甘肃白银市2024-2025学年九年级上学期期中语文试题【含答案解析】

2024～2025学年度第一学期期中试卷九年级语文时间：150分钟满分：150分同学们，下面你们将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文名著，都有着丰富的内涵。现在开启你们的智慧之旅吧！一、积累与运用（共31分）1.阅读下面语段，回答问题。一代伟人为中华河山而折腰，艾青也用嘶哑的喉咙歌唱这片土地，一代才女呢喃着四月的爱，穆旦也抛开了忧戚。这些诗人的诗句有赞誉，有歌颂，有呐喊，是生活的箴言。我们需要心无旁wù地去揣摩诗歌语言运用和情感掌控的秘诀，真正提高自己的诗歌涵养，决不能附yōng风雅，不懂装懂，只有这样，才能让自己的诗歌创作不再是可望而不可即的梦。（1）依次给语段中加点的字注音，完全正确的一项是（）A.shézhēn B.shéjiān C.zhézhēn D.zhéjiān（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。心无旁wù（）附yōng风雅（）【答案】（1）C（2）①.骛②.庸【解析】【小问1详解】本题考查字音。折腰：zhéyāo，弯腰行礼。指屈身事人，也指倾倒、崇敬。箴言：zhēnyán，意思是规谏告诫的话。故选C。【小问2详解】本题考查字形。心无旁骛：xīnwúpángwù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。附庸风雅：fùyōngfēngyǎ，旧指官僚、地主、商人为了装点门面，抬高身份，结交知识分子，装做文化人的样子；本来不懂，但也跟着别人搞一点诗词歌赋、琴棋书画等风雅的事。2.下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（）A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生标点符号的运用能力。A.前后都是说内容，“说”字的后面应用逗号；B.第一个问号应改为逗号；C.第二个、第四个逗号应改为分号。故选D。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.为合理解决棚改中出现的各项问题，我市严格按照法定程序，广泛征求群众。B.连厢舞是里下河地区承载着深厚民族，以其美的力量和艺术的方式，在潜移默化中给人以启迪和教益。C.近期流感盛行，为防止婴幼儿、老年人、孕妇不再感染，要保持良好的个人及环境卫生。D.市委、市政府组织开展项目观摩“家家到”活动，利用一天半时间现场观摩了各镇区28个项目。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。A．成分残缺，在句末加上“的意见”；B．成分残缺，在“民族”后面加上“情感的文化艺术”；C．否定不当，删去“不再”；故选D。4.下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（）A.古代文体“说”多就事、物、现象抒发感想，常用来警诫自己或称述功德，如《爱莲说》。B.“木兰不用尚书郎”“太守与客来饮于此”中，尚书郎、太守都是古代的官职名称。C.对联是我国传统文化瑰宝，上联尾字用仄声，下联尾字用平声是最基本的定则。D.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，羌笛、玉笛都是古代的一种乐器。【答案】A【解析】【分析】【详解】A.“常用来警诫自己或称述功德”的是“铭”不是“说”。故选A。5.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是()①全民阅读率的上升，显然是一件好事。②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到底是深阅读还是浅阅读？④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？⑤在这方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②【答案】B【解析】【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。B项正确，先提出是好事，再引出思考，回答问题后，得出结论。6.从诗词感受君子内涵何为君子？天行健，君子以自强不息。历数岁月的长河，曾有人如范仲淹身远朝廷，仍以心诠释“（1）_________________，________________”的家国之思，此是为君子。有人如韩愈忠言遇斥，不惜残年仍坚定报效之心，“（2）_____________，_____________”，此是为君子。如迷雾中之初阳，君子始终积极进取。多少像李白那样志途歧塞，但不改抱负，相信“（3）____________，_____________”，多少像刘禹锡那般怀才不遇，却不抛希望，坚信“（4）_____________，__________________”，此是为君子。如炙热的烈阳，君子始终满怀热忱。在战火纷飞的岁月中，多少像艾青一般用热血书写对热土的深情，“为什么我的眼里常含泪水，（5）______________”，此是为君子。面对过去未来，激情满怀，“数风流人物，（6）________________”，此是为君子。