的差异计算χ2值同时使用CT和磁共振（MRI）两种方法检测200名患者是否患有肺癌，研究两种检测方法的检出率，应使用的检验方法是（）。

A:Yates连续性校正χ2检验B:Mcnemar配对χ2检验C:两样本的四格表χ2检验D:Fisher确切概率法E:多重比较的χ2检验

答案:Mcnemar配对χ2检验某医师用两种疗法治疗糖尿病，结果见下表，欲比较两疗法的疗效是否有差异应选用的方法为（）。

表

两种疗法治疗脑血管梗塞效果疗

法有效无效合计有效率（%）甲疗法2563180.65乙疗法2933290.63合

计5496385.71

A:Yates连续性校正χ2检验B:两样本的四格表χ2检验C:Fisher确切概率法D:多重比较的χ2检验E:Mcnemar配对χ2检验

答案:Yates连续性校正χ2检验资料中统计量值为（）。

表

两种疗法治疗脑血管梗塞效果

疗

法有效无效合计有效率（%）甲疗法2563180.65乙疗法2933290.63合

计5496385.71

A:1.281B:13.83C:0.595D:15.11E:1.260

答案:0.595

第十章单元测试

A:B:C:D:E:

答案:等级资料的比较宜采用（

）。

A:B:C:D:E:

答案:在进行成组设计两样本秩和检验时，以下检验假设哪种是正确的（

）。

A:两样本均数相同B:两样本对应的总体均数不同C:两样本的中位数相同D:两样本对应的总体均数相同E:两样本对应的总体分布相同

答案:两样本对应的总体分布相同以下检验方法中，不属于非参数检验方法的是（

）。

A:符号检验B:Wilcoxon检验

C:Kruskal-Wallis检验D:Friedman检验E:检验

答案:检验以下对非参数检验的描述哪一项是错误的（）。

A:不依赖于总体的分布类型B:检验效能低于参数检验C:一般犯第二类错误的概率小于参数检验D:不使用样本实际测量值构造统计量进行检验

答案:一般犯第二类错误的概率小于参数检验多个样本比较的秩和检验结果P<0.05，则统计结论是

A:这些样本所来自的总体分布不全相同B:这些样本所属总体分布都不相同C:任意两个总体均数均不相等D:多个总体均数不全相等

答案:这些样本所来自的总体分布不全相同符合t检验条件的数值变量资料如果采用秩和检验，第一类错误的概率往往会增大。

A:错B:对

答案:错完全随机设计两样本比较的秩和检验中，当相同的数据在同一组时，可以求平均秩次，也可不求平均秩次，但仍需按相同秩校正。

A:错B:对

答案:对成组非参数检验对资料没有严格的要求，所以在进行两组数值变量资料比较时，可直接采用秩和检验。

A:对B:错

答案:错配对设计的符号秩检验，若T值在界值范围内，则P值小于相应的概率。

A:对B:错

答案:错

第十一章单元测试

在Y和X的回归分析中，若tb＜t0.05，ν，可认为：

A:两变量存在线性相关关系B:样本回归系数和总体回归系数（β＝０）相等的可能性P＞95％C:两变量不存在任何关系D:两变量无直线数量依存关系

答案:两变量无直线数量依存关系

当r＝0时，＝a＋bX回归方程中有：

A:a必等于B:a必等于零C:a必等于

D:a必大于零E:a必小于零

答案:a必等于

若r＞r0.05，ν，则：

A:P＞0.05B:P≤0.05C:P＜0.05D:P≥0.05E:P＞0.01

答案:P≤0.05已知两样本r1＝r2，n1≠n2，那么：

A:a1＝a2B:tr1＝tb1C:b1＝b2D:tb1＝tb2E:tr1＝tr2

答案: