大班故事语言活动教案

大班故事语言活动教案

第1篇教案

目标：

1、有兴趣地倾听故事，理解故事的主要情节。

2.在反复听故事的过程中，充分感受好朋友一起愉快地表演

杂技的美好意境。

准备：

1、故事画册。

2.一只大象，一只猴子，一只熊，一只老鼠和一个绿色鹦

鹉木偶。

过程：

1、欣赏故事《大象杂技团》。

(1)教师有表情地讲故事或一起听录音带。提问：

“六•一”儿童节这一天，大象走出森林，要去干什么呢？

(2)再听一遍故事。

2.一边欣赏故事，一边看木偶戏。

(1)师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿

去？”

(2)在木偶表演的引导下，让宝宝自由谈谈小动物们在表

演什么，它们为什么这么快乐？

3.读画册，和老师讲故事。

建议：

提供几本宝宝画册放在阅读区中，让宝宝自己阅读。

附故事：大象杂技团

“六•一"儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友

表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了

美丽的花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿

大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿

鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了！杂技团

来了！”

小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团

啊！”在“六•一”庆祝会上，精彩的表演开始了。

第2篇教案

活动目标：

1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪

吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

2.学习故事中人物的主要对话，丰富词汇：黑、急、高耸、

热。

3.能够积极动脑子参与故事情节，喜欢表演。

活动准备：

1.揭开活动的照片。（公鸡的梳子是金纸做的）

2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸

耸、热烘烘的含义。

活动过程:

一、观察图片，激发孩子听故事的兴趣。

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说

出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生

了一个什么样的故事呢？”。

二、老师用图片介绍故事名称，分段讲述故事，帮助孩子

理解故事内容，提出问题。

L在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住

着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）

2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探

出窗口？

3,狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸

的狡猾）

4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨

过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握

公鸡喊救命时说的话）

5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模

仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）

6.当狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱歌。（显

示狐狸的狡猾）

7.狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）

8.跟孩子说这次太远了，公鸡又喊救命，他们没听见。引

导孩子体验公鸡此刻的心情，一起帮公鸡喊救命。（鼓励幼儿

反映公鸡的焦虑。这个环节主要是让孩子学会说话）

9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才

能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智）

11.当狐狸走出洞口时，让幼儿一起玩猫和画眉来营救公

鸡。

三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什

么？

1.引导幼儿感受角色之间的情感变化：

※猫对公鸡的情感是怎样的？

※猫对狐狸的情感又是怎样的？

2.引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐

狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

四、自然结束。

第3篇教案

教育目标：1。通过观看动画，引导孩子用连贯完整的语言

讲述画面内容。2,培养孩子的即兴创作能力、思考能力和良好

的倾听习惯。3.培养孩子对识字的兴趣。4.教幼儿遇事多动脑

筋，不要只喜欢奉承和恭维。

活动准备：1、知识一一能看懂动画片。

2、物质一一多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录

音机、磁带。

活动进程:

一、导入

试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎

样？（糖就掉出来了）

二、展开

1、观看两遍动画片。

孩子们互相谈论他们看到的东西。

2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。

提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？

你认为这是一只怎样的乌鸦？

你认为这又是一只怎样的狐狸呢？

3、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？

提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承）

它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么

样？（好听）

4.观看动画，引导幼儿说出乌鸦的心理活动和描述性语

言。

提问：狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦是怎么想的？

5、幼儿之间相互讲述。

6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放

给大家听，选出今天的“故事大王”。

7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导

幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

三、结束

鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给

第4篇教案

一、活动目标

1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

2.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

二、活动准备

1、故事多媒体课件

2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

三、活动重难点

要点：理解故事内容，感受房子在故事中的趣味变化。

难点：能够大胆地用连贯、完整、清晰的语言表达故事的不

同发展。

活动过程

一、引发听故事的兴趣

1、出示----小房子

师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都

有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子

呢？（幼儿回答）

2、出示小熊

师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了

一个朋友，看看它是谁？（小熊）它是一只怎样的小熊呢？

师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你

们猜猜是什么？（蜂蜜）

师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小

朋友们好！幼儿：熊哥哥好!）

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很

有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗？

反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿

对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解；观察熊哥哥旨

在引出故事中的一个重要信息一一蜂蜜桶，都是为后面的环节

做铺垫。

二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节

1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座

红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻

的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）

师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特

别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！

好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？

师；熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好

好闻一闻该多好啊！于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻

子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也

没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自

己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手

从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，

呀！甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟！这下，熊

哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的

果酱就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得

不安起来。

师：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安

呢？不安是什么意思？你们做做看，不安是什么样子的？（幼儿回

答）

师：，那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢？

师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补

救？（把蜂蜜涂上去）那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做？

师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上

的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那

桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼儿回答）

师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问

下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗？（幼儿回答）

师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心

爱的蜂蜜给涂到墙上去？

师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事

可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上

去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子

就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

2、总结房子有趣的地方

师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子

一样吗？哪里不一样？（幼儿回答）

老师：我们平时住的房子是用油漆粉刷的，但是这个房子是

用好吃的果酱粉刷的，对吧？

师：这座房子还有一个最有趣的地方就是？对，它会变颜

色，原来是什么颜色？现在变成什么颜色了啦/

师：那是什么原因让它变颜色了呢？

反思:故事以多媒体的形式出现，吸引孩子的注意力。认真

听故事，结合猜故事，可以帮助孩子一步步理解故事内容，从

而在故事中感受房子变化的趣味。在这个提问环节，要适当提

问，拓展孩子的思维，激发孩子的兴趣。孩子的回答往往比较

零散，老师要帮助孩子完整地总结，让孩子在潜移默化中完全

学会说话。给孩子的答案要完善和总结。

三、完整倾听故事

L播放多媒体课件，直到熊哥哥听说小房子变黄了。

2、出示熊弟弟提问

师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你

知道吗？树林里有座红色果酱的小房子！”熊哥哥一听，说：

“哼！我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟

弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，

接下来会发生什么事情啊？

师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会

怎么想？你会怎么做？

反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听

到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解

故事内容。引出下一环节。

四、迁移续编故事

1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是

吧？那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上

面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不

会再变？它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来？它来了以后又

会发生什么事情？

师：问题很多哦，能记住了吗？我说了什么？跟老师再来说

一遍。

师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回

到你的座位上好吗？

2.孩子们粉刷房子，老师们参观和指导。

3、幼儿续编故事（关键是编到图上什么味的果酱，就画有

对应颜色的房子的幼儿接着编）

老师:好了，都写完了。我们要做一个讲故事的游戏。先从

我说起吧。（老师边讲边操作故事挂图）

师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特

别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房

子，鼻子一闻，啊！蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也

忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜

给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房

子刷上绿绿的青菜（课根据现场幼儿画的情况来定）酱，谁刷的

是青菜酱？（请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲）

反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事

线索一一XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什

么味道的房子，土行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿

思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的

高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比

较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不

能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样

做更好。

五、结束活动

师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够

了，那我们回去再接着说好吗？

师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好

吗？

活动后反思

活动过程中，有三四个孩子无法继续跟进故事，因为这些

孩子在平时的后续活动中不够积极。在以后的活动中，我要多

关注那些不爱露面的孩子，让他们积极参与活动。

第5篇教案

活动目标：

1、学习看图讲述故事，理解故事内容。

2、尝试创编故事结局。

3.学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。

活动重难点：

活动重点：学会看图、讲故事、理解故事内容。

活动难度：尝试创造一个故事结局。

活动准备：

1、《拔萝卜》故事图片

2、玩具萝卜

3、图画纸、水彩笔

活动过程：

1、出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2,并讲讲图片中

讲了一个什么故事？

2、向幼儿提问：

小兔子在做什么？（拔萝卜）

有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）

如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）

3,让孩子分组创作一个故事结局，画出结局，讲给孩子

听。

4、鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的

角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿

哟嘿哟，一起拔。”

5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的

故事最有趣?并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故

事内容：（略）

6、活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在

语言区，供幼儿随时讲述。

第6篇教案

设计意图：这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童

话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠

的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描

的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心

理描写，有很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透

明的美。

活动目标：

1.感受故事中小鸟和大树之间真挚的情感。

2、萌生爱护树木的愿望。

活动准备：图片

活动过程：

1、看图讨论。

(1)出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。

(2)你看到了什么？小鸟怎么了？

(3)小鸟为什么流泪呢？

2、欣赏故事。

(1)完整地欣赏故事。

(2)故事里的小鸟和谁是好朋友？

(3)小鸟回来时，大树变成了什么？

3、理解故事。

(1)逐一展示挂图，讲述故事。

(2)小鸟为什么和大树是好朋友?小鸟离开大树时，大树说

了什么?小鸟怎么说？(3)春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告

诉小鸟大树到哪儿去了？(4)工厂的大门告诉小鸟大树变成了什

么？(5)小姑娘又告诉了小鸟什么？(6)最后小鸟找到大树了吗?