【答案】①.先天下之忧而忧②.后天下之乐而乐③.欲为圣明除弊事④.肯将衰朽惜残年⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春⑨.因为我对这土地爱得深沉⑩.还看今朝【解析】【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“弊、衰、朽、畔、病”这几个字的写法。7.你所在的班级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，有一些任务需要你完成。（1）自强不息的精神其实与我们的生活是紧密结合的。小康很热爱篮球运动，但是他几次报名学校篮球队都因身材过于瘦小被拒绝。小康很苦恼。他的同学们也分成两派，一些同学劝他改学其他运动，以后长高了再加入校篮球队；一些同学鼓励他坚持自己的爱好，多加练习。请围绕这个话题，写出你的观点、理由及结论。字数在80字以内。（2）我国有许多鼓励人们自强不息的对联。下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上联，补写出下联。上联：一路风雨兼程磨砺意志下联：【答案】（1）示例：我认为小康应该坚持自己的爱好。乒坛“国手”邓亚萍小时候也因身材矮小被球队拒绝过，但是她却能自强不息，刻苦训练，最后享名国内外。所以小康应该坚持爱好，努力练习。（2）示例：半载苦乐同享铸就辉煌【解析】【小问1详解】本题考查自由表达观点。本题需围绕小康面对的篮球困境，从自强不息精神的角度切入。先确定明确的观点，支持或反对小康坚持篮球梦想；接着阐述理由，可从自强对个人成长、梦想追求的意义，以及篮球运动的特性等方面展开；最后得出具有总结性和激励性的结论，整体表达需条理清晰、逻辑连贯且符合字数限制。示例：我支持小康坚持对篮球的热爱并为之努力。篮球之路虽因身材受阻，但自强在于迎难而上。坚持练习可弥补不足，在逐梦途中磨炼身心，积累经验。如此，定能以自强之姿突破阻碍，于篮球天地绽放独特光芒，实现自我价值。所以小康应该坚持爱好，努力练习。【小问2详解】本题考查拟写对联。上联“一路风雨兼程磨砺意志”中，“一路”是数量词，“风雨兼程”是主谓短语描述经历的艰难过程，“磨砺意志”是动宾短语表明行为目的和产生的结果。下联需要在结构、词性、意义等方面与之对应，也要围绕自强不息的主题，展现通过努力奋斗实现成长或达成目标等内容。示例：半生拼搏奋进铸就辉煌。“半生”与“一路”相对，都是数量词；“拼搏奋进”与“风雨兼程”相对，都是主谓短语；“铸就辉煌”与“磨砺意志”相对，都是动宾短语，下联末字是二声，符合对联的平仄要求，且整体表达了通过不懈拼搏取得辉煌成就，体现自强不息精神。8.下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征。说你喜欢哪一幅及理由。①②我喜欢_______，理由：__________________________________________________【答案】①.②楷体②.字体方正，匀称工整。或①行书，因为笔画连绵，灵活连贯。【解析】【详解】本题考查字体鉴赏。第一幅书法作品既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。属于行书。第二幅书法作品结构端正，笔画清晰，字体工整规范。属于楷书。示例一：我喜欢①行书。理由：行书具有较强的流动性和灵活性，笔画连接自然，显得潇洒飘逸，富有表达力，能展现书法家的个人风格和情感。示例二：我喜欢②楷书。理由：楷书笔画分明，结构严谨，字形端正，给人一种庄重而整洁的感觉，易于阅读，代表规范书写的标准。同学们，下面你们将进入“阅读理解”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你们的阅读之旅吧！二、阅读理解（共60分）（一）（20分）阅读北雁的《父亲的阳光》一文，完成各题。①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。②但父亲自己不笑。六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。父亲就势一通手舞足蹈，“呜呜”地大声鸣叫，盖住整个坝子的鸟雀就被他风一般地赶上天空。从稻子插到田里的第一天起，父亲就把这一丘稻子当作他呱呱坠地的孩子，除草挑稗，把这田当作一块上好的绢布，把自己当作一个心灵手巧的妇人，一针一针在这田里编织出一幅锦来。⑥转眼光阴如逝，父亲就在这田里织了整整六十年。在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。可父亲最终却失算了，身至暮年，期望大半辈子的安逸就和养大的子女一样，一个个都远离而去。勤劳成性的他怎忍心土地闲着？就在一个个阴晴无定的日子继续走上田头，弯着老腰照旧在他的地里织起锦来。⑦天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆，当初被套种到了玉米地里，成熟之后绿皮干脱成了黄皮，却还死死连着豆心。父亲收回来就铺在场心里让太阳晒，直待黄皮干透变白，渐渐裂开炸出豆子，回来再使上一阵连枷，方能收获一袋成色姣好的豆子。⑧云层变得更加厚实，接着一阵雨水下来，父亲和他的一丘稻子被淋了个全透。