统编版六年级语文上册第10课《竹节人》教学课件

部编版小学语文六年级上册第一单元读书好比串门儿隐身的串门儿杨绛捧起书本，推开“老玩具体验馆”，在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣；探索“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底；带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟……小小书本里有万千世界字词句篇中是多彩生活不同的阅读目的不同的收获一样的美好任务一：“逛逛老玩具体验馆”“探秘宇宙生命馆”任务二：“走进故宫博物院”任务三：一起去串门读书好比串门儿隐身的串门儿杨绛◎根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。◎写生活体验，试着表达自己的看法。语文要素习作要求第三单元阅读策略：有目的地阅读逛逛老玩具体验馆任务一壹这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的玩法。活动一：老玩具知多少01拨浪鼓02风车03竹蜻蜓第1课时这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的玩法。04风筝05陀螺06弹弓活动一：老玩具知多少谁知道这是什么玩具？竹节人今天我们就来认识竹节人这种玩具，体会传统玩具给人带来的乐趣。活动一：老玩具知多少请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？制作竹节人玩竹节人老师与竹节人之间的故事活动二：认识竹节人读一读威风凛凛呆头呆脑技高一筹大步流星咋咋呼呼虎视眈眈鏖战犹酣别出心裁暴露无遗忘乎所以心满意足剑拔弩张chóulǐnzhādānáocái检查预习风靡

豁开叉腿疙瘩

卡住冰棍

一绺

俨然橡皮雕刻盔甲

咚锵

攒着跺脚

起哄颓然

显赫

沮丧

趴着抽屉mǐchǎɡēɡùnyǎnliǔdɑqiǎhuōdiāokuīqiānɡcuánduòhònɡhèjǔxiànɡtuítìsànɡpā检查预习金箍棒窦尔敦

偃月刀悻悻然ɡūdòuyǎndūnxìnɡ清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中的豪侠，使用虎头双钩做自己的兵器。《三国演义》中关羽的兵器。刀身或柄头都有许多精细的雕刻。检查预习窦尔敦偃月刀lǐncáichóugēdagùndiāoduòsàngtuíjǔxiàngtìpā凛棍疙裁筹瘩橡雕跺颓沮丧趴屉书写指导duò

足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。重难点字书写指导tuí

左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。重难点字书写指导cái

左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔变为点。重难点字书写指导叉腿张胳膊脖子老粗浑身疙瘩肉描写站立时的竹节人没头没脑地对打着呆头呆脑的傻样子挺着肚子净挨揍描写的是搏斗时的竹节人认识竹节人

朗读上面两组词语，想一想：同样是描写竹节人，不同在哪里?把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。抓住关键词句，想象画面，读出画面感。站立时的竹节人抓住“没头没脑”“呆头呆脑”等词语，想象画面，读出画面感；语速放慢一点；读出站立时和搏斗时竹节人的不同形象。搏斗时的竹节人将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？02体会传统玩具给人们带来的乐趣。01写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。03讲一个有关老师的故事。课文导语很多低年级的小朋友来到老玩具体验馆，都对竹节人爱不释手，但是他们不知道玩法。请你参阅课文，写一份“竹节人”的制作指南及使用说明书，给小朋友们介绍一下竹节人的制作过程和玩法。活动三：写玩具制作指南及使用说明书任务关注段落阅读方法写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具体会传统玩具给人们带来的乐趣讲一个有关老师的故事提取关键信息第3～15自然段抓住关键词句第3～25自然段梳理故事的起因、经过和结果第20～29自然段请同学们快读浏览课文，整体把握课文内容，完成表格。整理制作要点：请同学们浏览课文3～7自然段，找出具有参考价值的语段；对照插图，圈画关键词。写玩具制作指南制作的材料毛笔杆、纳鞋底的线制作的工具锯条、钻孔工具写玩具制作指南整理制作步骤对照插图，根据制作的动作、所需材料和工具，整理制作步骤和注意事项。第一步第二步第三步第四步注意事项把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。在毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。继续锯八截短的毛笔杆做四肢。用纳鞋底的线穿起来。锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。运用刚才的阅读方法，阅读7~15自然段完成说明书。玩法初级玩法高级玩法把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。制作使用说明书竹节人制作和玩法指南所需材料和工具制作步骤注意事项玩法初级玩法高级玩法材料：毛笔杆、纳鞋底的线工具：锯条、钻孔工具第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。第二步：在毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢。第四步：用纳鞋底的线穿起来。锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。请你从课文中找出足够的依据，说说传统玩具竹节人的乐趣。有人说，在当今时代，像竹节人这样的玩具，早就没人玩了。活动一：多个角度体会玩具乐趣第2课时你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。带着问题去读文章快速浏览课文，思考：说说“乐”在何处、“趣”在哪里?我关注的内容是

，最感兴趣的句子是竹节人的名号竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’“”

（读相关句子），我体会到的乐趣是这些名号真神气，真有意思。对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多相关的故事吧。小组交流那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。做竹节人的乐趣“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？毛笔竹节竹节人汇报交流，体会乐趣玩竹节人的“

