高一地理教学工作总结（32篇）

高一地理教学工作总结（32篇）

高一地理教学工作总结（精选32篇）

高一地理教学工作总结篇1

一、教育教学任务完成状况

本学期我担任高一（3）、（5）、（16）、和（20）班地理课的

教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完

成了学段教育教学任务。

二、主要经验

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识

部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初

中的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成学案和资料，改

好、讲评学生的作业。在本学期高一地理教学任务的完成过程

中，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付

周测、段考不认真等状况，因此，针对这些普遍现象，我制定了

下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴

趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬

和鼓励；每次测验、月考之后进行排行，务求提高学生的竞争意

识，提高学习成绩。

其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系

身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确

的认识。透过一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。

最后，在群众备课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40

分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无

误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的

生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例

剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生

学习地理的兴趣性。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的

理解和记忆，又培养了学生的购图潜力，课堂效率有较大提高。

三、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，在以后的教学中，我

要努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣。

2、重视地理概念和规律的教学。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

总之，我要不断改善工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

高一地理教学工作总结篇2

回顾——一一年的地理教学工作，本学期我担任高一年级6

个班的教学任务。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改

作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成

比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很

大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注

入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让

学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上

特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、积极认真参加集体备课活动

在每半月定期参加教研组活动，研究探讨课程教法、学法，

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在主要章节的学习上

积极征求其他老师的意见，学习他的方法，优点，克服自己的不

足，改进工作。

四、积极参加广州市、区组织的各种教研活动在教所中我

学到了新课程实施的意义，方法等取得了较好的成绩。

五、主要经验和教训

一、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理

现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规

律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方

式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点

的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展

智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都

需要一个过程，不可要求其过高过急。

二、教学中应注意与学生生活实际联系

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏

季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理

知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴

趣和信心。

三、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要

做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，

自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

四、考核不是仅停留在成绩上在重视考试的同时也要形成

对学生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的逐会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到：

一、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习

兴趣

二、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效

果

三、重视地理概念和规律的教学方法

四、重视地理知识的应用

五、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

高一地理教学工作总结篇3

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇

多。高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程

改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，同时我们也不乏

困惑。

一、前一阶段教学工作的回顾

1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学

习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都

提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学

习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观

等。

2•转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重

“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所

带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去

教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时

表扬和鼓励，增强学生的自信心。

针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较

大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一

节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教

师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结

合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同

围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握

基本知识的目的。

对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地

球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源

对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在

课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学

生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课前预习

提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教

材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答

学生提出的问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳

与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。

3•结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在

培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而

言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思

维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点

到为止，留给教师发挥的余地过大（变相地加重了教师负担）；同

时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极

鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲

完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比

较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困

难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只

知道解题解题。面对在观察一发现一猾想一论证的新思路上学

习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正

“把课堂还给学生“还十分困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用

证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答

辩等形式，让学生自己寻求合理的答案（非惟一性），教师在其中

主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝

试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。

针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时

对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教

学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生

喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的

兴趣;在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，

让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年龄较小，

多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人

化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教

师教起来容易，学生学起来也就不难了。

作为教师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要

勇于创新，不断完善自己。

高一地理教学工作总结篇4

期末八区联考改卷过程中，所有评卷老师有一个共同的感

觉：那就是学生的语言表达能力尤其是地理术语的准确运用能力

方面相当欠缺。这不是某个学生、也不是某所学校存在的问题，

是一个相当普遍的现象。这种现象的存在，与学生的基础及不良

学习习惯有很大的关系，作为教师的我们更是任重道远，需要在

整个教学过程中运用正确的方法去引导他们，尤其需要使用相当

规范的地理教学语言为学生树立榜样，才能不断提高学生这方面

的能力。

如何规范地理教学语言，已成为我们所有地理教师必须练就

的教学基本功之一。下面结合自身在规范化地理教学语言方面的

点滴做法作一总结。

地理教学语言的规范化，是地理教学科学性的体现，具体体

现在语言准确性、科学性、针对性和口语化的要求上。

1.地理教学语言的准确性

地理教学语言的准确性要求，首先体现在音准上。对地理教

师的音准要求，除了与其他学科一样，要求用普通话教学，力争

做到读音准确、标准外，还应十分注意地名读音的准确。许多字

的地名读音不同于常用读音，我们应该勤查字典，千万不能想当

然，以至于丧失自己的威信。

地理教学语言的准确性要求，还体现在一词一字用法的贴切

±o例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷气

团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬升”

