四川省雅安市2024-2025学年高二语文下学期期末试题含解析

Page21四川省雅安市2024-2025学年高二语文下学期期末试题留意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。西方戏剧传统在根本上是一种诗学。对变化无常的命运的探究，是西方戏剧传统诞生之初的重要命题，同样也是西方哲学得以发展的重要命题。莎士比亚悲剧《哈姆雷特》，报仇构成了这部剧的核心环节，但是全剧最终归结到一点，探讨的是“生存还是毁灭”的问题。在这个意义上，作为西方戏剧典型的《哈姆雷特》已经超越了一般意义上的戏剧冲突和情节冲突，它传达的是一种对命运的深刻追问，是对整个人类生存根本价值的纠结和思索。那么随之而来的一个问题是，中国的话剧为何难以成诗？一方面受西方戏剧影响，另一方面中国现代话剧发生的根本动机与五四时期其他文学形式一样，是为启蒙所用、为中国社会变革所用，这也就注定了它从一起先就与中国的社会现实紧密地联系到了一起，而不是对宇宙的探究和对命运的追问。在这种背景下发展起来的中国话剧，更多是对现实人生的探讨，而少了一份诗的色调。拿胡适来讲，胡适的《终身大事》是一部问题剧，反映的是五四“女性解放”的社会问题，他身体力行所推举的“易卜生主义”，“并不是艺术家的易卜生，乃是社会改革家的易卜生”。到了老舍这里，从《龙须沟》到《茶馆》，老舍开创了一种特殊的话剧风格：第一是带有深厚的京味地域色调，其次是叙事模式的“小说化”：通过一条龙须沟、一个茶馆，串联起几个阶段的历史横截面。这是一种小说式的话剧，这种话剧是独属于老舍自己的，而不是更广泛意义上的话剧创作的突破。这里我们要特殊提到郭沫若，郭沫若的剧，看上去是最接近诗的，我们今日也经常用“诗剧合一”来形容他的史剧创作特点。但诗在郭沫若的剧里，更多体现的是一种语言的澎湃，一种心情的偾张、一种抒情的形式。抒情的确是诗的一种表现手法，但诗的本质不是抒情。诗的本质不仅不是抒情，也不是传奇性色调，更不是悲伤的情调，诗的本质根本上应当是对宇宙未知的探究和对人类命运的思索。在这个意义上来说，曹禺的创作是中国现代剧作家中最接近诗的。诗不是曹禺剧作的外形，也不是他抒情的手法，更不是为戏剧场景编制的氛围，而是贯穿于他整个戏剧创作的根本内核。“五四”初期，从胡适起先，提倡的都是问题剧，但深受传统京剧影响的曹禺，却对于戏剧有着自己独特的理解。京剧是写意的艺术，归根究竟是诗的艺术。传统的京剧，从来讲究的都是一种心照不宣。什么动作是骑马、什么动作是坐轿、什么动作是上楼、什么动作是开窗，表演者也早与观众达成了一套约定俗成的默契。走一个圆场，就是行走了千里之遥；甩一面帅旗，背后站着的就是千军万马。“一桌两椅”的舞台局限非但没有限制住京剧的表达空间，反而滋生出广袤的审美空间和诗意表达。曹禺胜利地继承和发展了京剧艺术的精髓，他对戏剧冲突的设计、对潜台词的运用、对剧本虚实的处理，这些都不是单纯的技巧问题，而是源于他对京剧的深刻理解。同时，曹禺对西方戏剧本源的把握，让他进一步推动了中国现代话剧的转型。曹禺剧作从一起先就以极大的爱好关注着人的命运。他的四大名剧《雷雨》《日出》《北京人》《原野》，一部一个风格，很难概括，假如要用一个东西来统摄的话，那就是命运冲突构成了这几部剧作的核心本质，对命运的探讨生成了曹禺剧作的诗意。当《雷雨》面世，几乎全部评论者、读者和编导演都认为这是一部暴露上层社会大家庭罪恶的社会问题剧时，曹禺却说自己的《雷雨》是一首诗；当曹禺写出了比《雷雨》更现实的《日出》时，叶圣陶说《日出》“其实也是诗”；当大多数人都在批判曹禺的《原野》是走进了自己不熟识的领域时，唐弢说：“‘原野’这个名词意味着多么广袤、多么寥廓、多么厚实的发人深思的含义呵！”全部这些说法都指向一个本质所在，那就是曹禺的剧作是诗的，而不只是剧的。（摘自刘勇《从戏剧冲突到命运冲突——曹禺剧作的诗性生成》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.西方戏剧不留意戏剧冲突和情节冲突，更关切人类命运的走向和深层追问，从而形成一种诗学的戏剧传统。B.老舍开创了一种特殊的话剧风格，第一是带有深厚的京味地域色调，其次是叙事模式的“小说化”，但是对中国话剧创作没有突破。C.曹禺剧本创作的胜利源于他对京剧的深刻理解和对西方戏剧本源的把握，同时也使曹禺成为了第一位推动中国现代话剧转型的剧作家。D.西方戏剧影响了中国现代话剧的发展，让中国现代话剧既探讨现实人生更关注宇宙的探究和人命运的思索。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.全文从西方戏剧传统起先谈起，然后分析了中国话剧难以成诗的缘由，进而提出曹禺剧作是最接近诗的观点并进行论证，全文采纳层进式结构，条理清晰。B.全文大量运用举例论证，摆事实，讲道理，既有大量的实例，又有对概念的诠释，论证有力、充分。C.文章其次段以郭沫若为例，是为了证明在“五四”时期发展起来的中国话剧更多的是对现实人生的探讨而少了一份诗的色调。D.文章末尾分别从曹禺对京剧的继承和发展以及对命运的关注与探讨两个角度论证了曹禺剧作是最接近诗的观点。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.莎士比亚悲剧《哈姆雷特》传达的是一种对命运的深刻追问，是对整个人类生存根本价值的纠结和思索，从这个意义上来说，《哈姆雷特》不仅是剧的，也是诗的，同时还是哲学的。B.虽然“诗剧合一”是郭沫若历史剧创作特点，但从本质上来说，郭沫若的历史剧并不是诗的。C.曹禺创作《雷雨》时是以极大的爱好关注人的命运的，但当《雷雨》面世时，许多人认为作品更多的是对现实人生的探讨，对社会黑暗的揭露。D.命运冲突构成了曹禺的四大名剧的核心本质，对命运的探讨生成了剧作的诗意，因为叶圣陶和唐弢都认为曹禺的剧作是诗的，而不只是剧的。【答案】1.D2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的实力。A.“西方戏剧不留意戏剧冲突和情节冲突”错误，曲解文意，原文第一段是“超越了一般意义上的戏剧冲突和情节冲突”，而不是“不留意”。B.“其次是叙事模式的‘小说化’，但是对中国话剧创作没有突破”错误，曲解原意，原文其次段是“中国的话剧为何难以成诗……这是一种小说式的话剧，这种话剧是独属于老舍自己的，而不是更广泛意义上的话剧创作的突破”。C.“同时也使曹禺成为了第一位推动中国现代话剧转型的剧作家”理解错误，原文第三段是“曹禺对西方戏剧本源的把握，让他进一步推动了中国现代话剧的转型”。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。C.“是为了证明在‘五四’时期发展起来的中国话剧更多的是对现实人生的探讨而少了一份诗的色调”分析错误，举郭沫若的例子是为了证明诗的本质不是抒情而是对宇宙未知的探究和对人类命运的思索。故选C。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点看法的实力。D.强加因果，张冠李戴。同时“叶圣陶和唐弢都认为曹禺的剧作是诗的，而不只是剧的”错误，“曹禺的剧作是诗的，而不只是剧的”是作者的观点，不是叶圣陶和唐弢的观点。见原文第三段“全部这些说法都指向一个本质所在，那就是曹禺的剧作是诗的，而不只是剧的”。故选D。（二）好用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2024年7月，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》。内容重点是“双减”：一是削减校内作业量，减轻学生负担；二是削减校外培训负担，从严治理校外培训机构。此次“双减”新政，国家层面透露的风向标特别明确，就是要出重拳、出实策，让教化回来公益属性，让教化主阵地回到学校，助力高质量教化体系的构建。事实上，此次“双减”新政发出了教化改革进一步深化的剧烈信号：教化改革不再是小修小补的局部性改革，而是具有政策组合拳攻势的系统性改革。此次“双减”新政及其系列政策的出台，事实上就是一种高度观照到影响教化的外部要素的思维，是以“小切口”推动“大改革”的典型，颇有深化教化改革再发力之意味。（摘编自陈先哲《“双减”：中国教化改革新起点》）材料二许久以来，义务教化最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。教化部有关负责人在介绍《看法》出台的背景和过程时谈到了这一问题。国家教化询问委员会委员钟秉林分析认为，促进优质教化资源均衡发展，建设高质量教化体系，是“十四五”期间教化领域的战略任务。钟秉林进一步阐释，落实“双减”工作，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，目的是培育学生的创新精神、创新实力和综合素养，是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教化评价导向，避开短视化、应试化的教化，将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，激励学生爱好和特长发挥，引导学生全面而有特性发展。从“唯分数”“唯升学”的功利化教化方式转向“创新”“综合素养”的培育，进而从宏观层面实现“为党育人”“为国育才”，这是一众教化学者对“双减”政策的共识。教化部基础教化教学指导委员会副主任张志勇认为，实施“双减”政策，不仅是对我国教化格局的重大调整，更是教化观念的大变革。张志勇表示，首先，实施“双减”政策，是对教化事业公益性的坚守，制止逐利性教化行为，促进教化公允；其次，“双减”也是对教化理念的纠偏，促使中小学教化摆脱应试教化理念的严峻干扰；同时，“双减”也是对教化规律的再相识，提倡全面发展、身心和谐、知行合一、因材施教，使教化观念回来科学。（摘编自张宇轩《双减政策深化教化改革》）材料三今年开学以来，多地深化老师轮岗制度，并在轮岗人数、范围、时间上提出明确要求，受到舆论关注。轮岗背后，是“双减”背景下学校教化提质增效的须要。中国教化科学探讨院探讨员储朝晖认为，用更高质量的教化供应满足学生和家长的需求，应当成为学校“双减”工作重点。为此，学校应尽力优化教学方式，提升课堂教学质量，探究多样化的教化教学活动，满足学生和家长的，多元化学习需求。专家提出，双减离不开老师的担当与实力提升。为此，应完善学校内的绩效评价，完善校内学生成长服务体系，严密校内教化责任链，更好地满足学生特性化发展需求，促进学生全面健康成长。（摘编自人民网《“双减”带来哪些改变》）材料四南师附小的课后服务分成3个时间段，A时段自主完成作业，B时段社团活动，C时段爱心托管。其中B时段包括运动类、科技类、艺术类、棋类、魔术等十几个项目，分为普适性课程、进阶性课程以及周五爱好课程。在普适性的项目课程中，学校为学生供应了进阶性精品课程，比如足球、篮球、合唱、器乐，一个星期有两次活动。南京中心路小学是南京市最早实施弹性离校的学校之一。9月22日下午3点半后，课后服务的载体——“小秧苗驿站”也正式启动。学校的课程结束后，在操场上，武术社团的老师正在给学生讲解要领。音乐教室内，5名学生端坐着抱着小号，听着老师的号令，进行演奏前的基础练习。校长陆文琦说，课后服务融入“小秧苗驿站”，开设了版画、泥塑、小号、武术等活动。（摘编自杨频萍《江苏南京中小学“双减”课后服务全面开启》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》是具有政策组合拳攻势的系统性改革，是以“小切口”推动“大改革”的典型。B.“十四五”期间学校教化的主要战略任务是促进优质教化资源均衡发展，建设高质量教化体系。C.国家教化询问委员会委员钟秉林认为实施“双减”政策，不仅是对我国教化格局的重大调整，更是教化观念的大变革。D.为了提升课堂教学质量，探究多样化的教化教学活动，满足学生和家长的多元化学习需求，学校应当把高质量的教化供应作为“双减”工作的重点。