大树变成了什么？

4、谈话：和树做朋友。

(1)小鸟为什么哭?你喜欢大树吗?为什么？

(2)大树不仅是鸟类的好朋友，也是人类的朋友。我们应该

爱护树木。

第7篇教案

活动要求；

L能够按照自己的见解编排画面，大胆陈述画面的情节。

2.通过活动让孩子知道如何彼此谦让。

活动准备：

L知识和经验的准备:孩子已经熟悉图片内容。

2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

活动过程：

(1)讨论上次活动中提出的问题。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到

鱼”，围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可

后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦

让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺

序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到

鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以

你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的

故事C

评析：以提问并进行讨论的形式

(2)幼儿分组讨论，合作整理图片。

1、提出要求。

老师：我们分组排列图片。孩子们可以自由地组成一个小组

来讨论，互相合作，思考如何安排图片，让两只猫都能吃到

鱼。每组讨论，派一个组员，说说你们组是怎么安排的，两只

猫是怎么吃鱼的。

2.孩子们自由讨论，布置画面，老师巡视，观察，引导。

(3)每组派代表讲述自己的故事，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫

是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎

么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

孩子畅所欲言，师生一起倾听，一起评价。

(4)孩子可以自由找嘉宾和老师讲自己的故事。

师；老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故

事讲给后面的客人老师听。

(五)活动结束。

第8篇教案

创设意图：大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及

辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半

解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更

好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场

所提醒家长或他人不吸烟。

活动目标：

1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……

是禁止吸烟的，培养幼儿的公德意识。

2、认识“请勿吸烟"标志图。

3.知道吸烟不仅对自己有害，对身边不吸烟的人也有害，

提醒大家不要吸烟。

活动准备：

1、标志图（纸偶），《鼠娃娃点灯》图书若干本。

2、相关图片及投影仪。

活动过程：

1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿

认识“请勿吸烟”标志。

2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟

的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。

重点：知道吸烟有害健康。

3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。

指导重点：指导孩子围绕吸烟的危害写自己的儿歌，并积极

联想已有的生活经验。

第9篇教案

活动目标：

1、了解故事内容，知道《八仙过海》是中国的神话故

事。

2、能大胆讲述自己的想法，理解“各显神通”的含义。

活动准备：

1、活动前知道八个神仙的名字及各神仙所拥有的宝物;会

念儿歌《八仙及宝物》。

2、磁性图片：八个宝物；一张大图片：八仙图。故事录音

带。

活动过程：

1、认识八仙及宝物。

（1）、师：小朋友，我们是凡人，那么能在天上腾云驾雾飞

来飞去的人就是一一神仙。每个神仙都有各自的宝物。这儿有

些宝物，你认识吗？你知道是哪个神仙的宝物吗？（教师出示八

个宝物，幼儿分别讲述）

总结：这些是八仙过海的宝物。他们有一个共同的名字，黑

暗八仙。

（2）、师：说到神仙，神仙就来了，看看有谁呀？谁会将宝

物送到各个神仙的手中？（幼儿将各宝物与八个神仙匹配）

（3）、师：有首儿歌说的就是八个神仙及他们的宝物，谁会

念？我们一起边做动作边念。

2、欣赏故事《八仙过海》。

（1）、师：想听八仙的故事吗？仔细听！（教师讲述故事第一

段）

听完提问：你们猜猜八仙会怎么过海？

吕洞宾是怎么提议的？（吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东

海，便显不出咱相仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海

吧。”）

那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨

论一下。（幼儿讨论后，请他们讲述自己的想法）

⑵八仙究竟是怎样过海的呢？我们接下去听故事。（教师讲

述故事第二段）

听完提问：八仙是怎么利用各自的宝物过海的？

⑶完整地听一遍故事。（教师放故事录音带）

听完提问：帽来给这个故事取个好听的名字？（《八仙过

海》）

这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通”。你们

知道各显神通是什么意思吗？

4、师小结：《八仙过海》是中国的一个神话故事。中国

有许许多多的神话故事，闻名全世界。

附：故事《八仙过海》

今天是王母娘娘的生日，很多神仙都从天宫赶来给她祝

寿。

八仙带着白云来到天宫。他们是:韩中立、、张、、蓝采

和、韩湘子、曹国久和何仙姑。

祝完寿，八个神仙结伴回家。他们飘飘荡荡降在东海边

上,

吕洞宾对众和仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的

本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。“众神仙齐声说：

“好！”

