2024年幼儿园大班语言故事教案《 皮鞋车》

2024年幼儿园大班语言故事教案《皮鞋车》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第二篇，内容为《皮鞋车》的故事。该故事讲述了一个小男孩用一双旧皮鞋制作成一辆玩具车的创意过程，以及他和朋友们一起玩耍的情景。二、教学目标1.让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。2.培养幼儿的想象力和创新能力，激发幼儿的动手制作欲望。3.教育幼儿学会分享，与同伴友好相处。三、教学难点与重点难点：理解故事中皮鞋车的制作过程，培养幼儿的创新能力。重点：让幼儿学会复述故事，培养幼儿的分享意识。四、教具与学具准备教具：故事课件、皮鞋车模型、彩笔、剪刀、胶水等。学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示皮鞋车模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用什么做的呢？”2.故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《皮鞋车》的故事，引导幼儿关注故事中皮鞋车的制作过程。3.例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事里的小男孩是用什么方法把旧皮鞋变成玩具车的？”引导幼儿思考并回答。4.随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿尝试画出自己心中的皮鞋车。5.小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何用废旧物品制作玩具。6.情景表演（10分钟）教师邀请几名幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，巩固故事情节。六、板书设计1.故事《皮鞋车》2.故事梗概：小男孩用旧皮鞋制作皮鞋车，与朋友们一起玩耍。3.重点词语：皮鞋车、创新、分享、友谊。七、作业设计1.作业题目：画出自己心中的皮鞋车，并分享给同伴。2.答案示例：幼儿画出的皮鞋车各异，关键在于发挥想象力。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿掌握了故事内容，培养了幼儿的想象力和创新能力。但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高幼儿的倾听能力。2.拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用废旧物品制作玩具，培养幼儿的动手能力和环保意识。同时，鼓励幼儿将自己的作品带到幼儿园，与同伴分享。重点和难点解析1.实践情景引入时，如何引导幼儿观察皮鞋车模型并激发其兴趣。2.例题讲解中，如何引导幼儿理解皮鞋车的制作过程，培养其创新能力。3.小组讨论环节，如何引导幼儿展开想象，用废旧物品制作玩具。4.作业设计中，如何让幼儿发挥想象力，画出心中的皮鞋车。5.课后反思与拓展延伸，如何引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。一、实践情景引入1.皮鞋车模型的制作：确保模型具有趣味性和创意性，吸引幼儿的注意力。2.提问方式：采用开放式提问，如“你们觉得这个皮鞋车是怎么制作出来的？”以引导幼儿观察和思考。3.肯定与鼓励：对幼儿的回答给予积极评价，增强幼儿的自信心。二、例题讲解1.语言表达：用简洁明了的语言描述皮鞋车的制作过程，便于幼儿理解。2.引导思考：通过提问方式，引导幼儿思考创新的方法，如“你们还能想到其他用旧物品制作玩具的方法吗？”3.案例分享：分享其他幼儿的创新案例，激发幼儿的灵感。三、小组讨论1.分组方式：根据幼儿的性格、兴趣和能力进行合理分组，确保讨论的有效性。2.讨论主题：明确讨论主题，如“如何用废旧物品制作玩具”，引导幼儿展开想象。3.教师引导：在讨论过程中，教师应及时给予指导，帮助幼儿拓展思维。四、作业设计1.作业题目：确保题目具有趣味性和挑战性，激发幼儿的绘画兴趣。2.作业指导：给予幼儿绘画技巧和创意指导，如颜色搭配、构图等。3.分享与评价：鼓励幼儿将自己的作品分享给同伴，并进行互相评价，提高幼儿的审美能力。五、课后反思与拓展延伸1.反思内容：引导幼儿从知识掌握、动手能力、合作意识等方面进行反思。2.拓展活动：鼓励幼儿将所学知识应用到家庭和社区中，如与家长一起制作玩具、参与环保活动等。3.家园沟通：及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿全面发展。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲故事时，注意语气生动、表情丰富，以吸引幼儿的注意力。2.提问时，语调上扬，表示期待幼儿的回答。二、时间分配1.确保每个环节的时间分配合理，避免某个环节过长或过短。2.在实践情景引入、例题讲解等关键环节适当增加时间，确保幼儿充分理解和参与。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。2.针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与其中。四、情景导入1.利用皮鞋车模型等实物，创设直观、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。2.结合幼儿的生活经验，让幼儿更容易融入课堂。教案反思一、教学过程中的亮点1.实践情景引入环节，通过皮鞋车模型激发了幼儿的兴趣，为后续教学奠定了基础。2.例题讲解中，引导幼儿思考创新方法，培养了幼儿的创新能力。3.小组讨论环节，幼儿积极参与，发挥了想象力和合作精神。二、教学过程中的不足1.时间分配上，部分环节时间稍显紧张，导致幼儿参与度不高。2.课堂提问中，部分问题设置不够精准，未能引导幼儿深入思考。三、改进措施1.重新调整时间分配，确保每个环节都有充足的时间。2.优化提问策