5.下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是（）A.“双减”不再是小修小补的局部性改革，而是中国教化改革的新起点，是教化改革进一步深化的标记。B.许久以来，义务教化最突出的问题是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。C.落实“双减”工作，目的是培育学生的创新精神、创新实力和综合素养，建立科学的教化评价导向，让教化回来公益属性，让教化主阵地回到学校。D.南师附小的课后服务中的社团活动分为普适性课程、进阶性课程以及周五爱好课程。在普适性的项目课程中，学校还为学生供应了进阶性精品课程。6.请结合材料简要概括“双减”政策落地带来的改变。【答案】4.A5.B6.（1）“双减”政策带来教化观念的大变革。（包括教化格局，教化观念，教化理念，教化规律）（2）“双减”政策加强了学校教化体系的构建。（包含教化主阵地回到学校，老师轮岗制度，绩效评价，学生成长服务体系）（3）“双减”政策促进学生全面而有特性发展。【解析】【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析实力。B.“学校教化的主要战略任务”错，原文材料二其次段信息是“国家教化询问委员会委员钟秉林分析认为，促进优质教化资源均衡发展，建设高质量教化体系，是‘十四五’期间教化领域的战略任务”，可见应是教化领域的战略任务，选项偷换概念、缩小范围、曲解文意。C.“国家教化询问委员会委员钟秉林”错，原文材料二第四段信息是“教化部基础教化教学指导委员会副主任张志勇认为，实施‘双减’政策，不仅是对我国教化格局的重大调整，更是教化观念的大变革”，可见选项张冠李戴，应当是张志勇所言。D.“为了提升课堂教学质量，探究多样化教化教学活动，满足学生和家长的多元化学习需求……”错，目的与行动关系倒置，原文材料三其次段信息是“用更高质量的教化供应满足学生和家长的需求，应当成为学校‘双减’工作重点。为此，学校应尽力优化教学方式，提升课堂教学质量，探究多样化的教化教学活动，满足学生和家长的多元化学习需求”。故选A。【5题详解】本题考查学生理解作者观点对材料相关内容的概括和分析实力。许久以来，义务教化最突出的问题是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。B.“最突出的问题是”错，原文材料二第一段信息是“许久以来，义务教化最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决”，可见应当是“最突出的问题之一”，选项夸大其词。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选提取信息并归纳整合要点的实力。由材料一结尾段“此次“双减”新政及其系列政策的出台，事实上就是一种高度观照到影响教化的外部要素的思维，……颇有深化教化改革再发力之意味”，材料二倒数其次段“教化部基础教化教学指导委员会副主任张志勇认为，实施‘双减’政策，不仅是对我国教化格局的重大调整，更是教化观念的大变革”，材料二结尾段“张志勇表示，首先，实施‘双减’政策，是对教化事业公益性的坚守，制止逐利性教化行为，促进教化公允；其次，“双减”也是对教化理念的纠偏，促使中小学教化摆脱应试教化理念的严峻干扰；同时，‘双减’也是对教化规律的再相识，提倡全面发展、身心和谐、知行合一、因材施教，使教化观念回来科学”得出答案（1）。由材料一第一段“此次“双减”新政，国家层面透露的风向标特别明确，就是要出重拳、出实策，让教化回来公益属性，让教化主阵地回到学校，助力高质量教化体系的构建”得出答案（2）。由材料二第三段“钟秉林进一步阐释，落实‘双减’工作，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，目的是培育学生的创新精神、创新实力和综合素养，是为了扭转……的不科学的教化评价导向，避开短视化、应试化的教化，将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，激励学生爱好和特长发挥，引导学生全面而有特性发展”，材料三结尾段“专家提出，双减离不开老师的担当与实力提升。为此，应完善学校内的绩效评价，完善校内学生成长服务体系，严密校内教化责任链，更好地满足学生特性化发展需求，促进学生全面健康成长”得出答案（3）。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。怀念战队王凯又一次狭路相逢。对方跳动着向他奔来、扫射，他可以清晰地看到对方手中AK-47吐出的火馅，肩膀猛震，他中弹了。然而他的手并没有颤抖，此刻，直觉和速度支配一切。一串5.8mm的子弹射出后，他满足地吹了一声口哨——他的战队又一次大获全胜。事实上，他受伤的肩膀并未流淌鲜血，手中也没有冰冷的扳机，有的只是闪着红光的鼠标和油腻的键盘。这就够了！他是这个闻名CS战队的灵魂、主宰和第一杀手，这是他的战队！在教室和书本中失去的自尊和欢乐，他在这里——赢了回来。没考上高校，那算个屁！他伸了个懒腰，起先投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的颈项毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。滚回去。父亲面无表情地吩咐道。他乖乖地执行了吩咐。据说，他诞生那天，母亲正在产床上苦痛地呻吟，而父亲则静静地潜藏在南方茂密的丛林里。在一个适当的瞬间跃起，用粗大的左臂勒住了敌方特工的颈项。父亲本想捉个活口，但当对方舍命挣扎着从怀里掏出一枚手雷时，父亲坚决果断地将匕首刺进了对手的右肋。就在那个时候，他离开了母亲的身体，来到了这个生疏的世界。这种并不开心的巧合令他耿耿于怀，因为他始终认为自己正是那个倒霉的特工托生的，所以才不得不恒久在父亲的强力面前低头。