高三物理知识点总结分享【5篇】

高三物理知识点总结分享【5篇】

高三物理知识点1

1621年，荷兰数学家斯涅耳找到了入射角与折射角之间的规

律一一折射定律。

1801年，英国物理学家托马斯•杨成功地观察到了光的干涉现

象。

1818年，法国科学家菲涅尔和泊松计算并实验观察到光的圆板

衍射一泊松亮斑。

1864年，英国物理学家麦克斯韦预言了电磁波的存在，指出光

是一种电磁波；1887年，赫兹证实了电磁波的存在，光是一种电磁

波

1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：①相

对性原理一一不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的;②光

速不变原理一一不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c

不变。

爱因斯坦还提出了相对论中的一个重要结论一一质能方程式。

公元前468-前376,我国的墨翟及其弟子在《墨经》中记载了光

的直线传播、影的形成、光的反射、平面缭和球面镜成像等现象，

为世界上最早的光学著作。

1849年法国物理学家斐索首先在地面上测出了光速，以后又有

许多科学家采用了更精密的方法测定光速，如美国物理学家迈克尔

逊的旋转棱镜法。（注意其测量方法）

关于光的本质：17世纪明确地形成了两种学说：一种是牛顿主

张的微粒说，认为光是光源发出的一种物质微粒;另一种是荷兰物理

学家惠更斯提出的波动说，认为光是在空间传播的某种波。这两种

学说都不能解释当时观察到的全部光现象。

物理学晴朗天空上的两朵乌云：①迈克逊-莫雷实验一一相对论

（高速运动世界），②热辐射实验一一量子论（微观世界）；

19世纪和20世纪之交，物理学的三大发现：X射线的发现，电

子的发现，放射性的发现。

1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：①相

对性原理一一不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的;②光

速不变原理一一不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c

不变。

1900年，德国物理学家普朗克解释物体热辐射规律提出能量子

假说：物质发射或吸收能量时，能量不是连续的，而是一份一份

的，每一份就是一个最小的能量单位，即能量子；

激光一一被誉为20世纪的“世纪之光”；

1900年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出：电

磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了

量子世界;受其启发1905年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光

电效应规律，因此获得诺贝尔物理奖。

1922年，美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的

散射时一一康普顿效应，证实了光的粒子性。（说明动量守恒定律和

能量守恒定律同时适用于微观粒子）

1913年，丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功

地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱，为量子力学的发展奠定了

基础。

1924年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条

件下会表现出波动性；

1927年美、英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上的衍射

图案。电子显微镜与光学显微镜相比，衍射现象影响小很多，大大

地提高分辨能力，质子显微镜的分辨本能更高。

高三物理知识点2

1.力

力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态

(即产生加速度)的原因。力是矢量。

2.重力

(1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的。

[注意]重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的

吸引力，重力是万有引力的一个分力。

但在地球表面临近，可以认为重力近似等于万有引力

(2)重力的大小：地球表面G=mg,离地面高h处大二mg/,其中

g/=[R/(R+h)]2g

(3)重力的方向：竖直向下(不一定指向地心)。

(4)重心：物体的各部分所受重力合力的作用点，物体的重心不

一定在物体上。

3.弹力

(1)产生原因：由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产

生的。

(2)产生条件：①直接接触;②有弹性形变。

(3)弹力的方向：与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引

起形变的物体，施力物体是发生形变的物体。在点面接触的情况

下，垂直于面；

在两个曲面接触(相当于点接触)的情况下，垂直于过接触点的公

切面。

①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上

的张力大小处处相等。

②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆。

(4)弹力的大小：一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡

条件或牛顿定律来求解。弹簧弹力可由胡克定律来求解。

★胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成

正比，即F=kx。k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，

单位是N/mo

4.摩擦力

(1)产生的条件：

1、相互接触的物体间存在压力；

2、接触面不光滑；

3、接触的物体之间有相对运动(滑动摩擦力)或相对运动的趋势

(静摩擦力)，这三点缺一不可。

(2)摩擦力的方向：沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对

运动趋势的方向相反，与物体运动的方向可以相同也可以相反。

(3)判断静摩擦力方向的方法：

1、假设法：首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生

相对运动，则说明它们原来没有相对运动趋势，也没有静摩擦力;若

两物体发生相对运动，则说明它们原来有相对运动趋势，并且原来

相对运动趋势的方向跟假设接触面光滑时相对运动的方向相同。然

后根据静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反确定静摩擦

力方向。

2、平衡法：根据二力平衡条件可以判断静摩擦力的方向。

(4)大小：先判明是何种摩擦力，然后再根据各自的规律去分析

求解。

1、滑动摩擦力大小：利用公式f=HFN进行计算，其中FN是物

体的正压力，不一定等于物体的重力，甚至可能和重力无关。或者

根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解。

2、静摩擦力大小：静摩擦力大小可在。与fmax之间变化，一般

应根据物体的运动状态由平衡条件或牛顿定律来求解。

5.物体的受力分析

1、确定所研究的物体，分析周围物体对它产生的作用，不要分

析该物体施于其他物体上的力，也不要把作用在其他物体上的力错

误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。

2、按“性质力”的顺序分析。即按重力、弹力、摩擦力、其他

力顺序分析，不要把“效果力”与“性质力”混淆重复分析。

3、如果有一个力的方向难以确定，可用假设法分析。先假设此

力不存在，想像所研究的物体会发生怎样的运动，然后审查这个力

应在什么方向，对象才能满足给定的运动状态。

6.力的合成与分解

1、合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几

个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而

那几个力就叫做这个力的分力。

2、力合成与分解的根本方法：平行四边形定则。

3、力的合成：求几个已知力的合力，叫做力的合成。

共点的两个力（F1和F2）合力大小F的取值范围为：|F1-

F2|WFWF1+F2。

4、力的分解：求一个已知力的分力，叫做力的分解（力的分解与

力的合成互为逆运算）。

在实际问题中，通常将已知力按力产生的实际作用效果分解;为

方便某些问题的研究，在很多问题中都采用正交分解法。

7.共点力的平衡

1、共点力：作用在物体的同一点，或作用线相交于一点的几个

力。

2、平衡状态：物体保持匀速直线运动或静止叫平衡状态，是加

速度等于零的状态。

3、★共点力作用下的物体的平衡条件：物体所受的合外力为

零，即EF=O,若采用正交分解法求解平衡问题，则平衡条件应为：

SFx=O,£Fy=O。

4、解决平衡问题的常用方法：隔离法、整体法、图解法、三角

形相似法、正交分解法等等。

高三物理知识点3

1.交变电流：大小和方向都随时间作周期性变化的电流，叫做交

变电流。按正弦规律变化的电动势、电流称为正弦交流电。

2.正弦交流电-(1)函数式:e=Emsir13t(其中★Em=NBS3)

(2)线圈平面与中性面重合时，磁通量，电动势为零，磁通量的

变化率为零，线圈平面与中心面垂直时，磁通量为零，电动势，磁

通量的变化率。

(3)若从线圈平面和磁场方向平行时开始计时，交变电流的变化

规律为i=Imcos3to

(4)图像：正弦交流电的电动势e、电流i、和电压u,其变化规

律可用函数图像描述。

3.表征交变电流的物理量

(1)瞬时值：交流电某一时刻的值，常用e、u、i表示。

(2)值：Em=NBSco,值Em(Um,1m)与线圈的形状，以及转动轴处

于线圈平面内哪个位置无关。在考虑电容器的耐压值时，则应根据

交流电的值。

(3)有效值：交流电的有效值是根据电流的热效应来规定的。即

在同一时间内，跟某一交流电能使同一电阻产生相等热量的直流电

的数值，叫做该交流电的有效值。

①求电功、电功率以及确定保险丝的熔断电流等物理量时，要用

有效值计算，有效值与值之间的关系

E二Em/,U=Um/,Mm/只适用于正弦交流电，其他交变电流的有

效值只能根据有效值的定义来计算，切不可乱套公式。②在正弦交

流电中，各种交流电器设备上标示值及交流电表上的测量值都指有

效值。

(4)周期和频率一一周期T：交流电完成一次周期性变化所需的

时间。在一个周期内，交流电的方向变化两次。

频率f：交流电在Is内完成周期性变化的次数。角频率：

3=2n/T=2nfo

4.电感、电容对交变电流的影响

(1)电感：通直流、阻交流;通低频、阻高频。(2)电容：通交

流、隔直流;通高频、阻低频。

5.变压器：

(1)理想变压器：工作时无功率损失(即无铜损、铁损)，因此，

理想变压器原副线圈电阻均不计。

(2)★理想变压器的关系式：

①电压关系：U1/U2;nl/n2(变压比)，即电压与匝数成正比。

②功率关系：P入②出,即I1U功12美+I3U3+…

③电流关系：口/12=n2/nl(变流比)，即对只有一个副线圈的变

压器电流跟匝数成反比。

(3)变压器的高压线圈匝数多而通过的也流小，可用较细的导线

绕制，低压线圈匝数少而通过的电流大，应当用较粗的导线绕制。

6•电能的输送—⑴关键：减少输电线上电能的损失：P耗

=I2R线

(2)方法：①减小输电导线的电阻，如采用电阻率小的材料;加大

导线的横截面积。②提高输电电压，减小输电电流。前一方法的作

用十分有限，代价较高，一般采用后一种方法。

(3)远距离输电过程：输电导线损耗的电功率：P损=(P/U)2R

线，因此，当输送的电能一定时，输电电压增大到原来的n倍，输

电导线上损耗的功率就减少到原来的l/n2。

(4)解有关远距离输电问题时，公式P损二U线I线或P损二U线

2R线不常用，其原因是在一般情况下，U线不易求出，且易把U线

和U总相混淆而造成错误。

高三物理知识点4

第一、二节探究自由落体运动/自由落体运动规律

记录自由落体运动轨迹

1.物体仅在中立的作用下，从静止开始下落的运动，叫做自曰落

体运动(理想化模型)。在空气中影响物体下落快慢的因素是下落过

程中空气阻力的影响，与物体重量无关。

2•伽利略的科学方法：观察一提出假设一运用逻辑得出结论一通

过实验对推论进行检验一对假说进行修正和推广

自由落体运动规律

1.自由落体运动是一种初速度为0的匀变速直线运动，加速度为

常量，称为重力加速度(g)。g=9.8m/s?

2.重力加速度g的方向总是竖直向下的。其大小随着纬度的增加

而增加，随着高度的增加而减少。

3.vt?=2gs

竖直上抛运动

处理方法：分段法(上升过程"飞，下降过程为自由落体)，整

体法(a~g,注意矢量性)

1.速度公式：vt=vO—gt

位移公式：h=vOt一gt?/2

2.上升到点时间t=vO/g,上升到点所用时间与回落到抛出点所

用时间相等

3.上升的高度：s=v0?/2g

第三节匀变速直线运动

匀变速直线运动规律

L基本公式:s=v0t+at?/2

2.平均速度：vt=vO+at

3.推论：

(1)v=vt/2

(2)S2—S1=S3—S2=S4—S3=……=AS=aT?

(3)初速度为0的n个连续相等的时间内S之比：

SI：S2：S3：...：Sn=l：3：5：...：(2n—1)

(4)初速度为0的n个连续相等的位移内t之比：

11：t2：t3：...：tn=l：(V2—1)：(V3—V2)：....：

(Vn—Vn-1)

(5)a二(Sm-Sn)/(m-n)T?(利用上各段位移，减少误差一逐差法)

(6)vt?一v0?=2as

第四节汽车行驶安全

1.停车距离二反应距离(车速X反应时间)+刹车距离(匀减速)