开初父亲还不想就此休息，可雨水打得他睁不开眼睛，要紧的是雨水还夹着雷电，乌天黑地里忽然一个彻亮地狂闪，稍稍四五秒钟过后，轰隆隆的雷声就把整个坝子都震得地动山摇。吓得父亲只好拾起镰刀，躲到村边的屋檐下避起雨来。向来本分的父亲，就用自己一辈子的老实巴交，敬畏着故园土地上的一切神灵。⑨雨过天晴，太阳淘气成了一个不谙世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。抢收回来的父亲就把湿漉漉的谷子往晒场里铺。正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒，好似一下子回到田里，又开始了一个季节的开墒起垄、精耕细作……（选自《人民日报》2016年11月26日）9.阅读全文，请围绕“父亲”概括主要情节。父亲垒堆玉米——__________——父亲稻田织锦——__________——父亲被雨淋——_________10.按要求回答问题。（1）请联系具体语境，赏析下面句子的表达效果。但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。（2）文章第⑤段和第⑧段画线句子对空中“云”的描写有何作用？11.下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是（）A.文章标题“父亲的阳光”既指自然界的阳光，又暗示了父亲一辈子在田地劳作的辛劳。B.“在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子。”句中“精明”恰恰体现了父亲作为中国农民身上特有的憨厚、朴实。C.文章第⑧段说父亲“敬畏着故园土地上的一切神灵”，既写出了父亲的本分，又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情。D.本文通过对父亲的描写，表现了父亲为了家人的幸福而终日劳作的品质，抒发了对父亲的赞美之情。12.比较本文第⑨段画线句子和下面链接材料，请分别说说人物描写方法和抒发情感异同点。【链接材料】他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。——（李森祥《台阶》）【答案】9.①.父亲踏露割稻②.父亲焦心荚豆③.父亲翻晒谷子10.（1）运用比喻修辞，生动形象地写出了父亲不顾劳累，全身心地抢收稻谷，表现了父亲吃苦耐劳的性格。（2）表现了那时的天气变化极快，推动故事情节的发展，为下文写父亲被雨淋透作铺垫，衬托出父亲不知疲倦、吃苦耐劳的特点。11.C12.人物描写方法上的相同点：都有对人物的动作描写。不同点：链接材料还有对人物的肖像描写（或语言描写）。

抒发情感方面上的相同点：都表达了作者对父亲的赞美之情。不同点：链接材料除了对父亲的赞美之情，还表达了对父亲日益衰老和谦卑的心酸、怜悯之情。【解析】【9题详解】考查概括事件。第一空：根据第三段中的“清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双‘解放牌’胶鞋立时就让秋露湿了个透”和第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香”可得：父亲踏露割稻。第二空：根据第七段中的“天还在变。父亲焦心起了家里晒场上的荚豆”可得：父亲焦心荚豆。第三空：根据第九段中的“正午的太阳一下子变得很毒，父亲戴上草帽手把竹耙，勤手细脚反复翻晒”可得：父亲翻晒谷子。【10题详解】（1）考查赏析句子。“抢收就如救火”把“抢收”比作救火，“劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤”把父亲比作流萤，这是比喻的修辞。联系第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下”可知，这是对父亲抢收稻谷时的描写，父亲抢收稻谷如同救火，生动形象地表现了父亲抢收稻谷的紧迫感。“毫不保留”表现了父亲在抢收稻谷时的投入。联系人物性格可知，此处比喻表现了父亲吃苦耐劳的性格特点。（2）考查分析句段作用。第五段画线句描写的是天气转阴，云层加厚。第八段画线句描写的是云层更厚，转而成雨。这两个句子表现了天气的变化，引出了父亲在地里抢收稻谷，即使下雨也来不及躲避的情节。所以这两处描写天气变化的句子，为下文写父亲被雨淋透做了铺垫。联系人物性格可知，下雨了父亲也没有停止劳作，表现了父亲不知疲倦，吃苦耐劳的特点。【11题详解】C．“又流露出对父亲迷信神灵的遗憾之情”有误，联系第六段中的“在他精明的人世哲学里，有田也就有粮，有粮了他就可以养家糊口，培儿育女，起房盖屋，过安逸舒心的日子”，因为土地给了父亲粮食，让他可以过上安逸舒心的日子，所以他才会“敬畏着故园土地上的一切神灵”；故选C。12题详解】考查比较阅读。人物描写方法：根据第九段画线句中的“戴上、手把、翻晒”等可知，这是对父亲的动作描写。根据材料中的“埋在”可知，这也是对文中父亲的动作描写。不同的是，材料中“那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”是对父亲的外貌描写，“这人怎么了”是对父亲的语言描写，而第九段画线句中没有这两种描写。抒发情感方面：第九段画线句描写父亲在阳光下翻晒稻谷的情景，表现了父亲的勤劳，传达了作者对父亲的赞美之情。