他回到了家，他以为事情到此结束，可是在客厅的茶几上，他看到了一套崭新的军装。那个冬天，他起先重新学习站立，学习行走，学习穿着，学习说话，学习礼节，也学习触摸从前自以为熟识的沉重乌亮的步枪。在那个雪后的冬日，他伏在坚硬的戈壁上打出第一发子弹时，他的内心产生了一种前所未有的悸动。那一次，他打出的10发子弹全部脱靶。他颈项上挨了班长一巴掌。虽然轻得犹如抚摩，但那动作却熟识得要命。那一刻，他想起了自己的父亲。他站起身，不由自主地整了整刚刚戴上的领花和肩章，然后挺起了胸。从前的战队里，他握的只是鼠标，而在这个战队里握着的却是真正的武器。他摸摸发烫的脸，他明白了在这个真正的铁血战队中，他只是一只——菜鸟。从他记事起先，每一年的春天，父亲都会从箱底里把那些缀着红领章的旧军装一件件拿出来晾晒熨烫，然后像珍宝一样当心翼翼地放回箱底。他曾厌恶地看着这一切，那时他觉得父亲像一个生活在石器时代的老傻瓜。但现在，他起先迷惑起来。在一个周末，他请假外出。当他看到一家网吧的招牌时，几乎走不动路了，他快速地跑进去找了一台机器，可看到等待开启的屏幕上映出军装里的自己时，他突然变得极度担心。没有父亲的大手揪住他的衣领，却有一双无形的手将他拉出了网吧。不久之后的另一个周末，他穿着便装再度走进这家网吧，但仅仅登录到嬉戏，他便坐不住了。在跨出门的那一瞬，他想，他已经无法忍受这狭小空间里的污浊空气了。再往后，他再也没有看过那家网吧一眼。军装里的他先变得黑瘦，不过最终还是强壮起来，仿佛从大地中获得力气的安泰。其次年的时候，他领了一套更大号的军装，用自己的骨骼和肌肉填满了军装的每一寸空间。假如现在见到父亲，他想他再也不会胆怯 了，因为他也拥有了和父亲同样的力气。他的枪法已经很准，他的口令也很美丽。当他拍一下新兵的颈项时，感觉满足。那种真正战队高手的感觉，无与伦比。两年前，他觉得两年漫长得像两个世纪。两年后，他觉得两年短暂得像两个小时。那天晚上，他穿着军装在军容镜前细致长久地注视自己。他觉得自己很帅，他觉得自己以后再也不会这样帅了。他当心翼翼地把领花帽徽和肩章摘下来，细致地包好放进了皮箱的底层。假如明天司务长向他回收这些东西，他就撒谎说找不到了。以后，他也可以在每年春天，把自己的军装从箱底里取出来，像父亲那样有板有眼有滋有味地晾晒熨烫。这时，他准备为自己这个小小的计谋微笑一下，可惊奇的是，他却无声地流下了此生最为充足的一次泪水。（选自《2006中国年度小小说》）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中的“他”原是个不事学业、沉迷网络者；经过军队磨炼，“他”成长为一名优秀的军人；退役时，“他”思想成熟，感恩军营。B.小说题目一语双关，一是指“他”怀念军营中经受磨炼的生活；二是指“他”的父亲退役之后对军队的剧烈感情。C.小说通过“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的看法和成长的历程表述得清晰、感人。D.文末“他”准备“微笑一下”，结果却“无声地流下泪水”，充分说明此时此刻的他是很冲突的，既舍不得离开军营，又为离开军营而快乐。8.小说中的父亲是怎样一个形象？请结合全文简要分析。9.小说在叙事艺术上很有特色，请结合文本简要分析。【答案】7.D8.（1）从父亲在母亲生产时则静静地潜藏在南方茂密的丛林里并在一个适当的瞬间跃起，勒住敌方特工的颈项，坚决果断地将匕首刺进了对手的右肋等描写看，父亲是舍小家为大家、威猛果敢的军人形象。（2）从他重重的一巴掌，将痴迷嬉戏的儿子拎出了昏暗的网吧等行为看，父亲是严厉无私、关爱儿子、理性冷静的父亲形象。（3）从每一年的春天，父亲都会从箱底里把那些缀着红领章的旧军装一件件拿出来晾晒熨烫，然后像珍宝一样当心翼翼地放回箱底的行为看，父亲是酷爱部队，对部队生活充溢怀念的退役军人形象。9.（1）双线的叙事结构。明线是“他”的成长经验，暗线是“他”思想感情改变。（2）以“他”第三人称（一个儿子的视角）来叙事，使事务显得真实直白，所写内容敏捷自由。（3）回忆与现实交织的叙事方式。拉开时间距离，更加全面的塑造了军人形象。（4）顺叙与插叙结合。情节发展脉络分明，内容充溢丰满。（5）叙事节奏快慢结合，张弛有度。父亲的故事叙述节奏快速，儿子的故事叙述节奏缓慢，在快速与缓慢中刻画了两位不同的军人形象。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的实力。D.“充分说明此时此刻的他是很冲突的……又为离开军营而快乐”错，看似冲突，是他重新相识人生价值的结果，只是准备笑其实没有笑出来，反而留下了泪水，可见他内心世界的百感交集，有欣慰，更有留恋和不舍。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏分析人物形象的实力。由“他”的回忆“据说，他诞生那天，母亲正在产床上苦痛地呻吟，而父亲则静静地潜藏在南方茂密的丛林里。在一个适当的瞬间跃起，用粗大的左臂勒住了敌方特工的颈项。父亲本想捉个活口，但当对方舍命挣扎着从怀里掏出一枚手雷时，父亲坚决果断地将匕首刺进了对手的右肋。就在那个时候，他离开了母亲的身体，来到了这个生疏的世界。这种并不开心的巧合令他耿耿于怀，因为他始终认为自己正是那个倒霉的特工托生的，所以才不得不恒久在父亲的强力面前低头”中可见父亲的宏大无私，是威猛果敢、具有奉献牺牲精神的军人形象。由父亲监管儿子“他伸了个懒腰，起先投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的颈项毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。滚回去。父亲面无表情地吩咐道”“父亲赐予儿子的人生支配”，并给儿子支配好将来生活“他回到了家，他以为事情到此结束，可是在客厅的茶几上，他看到了一套崭新的军装。