冀教版四年级上册品德及社会全册教学案

冀教版四年级上册品德与社会全册教案

第一课得意的家乡

教学目标

〔一〕知识目标

看懂简单的位置图，认识家乡环境的根本特征，并理解这些环境对生活、

生产的影响。

〔二〕能力目标

培养学生读图、识图、区分方向的能力。培养学生初步分析社会事物和

社会现象的能力、动手操作的能力。

〔三〕情感、态度与价值观目标

感慨大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极

参加了解家乡的各项活动。

教学重点

使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。

教学难点

激发学生热爱家乡的情感。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经历和感受。

【课前准备】

1.教师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。

2.学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美

好回忆。并把这些工具展示给大家。

3.课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进展宣传

【导入】

教师：同学们，新闻发布会开场：昨天晚上中国2008年的残奥会圆满

闭幕，中国残奥运发动在残奥会上共获多少枚金牌？金牌总数第几？奖牌总

数第几？

学生：〔略〕

教师：在残奥会上我们家乡残奥运发动取得了哪些成绩？请同学们课下

查找答案。

教师：我们这节课继续简单认识一下我们的家乡。〔过渡〕

【讲授新课】

教师：大家翻开课本第六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡

人，讲讲家乡的故事吧！

学生：〔略〕

教师：下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们家乡的故事。

“讲家乡的故事”〔板书〕

教师：下面大家翻开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。

然后夕兄。

学生:〔略〕

教师：从图中我们可以看到好多名胜风景区：如的北戴河海滨；、的坝

上草原；的避暑山庄；县的州桥；还有的白洋淀等等。你都去过哪些景区呢？

有什么感受呢？给同学们讲一讲。

学生：〔略〕

教师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！

学生：〔略〕

教师：这些是我省〔大家乡〕的一些风景名胜，下面大家一起来说一说:

自己的村、镇、县〔小家乡〕等的风景名胜，好吗？

学生：〔略〕

教师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢

的，受当地人喜爱的风光就可以给大家分享一下。

学生：〔略〕

教师：我们的家乡多么得意！多么美丽！大家是不是该赞美一下我们美

丽的家乡呢？大家翻开课本第九页，大家看一看图中小朋友这篇作文。

学生：〔略〕

〔最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自

己的家乡。〕

【课堂小结】

通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜、历史等，使大家对

大家乡、小家乡、小小家乡有了一个更深的了解，让我们热爱家乡，为长大

后建立好家乡而努力学习吧!

富饶的物产

教学目标

态度：在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的

有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果，同时也要让学生认识到，

党的富民政策好。尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、

节约资源的思想。

能力：培养学生分析。比拟事物的能力，综合认识事物的能力。在学习过程

中，培养学生查找资料、合作学习的能力。

知识：了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产，

知道家乡的主要矿藏。

教学目标

1.备一些家乡的土特产品。

2.准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林牧渔、矿

产资源的照片，作为学习的资源。

教学过程

【讲授新课】

一、农林牧渔，物产丰富〔板书〕

教师：大家翻开课本第十二页，认真看一看，读一读？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“省情”

教师：大家看完之后有什么想法和感受呢？

学生：〔略〕

教师：我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？大家讨论一下，然后说一

说。

学生：〔略〕

〔教师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。〕

教师：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔，哪方面的开展呢？

学生：〔略］

〔教师介绍当地的生产特色。〕

教师：我们的家乡，每天都在飞速的开展，今天的农村，彳艮多地区实现了农

业现代化，农业机械代替了人力、牲畜和传统农具；广阔农民学科学、用科学，

庄稼连年丰收，多种经营蓬勃开展！

〔让同学们欣赏视频“农民收割”、"特种畜牧养殖"、"农业耕作节水”；

欣赏图片“耕地工具的变化〃、“机械耕地”、“节水灌溉技术”、"牲畜耕

地〃、“新型灌溉技术〃、“机械收割〃系列等。〕

教师：同学们看了这些变化有什么感受呢？

学生：〔略〕

教师：随着家乡农林牧渔的开展，我们的物产更加丰富，有好多的土特产闻

名全国！〔过渡〕

二、家乡的土特产〔板书〕

教师：大家翻开课本第十九页，看看书上给我们列举了哪些土特产！

学生：〔略〕

教师：下面大家把自己带来的土特产拿出来吧！

〔可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己

带来的土特产。〕

学生：〔略〕

教师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！

〔让大家欣赏图片“大名杏”、"鸭梨〃、“京东板栗〃、“巨鹿’01'血

杞〃、“深洲蜜桃"；教师还可给同学们介绍一些特产，可参考文本资源中的“特

产〃、“植物资源〃等。〕

教师：在我们的家乡不光农林牧渔，物产丰富，还有丰富的矿产资源。〔过

渡〕

三、丰富的矿产资源〔板书〕

教师：大家翻开课本第十五页，看一看华北地区的矿产分布图。

〔教师可指导学生看矿产分布地图。〕

学生：〔略〕

教师：从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产资源，有煤矿、铁

矿、石油等。下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“民生”，还可给同学们讲文本资源中“矿产资源”的

知识。〕

教师：下面大家翻开课本第十六页，认真读一读，看一看，这些同学发现了

什么？

学生：〔略〕

教师：你知道石油有哪些用途吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“石油的用途〃。〕

教师：你们家里有哪些东西与石油有关呢？找一找，说一说。

学生：〔略〕

教师：石油对我们很重要，煤对我们一样重要，我国是世界上最早发现和应

用煤的国家。

〔可让同学们欣赏视频“煤炭的革命”

教师：大家还知道家乡那些矿产呢？它们都有那些作用呢？说说吧！

学生：〔略〕

〔教师可根据当地实际给同学们介绍。〕

教师：我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。

〔可让同学们欣赏课本第十四页的文章。〕

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的一些特产，矿产等，培养学生热爱

家乡的情感。

日新月异的变化

教学目标

态度：在了解家乡各方面的变化之后，使学生感受到社会开展、变化之快，

体会社会开展变化给我们的生活带来的好处，从而热爱我们的社会，热爱我们

的生活，热爱党，向往美好的生活，更加拥护党的富民政策、改革开放政策。

能力：培养学生开展地、变化地对待社会事物和社会现象，增强认识家乡、

认识周围环境、认识社会的富力。

知识：知道家乡住房的变化、交通的变化构成了人们生活方式的变化，劳动

是家乡变化的根本原因。

学习准备

1.收集的家乡变化的各种照片。

2.生做的家庭变化的调查或家乡生产、生活变化的资料。

3.同学们搜集一些大气污染、水污染等环境污染方面的素材。

4.学生向家人了解家庭住房的变化和所居住地区交通的变化。

教学过程

【导入新课】

〔给同学们展示图片“旧貌”和"50年代华北药厂外景"

教师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？

学生：〔略〕

教师：这两幅图片展示的是“旧貌”和"50年代华北药厂外景〃，大家是

不是有点不相信呢？

学生：〔略〕

教师：我们再欣赏几幅今日城市的新貌图片。

〔让大家欣赏图片“城市新貌〃、“夜景”

教师：大家是不是感觉的变化很大呀？

学生：〔略〕

教师：在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社

会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下

面分小组进展一下交流。〔过渡〕

【讲授新课】

一、社会调查交流〔板书〕

〔同学们分组对社会调查进展交流。〕

教师：同学们，大家刚刚交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎

样调查的呢？

学生：〔略〕

教师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等

调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查

方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

学生：〔略〕

教师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、

衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的

感受是什么呢？

学生：〔略〕

教师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速开展，发生着翻

天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！〔过渡〕

二、家乡的变化〔板书〕

〔一〕旧貌换新颜〔板书〕

教师：我们翻开课本第二十页，认真看一看图中都展示哪些方面的变化呢？

然后识^1fc识

学生：〔略〕

教师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建立旧貌换新颜。人们的住

房发生了巨大的变化。

〔让同学们欣赏音频“春天的故事”、“走进新时代”。〕

教师：人们的住房变得宽阔明亮了，家乡的交通也发生了翻天覆地的变化。

〔过渡〕

〔二〕交通的变化〔板书〕

教师：大家翻开课本第二十一页，看一看图中的道路是什么样的？说一说。

学生：〔略〕

教师：可大家知道以前是什么样子的吗？把你向家人了解的情况，介绍给大

家听吧！

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“交通建立开展”。〕

教师：当然家乡的开展还表达在其他方面。下面我们大家可以把你们在调查

中搜集的图片、资料展示给大家。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“今日”、"感受市场变化”、“农村的变化开展〃、

“农村开展〃。〕

教师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚刚欣赏的视频，我们可以

清楚地看到我们的家乡正在飞速开展，日新月异，我们应该为我们家乡的开展感

到骄傲和自豪，大家说对吗？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱

教师：我们的家乡美丽富饶，为了把家乡建立得更加美好，我们要做一些力

所能及的事情，为家乡做出更大的奉献。〔过渡〕

三、我为家乡做奉献〔板书〕

教师：大家翻开课本第二十三页，我们看一看图中的同学在干什么？

学生：〔略〕

教师：他们正在对家乡的生态环境的状况做调查。下面大家讨论一下，环境

对我们的生活有什么影响呢？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“保护和美化环境”、"开展与环境"

教师：我们居住的周围，环境是什么样子的呢？让我们去调查一下吧！然后

写个调查报告。向环保局提出我们自己的建议好吗？

学生：〔略〕

〔教师最好组织学生、指导学生去做环境调查。也可通过其他形式给自己的

家乡做出自己的奉献，如举办“家乡成就展〃；我为家乡交通、住房、生产等方

面，向有关部门提出自己的设想和建议；参加一些公益活动等

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社

会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做奉献的愿望和热爱家乡的情感。

我为家乡做奉献

教学思路

“我为家乡做奉献”主题，是学生在前面比拟全面地了解家乡的开展、变

化的根底上，对家乡更深、更全面的认识。家乡的变化对学生是一个鼓舞，并且,

家乡还将向更高。更好的方向开展。作为家乡的一员，我应该为家乡做点什么，

这是需要每个学生思考和实践的事、。教师要鼓励学生喜欢为家乡做什么就做什

么，形式不限，愿意做宣传的就去做宣传，愿意劳动的就去劳动。为家乡奉献一

份力量，是热爱家乡的具体表达，可以从不同的方面为家乡做奉献，可以从点点

小事为家乡做奉献。

教学目标

态度：激发学生热爱家乡环境的意识，培养学生的社会责任感。

能力：培养学生收集资料、查找资料的能力，利用不同的方法学会初步进展研究

的能力。

知识：了解家乡环境保护方面的一些容。问题和采取的措施，引导学生关注社会

问题。

教学准备

L收集家乡环境污染的资料，并做分析。

2.有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数据。

3.实脸用材料，植物、水等。

4.查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。

教学过程

1.我是家乡的宣传员

把自己的所见所闻、所能收集到的资料，利用班会、校会、播送等形式向全

班或全校同学进展宣传，使更多的同学了解你的家乡，认识你的家乡。

2.举办“家乡成就展”

把收集来的有关家乡建立成就的图片，办一期“家乡成就展”。可以在全校

各班巡回展出，并把展览送到自己所在的居委会或村委会。

3.我为家乡***提建议

对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议，请班委会

的几个同学将大家的设想和建议整理好之后，送到居委会或村委会，供居委会和

村委会的领导参考。

4.参加效劳性劳动

为家乡生产第一线的劳动者做点力所能及的、效劳性的工作。

5.讨论会：治理污染

有这样一个情境，请学生讨论：

一场暴雨冲垮了家乡某柠鱼塘附近的一条水渠，水渠里的水流进了鱼塘，养

鱼专业户老汉赶紧把鱼塘附近的水渠堵住。第二天，鱼塘里白花花地泛起一片死

鱼。老汉以为水中缺氧，赶紧翻开供氧的机器，结果无效，鱼全部死光了。于是，

老汉到法院状告附近一座小型化工厂，声称化工厂的污水毒死了他鱼塘里的鱼。

化工厂的领导否认说，化工厂的污水流到了附近的一片荒地上，并没有流进老汉

鱼塘附近的那条水渠里。

6.学生设计活动：欢送到我的家乡来做客

目的是培养学生设计活动的能力，抓住家乡的主要特点，比拟合理地设计出

活动的形式、围、容等。可建议学生参考以下容

走进农家新居，了解家乡的住宅变化；品尝农家饭，看看家乡人民饭桌上的变

化；观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美;

了解家乡的历史古迹和历史人物；吃特产，感受家乡的名贵特产；做一些简单

的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。

总之，活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活动，自发、自觉、自

愿，最终到达热爱家乡。效劳家乡的目的。

家庭的日常消费

教学目标

态度：通过对自己家庭经济来源。日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的

根底，要根据家庭经收入，合理安排开支、勤俭节约是我们应该具有的品德。

能力：培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力，与家长、

同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。

知识：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生

活中如何合理消费，勤俭节约。

教学准备

1.彩色笔以备绘制家庭日常消费工程统计表。

2.学生收集自己家庭日训费的情况，并做简单的记录。

3.学生调查自己家庭经济收入来源的情况，在课堂上与同学交流。

教学过程

【导入新课】

〔让同学们欣赏视频“城乡居民消费发生质的飞跃〃。）

教师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢?

学生：〔略〕

教师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。

下面我们就一起来看一看：家庭生活的日常消费都有哪些？〔过渡〕

【讲授新课】

一、家庭的日常消费〔板书〕

教师：大家翻开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面

的消费？

学生：〔略〕

教师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你

的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的

消费支出也在增加，人们的消费从开场的根底型消费，开场转向开展型和享受型

消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？

学生：〔略〕

教师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？

学生：〔略〕

教师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。〔过

渡〕

二、家庭收入来之不易〔板书〕

教师：大家翻开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在

谈什么呢?