2.安全距离2停车距离

3.刹车距离的大小取决于车的初速度和路面的粗糙程度

4,追及/相遇问题：抓住两物体速度相等时满足的临界条件，时

间及位移关系，临界状态(匀减速至静止)。可用图象法解题。

高三物理知识点5

(1)极性分子之间

极性分子的正负电荷的重心不重合，分子的一端带正电荷，另一

端带负电荷。当极性分子相互接近时，由于同极相斥，异极相吸，

使分子在空间定向排列，相互吸引而更加接近，当接近到一定程度

时，排斥力同吸引力达到相对平衡。极性分子之间按异极相邻的状

态取向。

(2)极性分子与非极性分子之间

非极性分子的正负电荷重心是重合的，当非极性分子与极性分子

相互接近时，由于极性分子电场的影响，使非极性分子的电子云发

生“变形”，从而使原来的非极性分子产生极性。这样，非极性分

子与极性分子之间也就产生了相互作用力。极性分子对非极性分子

有诱导作用。

(3)非极性分子之间

非极性分子间不可能产生上述两种作用力，那又是怎样产生作用

力的呢？

我们说非极性分子的正负电荷重心重合是从整体上讲的。但由于

核外电子是绕核高速运动的，原子核也在不断振动之中，原子核外

的电子对原子核的相对位置会经常出现瞬间的不对称，正负电荷重

心经常出现瞬间的不重合，也就是说非极性分子经常产生瞬时极

性，从而使非极性分子间也产生了相互吸引力。

从上述的分析可以看出，无论什么分子之间都存在着相互吸引

力，即范德华力。范德华力从本质上看，是一种电性吸引力。

高三物理教学工作总结优选10篇

高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理

教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探

究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本期工作总

结如下：

一、基本情景

根据学校的安排，本期我负责高三X班，高一X班的物理教学工

作。高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。高

一教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维模式的转变，物理

模型的建立上。

二、成绩和缺点

1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益

(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规

律。针对重点的概念和规律，我让学生经过对物理现象、演示实验

的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地

理解物理知识的构成过程，培养学生的思维本事和想象本事。如：

在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，

我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程

的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不

要过高估计学生的本事，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培

养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传

播》中我把问题口诀化："上下坡反向”、“向右看齐”等。

2、激发学生的学习兴趣

高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信

心。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实

验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习进取性、培养大家

学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。

我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个

共同的目标一提高学生的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学

生根据上、中、下合理分组，以6-7名学生为一学习小组，小组设

组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同提高。让学

习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。

大家的学习进取性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要

我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的提高。

3、错题集

为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双

色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进

行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多

的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开始还比较

重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。

之后，我改变了做法，对错题集整理比较好，贴合要求的打个5

分，其他情景不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较

难，多数做不好，仅有少数几个得•5分，也有时题目比较容易，多

数能得5分。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较

差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其

它的分数。一学期下来，我发现错题集比原先整齐多了。每次错题

集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了

一个5分。虽然只是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成

功的欢乐。这是一种进取的情绪，它能够转化成继续努力的愿望。

虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明

显下降了。

三、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在平时教学中，有些章节知识容量十分丰富，学生是否掌握对下