那个冬天，他起先重新学习站立，学习行走，学习穿着，学习说话，学习礼节，也学习触摸从前自以为熟识的沉重乌亮的步枪”等情节表现中，可见父亲是严厉无私、关爱儿子、理性冷静的。由“从他记事起先，每一年的春天，父亲都会从箱底里把那些缀着红领章的旧军装一件件拿出来晾晒熨烫，然后像珍宝一样当心翼翼地放回箱底”中可见，父亲酷爱部队，对部队生活充溢怀念。【9题详解】本题考查学生理解分析叙事艺术的实力。明线：“他伸了个懒腰，起先投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的颈项毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧”“从他记事起先，每一年的春天”“在一个周末，他请假外出。当他看到一家网吧的招牌时”“两年前，他觉得两年漫长得像两个世纪。两年后，他觉得两年短暂得像两个小时”，是“他”的成长经验；暗线：一起先痴迷嬉戏，“在教室和书本中失去的自尊和欢乐，他在这里——赢了回来。没考上高校，那算个屁！”“他伸了个懒腰，起先投入下一场战斗”，后来被逼迫进了部队，“在那个雪后的冬日，他伏在坚硬的戈壁上打出第一发子弹时，他的内心产生了一种前所未有的悸动。那一次，他打出的10发子弹全部脱靶”，渐渐相识了自己理解了父亲，成长为军营男子汉，不再痴迷网吧，“那一刻，他想起了自己的父亲。……他摸摸发烫的脸，他明白了在这个真正的铁血战队中，他只是一只——菜鸟”“他曾厌恶地看着这一切，那时他觉得父亲像一个生活在石器时代的老傻瓜。但现在，他起先迷惑起来”“在一个周末，他请假外出。当他看到一家网吧的招牌时，几乎走不动路了……他突然变得极度担心……不久之后的另一个周末，他穿着便装再度走进这家网吧，但仅仅登录到嬉戏，他便坐不住了……再往后，他再也没有看过那家网吧一眼”“当他拍一下新兵的颈项时，感觉满足。那种真正战队高手的感觉，无与伦比”，最终像父亲那样留恋军营，“这时，他准备为自己这个小小的计谋微笑一下，可惊奇的是，他却无声地流下了此生最为充足的一次泪水”，可见暗线是“他”思想感情改变。以“他”第三人称（一个儿子的视角）来叙事，“对方跳动着向他奔来、扫射，他可以清晰地看到对方……”“他伸了个懒腰，起先投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的颈项毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧”“他乖乖地执行了吩咐。据说，他诞生那天”“他回到了家，他以为事情到此结束”“从他记事起先……他曾厌恶地看着这一切，那时他觉得父亲像一个生活在石器时代的老傻瓜。但现在，他起先迷惑起来”“他颈项上挨了班长一巴掌”“在一个周末，他请假外出。当他看到一家网吧的招牌时”“军装里的他先变得黑瘦”“两年前，他觉得两年漫长得像两个世纪。两年后，他觉得两年短暂得像两个小时”，使事务显得真实直白，所写内容敏捷自由。回忆（“据说，他诞生那天，母亲正在产床上苦痛地呻吟，而父亲则静静地潜藏在南方茂密的丛林里”“那个冬天，他起先重新学习站立，学习行走，学习穿着，学习说话，学习礼节，也学习触摸从前自以为熟识的沉重乌亮的步枪。在那个雪后的冬日，他伏在坚硬的戈壁上打出第一发子弹时，他的内心产生了一种前所未有的悸动。那一次，他打出的10发子弹全部脱靶”“从他记事起先，每一年的春天，父亲都会从箱底里把那些缀着红领章的旧军装一件件拿出来晾晒熨烫，然后像珍宝一样当心翼翼地放回箱底”“两年前，他觉得两年漫长得像两个世纪。两年后，他觉得两年短暂得像两个小时。那天晚上，他穿着军装在军容镜前细致长久地注视自己。他觉得自己很帅，他觉得自己以后再也不会这样帅了”）与现实（“他当心翼翼地把领花帽徽和肩章摘下来，细致地包好放进了皮箱的底层。假如明天司务长向他回收这些东西，他就撒谎说找不到了。以后，他也可以在每年春天，把自己的军装从箱底里取出来，像父亲那样有板有眼有滋有味地晾晒熨烫。这时，他准备为自己这个小小的计谋微笑一下，可惊奇的是，他却无声地流下了此生最为充足的一次泪水”）交织的叙事方式。拉开时间距离，更加全面的塑造了两位军人形象。顺叙（“他”的成长改变）与插叙（父亲管教我）结合。情节发展脉络分明，内容充溢丰满。叙事节奏快慢结合，张弛有度。父亲的故事叙述节奏快速，第三、四段写了父亲对他的管教，“他的颈项毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。滚回去。父亲面无表情地吩咐道”，第四段回忆母亲生他时父亲执行危急的任务，“据说，他诞生那天，母亲正在产床上苦痛地呻吟，而父亲则静静地潜藏在南方茂密的丛林里”，第八段写父亲对军营的留恋不舍，“从他记事起先，每一年的春天，父亲都会从箱底里把那些缀着红领章的旧军装一件件拿出来晾晒熨烫，然后像珍宝一样当心翼翼地放回箱底”，儿子的故事叙述节奏缓慢，其余各段都以“他”为主，从诞生，写到痴迷嬉戏，后来参军，退伍，在快速与缓慢中刻画了两位不同的军人形象。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。张方平，字安道，宋城人也，方平弱冠时，颖悟绝人，凡书一览，终身不再读，宋绶、蔡齐见之，以为天下奇才也，共以茂材异等荐之。时方置条例司行新法，方平辞极论其害曰：“水所以载舟，亦所以覆舟。兵犹火也，不战当自焚。若行新法不已，其极必有覆舟自焚之忧。”上谓曰：“能覆少留乎？”方平曰：“退即行矣。”寻知陈州，从南京。时年年征战，国库虚耗，新法鬻坊场河渡①，以资国库，宋地司农请并祠庙鬻之，方平怒而奏曰：“宋地之祠，王业所基也，犹不行免于鬻乎？此慢神辱国也！”于是天下祠庙皆不得鬻。明年，夏人寇边，王师挫，宰相张士逊建言：“军旅之事，枢密院任其咎。”以故，王雄罢知院事，而中书自若也。方平援典故，请政事最终中书，以通谋议，仁宗然之，遂以宰相兼枢密使。仁宗欲除方平宣徽使，留京师。王安石言方平为御史中丞，曾附贾昌朝，今授以宣徽使，无名，且不行留京师，遂拜宣徽北院使，知青州。