材料中用“倔强”来形容自己的父亲，表现父亲曾经的坚韧，同样传达了对父亲的赞美之情。不同的是，材料中“半晌都没动”“灰白而失去了生机”“父亲老了”等句子还表现了父亲的日益衰老，他早已不是当初那个强壮有力，无所不能的父亲了。表现了作者对父亲的怜惜之情。（二）（14分）阅读下面的文章，完成下列小题。让优秀成为一种习惯朱铁志①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。（摘自《人民日报》，有改动）13.认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。14.文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？15.读文归纳填空：“让优秀成为一种习惯”，一是要不断追求；二是要勤勉；三是______；四是______。16.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？17.如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》【答案】13.“一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯”或“让优秀成为一种习惯”。14.①引出中心论点；②作为论据证明中心论点；③激发读者的阅读兴趣。15.①.做什么都要有“争创一流”的意识②.不过分依赖客观条件（把命运把握在自己手里）16.对比论证。把“优秀的人”与“平庸的人”的不同认识加以对比，突出论证了“优秀的人”不过分依赖客观条件的观点。17.示例：居里夫人埋头在实验室里用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。（凡举教材中所涉及的事例，如海伦·凯勒、邓稼先、宋濂、司马迁等均可）【解析】【13题详解】试题分析：本文的题目即观点，原文中第一自然段照应题目，提出中心论点。即：“一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。”。考点：本题考查学生提取文章中心论点的能力。点评：提取（概括）中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，中心论点是作者对所谈论话题的看法，观点。先看谈论的是什么问题，再看对于这个问题的答案是什么。中心论点可以从文章的标题、开头、结尾、中间寻找原句，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点用标题概括回答的。【14题详解】试题分析：本题考查第一自然的作用，我们不难看出，第一自然的两个故事，引出了中心论点“一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯”，也作为论据证明了论点，同时还激发了读者的阅读兴趣。考点：本题考查议论文首段的作用。点评：议论文首段的常规作用有固定的模式，一定要知道，即引出论点或论题，作为论据证明论点，激发读者的阅读兴趣，使下文的议论具有了针对性。不同的开头段具体的作用不同，但基本上概莫能外。【15题详解】试题分析：根据题干中已给出的信息，我们不难知道，实际是要求将文章的分论点补充完整。即把五六自然段的分论点提炼出来。一般给出两个例子，则要按照例子的句式作答。即写作“要有争创一流的意识”、“要把命运把握在自己手中”。考点：本题考查学生提取概括信息的能力。点评：分析这类题目，首先要确定答题范围，一定要注意题干中带引号的语句（带引号表明是原文语句）或语段附近的内容，从前向后精读，并从中提取出正确答案。【16题详解】试题分析：第六段很明显把平庸的人与优秀的人进行了对比，突出了“优秀的人”不过分依赖客观条件，他们会把命运把握在自己手中的观点。考点：本题考查议论文的论证方法及其作用。点评：议论文论证方法常见的有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，要熟记于心，同时它们各自的作用更要知道，这是老师们必讲的、学生必须掌握的考点。【17题详解】试题分析：分析“闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》”这个例句，我们会发现，其句式，总体为＂某人、什么事、结果怎么样＂，因此，只要是我们知道的“优秀的人”都可，如爱迪生、居里夫人、爱因斯坦、司马迁、史铁生、张海迪等。考点：本题考查学生仿写与事例积累的能力。点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数．有时不需要严格仿写的，可整体一致即可。另外平时对于名人的事例也要有一定的积累，要多读多记，以备不时之需。（三）（13分）阅读下列以“写景·记情”为主题的文言文，完成下面小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”西湖袁宏道从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花色如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。18.用现代汉语写出下列句子的意思。（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神也。