大胡子铁拐李取下药葫芦，往海中一抛，葫芦马上变成了

一艘大船。铁拐李跳上葫芦，“扑通扑通”过了海。

大肚皮汉钟离把手中的芭蕉扇往海中一丢，一张大如席子

的扇子铺在了海上。汉钟离躺在扇子上，“呜啦呜啦”过了

海。

“驾”，白胡子张果老倒坐在毛驴上，“得儿得儿”过

了海。

轻飘飘的吕洞宾把宝剑抛入海中，骑上宝剑。剑划开水

面，“哗啦哗啦”过了海。

何仙姑把荷花轻轻放入水中，荷花一下子铺开了好大一

片。何仙姑站在荷花上，犹如出水芙蓉，“呼啦呼啦”过了

海。

韩湘子的玉笛到了水中，不仅可以当船，水击笛孔时还有

音乐响起。“喷”，活泼的韩湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧

溜”过了海。

蓝采和的大花篮入水后滴水不漏。爱穿一只鞋的蓝采和一

边散花，一边“扑哧扑哧”过了海。

曹国舅见众仙已过海，不慌不忙地将自己的玉板排开放在

水上，象一只竹筏，“吓”，笑眯眯的曹国舅踏到玉板上，

“啪嗒啪嗒”过了海。

“快来看啊，八仙过海，各显神通！”虾兵蟹将都忍不住

叫了起来。

儿歌：八仙及宝物

钟摆离宝扇，转梅葫芦向万里烧，果旧鱼鼓星象。

斌扔了手里的剑，挑了手里的篮子，祥子吹起了笛子。

我的舅舅曹上了的玉板，和刘安如意架起了浮桥。

第10篇教案

活动目标：

L通过提问，引导孩子观察画面，尝试用自己的语言讲述

故事。

2.感知故事中的问答结构。

3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。

活动准备：

课件《蜘蛛先生要搬家》

活动过程：

一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。

1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家

了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）

2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜

猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八

只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）

3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了

一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。

第二，从故事引出，讲故事。

L打开第一页，引出故事情节。

故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞

台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！

2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧

虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）

3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐

的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生

的表情痛苦）

4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开

心）

你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）

蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？

5.了解蜘蛛先生的移动路线。

（1）、后来他有没有找到家?那蜘蛛先生搬家经过了哪些地

方？（引导幼儿观察画面pll、13、15、17页

（2）、教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝

上、玩具屋顶、墙角边）

（3）、谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？

（4）、那到底对不对呢？我们一起到再来看看。

⑸、那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。

①蜘蛛先生是怎么搬的？

②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个

什么动词？（荡）。

③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）

④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？

6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？

那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿

明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）

7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。

第三，老师自问自答，完整地讲述故事。

1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？

2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答

的形式）

四、幼儿两人结伴，自由讲述。

3、幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。（允许

幼儿讲的和书上有差别）

4.鼓励幼儿在小组面前一起讲述。

五、幼儿续编故事。

蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么？（鼓励幼儿续编

故事情节，结束活动。）

第11篇教案

活动目标：

L能够理解作品内容，并尝试分析猴子的性格特征。

2.通过看、听、说，初步感受故事的主题。（今天的工作应

该在今天完成，而不是明天）

3.在集体活动中积极参与讨论，敢于表达自己。

活动准备：

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图

片。

活动过程：

一、欣赏故事图片。

师;今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，

图上有谁？（播放幻灯片）

这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀?

我们一起来听一听。

第二，孩子分段听故事，初步理解作品内容。

播放故事第一段后提问

（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么?

（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引

导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我

要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）

继续欣赏第二段故事。

（3）、第二天，小猴有没有盖房子?盖好了吗？小猴不盖房

子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么

好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）

继续欣赏第三段故事。

（4）、第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）

（5）、小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房

子，你什么时候才能盖好呀？“）小猴子是怎么回答的？（引导幼

儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我

新盖的饿房子里做客”）

（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请朋友了）

继续欣赏第四段故事。

（7）、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什

么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴

子，你的新房子在哪里呀？“）小猴子呢，它是怎么回答的？（引

导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖

好了"）

（8）、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？

小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不

好，我们可不能象小猴子一样。

师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知

道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事

的名字就叫一一（引导幼儿一起说出故事名字等明天）

第三，完整地听故事。（播放一个碟片故事等。明天）

四、迁移经验。

师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直

没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如

果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?

那我们该怎么做？（引导幼儿大胆思考，发表自己的意见）

总结：是的，我应该，嗯，休息一下，今天的事情今天就

做，我要说话算数，认真，这样才能把事情做好。

五、延伸活动

表演故事《等明天》。

第12篇教案

活动目标：

L能够用连贯、完整、故事情节丰富的语言讲述照片的内

容。

2.感受照片中展示的内容的多样性。

3、体验与人交流的快乐。

活动准备：

1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活

动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧

照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共

同交流、回忆有关照片的内容。

3.为了提高孩子讲故事的兴趣，安排了图片展，为想讲、

愿意讲的孩子营造了一个环境氛围。这样可以让孩子沉浸在丰

富多彩的讲述过程中，受到感染和教育。

4、自制一木相册”

5、实物展示仪。

活动过程：

(1)创设场景，组织幼儿参观照片，互相交换照片。

1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照

片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍

的，当时你的心情怎么样？”

2.孩子参观，同伴互相讲述，老师了解孩子故事的大致情

况，对个别孩子进行适当的引导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1.教师示范并讲述：我的照片的故事。

老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。

放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的

山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草

和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有

的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，

终于爬到山顶了。我们高兴地说；‘我们爬到山顶了，我们胜

利了！'”

2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理

性和完整性。

(1)“我的故事里有谁？”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

(3)“我们看到里什么？说了什么?心里觉得怎么样？”

(3)教师启发和引导幼儿用连贯完整的语言讲述各种照片，

感受照片所展示的不同内容，体验大胆讲述和与他人交流的快

乐。

L单独讲述你的照片的故事。

老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给

大家听？”

幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶

奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花

生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。'我剥不动就用牙齿去

咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下

来了。”

幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼

拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起

拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽'妈妈祝我生日快乐！

后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有

趣、完整。

2.讲讲幼儿园活动中小朋友拍的照片的故事。(老师们为孩

子们准备了在幼儿园各种活动中拍摄的照片，如春游、运动

会、六一团体操表演等。，而且孩子们能愉快地用完整连贯的

语言讲述出来，叙述的内容生动有趣，是孩子们记忆中印象深

刻的一幕。)

3.经验转移，讲别人照片的故事。

(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸

福！拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步

的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)