到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的讲究，正

是地理学科科学性的体现，尤其地理概念、地理原理需要地理教

师用精确的语言进行表述，让学生获得准确的信息。

2.地理教学语言的科学性要求

地理教学语言要有严密的科学性，主要体现在地理性上。

教师讲课中要尽量使用本学科的术语。例如：地理课教学，

总离不开讲方位，在表述方位时，教师必须用标准的方位术语

“上北、下南，左西、右东”，而不能用不规范的生活用语“上

边、下边、往左、往右”代替。

地理教学语言的科学性，还体现在要求教师能运用地理知识

结构教学，即有系统、条理分明的层次，教学语言要有序化。如

讲一个区域的地理位置，应先分析纬度位置，再分析海陆位置；

分析一个区域经济特征，先讲经济水平，再讲部门结构，最后才

讲布局。从而教给学生分析地理问题的思路和趋势。

3,地理教学语言的针对性要求

地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理水平而言的，

不能都像大学地理那么严谨，科学性的程度要顾及学生的年龄特

征，也就是因教学对象的程度不同，初中、高中所用语言不能互

相替代，要有针对性。新教师常犯的错误是“拔高”，用大学语

言代替高中语言，用高中语言代替初中语言，自以为科学性强，

但实际上脱离学生年龄特征和中学的教学要求。例如：高初中教

学大纲上均有褶皱的概念，针对高中学生的年龄特征，应给学生

比较明确的定义，“岩层受力而发生弯曲，叫做褶曲，如果发生

一系列褶曲就叫褶皱”。而针对初中学生的年龄特征，则只能告

诉学生褶皱的中心思想：“岩石受挤压发生弯曲变形叫褶皱”。

虽然初中的说法不如高中严密，但鉴于学生年龄特征，只能这么

说，否则援苗助长，学生反而不能接受。

4.地理教学语言的口语化要求

地理教学语言是相对于地理书面语言而言的。地理书面语言

是视角语言，以教材作为依托，学生可以反复感知，所以，可以

使用较长的、较复杂的句型；句子之间的关系也可以错综复杂。

而地理教学语言则是依靠听觉来感知的，难以重复感知，所以，

地理教学语言必须设计得短，必须设计成短小句子，句子之间关

系简单明了，将书面语言表达的大问题化解成口头语言表达的一

个个小问题，逐一解决，尽量不留后患。例如：五带的形成，教

材使用综合概括的写法，“在地球自转过程中，由于地轴与公转

轨道面斜交成6634夹角，因此，一年之内太阳直射点在南北回

归线之间地带移动。”转换成口语教学，就至少应当化解成“地

球公转一轨道面一地轴倾斜一北极星指向不变一两分两至太阳直

射点所在一两分两至之间太阳直射点移动”等一系列小问题逐个

讲清。但是口语化不等于俗语化，如将热带雨林说成“热雨”，

热带沙漠说成“热沙”等都不是正确的口语化，那将既违背了科

学性又会遗患无穷。

地理教学语言的追求和提炼是永无止境的，只有钻研地理教

学语言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不断升华，以至达到

炉火纯青、自成一格的境地。

很希望通过我们所有地理教师坚持不懈地努力，学生能在潜

移默化中不断进步！

高一地理教学工作总结篇5

1、教学过程中要注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理

现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规

律，既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方

式学习地理。在教学中要注意化解重点，突破难点，同事充分发

挥学生的自主学习能力，培养他们的分析问题，解决问题的能

力。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求

过高过急。

2、教学中应注意理论联系实际

通过常见的地理现象帮助学生理解所学地理知识。如气温在

冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道

地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理

的兴趣和信心。同时也能使知识点简单化，易于学生理解掌握。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

课堂讲解过程中，应多以引导为主，讲解为辅，帮助学生通

过读图、练习和课堂讨论等方式，培养其动手能力。做练习时，

要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，

并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不仅停留在成绩上在重视考试的同时，也要形成对

学生多方面的评价。

高一地理教学工作总结篇6

阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任

务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下:

一、认真钻研业务。

我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习

新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验

的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情

境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校

多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地

调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升

华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最

近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地

经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。

三、致力于地理教学的优化。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏

欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地

理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题

的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主

动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重

作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与

桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学

生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成

绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫

折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想

法C

今后教学工作的建议：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好

知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，运要认真钻研新课程理念，

理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思

想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识

中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从

而达到学习地理、应用地理的最终目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动

中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规

律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领

悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，

把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解

决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知

识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举

一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，我进学

习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途

径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功

倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生

活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统

的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放

的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对

知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理

解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展

有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上

来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判

断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并

与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥

的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵，

使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不

利于今后的教学和学生地理方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的

热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的

学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教

师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教

学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战

性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验

和地理知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对地

理学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理

课堂实施教学的首要策略C

我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重

要的。

高一地理教学工作总结篇7

本期教学任务完成较好，现从以下三个方面进行总结：

一、地理教材分析。

本学期的地理教学主要以初中地理课本中的世界大国和世界

近代史的地理教学为主，以地理课本中的世界大国和世界近代史

的地理教学为主，以世界近代史和世界近代史的地理课本中的世

界近代史的地理课本中的世界近代史的地理课本中的世界近代史

的地理课本中世界近代史的地理知识和地理课本中的世界近代史

的地理知识。这一学期，主要采用初中地理教材的新知识新知识

的教学方式来教学。通过初中地理课本的地理教学使学生更好地

掌握基础地理知识，增强学生学习地理的信心。

二、地理教学的主要特点。

1、初中地理课本中的世界近代史和世界近代史的内容是不

同的，这两个概念都是相互联系的。初中地理课本里没有地图或

者地理原理，地理课本中的世界大国和世界近代史的教学，都要

依据这些地理知识来进行教学，而且辽要从学生的实际出发，使

学生更容易地掌握地理知识，更好地掌握基本地理概念和原理，

增强学习地理的兴趣。

2、在初一的地理课本中，对世界近代史和世界近代史的内

容也有了一定的认知，如我国世界近代史中的世界近现代史，就

是我们所知的。

3、对于重要的世界近代史，我们应该多加强理解和把握，

并且要在教学的过程中，结合我们自己的实际情况对学生进行教

育，让学生在教师的指导下，通过自己去理解和把握地理知识。

4、对于重要的世界近代史和世界近代史知识的教学，我们

可以从以下几个方面来努力：

第一，让学生知道地球运动是什么？我们应该认识到地球运

动带来的强大力量、强大的发光量、强大的水分，从而增强学习

地理的兴趣。

第二，让学生在教师指导下，通过学生自己动手，体验、思

考，来理解和掌握地理知识。

第三，培养学生多种兴趣爱好，多读地理书籍，多看地理录

像，多接触大自然，多学习新的知识和新的学习方法。

5、利用学生的实际，对于学生的地理学习提出了一定的要

求。如我们在初一初一年级，要求学生在掌握基本的地理知识和

技能后，可进行地理教学，这是非常重要的，而且学生在掌握基

本的地理知识和技能后，还要学习一些课外的读物和书籍，这样

有利于开阔学生视野，丰富课外知识，开阔学生思路，培养创新

思维和创造能力。

6、加强地理知识与学生生活的联系。我们所学到的知识与

生产实际相结合，离开了生产力就无法实现社会对人类的地理贡

献，也无法实现自身的发展与突破。因此，在开展地理课程时，

应根据学生的年龄特点和接受能力，结合社区、家庭等因素，有

意识地选择地理学习的方法，努力改变学生的学习方法。

三、在教学过程中，要求学生掌握基本的地理知识和技能，

养成初步的地理思维能力，掌握学习过程中的重点和突破。

1、培养学生的终身学习的意识。我们在教学过程中要重视

学生的地理学习，使其掌握基本的地理知识。如我自己在教育教

学过程中有时经常出现一小差错，这样就严重影响了教学效果。

2、重视地理概念和规律的应用。在教学中，在教学中不能

把概念和规律放在教材中的首位，要重视概念和规律的应用。

3、掌握学习地理的基本方法。

高一地理教学工作总结篇8

本学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教

学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备

课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较

好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项

工作：

一、教学情况

1、教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教

育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得

进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提

高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2、课堂教学情况

本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、

能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反

应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学

生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给

予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如

地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对

学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造

和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形

成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

3、学生素质发展情况

本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主

体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参

加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都

有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预

见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精

神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的

实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认

识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。

尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高

迅速。

4、作业完成情况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今

后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学

期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作

业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的,地

理思维。

5、日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下

的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生

的成绩上。

二、教研情况

本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教

学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极

总结经验，要求进步。

三、考核情况

我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖

堂。

四、主要经验或教训

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，

而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地

理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，

引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既

而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习

地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念

和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、

培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一

个过程，不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现

象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分

布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试

验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心C

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用

地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲

解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解

决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要

手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形

成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到:

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

高一地理教学工作总结篇9

本学期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才

接手这些班级，所以对班级的认识还比较有限，仅管带着小孩上

课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情况，根据学

生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成

了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提

高学生学习积极性。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识

和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科

学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行

目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地

理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识

获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中

培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个

知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生

学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理

念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学

中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际

情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风

采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原

则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至

一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念

上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学

生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学

生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没

有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注

意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，

我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地

理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，

在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培

养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，

与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标

准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的

理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮

泄漏，神州五号成功返回，地震事件等，结合晋江市的自然环境

和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的

材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真

备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教

学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学

生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、

趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难

点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地

理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性

认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能

力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节

内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意

识，如可持续发展，中国的可持续发展等。

精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全

部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最

新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全

部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对

题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变

换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如

抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色

的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着

重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生

的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习

能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察等。在学习过

程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综

合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过

培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的

思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

高一地理教学工作总结篇10

在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新

课程理念为核心，以现代教学观念为实践指导，以推进中学地理

素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现

代化信息技术、高效课堂的教学模式的理论性和实践性研究探

索。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，不断总结，发挥优

势，改进不发，集全组教师的工作力和创造力，使高一地理备课

组焕发出新的生机与活力。为了更好的搞好高一地理教学，现将

本学期的工作总结如下：

1、规范备课纽活动制度

充分利用每周的周日教研活动和备课组活动时间，全组教师

集中研讨。有计划、有针对性、分析教材，逐步做到组内统一备

课、由一人主备，各人复备，统一进度、统一课件、统一导学

案，提高教研活动的实效性。互相探讨研究和改进教学方法，大

力培养学生的地理思维和各项技能。所有教师都认真学习了教育

理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互

联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成

了全组地理课的教学任务。在备课活动中，把课堂教学改革、德

育教育放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置

与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中，从有利于培养

学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

2、加强教学科研工作

本学期，本组教师积极完成教育教学任务的同时也在不断提

高教学素质，进行科研工作。俗语说，教而不研则僵，认真学习

先进的教育教学理论，积极参与教改。

3、加强课堂教学

本学期学校实行了高效课堂的教学模式改革，本着使学生参

与到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组

全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理

学科的特色，利用“高效课堂”的模式，在模式当中特别注重地

图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手

段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学

需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观

察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象

和地理规律。教学形式层次化和开放化。该教学模式通过创设教

学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探

究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程

中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的

条件，指导学生观察、分析，注重学习的过程，让其自己去思考

探索，以自己的思维方式得出结论，学生、教师及时点评小结，

指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生

思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生

形成宇宙观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技

能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理

解、练习、再认识、再理解、再练习？？，最后达到熟练的过

程。

4、认真学习有关教育教学的理论

不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努

力提高教育教学质量。

5、分配搜集教学资料及制作课件导学案的任务

使备课组老师能高效、充分和及时地利用教学资源，尽量给

学生创造出一堂堂精彩的地理课。

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这

里我们提出几个思考：如何让我组老师更新知识以适应时代的要

求？如何让我组教师尽快地转变观念以适应新课程的要求，提高

学生的自学能力和探究能力？当然在我们的活动中，强调知识的

传授，知识的科学性是放在第一位的。常常忽略了情感和价值观

的培养。这是我们今后要加以改进的。

高一地理教学工作总结篇11

回顾本学期的工作，高一地理备课组主要做了以下几个方面

的工作：

1、做好集体各课工作

为了更好的发挥集体的力量，我们备课组坚持每周二和周三

集体备课两次次，对上周的教学做个反思并对本周的教学内容和

思路进行集体讨论。对于平时的小问题，我们坚持出现后及时一

起解决，在备课过程中坚持资源共享，共同搞好备课工作。

2、落实好教学工作

地理是一门既是文科又偏理科的边缘学科，对于学生而言是

文综中难度比较大的学科。而本地区因为中考没有地理学科，所

以高一的新学生基本在初中都没有正式认真接触地理，对地理这

一学科较为陌生，高一地理学又是整个高中地理中属于比较大难

度的，因此高一的学生刚一接触地理就遇到难度，在学习中受到

比较大的阻碍。针对这些实际存在的问题，我们高一几位地理教

师因材施教，在本学期的教学中我们注重提高学生学习地理的兴

趣，尽量穿插学生感兴趣的课外知识，又努力做到把这些课外知

识与学科的考点结合起来，让学生提高兴趣的同时又学到该掌握

的知识点。

3、做好作业的布置与批改

本学期我们高一两位教师集体探讨，集体做好课后作业的布

置，备考期间均是自己找题选题，针对学生学习上出现的问题找

适合学生的题目，让学生在课后把知识得以稳固。同时，为了督

导学生认真完成作业，我们均认真批改学生的作业并且做到尽量

在课堂上进行典型题目的评讲。

4、努力实践学校的课堂教学模式

本学期高一地理组努力实践学校的课堂教学模式，本着使学

生参与到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备

课组全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合

了地理学科的特色，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

回顾过去，展望未来，我们还有很多的不足，比如学生的成

绩还不尽如意，成绩还有待提高，本学期的教学教紧，一些计划

完成的知识无法讲授完成，但在接下来的工作中我们都有信心可

以完成任务。在接下来的工作中，我们将正视存在的问题，完成

我们的教学和教研工作，努力提高学生的成绩。

高一地理教学工作总结篇12

一.积极参与

学院和学校的会议参加附中专家评审委员会的工作和会议。

作为一名党员教师，坚持学习，从未有迟到、旷课、早退现象。

二.教学工作:

本学期我担任高中两个年级的地理课。高一地理学习自然地

理和人文地理，期中考试前是自然地理，有较大难度，要求学生

必须有笔记，期中考试后检查。期中考试后是人文地理，难度不

大，容易理解，但是需要我们同学有很好的识图能力和发散性思

维。高二地理讲述选修地理和高考第一轮复习，学生因为有高考

的压力，难度开始加大，课堂纪律特别好，听讲效果也非常好，

而课时只有两节。为了应对高考，我在课堂上常常进行习题指导

和学习方法指导，

一是给学生复印了高考系列练习题，让他们真正领略高考试

题真面目。

二是总结“口诀”进行记忆，如等值线分布规律：“凸低为

高，凸高为低”。等温线分布规律：“高纬高，低纬低”。这样

方便同学们记忆。还有影响区域环境的自然原因是一一“地气水

土生”，人文原因是一一“政技老市交”。

三是和学生同时做题，同时找思路，为学生提供一些做题模

板。虽然教学多年，我坚持教学备学生，备程度，备课本，这样

在课堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三个班基础不同，就要采取

不同方式。课堂上为了激发学生学习的主动性，注重与学生的眼

神交流，随时把握学生的学习动态，课堂上绝大多数学生能够始

终跟着我的思路。他们积极参与到我的课堂教学中。课前备课我

准备了word文档和powerpoint,板书以word为主，powerpoint

和展台为课堂教学用。课后作业我及时登记，因为课时所限，对

于有代表性或者错误较多的题目，我会在课堂上重点讲解。本学

期我在我们附中教学园地上发表两篇教学文章，关于我们课堂教

学的启示和今年高考试题分析，共出了2次题计6套题。

三.教研小组工作：

本学期我继续担任附中史地政教研小组组长。坚持听课及教

学督导，经常与组内各位老师进行学术探讨°开学初，我就征求

各位老师的意见制定了我们小组的教研工作计划，我们组坚持两

周一次的例会，每次针对一个内容进行讨论，并有多篇文章发表

在我们的教学园地上。教研室的工作在各位老师的努力下，如期

完成了教研室的各项工作，同时我还协助教研室和教务处，负责

我们组每次考试试题的检查、打印和考试后的成绩汇总和分析。

同时也和年轻教师多次交流“如何上好地理课，如何把握学生动

态”。寒假期间给初中学生留的“家乡美”绘图作业我们在学期

内进行了展览对比，激励学生多看图。

四.业务学习：

俗话说：“要给学生一杯水，必须要有一桶水”，所乂我一

直非常重视自身的业务能力的提高。本学期我买了几本教学用书

和高考系列模拟题，我做了地理和文综的高考题，他们的出题方

式和答题风格对自己的教学很有启发，我也与其他老师进行讨论

研究出题技巧。为了提高自己的业务工作，我还听了冲刺班老师

的课，学习同行的长处，对照同行找差距发现自身的不足，认识

到我自己的不足我会在未来的教学中以专家为榜样，不断进步。

高一地理教学工作总结篇13

回顾本学期的工作，我们高一地里同头组主要从以下几个方

面着手工作：

1、研究新课程，实施新课程

如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课

程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较

原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的

变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变

±o因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践

中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观

念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，

这对许多人来说，不是没有痛苦的。本学期，利用多媒体远程教

育网我们组织全组老师听河南47中学老师的以“新课程为理

念”的公开课，使全组老师更深刻的把握新课程的基础理念，理

解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材

的实用性，不但使用课本中的案例，运增加有说服力的案例，便

学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教

师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直

观教学法”、“案例教学法”等。

2、做好集体各课工作

为了更好的发挥集体的力量，我们同头组以同一办公室为单

位坚持每周集体备课一次，以高一地震同头组为单位于9月20

日，10月18日，11月22日，12月20日开展了四次公开备课

活动，对教学中出现的问题及时进行反思并对本周的教学为容和

思路进行集体讨论。对于平时的小问题，我们坚持出现后及时一

起解决，在备课过程中坚持资源共享，共同搞好备课工作。

3、落实好教学工作

地理是一门既是文科又偏理科的边缘学科，对于学生而言是

文综中难度比较大的学科。而本地区因为中考没有地理学科，所

以高一的新学生基本在初中都没有正式认真接触地理，对地理这

一学科较为陌生，高一地理学又是整个高中地理中属于比较大难

度的，因此高一的学生刚一接触地理就遇到难度，在学习中受到

比较大的阻碍。针对这些实际存在的问题，我们高一几位地理教

师因材施教，充分利用自编的导学案进行地理教学，化难为易，

化繁为简，帮助学生更好地理解知识，同时在本学期的教学中我

们还注重提高学生学习地理的兴趣，尽量穿插学生感兴趣的课外

知识，又努力做到把这些课外知识与学科的考点结合起来，让学

生提高兴趣的同时又学到该掌握的知识点。

4、做好作业的布置与批改

本学期我们高一几位教师集体探讨，做好课后作业的布置，

很多次作业均是自己找题选题，针对学生学习上出现的问题找适

合学生的题目，让学生在课后把知识得以稳固。同时，为了督导

学生认真完成作业，几位教师均认真批改学生的作业并且做到尽

量在课堂上进行典型题目的评讲。

5、做好高一年级组地理教师的同课异构课工作

本学期，我们高一年级地理组两位老师，刘平，蔡贵华老师

主动承担了同课异构课的任务。在此过程中相互交流意见，肯定

优点、指出缺点，并得到了其他年级地理科组老师及领导的指

导，使我们受益匪浅。

回顾过去，展望未来，我们还有很多的不足，比如学生的成

绩还未达到我们的要求，成绩还有待提高，本学期的教学任务较

紧，而学生基础较为薄弱，大多数的同学没有良好的学习习惯，

对学习重要性认识不够，以及高一《必修》1以比较抽象自然地