一节学习影响很大U我配持进行了课堂10分钟随时小练习U通常情

景下以概念填空或小计算题为主。经过随时地进行课堂小练习，有

助于学生构成课后复习的好习惯，又进而，足进教学。

(2)坚持周周定时练

我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检

测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练

将有助于学生对本周知识构成系统，及时地弥补知识，更好地进行

下一阶段的学习。

转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班

物理课和高三4个班的物理综合课，本人按照教学计划，认真备

课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导

工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避

短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活工备课组成员将在教

材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进

行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一

是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理

课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。

另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工

作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们

的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长

补短，不断改善教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，

更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上

的困扰，简便迎战高考。五、构建物理学科的知识结构，把握各部

分物理知识的重点、难点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体

受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分

位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动

中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接

解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变

速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要明

白，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加

速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3对主

要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决

问题时选择恰当途径，许多问题可比较快匏地解决。

振动和波是选考资料，这一部分是建立在运动学和动力学基础之

上的，只可是加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题

时要注意通解，即贴合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现

象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与

磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念

比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，所

以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述电

场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但

大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力

也有排斥力;关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力做多少正

功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述

电场的图线-----电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的

性质，能够帮忙你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导

体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各

种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：

画电场线和确定电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电

阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异常强调

的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本事

的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正

电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须要区分热功率

与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的

理解来源于功能关系，使用时必须要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握

这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住

了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引

起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影

响乙……这样周而复始。

交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压、电流、电

功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副

线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定

原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于1c振荡回路中的各物理量变

化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理

量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力

电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受

的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹

力），大家要异常注意磁场力，它会随物体运动情景的改变而变化

的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习

要设法落实每一知识点，强化学科双基，仅有强化双基才谈得上本

事，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理

论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识

点。

2、指导学生，学会复习，提高本事。学生应自觉编织知识网

络，自我总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用

新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题

目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当掌握总结、检

索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为本事。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。提议在高三复习阶

段重做高中阶段己做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重

复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收

获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目

的、步骤和原理;会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分

析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方

案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认

识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基

础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，异常是书

面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、

科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验

操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导

下，相信以后我们的教学工作必须会更上一层楼。总之，信息社会

对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要

求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明

天奉献自我的力量。

后面还有多篇高三物理教学工作总结!

时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断

提高和完善自我，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担任高三⑶和高二（14）教学工作。在工作中坚持

