九年级语文下册第一单元《写作 学习扩写》课件3

于细微处见神韵--以《故乡》为例学写人物注重观察生活细节，学习并在写作中运用细节描写刻画人物、表达情感。·出现的主要人物·>“我”<>闰土<>杨二嫂<少年闰土中年闰土外貌动作、语言、神态十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。健康壮实。身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。饱经风霜。活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动;有智有勇，热情、纯真。活泼机智。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。二十年前二十年后外貌年轻美丽：“豆腐西施”,擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。动作凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。终日坐着两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竞跑得这样快。活动一抓细节，了解细节描写的方法1.细化动作，延长过程A.在雪地里罩住了一只小鸟。B.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

任务：请分析比较A句和B句，说说你更喜欢哪一句？为什么？明确：B句运用动作描写，增加了“扫”“支”“撒”“系”“牵”“走”“拉”等一系列动词，准确生动而又极有层次地写了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。2.抓住特征，步步追问A.我抬头，看见一个很瘦，五十岁左右的女人。B.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。任务：请分析比较A句和B句，说说你更喜欢哪一句？为什么？追问：①怎样抬的头？②“瘦”到什么程度？③“瘦”得像什么？智慧竞猜……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。少年闰土智慧竞猜黄发金箍，金睛火眼；身穿锦布直裰(duō)，腰系虎皮裙；手拿一条儿金箍铁棒，足踏一双麂（jǐ）皮靴；毛脸雷公嘴，朔腮别土星……孙悟空小结正如巴尔扎克说的“唯有细节将组成作品的价值”。同学们在写作中可恰当地添加外貌、语言、动作、神态、心理等描写，细化分解过程，尽最大的努力，让描写细致生动起来，让内容充实起来。活动二改细节，掌握细节描写的方法小组共改并展示：请适当添加描写方法，让这句话充实起来，使人印象深刻。示例：她骂他懦夫。添加语言：她骂他道：“你真是一个懦夫！”添加动作：她早已被气得不行，用手指指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”添加神态：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”……小组共改并展示：请适当添加具体外貌、动作等描写，让这句话充实起来，使人印象深刻。短跑比赛中，苏炳添第一个越过终点线。活动三写细节，运用细节描写帮助破案张三丢羊案前天，张三求助侦探，家里丢失一只羊，初步排查是一起恶性盗窃案件，现征集有效线索，望知情人速与侦探联系，重金酬谢这天傍晚，一个人鬼鬼祟祟地踏进了侦探社，说他是现场的目击者，提供了以下证词：额，是个男性，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。侦探根据这个证人证词能抓到人吗？隔天，又有一个人走进了侦探社……请各位同学，同桌间相互合作，一人扮演目击者，一人扮演侦探询问笔录侦探：是你看见凶手了吗目击者：是的侦探：你能给我描述一下他的外貌吗？目击者：……侦探：可以描述一下他的行为细节吗？在大家的帮助下侦探准确定位到了嫌疑人，并发布了通缉令。于平凡处起