西方寇兵淮北，时夏竦为四路帅统诸将四路禀复事失机宜方平请罢竦统帅使四路备自为守，上未准，淮北终失，方平痛哭。及庆历元年，西方用兵尽六年矣，方平上疏曰：“陛下犹天地父母也，岂与犬豸豺狼较输赢乎？愿因赦书招徕夏寇，令边臣通其善意。”仁宗喜曰：“此朕心也。”是岁赦书开谕如方平意。自是元昊通好而西师解严。方平为官，守典故，行故事，擅闻人之议，有荐王安石文学，宜辟以考校，方平从之。安石既来，凡一院之事，皆欲纷更之。方平恶之，檄以出，自是与之绝，安石仍敬之。苏洵携其二子轼、辙游京师，方平一见，待以国士，而苏轼父子名声遂动天下云。请老，除东太一宫使。后二年，以宣徽南院使，太子少师致仕。卒年八十五，赠司空，谥曰文定。（选自《东都事略·张方平传》，有增改）[注释]①坊场：官设专卖的市场；河渡：渡口10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时夏竦为四路/帅统诸将/四路禀复/事失机宜/方平请罢竦统帅使/四路各自为守B.时夏竦为四路帅/统诸将/四路禀复事失/机宜/方平请罢竦统帅/使四路各自为守C.时夏竦为四路/帅统诸将/四路禀复事失/机宜/方平请罢竦统帅使/四路各自为守D.时夏竦为四路帅/统诸将/四路禀复/事失机宜/方平请罢竦统帅/使四路各自为守11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.弱冠，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体魄还未强壮，所以称为弱冠。B.茂材，又作“茂才”。西汉时原作“秀才”，到东汉时因避光武帝刘秀的讳而改为“茂才”。C.司农，官名，汉武帝改大农令为大司农，掌钱谷、仓储、盐铁、均输等，其后历代沿置。D.致仕，指古代官员的正常退休。古代表示官员退休的还有“致事”“下车”“休致”等。12.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张方平聪慧过人。凡是书本观阅一次就不再读了，宋绶、蔡齐认为他是天下奇才，因此举荐张方平为茂材。B.张方平深受皇帝重视。仁宗想让方平当宣微使，留他在京师。王安石因与他有过节，心怀怨恨，有意向皇帝陈述了他不能留京的理由，最终张方平被任命为宣徽北院使，管理青州。C.张方平重视人才。苏洵带着二子苏轼、苏辙游历京师时，方平一见到他们，待以国士，苏轼父子名声也就名扬天下。D.张方平性情刚直。王安石入院后，举凡院中之事都想变更，张方平为此发文，并从今与王安石绝交，但王安石仍旧敬重他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①宋地之祠，王业所基也，犹不行免于鬻乎？此慢神辱国也！②方平为官，守典故，行故事，擅闻人之议。【答案】10.D11.D12.B13.（1）宋地的宗祠是宋王朝王业的发源地，莫非也不能免于被售卖吗？这是亵渎神灵羞辱国家的行为啊！（2）张方平做官，遵守旧的典制，依据先例行事，擅长听取别人的建议。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的实力。句意：夏竦为四路帅，统率各路将领，四路将领区为往来请示汇报，贻误了战机，张方平上奏恳求罢免夏竦的职务，给四路将帅各自确定战守的权力。“为”的宾语是“四路帅”，是说夏竦为四路统帅，在“帅”后断句，解除AC。“事失机宜”大意是“贻误了战机”，要连在一起句意才完整，解除B。故选D。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的驾驭实力。D.“下车”指官吏到任，不表示官员退休。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的实力。B.“因与他有过节，心怀怨恨”于文无据。原文为“王安石言方平为御史中氶，曾附贾昌朝，今授以宣徽使，无名，且不行留京师，遂拜宣徽北院使，知青州”，没有提及两人有过节，王安石心怀怨恨。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子实力。（1）“所基”，王业的发源地或宋王朝王业的基础；“鬻”，卖；“慢”，亵渎或怠慢。（2）“典故”，旧的典制；“擅”，擅长、擅长；“议”，建议。参考译文：张方平，字安道，南京人，少年时聪敏绝顶，大凡书籍看一遍就能记住，终身不用再读，宋绶、蔡齐望见他，认为他是天下的奇才，他们共同用茂材异等举荐他。当时朝廷正设置条例司推行新法，方平言辞激烈论述新法的危害说：“水是用来承载船的，也能用来倾覆船。斗争犹如火，不战也会自焚毁灭。假如推行新法不能停止，最终肯定会有翻船自焚的祸害。”皇上对他说：“能略微保留一些吗？”方平说：“退让就是施行啊。”不仅作陈州知州，从属南京。当时年年征战，国库空虚，新法主见变卖坊场河渡，来资助国库，宋地司农在变卖土地时恳求把宗祠和庙宇一并变卖，张方平生气地说：“宋地的宗祠是宋王朝王业的发源地，莫非也不能免于被售卖吗？这是亵渎神灵羞辱国家的行为啊！”于是天下的祠庙都不得被卖。其次年西夏人进犯边疆，朝廷军队战败，宰相张士逊建议说：“军队战败的事，枢密院难辞其咎。”因为这个原因，王雄罢免了知院事，而中书之职没有变动。张方平援引典故，恳求罢去他中书之职，来应和朝中争论，仁宗认为他说的对，于是授予宰相兼枢密使。仁宗想让方平当宣微使，留他在京师。王安石说方平为御史中丞，曾经依附贾昌朝，如今授给他宣徽使，没出名分，且不行留京师，于是授予他宣徽北院使，知青州。西方贼寇进犯淮北，夏竦为四路帅，统率各路将领，四路将领因为往来请示汇报，贻误了战机，张方平上奏恳求罢免夏竦的职务，给四路将帅各自确定战守的权力。皇上没有批准，淮北最终失守，方平为此苦痛。等到庆历元年，西夏侵扰中原将近六年了，方平上疏说：“皇上是天下人的父母，岂能同禽兽豺狼计较得失?希望皇上能趁着赦宥罪犯招徕西夏人，让边臣守将表达朝廷的好意。”皇上兴奋地说：“这正是我心里所想的。”这一年，依据方平的想法修改了庆历年间赦免边寇的文书。