出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，进取参加各类政治和业务

学习，努力使自我成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三

的教学工作总结如下：

L教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年

的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考

的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时

间，下更大功夫，避免平均使用力量。

2,一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生

格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，

否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问

题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广

度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生进取思

考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，异常是

热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难

以理解的物理过程要编成动画，这样能够养高效率，降低难度。⑤

舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

3.重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻高考越来越重视理

论联系实验本事的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖

掘，异常是电学部分，这样的题目较多，高考考杳的比率也较高。

4.异常注意学生本事的培养。高考把对本事的考核放在首要位

置，经过对知识及其运用的考核来鉴别学生本事的高低。考试说明

中明确告诉我们要考查学生五方面的本事，即：理解本事、推理本

事、分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事、实验本事。

5.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆忌

想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一

题多解，一法多用，从中体会不一样方法，处理不一样问题的优

劣。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的

复习工作还有许多值得研究的地方。

一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各

方面有必须的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学

期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作

计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教

育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任

务，从而提高自我的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，忙碌而又

充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过

去，展望未来。

一、教学工作

在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们

一齐评课，做好课后辅导工作，努力构成比较完整的知识结构，多

挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自我的教学水

平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教

学目标时，十分注意学生的实际情景。请教老教师，教案编写认

真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难

点，借助多媒体完成教学任务。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时

了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。

同时还加强学生良好学习习惯的培养：1、独立思考是学好知识

的前提。学习物理要重在理解，只是教师济解，而学生没有经过独

立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道

理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。2、培养学生自

学本事，使其具有终身学习的本事。阅读是提高自学本事的重要途

径，能提出问题并设法解决。3、培养学生养成先预习再听课，先复

习再作业，及时归纳作总结的良好学习习喷。一章学完主动地整理

所学知识，找出知识结构，构成知识网络。要指导学生课后及时归

纳总结。4、强调科学记忆，反对死记硬背。

此刻学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，

许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困

难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的

记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解

是物理记忆的关键，比较联系是记忆的有效方法，将所学知识与该

知识应用的条件结合起来，构成条件化记名才能有效地用来创造性

地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其

本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一齐加以比较，找出

区别和联系，再行记忆。当掌握了必须量的知识后，要进行整理，

把零散的孤立的知识联系起来，构成必须的知识结构，构成必须的

物理思维过程。

二、处理好个人与同事和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自

我的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自我更好的工作。学

校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。

坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，努力探索适合自我的

教学模式，使我了解了此刻物理教学的动向和发展趋势。平时进取

参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学

水平。

三、加强理论学习，提高业务水平

此刻的社会是一个学习的社会，社会科技FI新月异，不懂得的东

西太多，要学习的东西更多。我每一天坚持学习，努力提高自身的

素质。结合学校实际情景，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育

教学理论，进行学习研究，并在自我的工作实践过程中运用理论,

优化课堂教学结构，提高教学效益。

四、努力适应此刻的教学环境

新课改的实验有些资料学校的现有的教学实验器材不能满足，只

能根据实际情景来改善和满足新课改的实验资料，在教学中不断总

结和提高自我。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要

求。

教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。因为我所应对的是

活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给予我们的仅有一次，既

然选择了，就踏踏实实的走下去!社会对教师的素质要求更高，在今

后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，出色完成

教育目标。

本学期我执教3、4班物理课，一个学期转瞬即逝，为了以后能

在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下：

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教

材处理，教学资料的选择，教法学法的设计，练习的安排等方面进

行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一

是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理

课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。

另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工

作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们

的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长

补短，不断改善教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，

更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上

的困扰，简便迎战高考。五，构建物理学科的知识结构，把握各部

分物理知识的重点，难点。

物理学科知识考点主要分力，电，热，原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合

的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复

杂问题中灵活应用。力学可分为静力学，运动学，动力学。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体

受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡

用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形一一三角

形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分

位移与路程，速度与速率，速度，速度变化与加速度。几种运动

中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接

解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀

变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要

明白，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运

动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3对主

要矛盾：力与加速度，冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决

问题时选择恰当途径，许多问题可比较快薨地解决。一般来说，某

一时刻的问题，只能用牛顿第二定律（力与加速度的关系）来解

决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理；若涉及位移可

用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律

加匀变速直线运动的公式来解决。可是这种方法，要涉及过程中每

一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能

守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程

的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情景下才

能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零（该条件可放宽为：

外力的冲量远小于内力的冲量）时，体系总动量守恒；若体系在某

一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

热学有两大部分，分子运动论和气体怛质。对于分子运动论，如

果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握

了；热力学第必须律：外界对气体做功w与气体所吸热量Q之和等

于气体的内能增量膝。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，

气体必对外做功；梦想气体温度T与内能E有关，若梦想气体温度

升高，其分子平均平动动能必增大，而梦想气体分子间无相互作

用，所以分子势能不变，所以其体内能E必增大。这6个物理量的

关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问

题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表

示，即，F=PS.

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电，恒定电流，电与

磁，交流电和电磁振荡，电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律，电场，场中物以及电容。电场这一概念

比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，所

以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述

电场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）米类比学习

了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有

吸引力也有排斥力；关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力

做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加

入了描述电场的图线一一电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种

图线的性质，能够帮忙你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导

体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各

种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：

画电场线和确定电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念〔电动势，电流，电压，电

阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异常强

调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本

事的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑

正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须要区分热功

率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律

的理解来源于功能关系，使用时必须要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁，磁生电和电磁生力，只要掌握