理为主线，学习理解起来也比较难等等困难摆在我们的面前，因

此接下来的工作中我们必需正视存在的问题，加倍努力，努力完

成我们的教学和教研工作，努力提高学生的成绩。

高一地理教学工作总结篇14

光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张

有序的学期，通过自己的辛勤工作，与同事共同合作，圆满的完

成了这学期的教学任务，现将本学期的工作具总结如下：

工作务实、态度诚恳

在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原则，认真备好每一

节课，上好每一节课，认真批改作业、试卷，耐心细致辅导每一

学生，能独立解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，

刻苦钻业务的精神。积极参加各项集体活动，在扎实工作的同

时，坚持读书看报，注重教学教改研究，善于总结经验，积极撰

写教育教学论文和教学反思。

二、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

学生学习积极性。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识

和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科

学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行

目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地

理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识

获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中

培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知

识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学

会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，

教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

三、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至

一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念

上他们把地理当作副科、次

科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综

合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学

习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成

良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不

集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课

堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知

识。

四、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说

“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究

教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对

问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市

的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，

以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、

难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂教学效果，是

提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材

知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分

析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松

的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充

分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认

识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，

课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学

生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污

染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习

能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能

力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其

表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，

使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的

目。

高一地理教学工作总结篇15

转眼间，本学期的教学工作又结束了。经过了三年新课改的

历练，本人收获颇丰，现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生潜力的培养，

把传受知识、技能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上注