4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

(4)整理分类，制作班级相册，分享照片的故事。

1.引导孩子对照片进行分类整理。

“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助

我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存

好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2.制作班级相册，分享活动的快乐。

把这些照片放在一起，加上封面做成相册。这是我们的班

级相册，我们将有更多的照片储存在里面。我们将继续讲述照

片的故事。

(五)活动延伸：

继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

活动反思：

正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照

片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活

动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互

动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动

中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的

讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在

讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师

的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示

范更能让幼儿所能接受c借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼

儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的

要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼

儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿

带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了

幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣

泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼

儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，

同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等

其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分

体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子

都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性

的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的快乐体验

为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区

便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。

第13篇教案

活动目标：

J.能够大胆想象，创作关于小猫的故事，用绘画技巧画连

环画。

2,能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故

事内容。

3.理解故事中蕴含的寓意和哲理。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

活动准备：

L儿童相册，第3册，31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观察连环画图片。

(1)展示图片1：一天早上，小猫咪咪从窗户跳出去，摸到

了猫爸爸放在窗台上的一盆花。

提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？

(2)展示图二：猫爸爸很生气，气得胡子撅起来。

提问：猫爸爸看见后怎样了？

(3)展示图片3：调皮的咪咪跳到她家门前的树上，对着爸

爸做鬼脸。

提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了

吗？

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉

了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？

2.放漫画最后一张图：咪咪意识到自己的错误，把碰到的花

盆放回窗台。

提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的?

3.展示空白课件，引导孩子讨论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误

然后改正了的呢？

4.幼儿创作连环画。

让孩子把中间发生的事情补上，画下来。

5.相互交流分享。

出示自己的漫画书，完整的讲述故事。

活动延伸：

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

活动反思：

这节课的重点是创作的后期。在我最初的指导下，我们班

孩子可以简单的讲述自己的故事，但还是需要在语言表达上多

下功夫，因为有的孩子思路不错，但表达时句子不通顺，前后

因果关系处理不好，尤其是转类词的使用。

第14篇教案

活动目标：

L能够理解作品内容，并尝试分析猴子的性格特征。

2.通过看、听、说，初步感受故事的主题。（今天的工作应

该在今天完成，而不是明天）

3.在集体活动中积极参与讨论，敢于表达自己。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

等明天的故事光盘，录音机，幻灯。猴子、松鼠等的图

片。

活动过程：

一、欣赏故事图片。

师;今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，

图上有谁？（播放幻灯片）

这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀?

我们一起来听一听。

第二，孩子分段听故事，初步理解作品内容。

播放故事第一段后提问

（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么?

（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引

导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我

要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）

继续欣赏第二段故事。

（3）、第二天，小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房

子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么

好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）

继续欣赏第三段故事。

（4）、第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）

（5）、小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房

子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼

儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我

新盖的饿房子里做客”）

（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请朋友了）

继续欣赏第四段故事。

（7）、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什

么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴

子，你的新房子在哪里呀？“）小猴子呢，它是怎么回答的？（引

导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天，明天房子就盖

好了”）

（8）、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？

小结：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不

好，我们可不能象小猴子一样。

师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知

道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事

的名字就叫一一（引导幼儿一起说出故事名字等明天）

第三，完整地听故事。（播放一个碟片故事等。明天）

四、迁移经验。

师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直

没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如

果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢?

那我们该怎么做？（引导幼儿大胆思考，发表自己的意见）

总结：是的，我应该，嗯，休息一下，今天的事情今天就

做，我要说话算数，认真，这样才能把事情做好。

五、延伸活动

表演故事《等明天》。

活动反思：

通过这样的活动，给孩子自由轻松的玩耍空间，让这些可

爱的孩子真正成为课堂上的主人，理解他们，接受他们的缺

点，积极改正他们的错误。以免下次再犯同样的错误。同时，

在活动中，我也体会到孩子渴望被重视，在其他孩子面前积极

表现自己。因此，今后应该开展更多这样的活动。只有通过不

断的教学反思，才能创造出更多优质的教学活动，才能真正提

高自己的专业水平。

第15篇教案

活动目标：

L理解故事内容，记住故事名称、主要人物和对话。

2.能够用连贯的语言说出人物之间的对话。

3.教育孩子的同龄人相互团结。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞?

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？(请幼儿

带着个问题安静的倾听故事)

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：(1)故事的名称是什么？

(2)故事里都有哪些小动物？

(3)故事里讲了一件什么事？

3.使用角色图片和背景图片，用表情讲述故事。

4、提问：(1)小兔子玩着玩着天怎么样了？

(2)小兔子用什么办法避雨？

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说

故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们

还可以用什么方法避雨？”