从今元昊与朝廷交好而西边边患解除。张方平做官，遵守旧的典制，依据先例行事，擅长听取别人的建议。有人举荐王安石有文学才华，应当征辟来考查校验，方平听从了建议。王安石来了以后，大凡院中事物都想更改。方平厌恶他，为此发文，并从今与王安石绝交，但王安石仍旧敬重他。苏洵带着二子苏轼、苏辙游历京师时，方平一见到他们，以国士对待他们，苏轼父子名声也就名扬天下。以年老请辞，授予东太一宫使。两年以后，以宣徽南院使，太子少师退休。去世，享年八十五岁，赠给司空职位，谥号为文定。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成各小题。金陵怀古戴昺①尚闻深巷语乌衣，无复高堂彩凤仪。栋宇半欹元帝庙，香烟争奉志公祠。六朝兴废千年梦，独客登临万古悲。莫上钟山望淮北②，西风禾黍③更离离。注释：①戴昺：字景明，号东野，南宋诗人，著有《东野农歌集》五卷。②淮北：属淮南东路宿州。南宋时，淮北地区被金朝占据。③禾黍：《诗经·王风·黍离》小序言，周大夫行役过故宗庙宫室之地，望见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，作《黍离》诗。14.下列对这首诗赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人独自游历金陵，闲逛街上时时能听见人们谈论着往日繁华的乌衣巷，惋惜“高堂彩凤仪”己然不复。B.颔联“半欹”“争奉”运用拟人的手法，供奉先人的祠堂破败不堪，而志公祠却香火甚旺，此一败一兴，更加令诗人感慨。C.颈联从怀古幽思回到现实，将眼前之景与六朝的旺盛进行了对比，批判六朝国家的腐败，情感含蓄幽深。D.这首诗和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的写作结构一样，都是依据“临古地，忆古事，抒已情”的依次结构。15.全诗表达了诗人哪些情感？请结合相关诗句简要分析。【答案】14.C15.①昔盛今衰、繁华易逝、人事多变的悲叹。前两联描述了从前帝王之都的景象，通过从前金陵的辉煌与如今的残缺衰败对比，发出“万古悲”的哀叹，流露出昔盛今衰、繁华易逝、人事多变之悲。②南宋山河破裂，失地难收的愁苦之情。诗人由历史联想到南宋朝廷山河破裂的现实境况，尾句诗人不断劝慰自己“莫上钟山望淮北”，借用“黍离”典故，道出了诗人面对南宋山河破裂，失地难收的愁苦之情。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的实力。C.“批判六朝国家的腐败，情感含蓄幽深”错误。“六朝兴废千年梦，独客登临万古悲”，由六朝国家的兴衰引出南宋朝廷山河破裂的感慨，批判当时的统治者，“万古悲”直抒胸臆，表达昔盛今衰的悲慨，并不含蓄隐晦。故选C。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的实力。“尚闻深巷语乌衣，无复高堂彩凤仪”写诗人独自游历金陵，产生昔盛今衰的感慨。“栋宇半欹元帝庙，香烟争奉志公祠”以供奉先人的祠堂破败不堪与志公祠香火甚旺形成对比，写从前帝王之都的残缺，一败一兴，更加令诗人感慨。“六朝兴废千年梦，独客登临万古悲”诗人由六朝兴废的历史联想到南宋朝廷山河破裂的现实境况，发出“万古悲”的哀叹，流露出昔盛今衰、繁华易逝、人事多变之悲。“莫上钟山望淮北，西风禾黍更离离”前句劝慰自己不要登高望淮北，因为那里已被异族侵占，再“禾黍”运用典故，表达了河破裂，失地难收的黍离之悲。（三）名篇名句默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，赞扬南朝宋武帝刘裕当年为收复中原而大举北伐，军容之盛、气概磅礴的两句是：“____________，____________。”（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是：“____________，____________。”（3）李白的《行路难（其一）》一诗，写出尽管前路障碍重重，但仍能到达志向的彼岸，表现了诗人主动乐观的精神的诗句是：“____________，____________。”【答案】①.金戈铁马②.气吞万里如虎③.多情应笑我④.早生华发⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的实力。易错字有：戈、华、沧。三、语言文字运用（20分）阅读下面文字，完成下面小题。当下，我国博物馆事业蓬勃发展，在展陈形式、文物利用等方面不断________，运用数字技术，创新线上展览，也成为众多文博机构共同的选择。正在浙江省博物馆孤山馆区西湖美术馆举办的“丽人行——中国古代女性图像展”，汇合了来自国内32家博物馆的1000余件文物展品，线下与“云端”互动展示，创新尝试吸引了众多文博爱好者“打卡”。在云端展示中，古代女性题材画作里的服饰、器物________，引得不少的观众发出感叹，“博物馆里的藏品真的‘活’起来了！”。基于“云展览”的________，浙江省博物馆还构建了中国古代女性图像题材的专题数据库，可实现图像内容信息检索，服务于文博探讨、策展、公众传播、文创开发等领域，推动跨馆、跨学科的数据共享和业务协同。主动推动博物馆“云端”建设，间接提升国民的文化素养，最大限度整顿博物馆行业内的资源。浙江省博物馆馆长蔡琴表示，我们始终在探究博物馆发展道路上涉水跋山，（）。现在博物馆的发展已经到了关键时刻，我们希望能借助新兴技术，真正利用云资源创新展览，打通云策展、云观展、云共享、云传播等各个展览环节，为更多爱好文物的人们供应欣赏平台，感受中国的文化艺术。我们也坚信，博物馆由小众到被大众所接受________。17.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.推陈出新活敏捷现探究指日可待B.除旧布新活敏捷现搜寻倚马可待C.