学生：〔略〕

教师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛

苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的

呢？他们的工作辛苦吗？

学生：〔略〕

教师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是

怎么辛苦工作的？

学生：〔略〕

教师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收

入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？

学生：〔略〕

教师：大家翻开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什

么，他们是靠什么来增加收入的？

学生：〔略〕

教师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，

这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有

哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。

学生：〔略〕

教师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？

学生：〔略〕

教师：我们应该勤俭节约，合理消费。〔过渡〕

三、勤俭节约，合理消费〔板书〕

教师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家〃、“量入为出”讲

的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？

学生：〔略〕

〔让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。〕

教师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。

学生：〔略〕

教师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？

学生：〔略〕

教师：我们能为家里做些什么呢？大家翻开课本第三十页，我们看下列图的

两位同学是怎么做的呢？说一说。

学生：〔略〕

教师：我们还能做些什么呢？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏音频“周总理的睡衣"；还可给大家讲文本资源中“教孩子

做个勤俭节约人”的知识。〕

教师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？

学生：〔略〕

教师：大家翻开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱

的？

学生：〔略〕

〔还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴"、"省下零

花钱帮助身边困难小伙伴"。〕

教师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费!

〔让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。〕

教师：大家平时有没有类似的消费情况呢？

学生：〔略〕

教师：大家翻开课本第三十二页，读一读这篇文章。

学生：〔略〕

教师：大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做

呢？下面大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

〔可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识"、"引导孩子合理地消

费〃的知识。〕

教师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。

学生：〔略〕

教师：假设你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。

你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。

学生：〔略〕

〔最后，教师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。还可让同学们欣赏

图片“积攒零花钱”、"捐一日零花钱，种一棵成长树"、"压岁钱买知识合

理消费乐趣多”等进展引导。〕

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了

在生活中应该勤俭节约，合理消费。

各种各样的商业场所

教学目标

态度：通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，

人们的生活离不开商业；在商业今昔比照中，感受到社会主义祖国的蓬勃开展,

进而激发学生的爱国情感。

能力：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、

同学讨论、交流和表达有力。

知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初

步了解商业开展的简要历程。

教学准备

1.让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资

料。

2.让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。

3.让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便

民措施？效劳态度如何等？

教学过程

【导入新课】

〔让同学们欣赏视频“超市购物”。〕

教师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？

学生：〔略〕

教师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可以在超市买到自己

需要的物品。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了

方便。〔过渡〕

【讲授新课】

一、各种各样的商业场所〔板书〕

教师：同学们，大家翻开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场

所，你能说出它们的名称吗？

学生：〔略〕

教师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措

施？效劳态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：随着经济的开展，出现了许多现代化的综合商场，大家翻开课本第三

十五页，看看你见过图中的商业场所吗？

学生：〔略〕

教师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。

学生：〔略〕

〔可让同学们欣赏视频“超市”。还可让大家欣赏图片“商场”、"专卖

店〃、“超市”等。〕

教师：现代化的综合商场，具有先进的效劳设施和优美、舒适的购物环境，

许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。这样的商场给我们的生活带来了什么呢？

大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，来说一说。

学生：〔略〕

〔教师帮助同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分

析各种商业场所得特点。〕

教师：鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品，不断完善的商

业设施，和优质的效劳，它们是我国社会主义建立成就巨大、人民生活水平不断

提高的一个缩影。除了这些现代化的商场，在全国很多地方还有许多“老字号〃

商店，它们历史悠久，是我们传统文化的表达。大家知道哪些是“老字号〃商店

吗？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“堂〃；给同学们讲“老字号"、"一些老字号的相关

资料"、"省老字号及有关工作情况"、"'中国老字号'恒源祥的长盛奥秘〃

中的知识，详见文本资源。〕

教师：不仅我国有各种各样的商业场所，在世界各地也有很多的商业场所。

〔过渡〕

二、世界各地的市场〔板书〕

教师：我们翻开课本第三十七页，认真看一看图中都展示哪些地方的市场？

然后说一说。

学生：〔略〕

〔可让同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同学们介绍文

本资源中“连锁店”的知识。〕

教师：每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场开展到今天是有一个过

程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样

子的调查，现在大家就把自己调查的情况介绍给同学们听吧！。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频频“困难岁月”；图片"供销合作社”。〕