第三，教育孩子团结友爱，互相帮助。

活动反思：

由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养

孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明

显的提高，如今天我班开展了故事教学活动一一《下雨的时

候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓

励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：

“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上

去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张

着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么

下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们

的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故

事，自己寻求答案C

因为某种目的，孩子们听得很认真，老师在讲故事的过程

中设置了一些悬念，让他们提前猜测结果。最后，孩子们在理

解故事情节的基酬上进行表演，将活动推向高潮，使他们始终

对活动保持着浓厚的兴趣。

这项活动让孩子在最后看、想、问、听、做，始终把孩子

放在主体地位，充分发展了孩子的观察能力、思维能力、语言

能力、想象能力，取得了良好的效果。

第16篇教案

活动目标：

1.愿意用自己的语言表达听到的声音。

2.能够大胆想象你听到的声音，并创造故事来讲述。

3、感受听声音创编故事的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备：

1.经验准备:孩子对声音有初步的分辨能力。

2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图

片、小狗、电话、刮风⑵三组声音：①哭声②倒水声、喝

水声③猫声、器皿破碎声、脚步声⑶四组声音：①风声、

雨声、走路声②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③歌声、掌

声、宝宝笑声④青蛙叫声、蛾喊叫声、走路声。

活动过程：

一、观看图片，模仿声音。

（老师依次播放图片，要求幼儿模仿图片中物体发出的声

有。）

1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看

吗？

2、提问：图片上是什么？（你看到了什么?）他们能发出什

么样的声音？

2.听，猜，说。

L老师提问，激发孩子的参与兴趣。

”生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同

的事情。小朋友想不想猜一猜？”

2.播放一种声音，启发孩子围绕这种声音进行想象。

（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行

联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他

为什么哭?）

3.放两个音，让孩子联想。

⑴教师播放两个音，鼓励幼儿猜音。

(2)启发幼儿将两个声音连接起来，用自己的语言讲述一个

发生的故事。引导孩子发挥想象力，说出不同的内容。

4.播放三个声音，让孩子联想，创造一个故事。

(1)教师播放一组声音，鼓励幼儿猜音。

(2)启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事

并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

三、小小故事会。

1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，

并向幼儿发出挑战，”还有几组不同的声音，你们能创编出好

听的故事吗？”

2.老师依次播放几组声音，要求孩子注意听。

3.要求每组儿童选择一组他们将创作的声音，围坐在一起

并相互分享。老师要求每组孩子选择一两个孩子，在小组面前

讲述自己小组创作的故事，老师会给予及时的帮助和肯定。

四、我的故事我表演。

鼓励小组里的孩子继续编故事，并给自己的故事起名字，

然后在编好的故事上进行角色表演。

活动反思：

L大班的孩子思维活跃，但有时很难通过恰当的语言表达

丰富的内涵，所以必须依靠老师的指导和帮助。

2.老师和孩子的互动也因为借课没有达到预期的效果。

活动点评：

1.活动过程循序渐进，环环相扣，目标圆满完成。

2.教师指导幼儿的能力需要提高。

第17篇教案

活动目标：

1、能够安静的听故事。

2.了解黄道十二宫的顺序。

活动准备：

故事《十二生肖的传说》

指导要点：

一、讲故事，集中幼儿注意力师：小朋友们知道生肖有多

少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今天老师就给你

们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。

二、教师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事

1、提问：

①故事里你都听到了什么动物？

②猫是十二生肖里的动物吗？

③为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一

件什么事？

2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事，小朋友们来听

听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师

十二生肖的排列顺序是什么？

三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序，并说出自己的生

肖

1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们

能说出十二生肖的排列顺序吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、

虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）

2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的?