”很有趣。战场竹节人的

很有趣。样子竹节人的

很有趣。装饰

玩竹节人很有趣。

玩竹节人的情景很有趣。

的样子很有趣。下课时课上偷偷老师玩得津津有味玩竹节人的乐趣教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了……破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。裂缝古战场感受竹节人“战场”的有趣下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。感受下课时玩竹节人的有趣只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。感受老师玩竹节人的有趣你从哪些词语中感受到了有趣？说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。快速默读全文，找到问题相关内容。方法：抓住关键词句有目的地阅读假如课文中的那个老师是你的班主任王，请你参阅课文，讲一讲老师的故事。要求讲清楚起因、经过和结果，尽量讲得生动有趣。活动二：想象场景，生动讲述故事请快速浏览课文，标出有关老师的语段，归纳事件的起因、经过和结果，并填好以下表格。讲讲老师的故事起因经过结果“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了老师没收了“我们”的玩具下课后老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人小组合作：根据所填表格讲一讲老师的故事。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔起因老师没收竹节人老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。经过：气愤神态动作经过老师玩竹节人结果：快乐只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。神态动作结果于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。竹节人不仅给“我们”带来了乐趣，也给老师带来快乐，拉近了师生间的距离。这部分内容最有趣的是老师的态度变化“我们”的心情变化和如何将这个故事讲得生动有趣？阅读时要关注这一部分的内容在阅读中该怎样进行“有目的地阅读”呢？回顾总结为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。回顾总结“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……回顾总结为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。10

竹节人第1课时第2课时训练目标根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。

五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。第1课时新课导入范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。

主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。作者简介读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。说说文章主要写了哪几方面的内容？初读课文豁开疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺脚颓然沮丧趴下抽屉威风凛凛别出心裁技高一筹初读课文豁开疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺脚颓然沮丧

趴下抽屉威风凛凛别出心裁技高一筹huōɡēdɑɡùnxiànɡdiāoduòtuíjǔsànɡpātìlǐnlǐncáichóu我会读威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足词语积累初读课文初读课文疙瘩棍凛橡跺颓雕趴沮裁筹屉我会写丧ɡēɡùnxiànɡdiāoduòtuísànɡpātìlǐncáichóudɑjǔ初读课文duò足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插。书写指导初读课文书写指导tuí

左边“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右边的“页”。初读课文书写指导cái

左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补

妈妈小心地把我袖子上的裂缝（）缝（）补好了。fènɡfénɡ初读课文多音字以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。形容声势威力很大。草木随风而倒，形容事物很风行。独创一格，与众不同。前功尽弃叱咤风云风靡别出心裁初读课文词语解释根据课文学习提示中的三个阅读任务读课文，说一说课文主要写了哪些内容？竹节人的玩法竹节人和老师之间的趣事竹节人的制作方法品读课文课文导读中提到的三个任务是什么？写竹节人如何制作，教会别人怎么玩竹节人。体会玩竹节人的乐趣。讲一讲老师和竹节人的故事。品读课文为了完成任务一，你会怎么读课文呢？品读课文任务一阅读目的：

写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具。huō1234568910111213147与阅读任务没有关系的段落可以不读。与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。重点关注3～7自然段，写玩具制作指南。还需要关注8、9两个自然段，写了竹节人怎么玩。品读课文细读课文3～7自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。品读课文写玩具制作指南要注意写清楚：制作竹节人要准备什么材料，分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意什么。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。①②③品读课文步骤：竹节人制作指南品读课文材料：毛笔杆纳鞋底的线注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。再锯八截短的当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。竹节人的制作过程品读课文细读课文8、9两个自然段，说说竹节人怎么玩，找出关键词语读一读。品读课文89健美小伙子壮士模样威武形象叉腿张胳膊威风凛凛脖子老粗浑身疙瘩肉品读课文文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣呢？请仔细说一说。品读课文第2课时任务二阅读目的：

体会传统玩具给人们带来的乐趣。8910111213151617181920211422238—19自然段：正面描写7242520—23自然段：侧面描写品读课文正面描写用心装饰竹节人斗竹节人时有趣、快乐、投入竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！齐天小圣品读课文正面描写找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！金钩大王品读课文窦尔敦：清代小说《施公案全卷》、京剧《盗御马》中的豪侠。窦尔敦品读课文聪明的小朋友，请你为下面这两个竹节人取一个响亮的名字吧。还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。品读课文用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。_________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。拟人品读课文表达了作者对竹节人的喜爱之情。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比

生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。品读课文品读课文下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

一系列词语把同学们观看斗竹节人的热切和投入写得十分生动。品读课文侧面描写上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。上课也依然意兴不减。品读课文下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

竹节人被没收后“我”沮丧透顶、希望找回竹节人。默读课文，同桌之间互相讲一讲老师和竹节人的故事。试着把故事的起因、经过、结果讲清楚。品读课文任务三阅读目的：

讲讲老师和竹节人的故事。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。起因品读课文

竹节人对学生的吸引力很大，即使上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱玩的天性，充满童真童趣。品读课文老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。品读课文经过只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。品读课文结果他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。试着分析作者为什么这么说呢？品读课文

因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。品读课文竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人结构梳理这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一木偶玩具木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动、传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。返回关于童心的名句1.花前自笑童心布，更伴群儿竹马嬉。——陆游《园中作》2.夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。——李贽《童心说》3.游戏是儿童最正当的行为，玩具