教师：从我们的调查和资料中，我们可以知道在以前，人们生活水平比拟落

后，商场很少，商品把戏很少，人们的购置能力相对较弱，随着改革开放的深入,

人们生活富裕了，商业场所得到了快速开展，商品数量和质量都得到了提升，便

民效劳措施也有了较大改善，使人民的生活越来越方便。你觉得商店给生活带来

了什么方便呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

〔教师可让同学们欣赏图片“新颖的购物方式〃，并给大家介绍一些这方面

的资料。〕

教师：你家附近还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。

学生：〔略〕

〔最后，教师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，再一次让同学们感

受商业场所给我们生活带来的便利。〕

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点；通过

对各种购物场所的观察、体验，使学生感受到了商业活动与人们的关系，人们的

生活离不开商业；在商业今昔比照中，感受到社会主义祖国的蓬勃开展，进而激

发了学生的爱国情感。

学习选购商品

教学目标

态度：通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意

识；初步具有保护人民币的意识。

能力：培养学生初步具有独立购置简单生活用品、学习用具的能力；能够在比拟

商品价格的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比拟

的能力。

知识：学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一

般知识；人民币辨伪，的常识。

教学准备

1.搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“3•15”标志和绿色食品

标志的标签。

2.调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备。

3.准备各类计量工具作展示和识别。

4.准备验钞机〔灯〕5—6的台。

5.教师准备面额50元或100元的新版人民币假设干。

6.各种售货凭证〔发票、保修单、保修卡……〕。

教学过程

【导入新课】

教师：同学们，大家平时最喜欢吃什么食品呢？你们家平时是谁去买食品

的？

学生：〔略〕

〔让同学们分组表演买食品的小品。〕

教师：刚刚他们谁表演的最好呢？为什么呢？我们在买食品时应该怎样做

呢？

学生：〔略〕

教师：我们购置食品时，应该仔细观察，防止买到危害我们身体安康的食品。

我们来看下面的故事。〔过渡〕

【讲授新课】

一、购置食品细观察〔板书〕

教师：同学们，大家翻开课本第三十九页，我们看看故事中小明是怎么购置

食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么？大家讨论一下，然后

说一说O

学生：〔略〕

教师：小明在买了过了保质期的奶后，自认为没有关系，结果生病了，所以

我们在购置食品时，应该注意食品的食用期。我们看书上显示的白砂糖的食用期

应不超过多长时间呢？

学生：〔略〕

教师：我们在买食品时要观察什么？你平时都注意了吗？我们分组说一说。

学生：〔略〕

教师：大家翻开课本第四十页，看图中的同学做的好不好？

学生：〔略〕

教师：从图中我们可以知道：我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食

品，这样对我们的安康才有保障。大家说是不是呢？

学生：〔略〕

〔还可让同学们欣赏视频“伪劣儿童食品〃；“可乐长出‘霉斑'"、"合

格证"、"散装食品〔一〕"、“散装食品〔二〕“、"儿童领域消费警示”等。〕

教师：商品也有自己的，我们通过它可以更清楚的了解商品。〔过渡〕

二、商品的〔板书〕

教师：大家翻开课本第四十一页，认真看一看图中给了我们什么提示？然后

学生：〔略〕

教师：当我们购置商品时，我可以通过商品的“"，来更清楚地认识你要买

的商品，防止上当受骗。大家知道该怎么做了吗？明白什么是三无产品了吗？大

家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视图片“QS质量平安标志”、"产品标签〃、“商品标签〃、

“生鲜蔬菜保质期两年？"、“无生产日期的散装食品〃；还可给同学们讲文本

资源中“与选购商品有关的知识〃。〕

教师：大家有没有自己购置商品的经历呢？你购置时，是否注意了商品的

呢？大家分组说一说。

学生：〔略〕

教师：我们在购置商品时，不光要注意商品的质量，还应该注意商品的价格。

〔过渡〕

三、了解商品的价格〔板书〕

教师：大家了解商品的价格吗？你购置商品时，看过价吗？怎样才能买到质

量好，又相对廉价的商品呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：我们翻开课本第四十三页，认真看一看图中的商品为什么廉价呢？然

后说一说。

学生：〔略〕

教师：图中的阿姨通过季节性消价买到了自己如意的商品，大家知道夏天买

冬装为什么廉价吗？

学生：〔略〕

教师：在夏天，冬装对人们来说，并不急需，而商家为了销售库存，也就降

价销售，因此商品随着时间、季节的变化而变化，我们可以通过这种方式买到廉

价、如意的商品。大家还知道哪些方式可以买到相对廉价的商品呢？

学生：〔略〕

教师：一样的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货

比三家。我们看课本第四十四页，同是一支钢笔，在不同销售点的价格比拟。

学生：〔略〕

〔可组织同学们到一些销售点进展同一商品价风格查。）

教师：我们在购置商品时，除了质量和价格，还应学会自我保护。〔过渡〕

四、消费者的自我保护〔板书〕

教师：非包装食品是要称重量的，什么计量工具才是合格的呢？你知道哪些

计量工具呢？

学生：〔略〕

〔拿出准备得计量工具，让同学们认识各种计量工具。让同学们知道弹簧秤、

木杆称属于非法的计量工具。〕

教师：买东西需要支付货币，我们不仅要学会使用人民币，更要保护和保护

人民币，防止假币流通。你们知道怎样识别假币吗？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频频“识别假币”。并让同学们亲自操作验钞机，知道怎