现在你可以和你身边的小朋友说一说。

四、活动延伸：

孩子会说生肖，你可以回家问问父母是哪年生的，给他们

讲故事，问问他们是什么属相。

活动反思：

幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的

孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经

验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会

通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了

解家人。

第18篇教案

教学设计一、设计意图：

故事作为一种文学形式，充满童趣，且易于幼儿接受，以

故事为主要形式的教学活动，不仅使幼儿增长知识，且浅显的

故事内容，能让幼儿明白许多事理。初进入大班的幼儿已能清

晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与老师及同伴交流，能够独立

地讲述故事和日常生活中的各种事物和行为活动，但有时说话

断断续续，语言不够丰富流畅。借助故事进一步发展幼儿的语

言是我的目的，因此我设计了此次活动。

二、活动目标：

1.理解故事内容，并能根据图片顺序连贯地讲述故事。

2,能够运用新的经验，想象并说出大熊和小动物之间的对

话。

3.积极参与讲述活动，能够大胆表达。

三、活动准冬：幼儿用书和教学挂图。

四。活动重点：能够根据图片的顺序连贯地讲述故事。

活动难度：能够带着心情讲故事。

五、活动过程：

1、激趣导入。

教师：这是大熊的旅行包，大熊要旅行了，它的旅行包会

装什么东西呢？听听故事就知道了。

反思：许多幼儿有旅行的经验，因此在这个环节，他们能

根据自己的经验猜测旅行包里的物品，例如提到：衣服、食

物、药品、雨伞等。在孩子积极响应的同时，老师设置了悬

疑：大熊的旅行包里有什么呢？我们来看看。

2.展示图片给孩子观察。

提问：

这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼

儿原有经验，请个别幼儿代表讲述。）

教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样啊？

反思：这一环,教师充分调动幼儿原有经验，通过观察进

行讲述，锻炼了幼儿观图讲述的能力。

3.老师完整的讲述故事，孩子们对故事有了初步的了解。

提问：(1)大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么做的？

(2)谁最先看到了大熊？说了什么？

(3)然后谁又遇见大熊？说了什么？

(4)最后谁又遇到了大熊？说了什么？

教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，

它买东西了吗？它遇大兔妹妹，它买东西了吗？

提问：

(1)大熊对鹅婶婶、狐狸说了什么？

(2)大熊对兔妹妹说了什么？

(3)最后大熊怎么样啊？

反思：老师的提问帮助孩子把自己的想法按顺序整理出来，

并告诉他们。

4、幼儿讲述故事。

(1)让孩子分组互相讲故事。

(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，

相互讲故事。

反思：这一环节让幼儿与同伴自由交谈，不断为幼儿提供交

谈的机会，提高幼儿的交谈能力，同时培养自我评价和相互评

价的能力。但是，在这个环节中，有些孩子无法大方或简单地

给同龄人讲故事。

5、师生共同讨论。

(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？

(2)出去旅游应该带些什么呢？

(3)如果是你应该怎么做呢？

活动评价:孩子是否主动大胆地给别人讲故事，是否愿意听

别人讲故事。

反思：这个环节帮助孩子总结经验。

第19篇教案

教学活动目标：

L欣赏故事，理解其内容，感受友谊的温暖。

2.学会原谅，包容，珍惜友谊。

活动准备：

绘本一本、故事配乐、难过的大熊塑封图一张

活动过程：

一、师幼过“拥抱节”导入

1、今天，老师邀请你们和我一起来过一个特别的节日一

一拥抱节！和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，那你最想和谁

拥抱呢?让我们一起听音乐找好朋友抱一抱、亲一亲吧！(复习

抱一抱音乐游戏)

2、刚才我们都和好朋友拥抱了，那和好朋友拥抱在一起

的时候心里有什么感觉？(温暖、高兴、舒服)

二、欣赏故事《大熊的拥抱节》

1、今天还是森林里的拥抱节，小动物都和朋友拥抱了，

非常的开心，非常的温暖。大熊准备要去拥抱它的每一个朋

友，那应该是件很快乐的事啊，可是最后大熊却哭了（出示哭

的大熊图），大熊为什么哭呢？（幼儿猜测）到底为什么，让我们

来看故事书吧！

2、幼儿边看绘本《大熊的拥抱节》边欣赏故事，当教师

讲述故事至“红狐狸也说：'大熊仗着力气大，老是欺负我

们，我们都不想跟他拥抱！'”

提问：大熊为什么哭呢?大家为什么不愿意拥抱大熊？（它

总是揪小山羊的胡须；它把小兔的萝卜都拔光了；它仗着力气大

总欺负小动物。）所以小动物都说：“喝一一才不理你呢”

3.（表演故事第一段）好了，我们一起来学习小动物说什

么。（老师讲旁白，小朋友表演对话）

4、（创编故事）你们表演的真棒。大熊继续往前走，他还

会遇到哪些小动物呢？他们又为什么不愿意拥抱大熊呢？

5.老师：大熊遇到很多小动物，大家都不想抱他。日子过得

很快，没有一个朋友愿意拥抱大熊（悲伤配乐出来了）。他低着

头坐在大树下。眼泪悄悄地落在他脚前的泥上，一滴一滴。天

黑了，大熊没吃晚假。他躺在床上思考。这时，大熊觉得好难

过。

提问：

（1）那你们猜一猜，大熊想什么呢？

（2）那我以后该怎么做呢？

提示：哦，他要把以前做的坏事全都改正过来，向朋友道

歉。那除了道歉，我是不是还可以帮助别人做一点好事，让他

们原谅我呢，那我能帮助别人做什么呢？

6.老师:你有这么多好主意，你知道大熊也是这么想的吗？

让我们帮助大熊画出这些好主意。桌子上有纸和笔。你有3分

钟时间来构思。

（幼儿快速作简笔画，先好的先贴在绘本上讲给老师听，

先好的坐在位置上讲给好朋友听你画得是什么）

现在大家都知道大熊的想法了，那小动物会不会原谅大熊

呢？

提示：你们有没有原谅他呀?那小动物会不会原谅大熊

呢。

第三，老师继续讲故事，孩子会体验到重拾友谊的快乐。

1、听——咚咚咚（教师边讲述边翻书）...........（配乐）

大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人和他拥抱时还要多

师讲述故事至结尾，提问：小动物们都来和大熊拥抱了，

大熊为什么又哭了？（感动）

和第一次哭有什么不同？

（第一次哭是没有朋友和它拥抱，它伤心地哭了；第二次哭

是感动的哭了，因为朋友们原谅了它，它又有好朋友了。）

2.这是一个难忘的故事。让我们大声地把这个感人的故事

告诉所有的人。（老师和孩子一起讲故事）

四、结束：谢谢你们帮助大熊过了一个难忘的拥抱节，今

天大熊（教师扮演的大熊出场）也来了，让我们再一次拥抱大熊

好吗？

故事：大熊的拥抱节

今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋

友。一大早，大熊就出门了，他远远地看见小山羊慢悠悠地走

过来，他连忙张开双臂迎上去：“小山羊，今天是拥抱节，我

们拥抱一下好吗？”小山羊转身就走：“哼！才不理你呢!你老

是揪我的胡须！”