19.用“／”划分下列一句的朗读节奏。此时欲下一语描写不得。20.试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。21.《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。22.《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。【答案】18.（1）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）这时想要说一句赞美的话也说不出来，大约就像东阿王曹子建在睡梦中刚刚遇上洛水女神的光景呀。19.此时／欲下一语描写／不得。20.1.映衬出环境的幽静、空旷；2.充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；3.暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。21.《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）；《西湖》用生动比喻写景。22.《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。【解析】【导语】张岱的《湖心亭看雪》与袁宏道的《西湖》以及柳宗元的《江雪》通过不同的季节和场景，展现了作者对自然的独特感受。张岱在寒冬的雪中独自泛舟湖心，体现了孤寂之美；袁宏道描绘春天的西湖，展现了万物复苏的生机与醉人之感；而柳宗元的《江雪》以寒江独钓的孤寂，呈现出一种超然物外的情怀。这三位作者通过简练的文字，从白雪皑皑的寂静中感受生命的淡泊，从繁花似锦的生动中感受自然的丰富，形成了各自独特的写景风格。【18题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）雾凇：水气凝成的冰花；沆砀：白气弥漫的样子；一：全，都。（2）欲：想要；下一语：用一个词语（来形容）；东阿王：指曹植，他曾被封为东阿王；洛神：传说中伏羲氏的女儿宓妃，溺死于洛水后为神，曹植曾作《洛神赋》描绘其美貌绝伦。【19题详解】本题考查文言断句。句意：这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出来。“此时”是时间状语，表明了特定的时刻，起到引领句子的作用。“欲下一语描写”是句子的谓语部分，这部分体现了主体的动作和意图；“不得”则是结果补语，表明前面想要做的动作没有办法实现故断句：此时／欲下一语描写／不得。【20题详解】本题考查词句理解赏析。结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，天地间白茫茫一片，万籁俱寂，在这极度幽静、空旷的雪后景致里，“独”字与之相得益彰。无人搅扰的西湖，唯有作者孤身一人闯入，愈发凸显环境静谧得近乎清冷，强化了空阔寂寥之感。从彰显个人情怀来讲，张岱避开世俗纷扰，选在这冰天雪地时独自前往湖心亭，不屑与众人同赏雪景、共逐热闹。彼时世人或围炉取暖，或把酒言欢，他却偏爱这孤冷之境，正是遗世独立，坚守自我本心，不随波逐流生活方式的真切体现；此外，寒冬深夜独自看雪，行径异于常人，旁人难解此举。而这份“痴”贯穿全文，正因这“独”去，才有后文湖心亭遇知音、共赏雪、沉醉其间等情节，早早埋下伏笔，使行文流畅连贯，尽显作者别样志趣。【21题详解】本题考查对比阅读。在《湖心亭看雪》中，张岱写景尽显白描手法之精妙。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，作者仅用寥寥数笔，不加过多修饰与雕琢，直白勾勒出雪后西湖的苍茫景致。他抓住长堤、湖心亭、舟、人这些关键物象，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等极简词汇，便精准描绘出天地浩渺间万物渺小的空灵画面，呈现出雪后西湖的幽静、空旷，文字质朴却意境深远。袁宏道的《西湖》，“山色如娥，花色如颊，温风如酒，波纹如绫”，将山色比作婀娜多姿的女子，花色类比少女粉嫩的脸颊，暖风形容成醇厚的美酒，波纹恰似轻柔绫罗。一连串生动鲜活的比喻，从视觉、触觉多维度渲染，细腻且极具感染力，让春日西湖的明艳柔美跃然纸上，尽显西湖的旖旎风光。【22题详解】本题考查情感分析。在《湖心亭看雪》里，张岱于“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的极寒静谧时，“独往湖心亭看雪”，这份“独”凸显他遗世独立、不同流俗。彼时众人或畏寒、或无暇赏雪，他却偏爱孤身闯入茫茫雪境，尽显清高自赏。文中“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这一“痴”字藏着他对雪景执着眷恋，可也透着无人全然懂自己的淡淡愁绪。他邂逅金陵客共饮，短暂欣喜后仍要回归独处，暗示其内心深处与世俗的疏离感。柳宗元的《江雪》营造出“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的极致孤寂画面，天地间飞鸟绝迹、人踪全无，只剩“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。