这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就抓住

了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引

起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影

响乙……这样周而复始。

交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压，电流，电

功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副

线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决

定原线圈的电流和功率。

电磁振荡，电磁波部分的难点在于I.C振荡【可路中的各物理量变

化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理

量的变化规律，问题就不难解决。

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活工备课组成员将在教

材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进

行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一

是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理

课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。

另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工

作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们

的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长

补短，不断改善教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，

更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上

的困扰，简便迎战高考。五、构建物理学科的知识结构，把握各部

分物理知识的重点、难点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合

的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复

杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动

和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体

受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分

位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动

中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接

解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变

速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要明

白，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加

速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3对主

要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决

问题时选择恰当途径，许多问题可比较快薨地解决。

振动和波是选考资料，这一部分是建立在运动学和动力学基础之

上的，只可是加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题

时要注意通解，即贴合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现

仇豕也专心营O

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与

磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念

比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，所

以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述电

场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但

大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力

也有排斥力;关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力做多少正

功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述

电场的图线电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的

性质，能够帮忙你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导

体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各

种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：

画电场线和确定电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电

阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异常强调

的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本事

的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正

电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须要区分热功率

与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的

理解来源于功能关系，使用时必须要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握

这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住

了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引

起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影

响乙这样周而复始。

交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压、电流、电

功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副

线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定

原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于1c振荡回路中的各物理量变

化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理

量的变化规律，问题就不难解决。

20xx学年高一物理教师个人工作总结本学期，我担任高一年级

两个班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求

自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际

情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤

地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以

下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新

研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教

育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自

然及人类社会的密切联系;体会物理的价值，增强理解物理和运用物

理的信心;初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生

活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社

会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设

计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总

结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技

能，提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强

师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学

生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主

动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时,在情感、

态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，

把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织

者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主

人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收

获，这说明：设计学生主动探究的过程是旅究性学习的新的空间、

载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手

段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更

关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果，更

关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了

什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立

学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发

展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分

析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类

总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到

有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要

的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这

样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的

求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴

趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，

虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学

工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成

绩。

本学期我执教物理X科课和二个班的物理综合课，一个学期转瞬

即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期

工作总结如下：

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组活动时间除学校安排的星期一早上，高三物

理备课组较还灵其它一些时间。备课组成员将在教材处理.、教学资

料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，

确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一是商讨综合科的

教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问即

展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取

经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和提

议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他

们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改

善教学水平。四进取参加市、区的教研活动和高考备考会议，听取

市教研室教研员对2008年广州市各科高考成绩的总结和试题分析以

及第一阶段的备考复习提议。

三、对对象生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，

更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上

的困扰，简便迎战高考。

五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、

难点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合

的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复

杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动

和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体

受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡

用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形一一三角

形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分

位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动

中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接

解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀

变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要

明白，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运

动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3对主

要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决

问题时选择恰当途径，许多问题可比较快薨地解决。一般来说，某

一时刻的问题，只能用牛顿第二定律（力与加速度的关系）来解

决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理；若涉及位移可

用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律

加匀变速直线运动的公式来解决。可是这种方法，要涉及过程中每

一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能

守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程

的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情景下才

能用上述两个定律呢？只要体系所受合外力为零（该条件可放宽

为：外力的冲量远小于内力的冲量）时，体系总动量守恒；若体系

在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只可是

加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通

解，即贴合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如

果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握

了；热力学第必须律：外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等

于气体的内能增量膝。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，

气体必对外做功；梦想气体温度T与内能E有关，若梦想气体温度

升高，其分子平均平动动能必增大，而梦想气体分子间无相互作

用，所以分子势能不变，所以其体内能E必增大。这6个物理量的

关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问

题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表

示，即，F=PSo这部分是选考的资料，研究到我们的学生本事有

限，放弃了对这部分知识的复习。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与

磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念

比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，所

以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述

电场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习

了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有

吸引力也有排斥力；关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力

做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加

入了描述电场的图线一一电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种

图线的性质，能够帮忙你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导

体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各

种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：

画电场线和确定电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念［电动势、电流、电压、电

阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异常强

调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本

事的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑

正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须要区分热功

率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律

的理解来源于功能关系，使用时必须要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握

这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住

了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引

起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影

响乙……这样周而复始。

交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压、电流、电

功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副

线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决

定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变

化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理

量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力

电粽合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受

的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑

兹力），大家要异常注意磁场力，它会随物体运动情景的改变而变

化的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习

要设法落实每一知识点，强化学科双基，仅有强化双基才谈得上本

事，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理

论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点

2、指导学生，学会复习，提高本事。学生应自觉编织知识网络，自

我总结，强化用己学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知

识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较

新，基本上是没有做过的原题，故学生应当掌握总结、检索、迁

移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为本事。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。提议在高三复习阶