大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳过来，他连忙张开双

臂迎上去：“小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小

兔子转身就走：“哼，才不理你呢，你上次把我种的萝卜全都

拔光了！”

大熊继续往前走，他看见了红狐狸大摇大摆的走过来，他

连忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一

下好吗？"红狐狸转身就走：“哼，才不理你呢，你仗着力气

大，老是欺负小动物！

大熊继续往前走，一天很快就过去了，没有一个朋友愿意

和他拥抱。大熊呆呆地坐在一棵大树边，低着头，眼泪悄悄地

落在脚前的泥土里，一滴，又一滴。

天黑了，大熊晚保也没吃，他躺在床上想心事。后来，

小动物们都知道了大熊的想法，他们原谅了大熊。

“笃笃笃！"是谁在敲门？

大熊打开门一看，他惊呆了！

小动物们都来了，他们排着长长的队伍，微笑着看着大

熊。一个接着一个和大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼

泪越来越多，比刚才没有人和他拥抱时还要多。大熊真得感动

T：他在心里对自己说，“以后我一定要做一个不一样的大

熊，让大家都喜欢我。”

月亮的银光轻轻洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身

上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀！

第20篇教案

优质课教案设计大班语言活动故事《桃树下的小白兔》

江苏省泰州市儿童教育实验中心费文玉邮编：225300

教材简介：

故事《桃树下的小白兔》选自幼儿园综合活动课程大班下

学期。这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，

富有童趣，意境优美，语言具有感染力，表现了春天是一个色

彩丰富的季节。是一篇优秀的儿童故事。

目标预设：

(1)了解故事内容，感受故事中花瓣变成各种有用物品的意

境。

(2)增进关心他人、感谢曾经关心过自己的朋友的感情。

(3)培养孩子大胆想象和表达的能力。

活动重点：

你可以感受到故事中花瓣变成各种有用物体的意境。

活动难点：

理解故事内容，并能大胆想象和表达自己的想法。

设计理念：

(1)活动内容的选择一一依据幼儿的兴趣爱好

根据孩子的兴趣点选择活动。孩子们喜欢听童话，每个孩

子都可以参与活动，感受童话的快乐。整个活动用多媒体课件

和生动的教具刺激孩子们的感官。孩子的思维总是被他们画出

来，注意力维持很久。

(2)活动环节的设计一一遵循幼儿的学习特点

大班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜

活、形象的课件，为幼儿创设了童话故事的语言环境。活波动

感的课件从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环

节从幼儿的生活经验入手，逐层拓展“看一看、说一说、猜一

猜”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合

幼儿的学习特点。

(3)整合多种活动形式一一满足幼儿表达欲望

在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。

“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”

《纲要》因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，

提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和音乐领域的整

合。最后集体玩找朋友的游戏，既让幼儿的想象力得到进一步

发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。

设计思路：

春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都

在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变

化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼

儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天

的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程

中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的

物品，增强关心另I人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动准备:

1.故事背景图片和背景音乐，桃花图片，一些切好的桃花

花瓣和一个信封。

2、教具（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟

子、小蚂蚁）

活动过程：

一、对话引出话题，引出故事。

师：小朋友们现在是什么季节？幼：春天。

师：春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀！（出

示桃花图片）

师：今天，老师收到了一封信（出示信封），是小白兔寄来

的，请小朋友们和我一起看一看吧！（拿出桃花瓣）是什么呀？

幼：桃花瓣。

师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听

说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，它会寄给谁呢?猜

猜看。（幼儿猜）

师：小白兔到底寄给谁呢？我们来听故事《桃树下的小白

兔》。

二、出示课件，引导幼儿初步欣赏故事《桃树下的小白

兔》，帮助幼儿理解故事内容。

欣赏故事第一段。

师：原来雪球是谁呀？幼：小白兔。

师：小白兔有没有住下来？它为什么要住下来?

师：小白兔在桃树下发现了什么？想到了谁?猜猜看它会怎

么做？（幼儿讨论）

欣赏故事第二段。感受故事中花瓣变为多种有用的物品的

意境。

师：原来小白兔是怎样做的呀？幼儿回答。

师：信飞到了哪里？谁收到了小白兔的信？

师：老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里会怎样想?桃花瓣

给老山羊带来了什么用处？

师：小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁收到小白兔的桃

花瓣心里会怎样想？桃花瓣又会给它们带来了什么用处？

欣赏故事的第三段，激发孩子的想象力。

师：一天早晨发生了什么事情？

师：小动物们是不是去春游？幼：是去小白兔家。

师：它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

师：它们发现了什么？原来小白