“运用之妙存乎一心”信息技术与小学语文课堂教学融合

运用之妙，存乎一心——信息技术与小学语文课堂教学相融合目录TOC\o"1-3"\h\u23644引言 128021一、信息技术与小学语文课堂融合实例 22928（一）信息技术在小学拼音教学中的运用 214734（二）信息技术在小学生字教学中的运用 714734（三）信息技术在小学阅读与写作教学中的运用 74743二、信息技术在小学语文课堂教学的作用 1030995（一）提高小学课堂教学效率，使课堂更鲜活 1018772（二）有效突破重难点，提高教学效果 116418（三）运用信息技术针对性批改作业，为教师减负 1217351结论 139099参考文献 147051致谢 15

摘要：随着时代的蓬勃发展，信息技术的飞跃发展，信息技术在我们的生活中占据着重要地位。近年来，随着新课改不断深入，教学目标与要求也发生了变化。在这一背景下，小学语文课堂的问题日益凸显，传统的语文教学模式已经无法适应新课改的要求，需教师构建更加高效的语文课堂。为此，教师要加快优化与创新的脚步，更新教学理念，利用信息技术积极探寻有效的教学方式，信息技术的融合将会促进教学发展。以帮助学生在语文学习中不断进步。本论文通过个人教学实例体现信息技术与小学语文课堂融合对促进当代教学发展具有一定作用。关键词：小学；语文课堂教学；信息技术；融合

引言随着信息技术的不断发展，小学课堂已经逐渐引入了许多新技术，如互联网、多媒体、人工智能等。目前以信息技术迅猛发展为代表的网络时代早已占据市场，而实现信息技术与教学融合已经成为当前信息化教育体制研究的热点问题。把信息技术和课堂融为一体，也就是运用各种信息技术的教学手段，完美地地融入课堂，像在黑板上用粉笔书写那样自然流畅。在小学语文教学中融入信息技术，对教师的语文教学、学生的语文学习都有非常重要的帮助。教师要充分发挥信息技术的优势，吸引学生的注意，刺激学生的感官，促进学生学习，最大限度地调动学生的主观能动性，发挥学生的主体性，提高学生的学习质量。新课标下的语文课堂避免了传统教育课堂的单一性与古板化，实现了课堂教学的多元化与新颖性。因此，信息技术在小学语文课堂是不可或缺的一个教学手段，我们应该致力于将现代信息技术和小学语文学科教学相融合，使得小学语文教学更生动有趣，更多样，从而提高小学语文课堂的质量和学生的学习效率，让学生能够得到全面的发展。小学语文教学以拼音、生字、阅读和写作四方面为主，本文将根据这一教学重点并结合个人实践，以亲身教学案例体现信息技术在小学语文学科教学中的优势。一、信息技术与小学课堂融合实例《“互联⽹+”时代信息技术与⼩学语⽂课堂教学的融合》⾦兰芳-《新课程》-2023《“互联⽹+”时代信息技术与⼩学语⽂课堂教学的融合》⾦兰芳-《新课程》-2023我将从拼音教学、生字教学和阅读与写作教学介绍信息技术与小学语文课堂教学融合的一些实例，探讨信息技术如何促进小学课堂的高效性和鲜活性，并发挥其作用，提高教学效果《现代信息技术与⼩学语⽂课堂教学融合策略浅谈》陈丽萍-《新教师》-2021《现代信息技术与⼩学语⽂课堂教学融合策略浅谈》陈丽萍-《新教师》-2021信息技术在小学拼音教学中的运用小学拼音是汉字的基础，拼音教学也是小学教学中的基础性教学和早期教育的重点教学。对于低年级学生，缺失这一方面的学习或者说这一方面学习掌握不到位，将势必会影响之后的语文学习。所以，为日后培养认字能力和阅读能力打下“地基”，必须帮助和引导小学生能够有效的掌握拼音的读法、用法且进行有效地巩固。此外，信息技术还可以与多媒体结合，播放拼音教学视频，让学生更加直观地了解拼音的发音和规则。拼音学习对于一个刚从幼儿园升上一二年级的学生来说，无疑是一个新的挑战。孩子对于拼音的掌握，一般是一头雾水的，仅从朗读上教学，势必会让学生感到乏味并难以掌握拼音朗读要点。而传统的拼音教学往往依赖于教师手工书写和讲解，这不仅费时费力，而且学生容易失去兴趣。因此，在拼音教学中，信息技术的运用非常重要。信息技术将为我们提供一个有效的平台，使用信息技术将枯燥的拼音变得生动有趣，使这抽象的拼音教学转成了具体的、直观的教学，这样的教学在一定程度上激发了学生的学习兴趣，明显改善了教学效果及丰富了课堂氛围。