诗人以寒江独钓翁自比，彼时他仕途受挫、被贬永州，一腔抱负无处施展。茫茫大雪象征恶劣环境，独钓之人仿若置身绝境却仍坚守，恰是其怀才不遇却不甘沉沦，于孤独中坚守自我的心境写照，满是落寞与不屈。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻软。我刚刚抬头一看，不知不觉间就已经是如痴如醉了。这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。（四）（共6分）阅读下面两首唐诗，完成小题。【甲】行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦①此栖迟②，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文③有道恩犹薄，湘水无情吊④岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。注：①[三年谪宦]贾谊被贬至长沙三年。②[栖迟]停留，居留。③[汉文]指汉文帝刘恒。④[吊]凭吊。贾谊曾在此作《吊屈原赋》。23.李白空有绝世之才，百般努力却仍被“赐金放还”免除官职，所以诗人深感行路之难；刘长卿第二次被贬谪降职时，正好路过长沙贾谊故居，寒秋之景自然让他心生强烈感慨。这两首诗都是诗人在遭遇①_____的痛苦经历之后所写，一开始都表现出②______的情感，而【甲】诗在结尾处转向③_____的情绪，别创一番境界。24.下列关于这两首诗的认识和理解，完全正确的一项是（）A.这两首诗均为唐人律诗，句式整齐，韵律协调，富有格律之美。B.【甲】诗中诗人因不能做到悠闲地在碧溪上垂钓和乘着小船做白日梦而感叹“行路难”。C.【乙】诗最后两句，诗人用“怜君”含蓄地透露出“自怜”之意。D.“一切景语皆情语”，这两首诗都借写眼前古迹而发心中真情，完美地做到了情景交融。【答案】23.①.仕途不顺（“志向受挫”等）②.悲伤（“愁闷”等）③.乐观（“昂扬”等）24.C【解析】【23题详解】诗的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可以得知，诗人李白的情绪在后面又转向了积极乐观，相信自己总有一天可以实现理想抱负。【24题详解】考查对诗歌的体裁、类型、内容的具体理解。A.“句式整齐”不正确，【甲】诗中的“行路难，行路难，多歧路，今安在”和前后格式不一致；B.引用典故分析不正确；垂钓碧溪上讲的是姜太公钓鱼的故事，乘舟梦日边讲的是商开国重臣伊尹受商王重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。D.“两首诗都借眼前古迹而发心中真情”不正确，只有【乙】诗是怀古诗。故选C。（五）名著阅读。（6分）摘记1：这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明摘记2：透过雪夜的草原／那些被烽火所啮啃着的地域，／无数的，土地的垦植者／失去了他们所饲养的家畜／失去了他们肥沃的田地摘记3：播种者呵／是应该播种的时候了，／为了我们肯辛勤地劳作／大地将孕育／金色的颗粒（《艾青诗选》）25.诗人在三首诗中都运用了哪一意象？试选择其中一首分析这一意象的作用。26.学校举行主题为“如何读诗”的学习经验分享活动。请你从下列作品中选择一部，结合相关内容，给刚升入初中的学弟学妹提供你的阅读建议。《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》【答案】25.土地《我爱这土地》，土地象征祖国大地遭受的无尽的苦难；《雪落在中国的大地上》，土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征；《复活的土地》土地只腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来。“土地”这一意象寄寓着作者对祖国深深的爱。26.示例一：《艾青诗选》，把握诗歌的意象。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。例如《艾青诗选》中“太阳”“黎明”等意象，艾青能够赋予它们深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机的统一。如《雪落在中国的土地上》，开头的“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”这里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲、抒发忧国忧民的深情做了铺垫。示例二：《泰戈尔诗选》，体会诗歌的理性美。《泰戈尔诗选》中有很多富有哲理的小诗，《飞鸟集》就是一部富于哲理的格言诗集，里面的每首诗都不长，短的仅一两行，长的也不过三四行。它们如格言警句一般简洁明快，发人深省。例如：“权威对世界说道：你是我的。世界便把权威囚禁在她的宝座下面。爱情对世界说道：“我是你的。世界便给予爱情在她屋内来往的自由。”这段话生动地诠释了深刻的人生哲理。示例三：《唐诗三百首》，体味诗歌的情感。例如《唐诗三百首》中能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮士，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。