样识别假币。〕

教师：你或者家人买到过假冒伪劣商品吗？你们是怎么做的呢？

学生：〔略〕

教师：当发生这些情况时，我们可以向厂家要求退换，如果厂家不履行义务,

消费者可以向保护消费者合法权益的组织消费者协会投诉。

〔可以让同学们欣赏视频“消费者权益〃、“消费者的合法权益受法律保

护〃；欣赏图片“定额发票”、"打击伪劣”、“销毁假冒伪劣商品"；还可给

同学们讲文本资源中“3”15消费者权益日的由来"、"购物须知”等知识。〕

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们知道了一些选购商品的初步知识，懂得了一些消

费者自我保护常识。学会该怎样识别人民币。

做文明顾客

教学目标

态度：培养学生尊重商业工作者的情感；感他们提供的效劳，初步树立购物的行

为规，做文明的顾客。

能力：培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。

知识：了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成

购物的行为规。

教学准备

1.观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；

2.调查自选商场的购物规那么；

3.为学生的小品表演准备场景：教室桌椅的摆放、表演“舞台”的准备；

4.角色扮演的道具：工作服、工作帽等。

5.师生准备几种“商品〃，广告牌一块，“代金券〃每人20〔10元、5元、

2元、1元、5角、2角各一，1角八〕等。

教学过程

【导入新课】

教师：同学们，上节课我们主要学习的什么容呢？

学生：〔略〕

教师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。同时商

店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。我们还应该做一个文

明的顾客。〔过渡〕

【讲授新课】

一、做文明顾客〔板书〕

教师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家翻开课本第四十七页，

我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规那么，

大家知道哪些文明语言和文明行为呢？

学生：〔略〕

教师：大家翻开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选

商场购物的考前须知？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“不文明购物〃；图片“购物乱放”、"不文明购物”、