段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重

复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收

获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目

的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）会使用仪器、会观察分

析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方

案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认

识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基

础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，异常是书

面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、

科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验

操作规范、学科用语规范和解题格式规范。一学期勿勿而过，一份

耕耘一份收获。

在学校各级领导的正确领导下，相信以后我们物理备课组的教学

工作必须会更上一层楼。

对于刚进三中的我各方面的压力比较大，于是我进取调整心态，

适用学校的一切。本学期我担高二三个班的物理教学工作，半年

来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提

高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验

工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从

而提高自我的教学水平和思想觉悟，回顾这半年，忙碌而又充实，

付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小

结，总结过去，展望未来，寄望明天工作的更好。

一、教学工作

在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们

一齐评课，做好课后辅导工作，努力构成比较完整的知识结构，多

挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自我的教学水

平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教

学目标时，十分注意学生的实际情景。请教老教师，教案编写认

真，并不断归纳总结经验教训C在教学中注意抓住重点，突破难

点，借助多媒体完成教学任务。在作业批改上，认真及时，力求做

到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中

做到有的放矢。

同时还加强学生良好学习习惯的培养：

1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教

师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知

识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知

识的必要条件。

2、培养学生自学本事，使其具有终身学习的本事。阅读是提高

自学本事的重要途径，能提出问题并设法解决。

3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总

结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结

构，构成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。

4、强调科学记忆，反对死记硬背。

此刻学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，

许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困

难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的

记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解

是物理记忆的关键，比较联系是记忆的有效方法，将所学知识与该

知识应用的条件结合起来，构成条件化记忆才能有效地用来创造性

地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其

本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一齐加以比较，找出

区别和联系，再行记忆。当掌握了必须量的知识后，要进行整理，

把零散的孤立的知识联系起来，构成必须的知识结构，构成必须的

物理思维过程，“仅有组织有序的知识才能在需要应用时成功的提

取和检索。”

二、处理好个人与同事和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自

我的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自我更好的工作。学

校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。

坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，努力探索适合自我的

教学模式，使我了解了此刻物理教学的动向和发展趋势。平时进取

参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学

水平。

三、加强理论学习，提高业务水平

此刻的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东

西太多，要学习的东西更多。我每一天坚持学习，努力提高自身的

素质。结合学校实际情景，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育

教学理论，进行学习研究，并在自我的工作实践过程中运用理论，

优化课堂教学结构，提高教学效益。

教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假，教育没有失败仅有

成功。因为我所应对的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命

给予我们的仅有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!走进21

世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我

将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

为完美的明天贡献自我的力量！

一年一度的高考已经结束了，回顾高三一年的教学工作，有欢乐

也有苦恼，有经验也有教训，当然更多的是反思，反思一年工作中

的可取之处和不足之处，期望在未来的教学工作尤其是高三教学工

作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当，更期望经过我们的

尽职尽责，使我们再次应对高考结果时能够有如置身于森林之中一

一能够深呼吸。下头从以下几方面做一总结和反思：

一、教学方面：

1、高三复习时间怎样安排更合理:

对物理学科：第一轮：7月下旬一一来年1月中旬（不包含实验）

第二轮：1月中旬——4月中旬

第三轮：4月中旬一一五月底

2、教学重难点及突破：

第一轮复习的重点是把知识和规律熟悉并掌握，我们要采取逐章

逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强

调必须掌握的资料，知识要讲全，但不宜过慢。因为学生本事真正

的提升应当在二轮复习中。短时间内促使掌握己学资料并能及时复

习的方法是要有及时的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂

笔记。对测试成绩差的同学要及时关注和关心。第一轮复习结束

后，提议成绩好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对知识的

熟练掌握程度。

第二轮复习的重点是建立知识间的联系和应用，提高学生的分

析、综合本事。

提升方法：

对教师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海

拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三；

同时要训练规范答题。

对学生：要求学生对知识全面掌握，融会贯通;经过习题巩固概

念，必要时以考代练。

二轮复习后期提议成绩好的同学做金考卷或其它有必须难度的套

题，中等生坐38套题，至少做10套。

第三轮复习重点是对知识的整合与综合应用，查缺补漏，回归课

本。对学生的本事要求是做过的题型保证不错，每一章