如杜甫的《春望》，开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无；最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。【解析】【25题详解】本题考查诗中意象。首先明确三首诗都运用了“土地”这一意象。对于摘记1中“土地”意象的作用：根据诗中的“这被暴风雨所打击着的土地”可知，“土地”在这里象征着祖国大地。“暴风雨”代表着侵略者以及侵略者带来的灾难。“土地”遭受“暴风雨”的打击，形象地描绘出祖国大地正在遭受侵略者的残酷蹂躏，饱受战乱之苦。诗人以鸟自喻，即便死了也要把羽毛腐烂在土地里面，深刻地表达出诗人对祖国这片土地深深的眷恋以及对祖国遭受苦难的痛心。这种对“土地”的情感，其实就是对祖国的热爱，即使祖国千疮百孔，依然不离不弃，愿意为之奉献一切。对于摘记2中“土地”意象的作用：从“透过雪夜的草原／那些被烽火所啮啃着的地域”可知，“土地”象征着苍老衰弱且正在遭受苦难的祖国。“雪夜”营造出一种寒冷、压抑的氛围，“烽火”则体现出战争的残酷。“土地”被“烽火”啮啃，说明祖国大地正在被战争无情地破坏，百姓流离失所，土地失去了往日的生机。诗人通过描绘这片受苦的“土地”，抒发了对祖国命运的深切担忧，以及对受苦人民的同情，体现出诗人对祖国深沉的爱，希望祖国能摆脱苦难。对于摘记3中“土地”意象的作用：根据“播种者呵／是应该播种的时候了，／为了我们肯辛勤地劳作／大地将孕育／金色的颗粒”可知，这里的“土地”象征着腐朽的日子即将结束，新生的、光明的日子即将到来的祖国。“播种”象征着人们为了美好的未来而进行的努力奋斗。“土地”从之前的苦难象征，转变为即将孕育希望的象征，体现出诗人对祖国未来充满信心。诗人通过“土地”意象的变化，表达了对祖国新生的坚定信念，以及对祖国的热爱和对美好未来的憧憬。【26题详解】本题考查名著阅读。《艾青诗选》了解时代背景：艾青的诗歌创作与他所处的时代紧密相连。例如在20世纪30年代，国土沦陷、民族危亡，他的作品多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，像《我爱这土地》就是在这样的背景下创作的，诗中的“土地”象征着遭受苦难的祖国，“暴风雨”代表着侵略者带来的灾难。了解这些背景知识，能帮助我们更好地理解诗歌中蕴含的情感和主题。分析诗歌意象：艾青诗歌中常见的意象有“土地”“太阳”等。“土地”凝聚着他对祖国大地母亲最深沉的爱，而“太阳”则表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈追求。我们可以通过分析这些意象在不同诗歌中的具体含义和作用，来把握诗歌的主旨和情感，如《向太阳》中太阳象征着光明与希望，表达了诗人对美好生活的向往。体会语言风格：艾青的诗作语言风格朴素雄浑，他常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。在阅读时，我们要用心去体会这种独特的语言魅力，感受诗人是如何用简洁而有力的语言表达深刻的思想和情感的，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，语言朴实却情感真挚。关注情感变化：艾青的诗歌创作可划分为不同阶段，其情感和风格也有所变化。早期作品多充满“土地的忧郁”，而后期则更多地歌颂光明。我们可以关注这种情感的转变，了解诗人在不同时期的经历和心境对其创作的影响，从而更全面地理解他的诗歌世界。《泰戈尔诗选》感悟哲理与情感：泰戈尔的诗歌往往蕴含着深刻的哲理和丰富的情感。他的作品既有着对自然、生命、爱情等主题的赞美和思考，如《飞鸟集》中的许多诗句短小精悍却富有深意，像“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，传达了对生命价值的独特见解；又有对祖国、人民的热爱以及对人性美好的追求，我们要在阅读中用心去感悟这些哲理和情感，提升自己的思想境界。欣赏语言之美：泰戈尔的诗歌语言优美动人，清新自然，富有节奏感和韵律感。他善于运用比喻、拟人、象征等修辞手法，使诗歌更加生动形象，富有感染力。例如在《新月集》中，他把孩子比作新月、花朵等，描绘出了儿童的纯真与美好。我们可以细细品味这些精妙的语言表达，学习他的修辞手法和写作技巧，提高自己的语言素养。了解文化背景：泰戈尔是印度诗人，他的诗歌中不可避免地融入了印度的文化元素和宗教思想。了解一些印度的文化背景知识，如印度教的教义、印度的风俗习惯等，有助于我们更好地理解诗歌中的一些意象、隐喻和主题，从而更深入地领略其诗歌的魅力。对比阅读不同诗集：泰戈尔的诗集风格各异，如《新月集》充满童真童趣，《飞鸟集》富有哲理，《吉檀迦利》则带有浓厚的宗教神秘色彩。我们可以进行对比阅读，分析不同诗集之间的异同，体会诗人在不同主题和情感表达上的多样性，拓宽自己的阅读视野。《唐诗三百首》积累基础知识：唐诗是用文言文写成的，对于刚升入初中的学弟学妹来说，可能会存在一些字词障碍。因此，在阅读之前，要先掌握一些基本的文言字词、语法知识和诗歌格律常识，如押韵、平仄、对仗等，这样才能更顺畅地读懂诗歌的字面意思，为进一步理解诗歌的内涵打下基础。诵读经典篇目：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读是学习唐诗的重要方法。