“文明只差这一点〃、“要文明购物〃、“礼貌没到〃；还可给同学讲文本资源

中“超市购物要文明”、"一些消费者在超市的不文明购物行为”、"文明顾

客〃的知识。〕

教师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！

学生：〔略〕

教师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作

是分不开的。〔过渡〕

二、辛勤工作的售货员〔板书〕

教师：当我们购物时，总会看到售货员辛勤工作的身影，为顾客尽心尽意的

效劳，大家见到过吗？把你看到的讲给大家听。

学生：〔略〕

教师：我们可以翻开课本第四十九页，看图中的售货员阿姨是怎样为顾客效

劳的？

〔还可让同学读一读课本第五十页的小短文。〕

学生：〔略〕

教师：就是有了这些售货员阿姨们的辛勤工作，我们才能顺利买到我们如意

的商品，大家说是不是呢？

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视视频“永远的丰碑：商业战线的一面旗帜-秉贵”、"文

明购物靠大家"；图片“热诚效劳〃、"热情效劳"。〕

教师：售货员阿姨〔叔叔〕们的工作是辛苦的，我们应该尊重他们的劳动，

做一个文明的顾客。你会怎样尊重售货员的劳动呢？

学生：〔略〕

教师：下面我们就来体验一下买与卖的过程，进展模拟商品买卖活动的表演。

〔过渡〕

三、尝试买与卖〔板书〕

〔一〕商品买卖活动前准备

1.学生分组讨论，角色分配。

2.商店的布置。

〔二〕商品买卖活动表演

1.表演同学进入角色，进展表演。

2.学生买卖商品，教师巡视。

〔三〕评选“优秀售货员"、"文明顾客”和“优秀促销员”。

1.在我们的商品买卖活动中，涌现了许许多多的优秀售货员、文明顾客和

优秀促销员，你认为哪些同学应该获得优秀售货员、文明顾客、优秀促销员呢？

2.学生评议

〔最后让同学们把自己的活动后的体会写下来，说一说。〕

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们知道了怎样做一个文明顾客，初步知道和形成了

购物的行为规。培养了学生尊重商业工作者的情感。

尝试买与卖

教学思路

结合本单元的学习，给学生创设一次体验学习的时机。让学生通过自己设

计广告、准备商品等，按自己的理解扮演角色，表演买卖活动中各种角色及行为

规，来体验买卖的乐趣。从而培养他们作为消费者的自我保护意识，购置商品的

能力，合理消费和勤俭节约的意识。

教学目标

态度：使学生初步具备保护自己正当权益的意识；培养合理消费的观念。

能力：培养学生动脑、动手的能力，自主参与、主动探索的学习精神。

知识：挑选商品的根本常识。

教材释义

第51页的图片，引导学生做好活动前的准备，要在买卖中老实守信、文明

礼貌、相互尊重。让学生自己设计一个广告语。

第52页的图片，展示学生在模拟市场中进展买卖活动。下方的留白是让学

生活动后写自己的体会，主要引导学生谈谈买东西的体会和收获。

学习准备

师生各准备几种“商品〃，广告牌一块，“代金券"每人20:(1()元、5元、

2元、1元、5角、2角各——,1角八等。

教学过程

尝试买与卖

1.学生自由分成两组扮演成买方和卖方。教师要引导学生：了解买卖双方的不同

角色，卖方小组要先选择自己要卖的商，可以是食品、文具等货物，选择便于携

带的食品包装袋、铅笔、铅笔盒等文具、道具，并标上适当的价格。

2.自己设计促销广告牌越新颖越好，要显示出创意，教师指导学生码放的商品要

有利于买方的挑选。如果班额比拟大，可以分成几批分别完成；两两小组游戏时，

其他没有游戏的小组做观众对他们的表演进展评议。

3.买卖活动开场时，既要保证每个人都参与进来，又要有秩序，引导学生在买卖

的活动中，注意文明礼貌用语，彼此相互尊重。引导买方小组买商品和挑选商品

时要注意的问题，灵活运用本单元学习的容。

4.把握买卖双方的活动进程，在适当的时候双方停顿活动进展各自的结算和总

结，让等待游戏的小组进展模拟活动。

5.学习小组转换角色，也就是买卖双方互换角色，让学生继续活动，体会买

卖的不同。

6.学会结算。教师也参与学生的活动，可设置一些特别的商品，如：过保质

期的食品、残次品等，考察学生的区分能力。

7.评比活动。让学生评选出买卖活动中表现最好的同学。

⑴最聪明的消费者：买的东西实用、能够识别假冒伪劣商品，或有应付的有

效措施等。

(2)最正确售货员：广告设计吸引人，效劳热情，卖出的商品多等。

8.学生将模拟买卖活动的收获、体会，写在教科书适当的位置上。是否学会

买卖东西；如何看质量和保质期；如何挑选商品；如何注意买卖时的礼貌用语等。

学生记录活动可以是其中的某一点，不一定面面俱到。也可以先让同学进展讨论,

以此相互启发。

家庭生活的平安

教学目标

态度：懂得家庭平安的重要性；形成对家庭平安负责的意识，树立家庭平安防意

识和自我保护意识。

能力：初步具有家庭平安防能力和自我保护能力。

知识：知道家庭生活中普遍会发生的平安问题、事故及原因，了解有关家庭平安

方面的常识。知道自救自护的方法。

教学准备

1.教师要了解本班学生家庭中是否出现过不平安的事故。

2.要准备一些案例的照片、图片、录像资料等。

教学过程

【导入新课】

教师：在周末或者假期里，有好多同学呆在家里，家长认为子女在家比在外

面平安些。是这种情况吗？

学生：〔略〕

教师：可是大家知道吗？在我们的家庭生活中，如果我们不注意平安的话，

也会经常发生危险，我们看燕燕遇到了什么麻烦？〔过渡〕

【讲授新课】

一、家庭生活中的平安〔板书〕

教师：同学们，大家先翻开课本第五十四页，认真读一读，燕燕发生了什么

事情？然后说一说。

学生：〔略〕

教师：燕燕在自己学炒豆时，不小心烫伤了自己，大家读完燕燕的故事，想

一想做家务时应该注意什么？烫伤之后该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一

说。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“生活常识——被烫伤怎么办〃；给大家介绍“生活小

常识”、"家庭救护常识”、"居家平安小常识〃等知识，详见文本资源。〕

教师：燕燕的问题解决了，它告诫我们做家务时应该注意平安；我们再来看

看明遇到了什么事情？大家翻开课本第五十五页，认真读一读，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：明在帮妈妈烧水时，睡着了，忘了关煤气，水把煤气浇灭了，幸亏妈

妈及时回来关了煤气。大家猜一猜，如果妈妈没有回来，明会发生什么危险呢？

遇到这种情况应该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

〔让同学欣赏视频“防煤气中毒”；还可给同学们介绍“预防中毒〃里面的

知识，详见文本资源。〕

教师：大家在家庭生活中遇到过什么危险呢？你是怎么应付的？你当时的感

受和体会是什么呢？给大家介绍一下吧!

学生：〔略〕

〔可以让同学们把刚刚介绍的经历和处理方法进展模拟表演。〕

教师：可见在家庭生活中，我们也要时刻注意平安，当遇到危险时，应该积

极面对，学会自我保护。（过渡）

二、学会自我保护〔板书〕

教师：我们翻开课本第五十六页，我们看一看图片中的同学都在做什么？他

们可能会发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：在家里，我们应该时刻注意平安，不玩火，不随便触摸电器，不到危