根据本人亲身教学经历，在对学生进行区分声母和韵母的教学中，我就采用了多媒体教学。对学生播放“知识小熊”的视频，视频中将i、u、ü放在各小山坡中，同时将其他声母和韵母的放在一起逐个发音，让学生集中注意力，仔细听取发音来猜测准确的i、u、ü小山坡，待到学生回答后根据学生回答进行讲解。因声母的发音又轻又短，像“b、p、m、f”，所以能够简单辨别声母与韵母。顺势下去，带领学生跟随音频朗读，在边解边展的过程中，既帮助学生区别了声母和韵母，又让学生掌握了拼读要领。在本次拼音教学中，学生在猜测小山坡时很活跃，积极回答问题，在视频跟读中也非常积极。可见，信息技术可以为拼音教学提供更加生动、直观的手段，如利用拼音图像、拼音游戏、拼音视频等，让学生更加容易理解和掌握拼音知识。使用信息技术与多媒体结合教学，不仅改善了课堂氛围，也极大地提高了学生的学习兴趣。信息技术在小学生字教学中的运用小学阶段识字认字也是语文学习中的重要内容，生字的学习不亚于拼音的学习，识字量不够，不仅会影响学生的阅读和写作，还会影响他们的学习成绩。对于小学生来说学习生字同样是一件困难且枯燥的事情。传统的字教学方法往往过于单一，只是强调教师手工书写和讲解，而信息技术则可以为学生提供更加多样化的字教学方法。例如，利用多媒体软件，可以播放字写得好的同学的示例，让学生模仿，从而提高学生的字写得水平。此外，利用人工智能技术，可以通过数据分析，找出学生字写得不足之处，并提供相应的指导，让学生更加系统地学习字写得技巧这时，信息技术融合又有大作用了许迎春.信息技术与小学语文教学深度融合的优课案例.许迎春.信息技术与小学语文教学深度融合的优课案例.因此，在小学生字教学中，信息技术也起到了非常重要。信息技术在小学阅读与写作教学中的运用小学阅读与写作是学生语文课程中的重要任务，也是学生成长的重要方面。所以在阅读和写作的教学中,信息技术的应用也是十分重要的。阅读与写作的传统教学方式往往过于单一，仅强调教师的讲解与点拨，而信息技术则能为学生提供阅读与写作的更多元化教学方式。例如，利用多媒体软件，可以播放相关阅读材料，让学生更加深入地了解相关知识。利用人工智能技术，可以通过数据分析，找出学生阅读与写作的不足之处，并提供相应的指导，让学生更加系统地学习阅读与写作技巧。低学段的学生如若在小学拼音与生字学习中基础不牢固，在阅读与写作中也是存在一定障碍的。如若能在阅读与写作教学中充分吸引学生，那么阅读与写作教学在一定程度上是能够促进学生对拼音生字的学习。所以，在阅读教学中，我会在备课的时候收集材料制作各种各样的多媒体课件，如:在《青蛙卖泥塘》这一课中，我会利用自己做的动画导入，出示青蛙在池塘旁吆喝的动画让学生能立即了解课文主题与了解“吆喝”此词含义。利用动画导入一方面吸引了学生学习兴趣，另一方面让学生对课文有了一定的了解。此教学中，根据同学们课后对课文以及老师课堂的动画导入的讨论来看，可见，此教学是成功的。总而言之，小学语文课堂与信息技术融合会让本死板的课堂变得生动，这也需要我们老师能够自己创造更多的融合方式，把课堂变得更加新颖、多样和有趣，让孩子们喜欢学习知识，爱上学习知识。二、信息技术在小学语文课堂教学的作用《⼩学课堂教学中信息技术的有效应⽤研究》⻩翠萍;-《学周刊》-2019《⼩学课堂教学中信息技术的有效应⽤研究》⻩翠萍;-《学周刊》-2019信息技术在小学课堂教学中的作用非常重要，可以提高小学课堂教学效率，使课堂更鲜活，有效突破重难点，提高教学效果，同时也为教师减轻负担《“双减”下⼩学语⽂课堂中信息技术的整合运⽤》霍红⾬《“双减”下⼩学语⽂课堂中信息技术的整合运⽤》霍红⾬-《当代家庭教育》-2023（一）提高小学课堂教学效率，使课堂更鲜活不可否认，传统的粉笔板书一定程度上促进了教学。但随着社会信息技术的发展，传统的粉笔板书已逐渐展露一些弊端，必然会使教学流畅性受到阻碍。在某位老教师的公开课视频记录中就展现了黑板板书的弊端。该教师在课程开始、导入阶段结束的时候，就开始板书课题。在课题较长的情况下，既要追求板书美观又要恰当控制时间才是一个很好的导入，但是该教师板书速度极慢，造成了时间空档，使学生注意力分散，让刚刚通过课程导入营造起来的学习氛围顿时消失大半，孩子们的情绪逐渐减弱。