入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让

学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上

个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快。

三、用心认真参加群众备课活动

在每周定期参加群众备课，研究探讨课程教法、学法，虚心

请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改善工

作。

四、取得了较好的成绩

本学期我担任高一（5）、（6）、（7）、（8）班，期中考试成绩所

任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学

好地理充满信心。

五、主要经验和教训

1、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理

现象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规

律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方

式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括潜力，对重点

的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展

智力、培养潜力方面的作用。但是，知识的理解、潜力的培养都

需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系

帮忙学生透过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏

季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理

知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴

趣和信心。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的潜力

应透过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要

做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考,

自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、决定。

4、考核不是仅停留在成绩上

在重视考试的同时也要构成对学生多方面的评价。

六、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原先会的近会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时资料讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，学校给我带给施展才华的平台，给了我自信，给了我

荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。

高一地理教学工作总结篇16

进入新的环境已经半年了，在这个学期，我担任了高一年级

地理教学工作之外，还担任了班主任工作。总的来说班主任工作

分两个阶段。虽然担任班主任工作已有多年，但本学期在工作中

有收获也存在问题。

第一阶段

新学期的开始，军训、入学教育，带领高一年级二班在军训

会操中成绩突出获得第三名的优异成绩。

班级管理：以德育为主导，规范学生行为习惯为目的。

1、首先营造一个纪律好的学习育人环境。

2、不放弃差生，对自身问题多的学生进行引导教育，使其

不掉队。

3、严格出勤制度，对于连续迟到的学生告知家长，以示警

告。

在第一阶段班级管理中成绩突出，没有出现旷课现象，在学

校班级量化考核中名列前茅，多次夺得纪律红旗。

学习方面：顺应课改，建立学案课前检查机制，制定检查

表。每节课组长都要督促检查，我每天进行抽查。效果良好，充

分调动了学生的积极性。并在第一次月考中处于普通班前列。

卫生方面：严格卫生保持制度，划分个人班级卫生辖区，在

寝室卫生中制定竞争机制。621女生宿舍连续在大周学校评比中

获得优秀。

第二阶段

文理分班后担任文科实验班，仍然坚持原则，在第一阶段的

基础上进一步完善提高管理水平，坚持学案的检查制度，建立班

级个人量化考核表，班级学习气氛积极浓厚，及时座谈、鼓励对

待成绩优秀的学生谈方法、谈问题，拔高。对问题学生座谈，进

行德育，加强纪律观念，以改变不良作风。第二次月考班级成绩

斐然。

虽然取得了一定的成绩，但尚有许多改进的地方，课改势在

必行，在课改的过程中班主任的角色是非常重要的，学生的自主

能力有待提高，解决问题的能力和思维方式需要进一步改善。

设想：在编写学案的时候加入学生的参与，让课堂中学生的

因素更加的突出。改善展示的方式，不仅局限发言、发问、板

书，应该增加学生提出扩展问题的能力。

我想通过我进一步的努力，班级的各方面必将取得更大的成

绩。

高一地理教学工作总结篇17

一、教学常规亮点

1、开学第一周组织本科组教师共同讨论制定本学期的教学

计划，并认真按照计划认真执行；

2、坚持每周定时、定点、定目标的备课组活动。

3、每月检查一次本备课组的教案、作业、听课记录本。

4、对青年教师的培养

本学期高一地理备课组两位新入职的老师都是大学应届毕业

生，没有教学经验，而且对教材不熟，因此，我从以下几方面入

手：

(1)我利用每周一次的备课组活动的时间来研讨必修1的每

一章节的课程标准，并进行深入解读。通过对课表的解读，青年

教师才能掌握教学中的教学目标、教学重难点。；哪些内容在教

学中该多讲多练多思，哪些内容可以略讲或应该略讲。解耍课表

的方式是给两位年轻老师分任务，会前做好准备工作，在这个准

备工作的过程中可以翻阅教参或者从电脑中搜集相关的内容，这

样做，有利于丰富青年教师的知识储备，养成深入思考、研究问

题的好习惯。

(2)督促两位年轻教师广泛听课。我不定期听两位老师的随

堂课，并指出她们的优点和不足，今后怎么改进。

给青年教师定听课节数，并要求她们每次听完公开课等要写

评课笔记，较青年教师怎样去听课、听什么；告诉她们要做好听

课前的准备，尤其是同一学科的课，具体做法是：在听课前要先

明确本节课我将重点观察课堂里的什么？明确了问题后，在进入

课堂观察。观察目标是：授课者是如何引入课题？如何提问学生?