推陈出新琳琅满目探究倚马可待D.除旧布新琳琅满目搜寻指日可待18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.主动推动博物馆“云端”建设，不但能最大限度整顿博物馆行业内的资源，还能间接提升国民的文化素养。B.主动推动博物馆“云端”建设，既是间接提升国民的文化素养，又是最大限度整合博物馆行业内的资源。C.不仅主动推动博物馆“云端”建设能最大限度整顿博物馆行业内的资源，也能间接提升国民的文化素养。D.主动推动博物馆“云端”建设，不仅能最大限度整合博物馆行业内的资源，更能间接提升国民的文化素养。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.重重困难已经被我们战胜，攻坚克难又有何惧？B.虽然我们已战胜重重困难，但仍须要不断攻坚克难。C.我们既能攻坚克难，也可以战胜重重困难。D.我们只有战胜重重困难，才能攻坚克难。【答案】17.A18.D19.B【解析】【17题详解】本题考查学生正确运用词语（包括成语熟语）的实力。推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。除旧布新：清除旧的，建立新的；以新的代替旧的。语境中指展览馆运用了新技术，向新的方向发展，用“推陈出新”。活敏捷现：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。琳琅满目：形容各种美妙的东西许多。语境中指云端展示中饰物、器物鲜活逼真，让观众感叹，用“活敏捷现”与后文“活”相照应。探究：指探讨未知事物的精神或指多方寻求答案的过程。搜寻：细致找寻（隐藏的人或东西）。语境中指借助数据库开拓新领域，用“探究”。指日可待：事情或希望不久就可以实现。倚马可待：文思灵敏，写文章很快。语境中照应“坚信”，用“指日可待”。故选A。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的实力。划横线句子“间接提升国民的文化素养，最大限度整顿博物馆行业内的资源”语序不当，先说“资源”再说“素养”，解除B；划线句子动宾搭配不当，“整顿……资源”改为“整合……资源”，解除AC；另外B项“既是……又是”关联词语运用不当，这是表达并列关系，而原文“整合博物馆行业内的资源，又能间接提升国民的文化素养”是递进关系。故选D。【19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位实力。首先从陈述对象一样角度考虑，上文主体为“我们”，可解除A；再次，从语境内容角度，“重重困难”与“攻坚克难”存在语意上的递进关系，应当先战胜“重重困难”，再攻坚克难，可解除C；最终，B项强调转后的语意，而D项强调条件部分，语境更强调“攻坚克难”，解除D。

故选B。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。人们普遍认为超声波式电动牙刷可与超声波洁牙机媲美，这是一大误区。我们通常洗牙的工具是超声波洁牙机，超声波洁牙机能有效清除牙菌斑和牙结石。虽然超声波式电动牙刷也带有“超声波”字样，________________：超声波洁牙机作用于牙齿的超声波强度较高，其清洁牙齿效果较好；超声波式电动牙刷作用于牙齿的超声波强度较低，其清洁牙齿效果较差。简言之，在人体牙齿承受超声波强度的合理范围内，________________，代表清洁牙齿的效果越好。所以，和超声波洁牙机相比，超声波式电动牙刷虽然清洁牙菌斑没问题，________________。因此超声波式电动牙刷并不能与超声波洁牙机同日而语。【答案】①.但是两者是有区分的。②.超声波强度越高。③.但不能去除牙结石。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的实力。第一空：前有“虽然”，后应当有“但是”，冒号前具有总领下文作用，下文比较了“超声波洁牙机”“超声波式电动牙刷”的不同，于是得出答案：但是两者是有区分的。其次空：下文有“越”，上文也应当有“越”来照应，由“简言之”推知空处是对上文内容的总结，而上文谈的是“超声波洁牙机作用于牙齿的超声波强度较高，其清洁牙齿效果较好”，于是得出答案：超声波强度越高。第三空：由上文“所以，和超声波洁牙机相比，超声波式电动牙刷虽然清洁牙菌斑没问题”，和下文“因此超声波式电动牙刷并不能与超声波洁牙机同日而语”推知空处须要填“超声波式电动牙刷”的弊端，照应“虽然”空处应当有“但是”，上文是优点，下文是缺点，得出答案：但不能去除牙结石。21.下面是针对考生考研成果上国家线且同时上学校线的复试流程图，请把该图写成一段文字介绍，要求：内容完整，表述精确，语言连贯，不超过150字。【答案】参考答案：考生考研成果上国家线同时上学校线，则参与第一志愿学校复试，复试通过后参与体检，体检通过可入学。复试不通过的考生可联系调剂院校。若调剂院校接受调剂申请，考生则去调剂院校复试，复试通过后参与体检，体检通过可入学。若考生复试不通过，可以考虑找工作、考公务员或再战考研等。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的实力。首先依据图表文字介绍或表头找到“话头”，本图是“考生考研成果上国家线且同时上学校线的复试流程图”，话头是“考生考研成果上国家线同时上学校线”；然后依据话头找到起点，在左侧上方，再依据箭头指示方向有依次地表述复试流程。特殊留意，复试分“通过”和“不通过”两种状况，复试通过后才能参与体检，体检通过后方可入学。表述时要内容完整，表述精确，语言连贯。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。（1）时代总是把历史责任赐予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才能的舞台无比广袤，实现幻想的前景无比