通过反复诵读，可以感受唐诗的韵律美和节奏美，培养语感。同时，在诵读的过程中，要注意诗歌的停顿、重音和语调，体会诗人的情感表达。例如李白的《将进酒》，诵读时要读出豪放洒脱的气势；而杜甫的《春望》则要读出沉郁顿挫的情感。理解诗歌意境：唐诗往往具有深远的意境，诗人通过描写自然景物、人物形象等，营造出一种独特的艺术氛围，表达自己的思想感情。我们在阅读时，要发挥想象，将诗歌中的文字转化为一幅幅生动的画面，走进诗人所创造的意境之中，如王维的《山居秋暝》，我们可以想象出一幅秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，感受诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往。分析诗人风格：《唐诗三百首》涵盖了众多唐代诗人的作品，每位诗人都有其独特的创作风格。比如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然、白居易的通俗易懂等。了解诗人的风格特点，有助于我们更好地理解其作品的内涵和艺术价值。我们可以对比不同诗人的作品，分析他们在题材选择、表现手法、情感表达等方面的差异，从而提高对唐诗的鉴赏能力。同学们，下面你们将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。大家首先要阅读下面材料，明确本次作文的表达主题、表达对象（读者），然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你们的写作之旅吧！三、作文（60分）27.某学校九年级（1）班的全体同学，将于5月30日（星期六）下午2点去参观野生动物园，请你代表班委会给全班同学发一则通知（拟写通知的时间为2024年5月28日），告诉同学们提前半个小时到学校大门口集合，统一乘坐客车到野生动物园参观。要求同学们不迟到，自带矿泉水，参观过程中遵守纪律，不擅自离开集体，禁止出现伤害动物的行为。（100字以内）【答案】示例：通知九年级（1）班全体同学：我班将于5月30日下午2点参观野生动物园，望大家于当天下午1点30分到学校大门口集合，乘客车出发记得自带矿泉水，参观时遵守纪律，勿离队、伤动物。切勿迟到！九年级（1）班班委会2024年5月28日【解析】【详解】本题考查拟写通知。首先明确通知对象：即九年级（1）班全体同学，开头顶格写“九年级（1）班全体同学”；其次点明关键信息：涵盖时间、地点、事件、集合要求、注意事项等内容，语言简洁精准，按重要程度依次罗列；最后落款：右下角注明发通知的单位“九年级（1）班班委会”及日期“2024年5月28日”。示例：通知九年级（1）班全体同学：5月30日（星期六）下午2点，我们班去参观野生动物园。请提前半小时到学校大门口集合，统一乘车前往。自带矿泉水，参观时守纪律，不擅离集体，禁伤动物，请勿迟到。九年级（1）班班委会2024年5月28日28.阅读下面的材料，按要求写作。“天行健，君子以自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为弘扬这种精神，班内将举办“我辈当自强”的主题活动，请你参加。【任务一】以“自强”为话题，写一篇记叙性文章。写作标准：（1）紧扣“自强”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的过程（困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么），详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。【任务二】以“自强”为话题，写一篇议论性文章。写作标准：（1）围绕“自强”表达明确的观点，自己拟题，价值观正确；（2）论据要能支持论点；（3）选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，论证思路清晰。要求：（1）自选任务，联系自己的生活体验写作。（2）自拟标题，自定文意，不少于600字。（3）不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。【答案】例文一：那一次，我勇敢地站起来人生难免有几次尝试，它可能成功，也可能失败。有位名人曾说过：“实践是进步的第一阶梯，只有实践才能使你有所发现，有所感悟。”在我无数次的尝试中，有一次尝试让我刻骨铭心，那是一次勇敢的尝试。周六，我和姐姐、奶奶去“文华”小区游玩。当我们走到溜冰场时，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰场上人们溜得真棒，他们身轻如燕，而我根本就不会滑，随后我的眼神暗了下来。我又转念一想：做什么事都要尝试一下，古人云：眼是懒虫，手是好汉。我为什么不能尝试一次呢？于是我去售票处卖票，进入场地。穿上了旱冰鞋，我有种要摔倒的感觉，站都站不稳，甭提滑了。我小心翼翼地扶着栏杆，一步一步地走，我发现周围的人滑得十分快，我仔细地观察了他们的步伐。脚的移动怕须是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要领，就松开栏杆试一次，刚一抬脚，没想到力不从心，我摔了一跤。我勇敢地站了起来，再一次观察其他人