如何设计课堂活动？如何体现学生的主题地位？如何落实知识点？

如何巩固练习？授课者的教学风采等都应是在观察范围内。实践

证明，给青年教师传授的越具体，要求的越多，青年教师的成长

也更快。

5、针对高一起始年级，地理备课组十分强调各科任老师要

加强各班级地理课堂纪律的管理。

选拔好的各班级的地理课代表，督促学生按时交作业，对没

有交作业的学生要有针对性的解决方法，切忌不管不问°教师对

交上来的作业要及时批改，并全批改。

二、存在问题

1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级

来看，高分段人数少，低分学生较多，这与学生基础有密切关

系。

2、知识掌握不全面。选择题1、4、8、10、20错误多，综

合题23题洋流的知识，24题探究的题，都是由于学生知识掌握

不全面造成的。

3、知识理解存在缺陷。例如时区的计算、太阳直射点的移

动和直射点的位置、热力环流、气压带和风带的南北移动、全球

气候的分布和理解等。

4、许多学生在学习地理时感到十分困难，有失去学习的信

心。

三、今后整改措施

1、课堂教学加强基础知识的训练，重视学生分析问题能力

的培养。

2、教学中注意提高学生的读图能力、空间思维能力的训

练。

3、注意把握教学内容的难易程度，教学分层，针对不同学

生不同对待。

4、课堂上注意让学生运用自己所学的地理知识简单分析解

决生产、生活中的实际问题。

5、加强教学方法研究，并积极落实在教学中。提高学生学

习地理兴趣，把失去的信心找回来。

高一地理教学工作总结篇18

一、教育教学任务完成状况

本学期我担任高一（7）、（8）、（11）和（12）班地理课的教

学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成

了学段教育教学任务。

二、主要经验

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知

识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理

沿用初中的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成练习册，

改好、讲评段考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学

生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、段考不

认真等状况，导致考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，

我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习

地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及

时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行排行，务求提高学生的

竞争意识，提高学习成绩。

其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系

身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确

的认识。透过一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。尤

其是思考潜力、识图潜力、分析和解决问题的潜力等方面。

最后，本学校学生的生源较差，其理解潜力往往不能满足

教师的要求。针对这个特点，注意因材施教，针对不同的学

生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体状况给

予了耐心帮忙，鼓励他们透过一系列的探索活动去发现结论，如

地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。在

复习期间，注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免

出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理

解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的

学生就应实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太

高的要求，只要求其掌握能够掌握的资料；对于难于掌握或者是

理解的，有时能够放下。只有做到真正的落实，才能使学生打好

扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。

三、作业完成状况

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的状况。今

后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。

四、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时资料讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努

力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育总

之，我要不断改善工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经

验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

高一地理教学工作总结篇19

本学期，我任高一地理教学工作，在学校和学院的领导下，

顺利地完成了初一地理的教学工作，现将具体工作总结如下：

一、教学任务完成情况。

本学期地理的教学任务完成情况较为圆满，主要是配合学校

完成了初、高中地理的教学任务。本人完成了学校布置的各项任

务°重点抓了初二和高三的教学工作，特别是完成了初中地理第

一章至高中地理第二课时的教学任务。

二、主要工作成绩。

本学期地理教学的宗旨是“以生为本”，以提高学生的地理

素养和人文素养为宗旨。认真上好每一节课。课前认真钻研教

材，吃透教材，知道每个知识点在现实生活中的意义，结合学生

生活实际，创设丰富多彩的地理情境，激励学生积极思考，主动

探索，地理规律，以学生的地理知识和能力为主体，设计富有实

效的地理活动。注重知识与能力的有机整合，从知识和能力出发

引导学生去认识世界，建构世界地理知识，以达到开发智力。

三、取得的成效。

1、注重培养学生的探究意识和创新意识。

这学期以来，我在教学中重视了学生地理基本功，培养学生

的地理思维和创新意识。

2、注重了学生的探究意识和能力的培养。

这学期重点培养学生的探究意识和创新能力。

四、存在的不足。

3、对地理知识学习不够重视，以至于在教学中没有突出过

学生的地理思维能力，以至于使学生对地理知识不能准确的认

识，失去学习地理的兴趣。

4、教学方法比较单一、死板，缺乏创新意识和教学创新能

力。

高一地理教学工作总结