那时，我存在这样一个疑惑：如果能够使用电子板书一定会更好。传统的教学板书不仅在书写方面浪费了大量的时间，而且还存在关联性不强的问题。毕竟是一块静态的黑板，教师即使是绞尽脑汁，能发展的空间还是很狭小。虽说语文教学离不开板书，但是其实我们可以使用更新颖的方式来代替一部分板书，从而把课堂中更多的时间留给学生。信息技术，它能够展现丰富的内容，动态化的视觉效果。不管是什么内容，都可以通过电子白板将图片和短片直观地呈现在课堂中。通过信息化的手段，将教学教学环节重新组合、整合，从而形成完整的知识网络，真正做到融会贯通。这样，既节省了教学时间、又使得教学内容更加丰富、完整、有效。有效突破重难点，提高教学效果《在⼩学语⽂教学中应⽤信息技术的现状》-《互联⽹资源》-2021将信息技术与小学语文课堂教学融为一体,能够提高小学课堂的教学效率，让课堂变得生动起来。具体地说，信息技术可以提供多媒体课件、在线资源、互动游戏等丰富的小学语文课堂教学资源，帮助学生更好地理解知识点知识点。信息技术还可以为小学语文课堂注入新的活力。例如，利用在线视频资源，可以为学生提供生动有趣的动画演示，帮助学生更好地理解课文内容。利用互动游戏，让学生在游戏中学到东西，提高学生的兴趣，提高学生学习的热情。同时，信息技术还可以为小学语文课堂提供数据分析，帮助教师更好地了解学生的学习情况，制定更有效的学习计划。通过数据分析，教师可以了解学生在哪些知识点上表现更好，为教师的教学提供指导。运用信息技术针对性批改作业，为教师减负\o"浅论信息技术在小学语文课堂教学中的应用"\t"/kcms2/article/_blank"浅论信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].刘丽萍;张家红.\o"中小学电教(下半月)"\t"/kcms2/article/_blank"中小学电教(下半月)，\o"2018(09)"\t"/kcms2/article/_blank"2018(09).以往批改练习作业都是学生做完教师收上来一本一本批改，出现错误得一一对应名字让学生进行修改，既繁琐又不能保证每一个学生都能正确订正。并且可以有针对性的批改作业，给学生更精准的反馈，帮助老师更好的的学习情况，更精准的的教学。批课堂练习时使用网络信息技术设备，这样效果会更好。如:学生完成后，抽取一部分学生的当堂练习，再通过投影投屏到电脑屏幕进行点评、修改，同时学生也能让学生直观看到自身错误，其他同学也可以得知在该部分自己要注意或者其他同学也可以帮忙改，丰富自身知识。在多媒体教学中，教师可以充分利用投影器中的放大符、画笔、橡皮擦等工具对作业进行批改，减轻了教师的手改负担。且在其中的拍照功能还可以把好与可进步的作业拍照进行对比，这样每个学生都可以得知自己有没有做对题目，不仅调动了学生的参与意识，还培养了学生的协作意识。结论综上所述,“信息技术”这一现代化的教学手段，不仅帮助学生自主学习，而且充分有效地提高了语文课的教学效率，对于优化教学结构，激发学生调动学生多种感官，让课堂变得生动活泼。同时，此教学手段也为教师的教学提供更多的支持，帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学生的学习兴趣和积极性。科学地采用多媒体进行小学语文课堂教学《电⼦信息技术⾼效运⽤的设计与思考》⾼春;-《电⼦测试》-2017，走向信息技术的丰富与创新，占领素质教育的最高点，从而想办法培养学生的学习兴趣和激发学生求知欲望，是我们每一位语文教师所要肩负起的《电⼦信息技术⾼效运⽤的设计与思考》⾼春;-《电⼦测试》-2017

参考文献《“互联⽹+”时代信息技术与⼩学语⽂课堂教学的融合》⾦兰芳-《新课程》-2023.《现代信息技术与⼩学语⽂课堂教学融合策略浅谈》陈丽萍-《新教师》-2021.许迎春.信息技术与小学语文教学深度融合的优课案例.《⼩学课堂教学中信息技术的有效应⽤研究》⻩翠萍;-《学周刊》-2019.《“双减”下⼩学语⽂课堂中信息技术的整合运⽤》霍红