险的地方玩，不随便吃自己没见过的食物、药品等，远离危险，提高自我保护的

能力，你还知道家庭生活中还有哪些需要注意的平安问题？大家讨论一下，然后

说

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“防触电"、"防火”、“少儿平安常识〔一〕〃、“少

儿平安常识〔二〕"、"危险游戏〃、"饮食平安”、"着装平安”；欣赏图片

“平安使用燃气灶"、"不乱爬阳台"、"平安用电”、"不要玩火”、"居家

平安”等；还可给同学们介绍文本资源“家庭用电平安守那么"、"儿童生活环

境中的‘狼外婆'"中的知识。〕

教师：下面大家翻开课本第五十七页，来认真看看亭亭的故事。

学生：〔略〕

教师：亭亭的做法对不对？假设你遇到这种情况，该如何处理呢？大家讨论

一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：亭亭的做法很对，我们要时刻注意陌生人的诱骗，当然，对方如果说

是家人的朋友，我们可以打求证，或让来客等家人回来再来做客。

〔让同学们欣赏视频“防诱拐”；欣赏图片“陌生人敲门时”、"不要较信

陌生人〃、“不轻易相信陌生人”等。〕

教师：我们只有时刻提醒自己注意平安，增强自我保护的能力，才能使自己

安康、快乐的成长。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家了解了一些有关家庭平安方面的常识。知道了一些

自救自护的方法，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。

学校生活的平安

教学目标

态度：懂得学校生活平安的重要性：树立学校生活平安防意识和自我保护意识。

能力：初步具有学校生活平安防能力和自我保护能力。

知识：知道学校生活中普遍会发生的平安问题及原因，了解有关学校生活平安

方面的常识，知道自救自护的方法。

教学准备

1.教师准备一些有关学校生活平安的案例。

2.通过网络等途径，搜集一些和学校生活平安相关的素材。

教学过程

【导入新课】

教师：同学们，上节课我们主要学习的什么容呢？

学生：〔略〕

教师：上节课我们主要学习一些家庭生活的平安和自我防护常识，这节课我

们来探讨一下学校生活的平安。〔过渡〕

【讲授新课】

一、校园生活的平安〔板书〕

教师：很多同学可能会说，我们在学校主要是学习，怎么会有危险呢？是这

样的吗？

学生：〔略〕

教师：学校是我们幸福生活和成长的地方，在学校生活中，也可能发生危险。

大家翻开课本第五十八页，我们看看图中的同学发生了什么事情？他们的做法好

吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：图片主要给我们展示了一些同学在校园生活中发生危险比拟多的危险

事件，我们学校发生过不平安的事件吗？你知道是什么原因造成的吗？大家来说

一说。

学生：〔略〕

教师：你知道我们学校里还存在哪些平安隐患吗？你有什么好的建议吗？大

家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“校园平安隐患〃、“校园中的事故”；图片"教室地

滑被摔伤"、"教室防火”、"楼道摔伤”、"校园平安隐患"、"校园饮食平

安隐患"、"有秩序”、"学校平安”系列等；还可参考介绍文本资源中“八大

隐患十面埋伏"、教大家读“校园生活平安教育歌”等。〕

教师：我们不仅要注意校园生活的平安，还要注意上、下学路上的平安。〔过

渡〕

二、上、下学路上的平安〔板书〕

教师：我们可以翻开课本第六十页，看图中的同学遇到了什么情况？假设是

你，你会怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

教师：在放学后，我们最好直接回家；去什么地方，与家长打招呼；不轻信

陌生人诱骗。

〔让同学们欣赏视频“防诱拐”、"注意上下学的平安〃；欣赏图片“上学

平安〔一〕〃、“上学平安〔二〕〃等。〕

教师：下面我们翻开课本第六十一页，我们看看小红经历了什么事情？然后

说一说。

学生：〔略〕

教师：你知道小偷是怎样进屋的吗？大家讨论一下，进展推理破案。

学生：〔略〕

〔教师总结。〕

教师：当我们遇到紧急情况时，我们还可以拨打报警110、119、120,你会

打报警吗？你知道这三个的用途吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：〔略〕

〔让同学们欣赏视频“怎样拨打火警”，以此为例，告诉大家拨打报警的考

前须知，如：准确说出自己所在地的地址；准备提前接车；平时不能随便拨打；

要沉着、冷静等，然后让大家进展模拟表演；还可给大家介绍文本资源中

“'999'联动"的知识。〕

教师：在学校生活中，学校经常会组织我们旅游、出行等活动，在临走之前,

我们需要做哪些准备？路上该注意哪些平安？活动中该注意哪些问题呢？〔过

渡〕

三、出行平安〔板书〕

教师：下面大家分组讨论一下，我刚刚提出的问题？然后说一说。

学生：〔略〕

〔教师总结。可参考文本资源中“出行活动有关平安考前须知"、"外出时

要注意什么”等有关知识。〕

教师：大家翻开课本第六十三页，我们来看看小刚和同学们到展览馆参观时

发生了什么事情？然后说一说。

学生：〔略〕

教师：小刚擅自离开同学们去买冰糕，结果回来找不见了大